第一单元《第一课时：歌声里的祖国——国歌与国歌颂》教学设计 2026-2027学年沪教版初中音乐七年级上册

2026-2027学年沪教版音乐七年级上册第一单元《第一课时：歌声里的祖国——国歌与国歌颂》教学设计 第一课时：歌声里的祖国——国歌与国歌颂 一、课时概述 本节课为单元开篇基础课，立足声乐演唱与音乐礼仪核心，聚焦《中华人民共和国国歌》《国歌颂》两首仪式性爱国声乐作品。课程以红色历史情境为依托，重点突破进行曲核心节奏难点，落实二声部合唱基础演唱技能。区别于后两课时的赏析为主模式，本课以“唱准、唱稳、唱有情”为核心，兼顾音乐基础知识、歌唱技能训练与爱国主义礼仪教育，是整个单元情感与技能的奠基课程。 二、课时学习目标 1. 知识与技能：掌握国歌弱起节奏、三连音、附点音符的精准演唱方法；初步认识二声部合唱的合作要点，区分齐唱与合唱演唱形式；能够规范、完整、音准节奏无误地演唱《国歌》与《国歌颂》。 2. 过程与方法：通过情境观摩、分句视唱、节奏拆解、声部合练的方式，攻克演唱难点；通过肃立演唱、仪式化歌唱实践，掌握庄重类声乐作品的演绎方法。 3. 情感态度与价值观：了解国歌的抗战历史背景，敬畏国家象征与国歌礼仪，摒弃喊唱、敷衍演唱的习惯，以崇敬、庄重的态度抒发爱国情感，树立家国认同感。 三、课时学情分析 本课授课学生对国歌旋律极为熟悉，但普遍存在凭印象哼唱、节奏细节不标准的问题，尤其弱起起句拖沓、三连音时值不均、附点节奏模糊等问题突出。学生首次系统接触二声部合唱，缺乏声部倾听与配合意识，习惯自顾自演唱。同时，学生处于变声关键期，普遍存在用嗓不当、刻意拔高、大声喊唱的问题，且多数学生仅将国歌当作常规歌曲，缺乏仪式敬畏感与情感代入，演唱空洞无温度。 四、课时重难点 重点：精准唱准国歌三连音、弱起、附点核心节奏；掌握《国歌颂》二声部音准，完成基础声部配合。 难点：摒弃大白嗓喊唱，用自然、沉稳、庄重的音色演绎仪式性歌曲；在合唱中学会倾听声部、平衡音量，实现声部和谐统一。 五、教学过程 第1课时 歌声里的祖国——国歌与国歌颂 环节一：情境导入，重温历史（5分钟） 1. 活动：课件展示教材P1单元学习主题，播放开国大典升旗仪式高清片段。 师：同学们，请看大屏幕。百年风雨兼程，无数革命先辈浴血奋战、披荆斩棘，最终缔造了我们伟大的新中国。相信大家在升旗仪式、重大庆典中，无数次听过、唱过一首熟悉的旋律，就是我们的中华人民共和国国歌。老师想问问大家：每当雄壮的国歌响起，国旗冉冉升起的时候，你的心里会涌起什么样的感受？ 学生1：我会觉得特别庄严、自豪，心里很激动。 学生2：我会肃然起敬，能感受到祖国的强大。 师：大家说得特别好！国歌是一个国家的声音象征，是刻在每一个中国人骨子里的旋律。但很多同学只是熟悉它的旋律，却不了解它背后的峥嵘岁月，也没有真正唱准、唱好这首神圣的歌曲。今天这节课，我们就一起走进国歌、读懂国歌、唱好国歌，深入解锁这首刻在中国人心底的红色旋律。 2.学生活动：端正坐姿，专注观看教学视频，沉浸庄重的课堂氛围，明确本节课学习任务。 设计意图：通过经典历史影片情境导入，快速渲染庄重的课堂氛围，唤醒学生的爱国情感，引发学生思考，为本课的国歌学习、情感演唱奠定基础。 环节二：探秘国歌，精研演唱技巧（15分钟） 1. 活动：课件切换教材P3国歌完整乐谱、P4聂耳人物介绍及创作背景知识链接。 师：请大家翻开课本P4，认真阅读“知识链接”板块，快速梳理两个关键信息：国歌的原名是什么？诞生于哪一年、什么样的历史背景下？给大家两分钟时间阅读思考。 2.学生自主阅读课本，梳理知识点 师：好，时间到。哪位同学来分享一下你找到的答案？ 生：国歌原名是《义勇军进行曲》，诞生于1935年。 师：非常准确！那谁能补充一下它的创作背景？当时的中国正处于什么处境？ 生：当时中华民族面临外敌入侵，处于生死存亡的危急关头，是抗战时期。 师：总结得非常到位！1935年，山河破碎、民族危亡，作曲家聂耳怀着满腔的爱国热忱，写下了这首振奋人心的旋律。它不是一首普通的歌曲，是无数先烈的战斗号角，这也是我们必须庄重、严谨演唱它的原因。接下来我们聚焦课本P3的学习活动，攻克国歌演唱的两大核心难点：弱起节奏和三连音节奏。大家先看乐谱第一句“起来！不愿做奴隶的人们！”，仔细观察开头的节奏特点，有没有同学愿意试着单独视唱这一句？ 3.学生尝试视唱，教师注意学生的弱起开头拖沓，三连音节奏不均匀，时值长短不一。 师：敢于展示自己，非常棒！整体旋律是对的，但存在两个大部分同学都会出现的问题。首先是弱起小节，国歌开头没有强拍，是弱起起句，很多同学会习惯性拖长“起来”两个字，显得不够坚定。正确的唱法是：起句短促、利落，轻起渐强，带出战斗的力量感。 其次是三连音5 5 5，也就是“不愿做”对应的节奏，很多同学会唱成长短不一的节奏，三连音的核心要求就是三个音绝对均匀、时值相等，平稳且有推动力，不能忽快忽慢。 师：现在老师打节拍，大家跟着老师的节拍，先念节奏，再唱旋律，我们分句练习。 师：（手打节拍示范）哒 哒哒哒 | 哒哒 哒哒…… 来，全班同学一起跟读节奏。 3.学生跟随节拍整齐朗读节奏，纠正拖沓、不均的问题。 师：节奏找准了，我们带入音准演唱。注意，国歌是进行曲风格，整体铿锵有力、庄重肃穆，不能哼唱、软唱。现在全班起立，身体端正、神情庄重，跟随钢琴伴奏，完整演唱前半段旋律，重点把控弱起和三连音难点。 4．学生起立肃立，跟随钢琴伴奏演唱，修正节奏问题，歌声逐渐庄重规整 师：这一遍进步非常大！节奏精准了很多，也唱出了进行曲的力量感。老师再提醒大家：演唱国歌切忌大白嗓喊唱，不用刻意拔高音量，用沉稳、饱满的声音，唱出中华民族不屈不挠的精气神。我们再来完整演唱一遍整首国歌。 5.学生演唱《义勇军进行曲》 设计意图：结合教材史料与乐理知识，针对性攻克国歌核心节奏难点，纠正学生日常哼唱的错误习惯，让学生懂背景、懂技巧、有情感地演唱国歌。 环节三：学唱《国歌颂》二声部合唱（15分钟） 师：同学们，国歌是我们国家最庄严的声音，承载着民族的信仰与力量。为赞颂国旗、歌颂祖国，作曲家创作了《国歌颂》这首作品。（展示教材P8《国歌颂》完整乐谱）大家仔细观察乐谱，对比我们刚刚演唱的国歌，这首歌曲最大的不同是什么？ 生：国歌是单声部，这首《国歌颂》有两行乐谱，是两个声部！ 师：观察得非常仔细！没错，《国歌颂》是二声部合唱歌曲，也是我们本节课的新技能重点。今天我们就分声部学习，攻克二声部合唱的音准与配合难点。现在我们划分声部：左侧同学为高声部，右侧同学为低声部。首先我们先统一练声，用“啦”母音轻声演唱，打开共鸣，放松嗓音，尤其变声期的同学，切记不要用力喊唱。 （学生全体跟随教师练声，调整发声状态） 师：首先练习高声部，老师弹奏高声部旋律，高声部同学跟唱，注意旋律舒展、优美，情绪崇敬深情。 生（高声部）：跟随钢琴学唱高声部旋律，熟悉音准和节奏。 师：高声部整体音准稳定，节奏准确，非常好！接下来我们练习低声部，低声部旋律起伏较小，音色沉稳，是合唱的根基，大家注意声音稳住，不要被高声部带跑音。 生（低声部）：专注学唱低声部，夯实低音旋律。 师：两个声部单独演唱都很扎实，接下来我们进行合练。这里老师要告诉大家合唱的核心秘诀，也就是课本P9“音乐小辞典”的重点知识：合唱和齐唱最大的区别，就是不仅要唱准自己的声部，更要学会倾听对方的声部，互相平衡音量、融合音色，才能唱出和谐的和声效果。高声部不要过于张扬，低声部不要音量过弱，双向配合、相辅相成。 师：现在全班合练，钢琴伴奏，预备——起！ （学生分声部合唱《国歌颂》，初步完成声部配合，部分同学出现声部抢音、音量失衡问题） 师：整体框架很好！但是老师发现一个小问题：部分同学只专注自己的乐谱，完全不听另一个声部，导致和声不够融合。合唱是团队艺术，不是个人独唱。我们再来一遍，大家试着一边唱，一边聆听整体的和声效果，让两个声部紧紧贴合。 学生全体：再次合唱，主动倾听声部音色，调整音量，和声更加和谐统一。 师：非常完美！这一遍真正唱出了二声部合唱的层次感、庄重感，既赞美了国旗的庄严，也抒发了我们的爱国之情。 设计意图：循序渐进开展分声部、合声部教学，结合教材知识点讲解合唱核心技巧，纠正学生独唱式演唱习惯，培养学生的团队合作与声部倾听能力。 环节四：课堂总结与作业布置（5分钟） 师：同学们，我们一起来回顾本节课的重点内容。谁能说说这节课我们收获了什么知识和技能？ 生1：我学会了国歌的历史背景，掌握了弱起节奏和三连音的演唱技巧。 生2：我学会了二声部合唱，知道合唱需要互相倾听、互相配合。 师：总结得非常全面！本节课我们重温了国歌的红色历史，攻克了国歌两大节奏难点，规范了仪式性歌曲的演唱状态，同时初步掌握了二声部合唱的核心技巧，理解了齐唱与合唱的区别。国歌承载着民族记忆，希望大家今后每一次唱响国歌，都能心怀敬畏、庄重演唱。 师：接下来布置课后作业，对应课本P9练习板块：第一，熟练视唱课本练声曲，全程用“啦”母音演唱，重点巩固三连音、附点节奏，夯实节奏基础；第二，熟练背诵演唱《国歌》《国歌颂》，做到音准无误、情感饱满；第三，尝试和同桌配合练习二声部合唱，提升声部配合能力。 生：认真记录课后作业，梳理本节课知识点，巩固学习收获。 师：本节课到此结束，下课！ 生：老师再见！ 【板书设计】 第1课时 歌声里的祖国——国歌与国歌颂 一、国歌《义勇军进行曲》 1. 背景：1935年 抗战救国 聂耳作曲 2. 难点：弱起起句、均匀三连音、附点节奏 3. 演唱要求：庄重肃穆、铿锵有力、不喊唱 二、《国歌颂》 1. 形式：二声部合唱 2. 核心：声部倾听、音量平衡、和声融合 三、知识点：齐唱vs合唱、人声分类 【教学反思】 国歌是神圣的，教学中必须保持庄重的氛围。教师应避免过度强调技巧而忽略了情感。在唱国歌时，要求学生站立、肃立，以崇敬的心情演唱。对于变声期的男生，要提醒他们用自然的声音演唱，不要喊唱。 学科网（北京）股份有限公司 $