精品解析：新疆维吾尔自治区和田地区和田市2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

和田市2025-2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文试卷 满分：100分 考试时间：100分钟 一、基础积累与应用（18分） 晨雾里的山谷人迹罕至，无休无止的树林曾让初入的我茫然无措。徜徉在铺满松针的小径，搜索枯肠想寻词句描摹这份静谧，却在一霎的沉寂中恍然：倘若执着于刻意雕琢，反倒会错过自然的真意。日光渐升时，雾气澄清，山岚郎润，老树枝桠的荫蔽下，连露珠都闪着透亮的光。原来迷茫不过是成长的序曲，待心沉静如这山谷，每一寸风景都能滋养出向上的力量。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整书写在下面。 2. 文中加点字读音正确的一项是（ ） A. 徜徉（chàng） B. 一霎（chà） C. 倘若（dǎng） D. 荫蔽（yīn） 3. 文中加点词书写有误的一项是（ ） A. 郎润 B. 沉寂 C. 静谧 D. 澄清 4. 文中加粗的成语使用不正确的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 无休无止 C. 茫然无措 D. 搜索枯肠 5. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 汉语中，“奔跑”“思考”是名词，“美丽”“明亮”是动词；“桌子”是多义词，“骄傲”是单义词，“爸爸”“父亲”是同义词。 B. 《论语》是儒家经典著作，由孔子编撰，记录了孔子及其弟子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《雷雨》。 D. 鲁迅，原名周树人，中国现代文学奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 6. 根据提示，完成诗文填空。 李白《峨眉山月歌》中点明远游路线的名句是：夜发清溪向三峡，_______；杜甫《江南逢李龟年》中追忆往昔与友人相逢场景的句子是：_______，崔九堂前几度闻；岑参《行军九日思长安故园》中流露军旅思乡之情的句子是：遥怜故园菊，_______；《世说新语·陈太丘与友期行》中体现元方有理有据反驳友人的句子是：日中不至，_______；对子骂父，则是无礼；王湾《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的句子是：_______，_______；马致远《天净沙·秋思》中渲染凄凉氛围的经典意象组合是：_______，小桥流水人家；《世说新语·咏雪》中谢道韫对雪花的精妙比喻是：_______。 二、综合性学习（8分） 我校七年级1班开展“漫步经典，浸润心灵”主题阅读综合实践学习活动，请你完成以下任务。 7. 【经典交流】在《朝花夕拾》名著交流会上，同学们有这样一番对话，请结合《朝花夕拾》中的内容，将他们的对话补充完整。 小语：我发现鲁迅在《朝花夕拾》里写了自己的两位老师，他们个性鲜明，各不相同。比如①_______，他帮鲁迅添改讲义，治学严谨且毫无民族偏见。 小文：还有一位是②_______老先生！他方正、博学，对学生严而不厉。 小新：你们说得对。在我看来，有一个人虽然不是老师，却同样给儿时的鲁迅带来了知识的火种，满足了他的好奇心。 小疆：我知道！这个人是③_______！我印象最深的是她给儿时的鲁迅讲“美女蛇”的故事。 8. 【阅读感悟】阅读经典往往能收获无数感悟，小梦制作了一个阅读表格记录自己的阅读感悟，请完成下面表格，与同学分享。 篇目 感悟 《再塑生命的人》 感恩他人的启蒙与陪伴，生命因爱与知识而绽放光彩。 《父亲的病》 ① 《五猖会》 ② 9. 【邀函细究】下面是阅读活动负责人编写的邀请函，存在四处语病，请任选一处修改。 邀请函 亲爱的同学们： ①为丰富校园文化生活，我班将于本周日举办“漫步经典，浸润心灵”主题阅读活动。②通过活动，使同学们能感受经典魅力，提升文学素养。③请各位同学务必准时参加！ ④2025年11月1日 七年级1班阅读站 我选_______处，修改_____________________________________________________ 三、阅读（34分） （一）诗歌阅读（2分） 10. 对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 首句用“杨花”和“子规”两个意象，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B. 第二句写诗人得知挚友被贬往偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕和痛惜之情。 C. 第三、四句抒情，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意的使者，表达了对朋友的关心和怀念之情。 （二）文言文阅读（11分） 阅读《<论语>十二章》选段，完成问题. ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 11. 解释下列加点的字词。 ①不亦说乎（ ）②人不知而不愠（ ）③学而不思则罔（ ）④思而不学则殆（ ） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 13. 选段中孔子强调的学习方法和学习态度分别是什么？请简要概括。 （三）课内现代文阅读（10分） 从百草园到三味书屋（节选） A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 B.①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ②长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了：这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ③结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 C.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的：总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。按要求赏析下面的语句。 14. 选文A中景物描写有远景，有近景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉，请据此选择一个方法并分析其作用。 15. 请从描写角度赏析选文C中画线句。 16. 结合选文概括百草园之“乐”表现在哪几个方面。 （四）课外现代文阅读（11分） 回头 高资悦 ①假期回家，妈妈见我在家待得闷了，主动提出陪我去逛街。往日里她也常懒得出门，不知怎么来了兴致。春夏之交的风最是醉人，我俩一前一后地骑着车，下午两点的阳光铺洒在行道树上，照得路面斑斑驳驳，压在行人的脚步里。 ②我妈骑车总是很快，就如同她走路也是雄赳赳的，一条马路的距离就把我甩开好远。还记得小时候爸爸妈妈常走在前面，我一个人像跟屁虫一样在后面吊儿郎当。有一回，他们带我上丽江古城旅游，我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上。我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是会回头寻我的。 ③骑着自行车的我，故意放慢蹬车的速度，像小时候一样等妈妈回头找我。“快点咯。”她回头了。阳光下的视线有点不真实，为她身后层叠连绵的高楼镶上温润的金边。这个商场我们常来，人气一直不旺，除了顶楼的几家餐饮店会在饭点热闹一点，其他商铺整日门可罗雀，只有售货员玩着手机站在柜台旁。三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑。 ④“你看她们。你现在都不像以前一样黏我了。”妈妈嗔怪着。我重拾起刚刚的视线，端详起这对母女。女儿一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来，头倒在妈妈的肩膀上。看着眼前这对寻常的母女，我的喉咙里像被塞入了棉花一样，发不出声。我低头看看我的手，空荡荡地垂着。 ⑤我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，我小时候要两只手才能圈住，而现在竟轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀。从橱窗的反光里我看到了妈妈脸上藏匿不住的笑容，还有靠在一起的我们。此时此刻，橱窗里的我们好似有些陌生。我不知不觉地长大了，套上冷漠的外套，开始瞻前顾后，原来连最原始的感情也疲于表达。如果不是被妈妈一言道穿，我又怎么会察觉到。一颗石子坠落寂静的海域，激起千层浪。 ⑥于是，我一直挽着妈妈的手，逛遍了商场里的每一家店。我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈，就像是小时候那样亲密无间。 ⑦脑海里回忆起过往的日子，我背着小小的行囊，从爸爸妈妈旁边的一方小房间走出来，然后迈着越来越大的步子，越走越远。偶有停下的时候，我看着他们的身影渐渐变小，然后变成了纸上的一行“见字如面”。 ⑧我当然是长大了，也有了自己的想法和认知。我用这些认知建起了一道壁垒，横亘在我和妈妈中间，隔开我们的距离。但我知道，以后只要我像往常那样，喊一声妈妈，她就会回头看向有需求的我。 17. 结合文段，记录我与母亲的情感变化过程。 核心事件 “我”的情感变化 ① 怀念童年的亲密 看到商场里亲密的母女，妈妈嗔怪“我”不再黏她 ② ③ 亲密无间的安心 回忆成长中与妈妈的距离变化 ④ 18. 结合具体内容分析我的人物形象。 19. 本期学校校刊的主题是“母爱”，请结合本文、链接材料及你的经历，以“母亲让我明白了……”开头，为校刊写一段卷首语。（30字左右） 【链接材料】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心《荷叶·母亲》 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 四、写作（40分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长是一场跌跌撞撞的蜕变，它藏在生活的每一次经历里。或许是第一次独自完成班级黑板报，你在责任中学会了规划；或许是和同桌闹矛盾后，你在包容中懂得了珍惜；又或许是面对文言文背诵的困难，你在坚持中收获了突破。 就像和田的小树苗，在风沙中扎根、在阳光雨露中拔节，成长也需要历经风雨的打磨、坚持的滋养与勇气的浇灌。那些曾让你犹豫的挑战、让你感动的陪伴、让你反思的过错，都是成长的养分，让你从懵懂的小学时光，一步步走向独立、成熟的初中生活。 请以“成长来自_______”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确；（4）不得摘抄本套试卷的内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 和田市2025-2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文试卷 满分：100分 考试时间：100分钟 一、基础积累与应用（18分） 晨雾里的山谷人迹罕至，无休无止的树林曾让初入的我茫然无措。徜徉在铺满松针的小径，搜索枯肠想寻词句描摹这份静谧，却在一霎的沉寂中恍然：倘若执着于刻意雕琢，反倒会错过自然的真意。日光渐升时，雾气澄清，山岚郎润，老树枝桠的荫蔽下，连露珠都闪着透亮的光。原来迷茫不过是成长的序曲，待心沉静如这山谷，每一寸风景都能滋养出向上的力量。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整书写在下面。 2. 文中加点字读音正确的一项是（ ） A. 徜徉（chàng） B. 一霎（chà） C. 倘若（dǎng） D. 荫蔽（yīn） 3. 文中加点词书写有误的一项是（ ） A. 郎润 B. 沉寂 C. 静谧 D. 澄清 4. 文中加粗的成语使用不正确的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 无休无止 C. 茫然无措 D. 搜索枯肠 【答案】1. 每一寸风景都能滋养出向上的力量。 2. D 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 注意“景”“滋养”“量”等易错字词的写法。 【2题详解】 A.徜徉（cháng）； B.一霎（shà）； C.倘若（tǎng）。 【3题详解】 A.朗润。 【4题详解】 A.人迹罕至：少有人来。句中用来形容山谷很少有人到访，符合语境； B.无休无止：没完没了，多用于描述动作、声音持续不停。句中用来修饰树林，不能形容树林，不符合语境； C.茫然无措：形容不知该怎么办。句中写刚进入山谷时内心慌乱，符合语境； D.搜索枯肠：形容竭力思索、苦思。句中指尽力寻找描摹景色的词句，符合语境。 5. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 汉语中，“奔跑”“思考”是名词，“美丽”“明亮”是动词；“桌子”是多义词，“骄傲”是单义词，“爸爸”“父亲”是同义词。 B. 《论语》是儒家经典著作，由孔子编撰，记录了孔子及其弟子的言行，与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《雷雨》。 D. 鲁迅，原名周树人，中国现代文学奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“奔跑”“思考”是动词，“美丽”“明亮”是形容词，“桌子”是单义词，“骄傲”是多义词； B.《论语》由孔子弟子及再传弟子编撰，并非孔子本人； C.《雷雨》是曹禺的作品，并非老舍。 6. 根据提示，完成诗文填空。 李白《峨眉山月歌》中点明远游路线的名句是：夜发清溪向三峡，_______；杜甫《江南逢李龟年》中追忆往昔与友人相逢场景的句子是：_______，崔九堂前几度闻；岑参《行军九日思长安故园》中流露军旅思乡之情的句子是：遥怜故园菊，_______；《世说新语·陈太丘与友期行》中体现元方有理有据反驳友人的句子是：日中不至，_______；对子骂父，则是无礼；王湾《次北固山下》中蕴含新旧交替哲理的句子是：_______，_______；马致远《天净沙·秋思》中渲染凄凉氛围的经典意象组合是：_______，小桥流水人家；《世说新语·咏雪》中谢道韫对雪花的精妙比喻是：_______。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 岐王宅里寻常见 ③. 应傍战场开 ④. 则是无信 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 枯藤老树昏鸦 ⑧. 未若柳絮因风起 【解析】 【详解】本题中的“渝、岐、傍、藤、絮”等字词容易写错。 二、综合性学习（8分） 我校七年级1班开展“漫步经典，浸润心灵”主题阅读综合实践学习活动，请你完成以下任务。 7. 【经典交流】在《朝花夕拾》名著交流会上，同学们有这样一番对话，请结合《朝花夕拾》中的内容，将他们的对话补充完整。 小语：我发现鲁迅在《朝花夕拾》里写了自己的两位老师，他们个性鲜明，各不相同。比如①_______，他帮鲁迅添改讲义，治学严谨且毫无民族偏见。 小文：还有一位是②_______老先生！他方正、博学，对学生严而不厉。 小新：你们说得对。在我看来，有一个人虽然不是老师，却同样给儿时的鲁迅带来了知识的火种，满足了他的好奇心。 小疆：我知道！这个人是③_______！我印象最深的是她给儿时的鲁迅讲“美女蛇”的故事。 8. 【阅读感悟】阅读经典往往能收获无数感悟，小梦制作了一个阅读表格记录自己的阅读感悟，请完成下面表格，与同学分享。 篇目 感悟 《再塑生命的人》 感恩他人的启蒙与陪伴，生命因爱与知识而绽放光彩。 《父亲的病》 ① 《五猖会》 ② 9. 【邀函细究】下面是阅读活动负责人编写的邀请函，存在四处语病，请任选一处修改。 邀请函 亲爱的同学们： ①为丰富校园文化生活，我班将于本周日举办“漫步经典，浸润心灵”主题阅读活动。②通过活动，使同学们能感受经典魅力，提升文学素养。③请各位同学务必准时参加！ ④2025年11月1日 七年级1班阅读站 我选_______处，修改_____________________________________________________ 【答案】7. ①. 藤野先生（藤野严九郎） ②. 寿镜吾 ③. 长妈妈（阿长） 8. ①示例一：旧时庸医故弄玄虚、草菅人命，但现在我们生活在新时代，一切都受到法律的保护，医疗保障体系完善，再也不会出现那样的事情。 示例二：文中“我”未能让父亲平静离世，这让“我”特别悔恨。这也让我明白，直面悔恨和遗憾才能驱动成长，才能让更多的人生活美好。 ②示例一：学习中需避免压制学习兴趣，强调“主动学习”的重要性。 示例二：旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害，会成为日后孩子成长道路上不可磨灭的印记。 9. ①. 选①处 ②. 修改为“为丰富校园文化生活，我班将于本周日上午9点（补充具体时间，合理即可）举办‘漫步经典，浸润心灵’主题阅读活动”（原句缺少具体活动时间，成分残缺） 选②处：修改为“通过活动，同学们能感受经典魅力，提升文学素养”或“活动能让同学们感受经典魅力，提升文学素养”（原句“通过”与“使”连用，导致主语残缺） 选③处：修改为“请各位同学准时参加！”（原句“务必”语气过于生硬，不符合邀请函的礼貌语气） 选④处：“七年级1班阅读站”与“2025年11月1日”互换位置（先落款后时间） 【解析】 【7题详解】 ①处关键词是“帮鲁迅添改讲义”“治学严谨”“毫无民族偏见”。这出自《藤野先生》，写鲁迅在日本仙台学医时，藤野先生认真修改他的讲义，关心他的学习，不因国籍而歧视他。 ②处关键词是“老先生”“方正、博学”“严而不厉”。这出自《从百草园到三味书屋》，写三味书屋中的寿镜吾先生，他教学认真，有学问，对学生严格却不凶狠。 ③处关键词是“不是老师”“带来知识的火种”“讲‘美女蛇’的故事”。这出自《阿长与〈山海经〉》，长妈妈虽不识字，却给儿时鲁迅讲美女蛇的故事，后来又为他买来《山海经》，满足了他的好奇心。 【8题详解】 ①先回顾《父亲的病》的主要情节：父亲患水肿，家中请“名医”陈莲河等人诊治，药引荒诞，治疗无效，父亲最终去世；临终前衍太太让“我”大声呼喊父亲，使父亲未能平静离世，成为鲁迅长久的悔恨。由此可提炼两层感悟：一是批判庸医故弄玄虚、草菅人命，反思旧时代医疗与迷信之害；二是体会鲁迅对父亲的愧疚与爱，懂得面对遗憾、珍视亲情。答题时不要只写“庸医害人”，还要落到“我”的情感变化和现实启示上。 示例一：《父亲的病》让我看到旧时庸医故弄玄虚、勒索钱财，最终耽误病情。鲁迅回忆父亲临终前的呼喊，也流露出深深愧疚。这提醒我们，面对疾病要相信科学，面对亲情要少留遗憾，学会在悔恨中反思成长。 示例二：文中父亲被庸医耽误治疗，临终又被催促呼喊，鲁迅因此长期自责。这让我明白，亲情中最珍贵的不是形式上的礼数，而是让亲人安宁地离开。真正的成长，往往从直面遗憾开始。 ②《五猖会》先写“我”盼望看迎神赛会的兴奋，再写父亲突然要求背《鉴略》，背不出不准去。情绪从“笑着跳着”跌入扫兴痛苦，形成强烈反差。感悟可从教育方式切入：强制背书压制了儿童天性；也可从亲子关系切入：家长若不了解儿童心理，容易造成隐性伤害。答题时要扣住“封建教育”“儿童天性”“尊重兴趣”等要点。 示例一：《五猖会》中，父亲在“我”最期待看赛会时强迫背书，使快乐瞬间消失。这让我认识到，教育不能只靠命令和压制，而应尊重儿童的兴趣与心理，让学习从被动变成主动。 示例二：鲁迅本想欢欢喜喜去看五猖会，却被父亲一句“去拿你的书来”浇灭热情。这种隔膜说明，成人若只按自己的标准要求孩子，会在孩子心里留下长久阴影。好的教育应理解儿童，而非剥夺快乐。 【9题详解】 ①处：原句“我班将于本周日举办……主题阅读活动”只交代了日期，没有说明具体时刻（如上午几点、下午几点）。作为正式邀请，时间信息不完整会导致受邀者无法准确安排。修改时需补充合理的具体时间，如“本周日上午9点”。 ②处：原句“通过活动，使同学们能感受经典魅力”中，“通过活动”是介词短语作状语，“使同学们……”是动宾结构，全句没有主语。这是典型的“介词+使”句式病句。修改方法有两种：删去“通过”，让“活动”作主语；或删去“使”，让“同学们”作主语。 ③处：原句“请各位同学务必准时参加”中，“务必”带有命令、强制的语气，而邀请函是邀请性质的应用文，应体现尊重和礼貌。改为“请各位同学准时参加”即可，语气更得体。 ④处：应用文落款的标准格式是：先写单位名称，再写日期。原句将日期写在单位前面，顺序颠倒。应将“七年级1班阅读站”与“2025年11月1日”互换位置。 三、阅读（34分） （一）诗歌阅读（2分） 10. 对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 首句用“杨花”和“子规”两个意象，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B. 第二句写诗人得知挚友被贬往偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕和痛惜之情。 C. 第三、四句抒情，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D. 诗人将明月人格化，把明月看成知人意的使者，表达了对朋友的关心和怀念之情。 【答案】C 【解析】 【导语】这首诗起笔借杨花、子规勾勒暮春凄清之景，奠定伤感基调。诗人跳出常规写法，将满腔牵挂托付明月，赋予明月温情，让月色跨越山水陪伴遭贬的友人。全诗情景相融，想象浪漫，满含对友人的同情与惦念。 【详解】C.第三、四句的“愁心”是对朋友被贬的担忧与牵挂，并非诗人自身怀才不遇的愁绪。 （二）文言文阅读（11分） 阅读《<论语>十二章》选段，完成问题. ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 11. 解释下列加点的字词。 ①不亦说乎（ ）②人不知而不愠（ ）③学而不思则罔（ ）④思而不学则殆（ ） 12. 用现代汉语翻译下列句子。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 13. 选段中孔子强调的学习方法和学习态度分别是什么？请简要概括。 【答案】11. ①. 同“悦”，愉快 ②. 生气，恼怒 ③. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ④. 疑惑 12. ①温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借（这一点）当老师了。 ②懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。 13. 学习方法：学而时习之、温故而知新、学而不思则罔（强调学习与复习、思考结合）。 学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者（强调以学习为乐趣）。 【解析】 【导语】该阅读材料选录《<论语>十二章》的四则经典章节，均为孔子论治学的核心语录，选文精当凝练。内容覆盖学习的悦乐感、温故知新的认知规律、学思辩证的方法、乐学的至高境界，层层递进贴合古代治学的完整逻辑。文本保留原典的浅近雅正风貌，篇幅短小精悍，内涵厚重，是引导初学者体悟儒家教育思想、夯实文言基础的绝佳入门文本。 【11题详解】 ①句意：不也是很愉快吗。说：同“悦”，愉快。 ②句意：别人不了解我，我却不恼怒。愠：生气，恼怒。 ③句意：只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 ④句意：只是空想却不学习，就会疑惑。殆：疑惑。 【12题详解】 注意以下重点字词： ①故：学过的知识；可以，可以凭借。 ②知之者：懂得学习的人；好：喜爱，爱好；乐之者：以学习为快乐的人。 【13题详解】 根据第①段“学而时习之，不亦说乎”可知，孔子强调学习之后要经常温习； 根据第②段“温故而知新，可以为师矣”可知，孔子强调要温习旧知识从而获得新理解； 根据第③段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子强调学习与思考必须紧密结合； 根据第④段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，孔子强调的学习态度是要对学习产生浓厚兴趣，以学习为快乐。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑；只是空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。” （三）课内现代文阅读（10分） 从百草园到三味书屋（节选） A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 B.①长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ②长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了：这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ③结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 C.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的：总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。按要求赏析下面的语句。 14. 选文A中景物描写有远景，有近景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉，请据此选择一个方法并分析其作用。 15. 请从描写角度赏析选文C中画线句。 16. 结合选文概括百草园之“乐”表现在哪几个方面。 【答案】14. 方法：运用动静结合（静景：菜畦、石井栏等；动景：鸣蝉、蟋蟀等）、感官结合（视觉、听觉、味觉）、远近交替的描写方法；作用：生动展现了百草园的生机盎然与趣味无穷，突出百草园是“我”的乐园，表达了“我”对百草园的喜爱之情。 15. 运用动作描写，通过“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”9个连贯的动词（任意写出2个动词即可），生动地描绘了捕鸟的全过程，表现了童年捕鸟时的专注与期待，兴奋与喜悦。 16. 示例一：①自然之乐：欣赏多彩景物、聆听虫鸣；②探索之乐：拔何首乌、按斑蝥、摘覆盆子等；③故事之乐：听长妈妈讲美女蛇的故事；④游戏之乐：冬天雪地捕鸟。（答出任意三点即可） 示例二：①在百草园里抓虫子/拔何首乌的乐趣②听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣③冬天在雪地里捕鸟的乐趣。 【解析】 【导语】文章以孩童的眼光描摹百草园。A中文字作者调动视觉、听觉、味觉等多种感官，刻画草木虫兽，动静相生；B中美女蛇的传说，给园子添上神秘奇幻色彩。C中运用一连串动词细致再现雪地捕鸟的场景。文字质朴灵动，满是天真童趣，将自然之趣、故事之奇、游戏之乐融为一体，寄寓着对自由快乐的童年时光的眷恋。 【14题详解】 先从题干给出的角度里选定一种，摘抄选段A对应语句，点明这个描写手法，分析句子写出景物什么样的特点，最后落脚到表达作者对百草园的喜爱之情。 示例一（远近结合）：A中“不必说碧绿的菜畦……轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”，前句写远处大片园景，后句拉近视线写近处泥墙根的景物，由远及近，层次丰富，展现百草园处处有乐趣，表达作者的喜爱之情。 示例二（动静结合）：A中“不必说碧绿的菜畦……轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”采用动静结合的写法，菜畦、石井栏等静态景物与鸣蝉、黄蜂、叫天子这些动态生物相互映衬，勾勒出百草园生机勃勃的画面，表达作者对百草园由衷的喜爱。 示例三（多感官结合）：A中“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”，作者运用多感官描写。视觉上描绘碧绿菜畦、紫红桑椹；听觉上写油蛉低唱、蟋蟀弹琴；味觉上写覆盆子又酸又甜。多种感官交融，立体鲜活地展现百草园景物丰富多姿，充满生机，体现作者在园中游玩的愉悦，表达对百草园的喜爱。 【15题详解】 结合选文中画线句“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，句子运用动作描写，“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”这一连串精准的动词，细致完整地还原雪地捕鸟的操作步骤，生动展现捕鸟的全过程，凸显捕鸟的趣味，表现出儿童捕鸟时的欣喜与专注，表达作者对冬日百草园捕鸟活动的喜爱。 【16题详解】 依次阅读选段A、B、C，分别概括每一段对应的乐趣，选段A是百草园花草虫兽带来的自然游玩之乐；选段B是听长妈妈讲美女蛇故事带来的神秘故事之乐；选段C段是冬天雪地捕鸟带来的游戏之乐，最后整合三点概括即可。 示例： 百草园的“乐”体现在：①春夏时节观赏花草、逗弄小虫，感受自然景物带来的乐趣；②听长妈妈讲述美女蛇的奇幻故事，感受神秘故事带来的趣味；③冬日在园中雪地捕鸟，体验游戏玩耍的乐趣。 （四）课外现代文阅读（11分） 回头 高资悦 ①假期回家，妈妈见我在家待得闷了，主动提出陪我去逛街。往日里她也常懒得出门，不知怎么来了兴致。春夏之交的风最是醉人，我俩一前一后地骑着车，下午两点的阳光铺洒在行道树上，照得路面斑斑驳驳，压在行人的脚步里。 ②我妈骑车总是很快，就如同她走路也是雄赳赳的，一条马路的距离就把我甩开好远。还记得小时候爸爸妈妈常走在前面，我一个人像跟屁虫一样在后面吊儿郎当。有一回，他们带我上丽江古城旅游，我被两边的小玩意吸引，不自觉就落后了许多。望着他们的身影一点点变小，我心生一计，躲到了楼下的柱子旁。潮湿的雨水一点点砸在青砖路的洼地上。我心惊胆战地等着他们回头寻我。他们自然是会回头寻我的。 ③骑着自行车的我，故意放慢蹬车的速度，像小时候一样等妈妈回头找我。“快点咯。”她回头了。阳光下的视线有点不真实，为她身后层叠连绵的高楼镶上温润的金边。这个商场我们常来，人气一直不旺，除了顶楼的几家餐饮店会在饭点热闹一点，其他商铺整日门可罗雀，只有售货员玩着手机站在柜台旁。三三两两的人路过眼前，外卖员拎着好几袋餐食行色匆匆，推着婴儿车的奶奶坐在中庭沙发上发起呆来，看起来很亲密的一对母女手挽手地站在橱窗前有说有笑。 ④“你看她们。你现在都不像以前一样黏我了。”妈妈嗔怪着。我重拾起刚刚的视线，端详起这对母女。女儿一只手缠在妈妈的臂弯里，身子紧紧贴在妈妈身上。她像是在和妈妈说着什么笑话，眉飞色舞，大笑起来，头倒在妈妈的肩膀上。看着眼前这对寻常的母女，我的喉咙里像被塞入了棉花一样，发不出声。我低头看看我的手，空荡荡地垂着。 ⑤我不好意思地加快了步伐，跟上前去挽住了妈妈的左手。妈妈的手臂不算纤细，我小时候要两只手才能圈住，而现在竟轻而易举。我生疏地将头朝妈妈靠过去，希望能掩饰我的尴尬。妈妈笑着拍了拍我的手，耸了耸肩膀。从橱窗的反光里我看到了妈妈脸上藏匿不住的笑容，还有靠在一起的我们。此时此刻，橱窗里的我们好似有些陌生。我不知不觉地长大了，套上冷漠的外套，开始瞻前顾后，原来连最原始的感情也疲于表达。如果不是被妈妈一言道穿，我又怎么会察觉到。一颗石子坠落寂静的海域，激起千层浪。 ⑥于是，我一直挽着妈妈的手，逛遍了商场里的每一家店。我将购物袋全部挎在右手上，为了空出的左手能搂紧妈妈，就像是小时候那样亲密无间。 ⑦脑海里回忆起过往的日子，我背着小小的行囊，从爸爸妈妈旁边的一方小房间走出来，然后迈着越来越大的步子，越走越远。偶有停下的时候，我看着他们的身影渐渐变小，然后变成了纸上的一行“见字如面”。 ⑧我当然是长大了，也有了自己的想法和认知。我用这些认知建起了一道壁垒，横亘在我和妈妈中间，隔开我们的距离。但我知道，以后只要我像往常那样，喊一声妈妈，她就会回头看向有需求的我。 17. 结合文段，记录我与母亲的情感变化过程。 核心事件 “我”的情感变化 ① 怀念童年的亲密 看到商场里亲密的母女，妈妈嗔怪“我”不再黏她 ② ③ 亲密无间的安心 回忆成长中与妈妈的距离变化 ④ 18. 结合具体内容分析我的人物形象。 19. 本期学校校刊的主题是“母爱”，请结合本文、链接材料及你的经历，以“母亲让我明白了……”开头，为校刊写一段卷首语。（30字左右） 【链接材料】 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——冰心《荷叶·母亲》 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】17. ①妈妈提议陪“我”逛街，“我”故意放慢骑车速度，等待妈妈回头 ②尴尬、愧疚（或：内心触动） ③“我”主动挽住妈妈的手，重新贴近妈妈 ④领悟妈妈对我的牵挂；感恩、珍视（或：懂得珍惜亲情） 18. ①懂得反思：意识到自己长大后对妈妈的疏离，被妈妈点醒后主动亲近，展现出对母爱的珍视和主动表达情感的勇气；②珍视母爱/重情重义：回忆过往亲情，愿意放下“壁垒”，重新拥抱妈妈的爱；③有孩子气：故意放慢骑车速度，期待妈妈回头找自己，保留着童年的小任性，仍眷恋母亲的关注与牵挂，保留着未泯的童心。 19. 示例：母亲让我明白了，她的回头是永远的牵挂，陪伴与包容是成长路上最温暖的荫蔽。 【解析】 【导语】本文以“回头”为线索，从儿时躲起来等母亲回头寻己，到长大后故意慢骑盼母亲回头，再到幡然醒悟主动挽住母亲，细腻描摹出两代亲子间从亲密到疏离再到重新贴近的过程，没有刻意煽情，以日常细节戳中人心，道出成长后重拾直白表达爱意的柔软。 【17题详解】 第一空：对应情感是“怀念童年的亲密”，可定位至文章第②③段，事件围绕假期和妈妈骑车逛街展开，“我”复刻童年的小把戏故意放慢车速，等着妈妈回头寻自己，据此概括核心事件为：妈妈提议陪“我”逛街，“我”故意放慢骑车速度，等待妈妈回头。 第二空：对应事件是看到商场亲密母女、妈妈嗔怪“我”不再黏她，可定位至原文第④段最后一句，“我”见状喉咙像塞了棉花，意识到自己长大后疲于表达亲近的生疏与愧疚，据此概括“我”的情感变化为：尴尬愧疚、内心触动。 第三空：对应情感是“亲密无间的安心”，可定位原文第⑤⑥段，写“我”被点破生疏后，主动上前挽住妈妈的手，全程挽着她逛遍商场，找回幼时的亲密感，据此概括核心事件为：“我”主动挽住妈妈的手，全程亲昵相伴逛完商场。 第四空：对应事件是回忆成长中和妈妈的距离变化，可定位至原文第⑦⑧段，“我”醒悟到自己曾建起和母亲相隔的壁垒，也明晰了母亲永远会回应自己的笃定，生发出对母爱的感恩、懂得珍惜亲情的感悟。据此概括“我”的情感变化为：感恩、懂得珍惜亲情。 【18题详解】 结合第②③段可知，“我”骑车时故意放慢速度，像小时候一样等着妈妈回头寻自己，能看出“我”始终珍藏着童年和母亲相处的回忆，是一个童心未泯、心思细腻、对亲子间的亲密互动抱有眷恋的人。 结合第④⑤段可知，看到陌生母女亲密依偎的场景、被妈妈点出“不再黏她”之后，“我”喉咙像塞了棉花发不出声，很快意识到自己长大后疏于表达对母亲的感情，主动上前挽住妈妈的手弥补，能看出“我”是一个善于自省、懂得反思的人，能够敏锐察觉到亲子关系里的疏离感，并且愿意主动修正、回应母亲的爱意。 结合第⑥至⑧段可知，“我”全程挽紧母亲，“我”反思自己长大后用认知建起和母亲之间的壁垒，同时明晰母亲永远会回应自己的需求，能看出“我”是在成长中逐步成熟、读懂了母爱始终不变的内核，完成了自我情感觉醒的青年形象，是一个重情重义、珍视亲情的形象。 【19题详解】 题干要求以“母亲让我明白了……”开头为校刊写一段卷首语，主题是 “母爱”，需要结合本文、链接材料及个人经历来创作。 首先明确主题为“母爱”，从“母亲让我明白了”这个角度出发，思考母爱带给自己的感悟。结合本文内容，分析文中体现母爱的情节和细节，提取出能体现母爱的要点。比如文中第③段提到小时候妈妈总是回头找“我”，这体现了妈妈对“我”的关爱和牵挂。引用链接材料中的内容，进一步丰富对母爱的理解和表达。如冰心《荷叶・母亲》中把母亲比作荷叶，突出母爱的无私庇护；史铁生《秋天的怀念》中母亲忍住哭声鼓励 “我” 好好活，体现了母亲的坚强和对孩子的期望。结合个人经历，使卷首语更具真实性和感染力。可以回忆自己生活中母亲的某个瞬间或行为，让自己深刻体会到母爱的时刻。 从本文来看，第②段最后一句，以及第⑧段最后一句，这些内容体现了妈妈对“我”始终如一的关爱和牵挂，无论何时何地，妈妈都会回头找“我”，让 “我”明白母爱是一种默默的守护。链接材料中，冰心《荷叶・母亲》把母亲比作荷叶，为红莲遮风挡雨，就像妈妈在生活中为我们撑起一片天，让我们明白母爱是无私的庇护；史铁生《秋天的怀念》中母亲忍住哭声鼓励“我”好好活，让我们明白母爱是在困境中给予我们力量和希望。 示例：母亲让我明白了，母爱是时刻的牵挂。如文中妈妈常回头寻 “我”，又似荷叶护红莲般无私，伴我成长每一步。 四、写作（40分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 成长是一场跌跌撞撞的蜕变，它藏在生活的每一次经历里。或许是第一次独自完成班级黑板报，你在责任中学会了规划；或许是和同桌闹矛盾后，你在包容中懂得了珍惜；又或许是面对文言文背诵的困难，你在坚持中收获了突破。 就像和田的小树苗，在风沙中扎根、在阳光雨露中拔节，成长也需要历经风雨的打磨、坚持的滋养与勇气的浇灌。那些曾让你犹豫的挑战、让你感动的陪伴、让你反思的过错，都是成长的养分，让你从懵懂的小学时光，一步步走向独立、成熟的初中生活。 请以“成长来自_______”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（2）不少于600字；（3）字迹工整，书写规范，标点正确；（4）不得摘抄本套试卷的内容。 【答案】例文： 成长来自坚持 蝉鸣聒噪的夏日，八百米长跑测试一直是我的噩梦。每次站在跑道上，我心底就涌起一阵胆怯，才跑半程，双腿便沉重得像灌了铅，呼吸急促混乱，只能放慢脚步，看着同学们一个个从我身边超过。一次次失利，让我认定自己天生不擅长长跑，萌生了放弃的念头。 体育老师看出了我的窘迫，轻声告诉我，长跑拼的不只是体能，更是长久的坚持。我咬咬牙，决定试着改变。从此，每天傍晚，我都会来到操场练习。落日把影子拉得很长，晚风掠过树梢，我迈开步子向前奔跑。没过多久，熟悉的疲惫再次袭来，胸口发闷，酸痛顺着小腿蔓延开来，心底总有一个声音劝我停下脚步。我放慢速度，调整呼吸，没有直接停下，而是缓步缓冲，继续向前。 日复一日的练习并不轻松。遇到下雨，就在楼道里练习踏步，琢磨呼吸节奏；学习任务繁重时，我也尽量抽出十几分钟，来到跑道。我不再盯着遥远的终点，只专注脚下的每一步，感受心跳与脚步慢慢契合。偶尔进步微小，看不到明显变化，失落感涌上心头，可我不愿就此半途而废。 终于迎来正式测试。发令枪响，我稳步向前，不再急于冲刺。跑到后半段，疲惫如期而至，酸痛再次席卷全身。我想起无数个傍晚的练习，稳住呼吸，摆动双臂，坚持向着终点奔跑。跨过终点线的那一刻，我听见播报的成绩，心中满是惊喜，我竟然达标了。 站在跑道边，晚风拂去脸上的汗水。我忽然懂得，成长从来不是一瞬间的奇迹，而是藏在日复一日的坚守里。坚持，不是永远不觉得疲惫，而是即便心生退意，依然愿意向前迈步。这场奔跑教会我的，不止是长跑的技巧，更是面对所有难题时，不轻言放弃的勇气。往后学习路上遇到阻碍，我都会记得这段跑道上的时光，带着坚持，稳步前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题记叙文，需要先补全标题“成长来自____”。材料提示成长藏在各类生活经历中，磨难、陪伴、反思、坚守都可作为补题方向。写作重心不在于完整复述事件，而要写出事件带来的心智转变，突出“来自”一词，阐明横线内的事物是促成自我蜕变的根源，文体必须为记叙文。文章核心立意可定为：成长不是年龄的自然增长，而是在具体的生活体验里获得精神上的蜕变。我们从经历中汲取养分，或是战胜困难，或是学会理解他人，在体验中打破原有认知，收获新的品格与认知，明白成长的力量来源于生活里每一次真实的历练。 二、选材构思。 选材上，可选取校园、家庭、社会实践里的小事，例如一次失败后的反思、他人默默的陪伴、独自承担某项任务、与人产生矛盾后的和解等。优先选择自己亲身经历、有细腻心理感受的日常小事，以小见大，从细微事件中提炼成长感悟。构思上，以事件中的心理变化作为行文主线，用细节描写还原事件场景，记录遇到困境时的想法与情绪波动。叙事过程中自然铺陈事件发展，在事件落幕之后，结合自身感受进行思考，挖掘这件事带给自己长久的改变，将事件的感悟和成长的内核关联起来，自然点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $