江苏扬州市文津中学2026-2027学年九年级上学期9月化学成长记录

2026-2027学年第一学期成长记录 九年级化学试卷 (试卷总分：100分，考试时间：100分钟) 一、单项选择题：共20小题，每小题2分，共计40分。每小题只有一个选项符合题意。 1.下列火箭发射流程中主要涉及化学变化的是 A.电子测武B.转运吊装 C.加注燃料 D.点火升空 2.某品牌手机采用新型硅酸铝玻璃作制造屏幕的材料，结合其在日常生活中的使用场景， 下列对硅酸铝玻璃性质的推测合理的是 A.接触雨水后会发生溶解 B.暴露在阳光下会迅速变色 C.能抵御一定程度的刮擦，硬度较高D.与手指频繁接触时易发生化学反应 3.下列加热“铜绿”的实验现象及其解释中，错误的是 A.生成白色固体 B.产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 C.试管口有小液滴生成D.“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳 4.下列物质的用途，主要利用其物理性质的是 A.灯泡中充氮气延长寿命 B.氧气用于气割 C.氧气用于医疗急救 D.稀有气体用作霓虹灯 5.有三瓶无色气体，分别是空气、氧气、二氧化碳，鉴别它们的最好方法是 A.分别伸入带火星木条 B.分别倒入少量澄清石灰水 C.测密度、观察颜色 D.分别伸入燃着的木条 6.下列化学反应中既属于化合反应，又属于氧化反应的是 A.镁+氧气之氧化镁 B.酒精+氧气之二氧化碳+水 点燃 点燃 C.氨气+氯化氢→氯化铵 D.镁+二氧化碳之碳+氧化镁 7下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A.二氧化碳、澄清石灰水 B.矿泉水、液态氧 C.冰水混合物、氧化镁 D.净化后的空气、新鲜果汁 8.某学坐用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，开始时俯视量筒读数为20L, 倒出一部分液体后，仰视读数为12mL,则实际倒出液体的体积 A.大于8mL B.小于8mL C.等于8mL D.无法判断 9.小组同学开启了“过氧化氢溶液制取氧气”的项目式学习。如图实验操作中正确的是 A.加MnO2 B.倾倒H2O2溶液 C.回收MnO2 D.称量MnO2质量 九年级化学试卷共6页第1页 10.化学实验要遵守化学实验室规则和操作规范。下列说法正确的是 A.加热后的试管应立即用冷水冲洗干净 B.为了节约药品，实验剩余药品一定要放回原瓶 C.玻璃仪器表面有划伤、产生裂纹时，不能使用 D.滴瓶上的滴管，使用后用清水洗净，再放回滴瓶 11.实验室用高锰酸钾制取氧气有以下步骤：①装试剂；②检查装置的气密性；③加热； ④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥收集气体；⑦将导管移出水面；⑧连接仪器， 其操作顺序正确的是 A.②①④③⑥⑦⑤⑧ B、⑧②①④③⑥⑦⑤ C.③②①④③⑥⑤⑦ D.②①④③⑥⑤⑦⑧ 12.用如图装置测定空气中氧气含量，有关说法错误的是 A.取用的红磷必须足量 红磷 B.引燃红磷后，左管内液面先下降后上升，冷却后升至刻度1 C.该装置环保，所得结果更准确 激光笔 D.该装置还能测得稀有气体的体积分数 13.红磷在O2中燃烧生成P20s,其转化可表示为卫一→P20,在给定条件下，下列物 质间的转化能实现的是 A.K2MnO4 △KMnO4 B.FPe8a→Fe0, C.H202_M02→H20 D.C→CO2 14.关于自然界中的氧循环”，下列说法不正确的是 A.自然界中产生氧气的途径主要是植物光合作用 B.自然界中的氧循环”是通过物理变化实现的 C.自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量 D.自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障 15.对于分离液态空气得到较纯净氧气的过程，以下分析不正确的是 A.利用了气体沸点不同 B.先分离出氧气，再分离出氮气 C.分离出氮气后剩余物质是混合物 D.工业上用分离液态空气法制氧气的原因是空气中含有大量氧气，廉价易得 16.如图是过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气的实验装置，打 开活塞，下列现象正确的是 8 A.气球胀大，红墨水左移 红墨水 双氧水 B.气球缩小，红墨水右移 C.气球胀大，红墨水右移 充气 D.气球缩小，红墨水左移 气球 二氧 一化锰 17.某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 九年级化学试卷共6页第2页 下列说法不正确的是 A.对比实验甲和乙，探究H202浓度对H2O2 0.1g 分解速率的影响 ￥MnOz y5m B.对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2 110%H,02 分解速率的影响 5mL 5mL 目10%H,0, 5mL C.对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分 号30%H,0, 目10%H,0, 解速率的影响 分 乙 丙 入 D.对比实验甲、丙和丁，探究MO2和温度对H2O2分解速率影响的程度 18.某化学小组为了探究水的组成，进行了如图所示实验。 下列不正确的是 活塞 活塞 A.实验1利用了氢气的可燃性 a B.实验2利用“分解”的思想证明水的组成 C.实验2中a、b管中收集到的气体质量比为2：1 干燥的烧杯 D.两实验均能证明水是由氢元素和氧元素组成的 19.下列图像能正确反映对应变化关系的是 氢气 电源 实验1 实验2 生成02质量/g 固体的质量/g 装置内气体的体积mL 个02的质量/g 有催化剂 无催化剂 反应时间/s 时间/min 反应时间/s 受热时间/s ① ② ③ ④ A.图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B.图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C.图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D.图④：加热高锰酸钾制氧气 20.福州大学团队研发的铜锚定碳纳米球催化剂(Cu一NC一3)可实现臭氧对广谱水体污 染物的高效降解。以广谱水体污染物中的草酸 (OA)和苯甲酸(BA)为研究对象，实验测得 1.0 [TOC]/TOC]o(在特定反应时间点t时，剩余的 0.91 总有机碳浓度与初始总有机碳浓度的比值)如图 所示，下列不正确的 0.7 A.单独使用臭氧对水体污染物有降解作用 0.6 O/BA -O/Cu-NC-3/BA B.该催化剂对草酸的降解效果比苯甲酸好 ◇-0/0A -◆-O3/Cu-NC-3/OA C.该催化剂对苯甲酸的降解效果影响更大 0.5 0102030405060 时间(min) D.反应后，该催化剂的质量和化学性质不变 二、基础填空题 21.(5分)掌握仪器的使用方法并严格按照操作要求进行实验，才能保障实验的成功和 安全。根据所学化学知识，回答下列问题： 九年级化学试卷共6页第3页 (1)取用15mL蔗糖水需要用到的仪器有 填标号)。 A.10mL量筒B.25mL量筒C.50mL量筒 D.胶头滴管 (2)用托盘天平称取16.6g氯化钠固体，称量过程中发现指针向右偏转，接下来的操作 是填标号)。 A.增加砝码 B.继续加药品 C.减少砝码 D.减少药品 (3)请选择如图中的仪器按要求填空。 ①當用于吸取和滴加少量液体的仪器是 (填标号，下同)，加热时需垫上陶土 网的玻璃仪器是 ②某同学在使用仪器B给固体药品加热后发 B 现底部破裂，可能的原因有（填标号）。 A.加热时底部触及灯芯B.加热前没有擦干容器外壁的水 B.试管口略向下倾斜 D.加热前没有上下移动试管预热 22.(12分)空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题。 (1)稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，这是利用稀有气体的 (填“化学性质” 或物理性质”) （2)科学家研制的“人造空气”可供航天员呼吸，“人造空气”中氮气的体积分数约为70%， 比地球上空气中氮气的体积分数 (填“大”或小7。 工业上制取氧气有分离液态空气法，还有膜分离技求法等。 I·如图为分离液态空气制取氧气的部分流程示意图。 空气 氧气 空气 洁净的 空气 空气 液态、「 空气 过滤器空气 压缩机 冷却塔 空气分子筛 分馏塔·氨气 水、二氧化碳 (3)液态空气在空气分馏塔中可分离出氧气和氮气，原理是利用液氮和液氧的 (填 “密度或沸点)不同，整个过程属于 (填“化学变化”或“物理变化)。 Ⅱ.如图为膜分离技术制取氧气的部分流 程示意图。 (4)膜分离技术是根据物质的颗粒大小 缩 冲 不同实现氧气制取，氧气能通过膜上的微 空气 膜分离富氮 孔而氮气不能，说明构成氧气的微粒直径 预处理 冲 组件气体 罐 更(“大”或小。 (5)通过工业制氧活动，同学们总结出混合物分离的一般思路顺序是 填序号)。 A.分析混合物成分B.找到分离方法 C.寻找成分性质 (6)空气中氮气的用途有（填字母）。 A.医疗急救B.食品防腐 C.制取氮肥 D.气割气焊 (7)工业制得的氧气属于 (填“混合物”或纯净物”)。 (8)将燃着的木条放在液态空气的上方，燃着的木条会 (9)从空气中除掉氧气、二氧化碳水蒸气得到的氮气，与从其他物质中分解得到的氮 气密度不同，你认为可能的原因是 三、实验探究题 23.(7分)下图是关于氧气的性质的实验，情据图回答问题： 九年级化学试卷共6页第4页 石 蜡 图一 图 图三 (1)图一木炭燃烧实验中，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，原因是 设计实验D的目的是 (2)图二蜡烛燃烧实验中，将燃着的蜡烛自上而下 (填“缓慢”或“迅速”)伸入集满 氧气的集气瓶中，观察到的现象是 (3)图三实验中水的作用是 ,写出铁丝燃烧的文字或符号表达式 24.（10分)实验室制取气体的有关规律，请结合下图回答问题： 植物油卡 水蜉 (1)写出编号①、②仪器的名称：① ② (2)实验室用加热高锰酸钾的方法制氧气的文字或符号表达式为 ,实验时在试管 口放置一团棉花的作用是 (3)能用E装置收集氧气的原因是 当观察到 现象时，说明氧气已收满。 (④)用B与D组合也可以制取并收集氧气，但是反应速率会先快后慢，不利于气体收集， 为了控制反应速率，建议用 (填仪器名称)代替长颈漏斗。 (⑤)F装置可用来测量生成的氧气的体积，在水面上放-层植物油的目的是 值物 油上方原有的空气对实验结果 (填“有”或“没有')明显影响。 25.(8分)蔗糖是常用的调味品。对蔗糖的制备及成分进行如下探究。 一、蔗糖的工业制备：工业制备蔗糖的流程如下如图所示。 蔗糖溶液 操作C 蔗糖固体 糖汁 操作B 甘蔗 压榨 蔗料 操作A 脱色 滤泥 蔗渣 (1)操作A过程中用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、 实验室进行此操作时使 用玻璃棒的作用是 (2)糖汁呈棕黄色，工並上可加入 对糖汁进行脱色处理，该物质的结构特点是 (3)由甘蔗制得蔗糖的整个过程主要是 (选填物理或“化学”)变化。 二、蔗糖组成探究 九年级化学试卷共6页第5页 【资料卡片】 ①绿色植物吸收空气中的C02和H20先合成葡萄糖，再将葡萄糖转化为蔗糖。 ②蔗糖不易燃烧，掺入少量烟灰后，就能直接点燃（烟灰不能燃烧）。 【成份探究】 (4)实验1：点燃蔗糖与烟灰的混合物，在火焰上方罩一干冷的烧杯，烧杯壁有水雾，则 说明蔗糖含有元素。 (5)实验2：取下烧杯迅速加入澄清石灰水振荡，若观察到 ,则说明蔗糖含徇碳元素。 (6)实验3：隔绝空气加热蔗糖，容器内壁也出现水雾，则说明蔗糖还含有、元素。 26.(18分)兴趣小组同学发现：带火星的竹签在空气中不会复燃，若用装有60水的集 气瓶倒置在水槽中收集氧气，得到的气体能使带火星的竹签复燃。为了找到能使带火星竹 签复燃的氧气含量最小值，他们进行了如下探究： 【设计实验】设计如图装置 50毫升15%H02 (1)该装置的圆底烧瓶中放入25毫升水的目的是 写由圆底烧瓶中发生反应的文字或符号 表达式 25毫升水 【实验研究】第一组实验：取3只集气瓶，编号①②③ 分别装入15%、30%和45%的水，盖上玻璃片倒置在水 0.5克Mm02 槽中并用排水法将瓶内水排尽后正放在桌面。然后将相同的3支带火星竹签分别插入瓶中， 记录实验现象。获得第一组实验现象后，同学们又做了第二组实验。两组实验的数据和现 象见下表： 实验分组 第一组 第二组 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 集气瓶装水的体积分数/% 15 30 45 34 38 42 带火星竹签状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 复燃 (2)得出上述两组实验现象后，有同学认为还不能确定能使带火星竹签复燃的氧气含量 最小值，需继续进行实验，则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是 6,此集 气瓶中氧气的体积分数为 【实验结论】经多次实验得出：能使带火星竹签复燃的氧气含量最小值为以上数值。 【继续探究】红砖粉末是否也可以作过氧化氢分解反应的催化剂？实验步骤和现象如下： (3)步骤①分别向两支试管中加入 的过氧化氢溶液，向其中一支试管中加入 一定质量的红砖粉末，通过比较 ，得出加入红砖粉末的试管中反应较快。 (4)步骤②将反应后试管内的混合物过滤、洗涤、干燥、称量，发现反应前后红砖粉末 的 不变。 (5)试回答：步骤①的实验目的是 学生们认为通过上述实验能证明红砖粉 末可以作过氧化氢分解的催化剂，但有同学指出该探究还缺少一个关键实验，应该补充的 实验目的是 九年级化学试卷共6页第6页