精品解析：江苏靖江市实验学校2026-2027学年九年级上学期 9 月份质量调研化学课堂练习

九年级化学课堂练习 (总分：60分考试时间：60分钟) 请注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。 2.所有试题的答案均须填写在答题纸上，答案写在试卷上无效。 第一部分选择题(共20分) 第1~10题，每题只有1个选项符合题意。每小题1分，共10分。 1. 中华文明源远流长。我国古代的发明及应用中，主要发生物理变化的是 A. 活字印刷 B. 粮食酿酒 C. 黏土烧瓷 D. 火药爆炸 2. 为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 A. 徐寿 B. 徐光宪 C. 闵恩泽 D. 屠呦呦 3. 物质的性质决定用途，下列物质的用途和性质对应错误的是 序号 性质 用途 A 液氮易汽化 制造低温环境 B 氦气密度小 制作电光源 C 铜具有良好的导电性 制作电线 D 石墨润滑性好、耐高温 制作高温润滑剂 A. A B. B C. C D. D 4. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 滴加液体 C. 加热液体 D. 检查装置气密性 5. 空气是一种宝贵的自然资源，由多种物质组成。下列说法错误的是 A. 氮气充入食品包装袋防腐 B. 稀有气体做焊接金属的保护气 C. 二氧化碳是植物光合作用的基本原料 D. 露置在空气中的膨化食品变得不再松脆，说明空气中含有氧气 6. 有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的 A. 实验验证 B. 提出假设 C. 观察现象 D. 做出结论 7. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 加碘食盐 B. 洁净的空气 C. 冰水 D. 娃哈哈AD钙奶 8. 下列实验现象的描述中，正确的是 A. 小苏打和白醋混合后产生大量气体 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 C. 镁带燃烧产生白烟，放热，生成白色固体氧化镁 D. 铜绿受热后由绿色变成黑色，产生刺激性气味的气体 9. 对化学仪器进行磨砂处理可提高仪器密封性．下列没有进行磨砂处理的是 A. 广口瓶 B. 滴瓶 C. 集气瓶 D. 试管 10. 根据维生素C能够使淀粉﹣碘溶液褪色的原理，应用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中有以下条件①胶头滴管滴出的果汁的滴数 ②两个胶头滴管的规格③烧杯中淀粉﹣碘溶液的浓度 ④烧杯中溶液的体积；以上条件中必需控制的是（　　） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④ 第11~15题，每题有一个选项符合题意。每小题2分，共10分。 11. 下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A. 搭建固体加热装置时，先放置酒精灯，再固定试管的高度 B. 用托盘天平称量5.0 g固体药品时，先放药品，后放砝码 C. 连接玻璃导管和橡胶管时，先将要插入的玻璃管口用水润湿后再连接 D. 块状固体放入试管时，先将试管横放，将固体放在管口，后将试管慢慢竖立起来 12. 分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A. 水可以灭火，因此酒精灯内酒精不慎洒出并着火，可用水浇灭 B. 用纸锅烧水时纸锅没有燃烧，说明纸锅不具有可燃性 C. 化学变化常伴随着能量的转化，所以电池工作时，将电能转化为化学能 D. 灼烧面粉、葡萄糖时出现烧焦现象，说明面粉和葡萄糖中均含有碳元素 13. 某校化学小组设计如图所示探究分子运动的跨学科实验：浓氨水易挥发出氨气，氨气可与水反应生成氨水；吸水材料易吸收氨气和水蒸气；纽扣电池和发光二极管形成微型电路。下列分析错误的是 A. 实验在密封装置中进行，氨气不易泄漏更环保 B. 该实验可说明氨气分子不断运动着的 C. 该装置能证明分子运动速率和温度的关系 D. 观察到滴了酚酞试液的吸水材料变红色 14. 在实验室区分下列物质的方法不正确的是 A. 水和白酒：品尝味道 B. 蒸馏水和蔗糖水：分别取少量蒸发 C. 铁丝和铜片：观察颜色 D. 酒精和白醋：分别闻气味 15. 某兴趣小组为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验，其装置如图所示，主要实验现象如表所示。已知：二氧化碳能使湿润的蓝色石蕊试纸变红色；一氧化碳会使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝。下列说法错误的是 实验现象 ①蓝色石蕊试纸变红 ②黄色氯化钯试纸变蓝 A. 注射器可以将燃烧产物吸入玻璃管内 B. 吹灭蜡烛的瞬间，烛芯上能产生一缕白烟 C. 根据此实验现象可推知石蜡中含有碳、氢、氧元素 D. 图中干燥的黄色氯化钯试纸变蓝说明蜡烛燃烧会生成一氧化碳和水 第二部分 非选择题 16. 请用化学知识解释下列问题。 （1）“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，“铜绿”的主要成分是___________(填物质名称)； （2）碳酸氢铵必须密封保存在阴凉干燥处，不然它会神秘“失踪”，因为______________(填符号表达式)； （3）“投泥泼水愈光明”是因为在高温下，把水滴到炭火上，得到一氧化碳(CO)和氢气()两种可燃性气体，写出反应的符号表达式_______； （4）“老大透明硬朗，老二层层软滑”指的是金刚石和石墨，两者组成元素相同，物理性质差异较大原因是_______。 17. 利用风吹日晒可以从海水中提取粗盐，粗盐中一般含有难溶性杂质和可溶性杂质。以下是学校兴趣小组制备精盐的实验流程，请回答问题。 （1）操作Ⅰ中小雯同学用托盘天平称量15.0 g粗盐，游码归零但天平指针不在分度盘中央而偏右时就开始称量，称量后天平达到平衡(指针在分度盘中央)，则实际称量的粗盐质量_____(填“大于”、“小于”或“等于”)15.0 g。 （2）操作Ⅱ中用于量取50毫升水的仪器是_______(填写仪器名称)，读数时视线应与量筒内液体的______保持水平；若俯视读数，则实际量取的液体体积________50 mL(填“大于”、“小于”或“等于”)。 （3）操作Ⅲ应在_________(填仪器名称)中进行。 （4）操作Ⅳ是_______(填操作名称)。 （5）操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的玻璃仪器是____________，该仪器在操作Ⅳ中的作用是_______。 （6）操作Ⅳ后，有小组发现滤液仍浑浊，造成滤液浑浊的可能原因是_________。 A. 滤纸没有紧贴漏斗内壁 B. 漏斗颈末端没有紧靠烧杯内壁 C. 漏斗内液面高于滤纸的边缘 D. 玻璃棒放在一层滤纸处 （7）下列有关蒸发操作说法不正确的是_______。 A. 蒸发过程中，应在蒸发皿下垫陶土网使受热均匀 B. 热的蒸发皿应用坩埚钳夹取，取下后直接放在实验桌上 C. 加入蒸发皿的液体不超过蒸发皿容积的1/3 D. 当多量固体出现时，应停止加热，用蒸发皿余热将剩余水分蒸干 （8）精盐的主要成分氯化钠的组成元素是______(填元素符号)，精盐是______(填“纯净物”或“混合物”）。 18. 某同学做饭时观察到天然气燃烧的现象，他认为天然气燃烧应属于化学变化。为验证自己的想法，他开展了如下探究。 【提出问题】天然气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】天然气主要成分是甲烷()，甲烷是一种具有可燃性的气体。 【猜想与假设】如果有新物质生成，那么天然气燃烧是化学变化。 【收集证据】该同学设计了下列实验来验证自己的猜想： （1）打开天然气，并将其调至小火，①_______(填写实验方案、实验现象)； ②用手摸玻璃杯壁有________感觉。 分析：该实验说明天然气燃烧产生的新物质中含有二氧化碳。 【获得结论】 （2）天然气燃烧为________变化。 【反思与交流】 （3）天然气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小刚的观点是否正确：_______(填“正确”或“不正确”)，试举一例说明_______。 【改进实验】探究天然气燃烧的产物中还有水。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 （4）收集天然气燃烧后的气体通入如上图装置，若观察到_______的实验现象，则说明天然气燃烧的产物中还有水。 （5）该实验中硫酸铜粉末的作用是_______。 【获得结论】天然气燃烧的产物中还有水。 （6）甲烷燃烧的符号表达式为_______。 19. 化学兴趣小组同学对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识。 【回顾旧知】 （1）如图1所示，利用红磷燃烧测定空气中氧气含量。为了确保实验成功，在装药品之前应先_______。若测定结果偏大可能原因是：________(写一点)。 兴趣小组对实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图2装置进行实验，并利用数字化仪器测量实验过程中的相关物理量变化。 【提出问题】足量红磷在密闭的容器内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图2组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （2）激光笔的作用是___________。 （3）红磷燃烧产物与瓶底的水反应生成磷酸，磷酸的化学符号为，写出其反应的符号表达式：_______。 【实验结论】 （4）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。 （5）图1用红磷燃烧的方法________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，根据实验现象，用燃烧法测定空气中氧气含量时，选择__________(填红磷或白磷)更合适，理由是_____________。 【拓展延伸】 （6）图3是从开始实验到白磷熄灭的整个实验过程中，容器内氧气浓度变化的曲线图。试分析白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_________(填“BC”、“CD”、“DE”)段。 （7）图4是从开始实验到红磷熄灭冷却至室温白磷仍在水下过程中，容器内压强变化曲线图，请分析，图4中bc段压强变化的原因是________。 【实验改进】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，兴趣小组又对实验进行了创新改进。 ①取一根玻璃管用橡皮塞将一端密封； ②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为0，如图5甲所示： ③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图5乙； ④测量出AO段和AB段的长度，将数据记录在表格中 实验 AO/mm AB/mm 数据 500.0 104.5 （8）根据表格中的实验数据，可计算出空气中氧气含量为___________。 （9）实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是__________________。 （10）实验步骤②中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果____________________(填“偏大”或“偏小”或“不变”)。 【反思总结】 （11）结合你的学习经验，若要寻找红磷、白磷、食品脱氧剂的替代物测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是________(写一点即可)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学课堂练习 (总分：60分考试时间：60分钟) 请注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。 2.所有试题的答案均须填写在答题纸上，答案写在试卷上无效。 第一部分选择题(共20分) 第1~10题，每题只有1个选项符合题意。每小题1分，共10分。 1. 中华文明源远流长。我国古代的发明及应用中，主要发生物理变化的是 A. 活字印刷 B. 粮食酿酒 C. 黏土烧瓷 D. 火药爆炸 【答案】A 【解析】 【详解】A.活字印刷仅涉及字模排版、油墨转移到纸张的过程，没有新物质生成，属于物理变化； B.粮食酿酒过程中糖类等物质转化为酒精等新物质，属于化学变化； C.黏土烧瓷时黏土在高温下发生复杂化学反应，生成新的硅酸盐类物质，属于化学变化； D.火药爆炸时火药发生剧烈燃烧反应，生成大量气体等新物质，属于化学变化。 2. 为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 A. 徐寿 B. 徐光宪 C. 闵恩泽 D. 屠呦呦 【答案】C 【解析】 【详解】A、徐寿翻译了《化学鉴原》等并创造出铝、钾、钠等化学元素汉语名称，是我国近代化学启蒙者，故选项错误； B、徐光宪提出了稀土分离的全新理论，被誉为“中国稀土之父”，故选项错误； C、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，故选项正确； D、屠呦呦发现并提取了有效治疗疟疾的青蒿素，因其在中草药成分研究领域的杰出贡献而获得诺贝尔生理学或医学奖，故选项错误； 故选：C。 3. 物质的性质决定用途，下列物质的用途和性质对应错误的是 序号 性质 用途 A 液氮易汽化 制造低温环境 B 氦气密度小 制作电光源 C 铜具有良好的导电性 制作电线 D 石墨润滑性好、耐高温 制作高温润滑剂 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A.液氮汽化时会吸收大量热量，能使周围温度大幅降低，因此可用于制造低温环境，性质与用途对应正确； B.氦气属于稀有气体，制作电光源是利用其通电时可发出特定颜色光的性质，与密度小无关；氦气密度小的典型用途是填充气球，对应关系错误； C.铜导电性优异，是制作电线的常用材料，对应关系正确； D.石墨本身有润滑性，且耐高温不易分解/熔化，可作为高温环境下的润滑剂，对应关系正确。 4. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 滴加液体 C. 加热液体 D. 检查装置气密性 【答案】D 【解析】 【详解】A.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，易导致酒精洒出引发火灾，操作错误； B.胶头滴管滴加液体时需垂直悬空于容器口上方，图中滴管伸入试管内且倾斜，会污染试剂，操作错误； C.加热试管中液体时，液体体积不能超过试管容积的，图中液体过多，加热时易沸腾溅出，操作错误； D.向内推动注射器活塞时，若装置气密性良好，瓶内压强增大，左侧长玻璃导管中液面上升，可检验气密性，操作正确。 5. 空气是一种宝贵的自然资源，由多种物质组成。下列说法错误的是 A. 氮气充入食品包装袋防腐 B. 稀有气体做焊接金属的保护气 C. 二氧化碳是植物光合作用的基本原料 D. 露置在空气中的膨化食品变得不再松脆，说明空气中含有氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A.氮气化学性质稳定且无毒，能隔绝食品与氧气接触，可充入食品包装袋防腐，说法正确； B.稀有气体化学性质极不活泼，高温下难与金属发生反应，可作焊接金属的保护气，说法正确； C.植物光合作用的原料为和，因此二氧化碳是光合作用的基本原料，说法正确； D.露置的膨化食品不再松脆，是因为吸收了空气中的水蒸气，该现象说明空气中含有水蒸气，而非氧气，说法错误。 6. 有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的 A. 实验验证 B. 提出假设 C. 观察现象 D. 做出结论 【答案】B 【解析】 【详解】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的提出假设的环节。 故选：B。 7. 下列物质中，属于纯净物的是 A. 加碘食盐 B. 洁净的空气 C. 冰水 D. 娃哈哈AD钙奶 【答案】C 【解析】 【详解】A.加碘食盐含有、碘酸钾等多种物质，属于混合物，错误； B.洁净的空气含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体，属于混合物，错误； C.冰是固态的水，冰水整体只含一种物质，属于纯净物，正确； D.AD钙奶含有水、蛋白质、钙类添加剂等多种物质，属于混合物，错误。 8. 下列实验现象的描述中，正确的是 A. 小苏打和白醋混合后产生大量气体 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 C. 镁带燃烧产生白烟，放热，生成白色固体氧化镁 D. 铜绿受热后由绿色变成黑色，产生刺激性气味的气体 【答案】A 【解析】 【详解】A.小苏打（）和白醋的主要成分醋酸（）反应生成气体，可观察到大量气体产生，描述正确； B.红磷在空气中燃烧生成固体小颗粒，现象为大量白烟；雾是液态小液滴，“白色烟雾”描述错误； C.“生成白色固体氧化镁”是实验结论，不属于可直接观察的实验现象，描述错误； D.铜绿（）受热分解生成的气体是无味的，无刺激性气体产生，描述错误。 9. 对化学仪器进行磨砂处理可提高仪器密封性．下列没有进行磨砂处理的是 A. 广口瓶 B. 滴瓶 C. 集气瓶 D. 试管 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A、广口瓶用来装固体药品，需要磨砂处理，不符合题意，故A错误；B、滴瓶的滴管与瓶子之间必须接合紧密，需要进行磨砂处理，不符合题意，故B错误；C、集气瓶用来收集气体和储存气体，在集气瓶上面周围经过了磨砂处理，容易使毛玻璃片与它密封，不符合题意，故C错误；D、试管通常用作少量药品的反应容器，不需要磨砂处理，符合题意，故D正确．故选D。 10. 根据维生素C能够使淀粉﹣碘溶液褪色的原理，应用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中有以下条件①胶头滴管滴出的果汁的滴数 ②两个胶头滴管的规格③烧杯中淀粉﹣碘溶液的浓度 ④烧杯中溶液的体积；以上条件中必需控制的是（　　） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】为了比较两种果汁中维生素C含量的多少，以上条件中必需控制的是：胶头滴管滴出的果汁的滴数，两个胶头滴管的规格（保证每滴体积相等），烧杯中淀粉﹣碘溶液的浓度和烧杯中溶液的体积（保证淀粉﹣碘溶液中溶质质量相等）。 故选C。 第11~15题，每题有一个选项符合题意。每小题2分，共10分。 11. 下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A. 搭建固体加热装置时，先放置酒精灯，再固定试管的高度 B. 用托盘天平称量5.0 g固体药品时，先放药品，后放砝码 C. 连接玻璃导管和橡胶管时，先将要插入的玻璃管口用水润湿后再连接 D. 块状固体放入试管时，先将试管横放，将固体放在管口，后将试管慢慢竖立起来 【答案】B 【解析】 【详解】A.组装加热类实验装置遵循“从下到上”的原则，需先放置酒精灯，再根据酒精灯外焰的高度固定试管位置，操作正确； B.称量固定质量（5.0g）的固体药品时，应先放置砝码、调整游码至对应质量，再添加药品直到天平平衡，先放药品后放砝码的操作不符合固定质量称量的要求，操作错误； C.连接玻璃导管和橡胶管时，将玻璃管口用水润湿可减小摩擦力，便于导管插入橡胶管，操作正确； D.块状固体放入试管时按照“横放→将固体放在管口→慢慢竖立试管”的顺序操作，可避免固体砸破试管底部，操作正确。 12. 分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是 A. 水可以灭火，因此酒精灯内酒精不慎洒出并着火，可用水浇灭 B. 用纸锅烧水时纸锅没有燃烧，说明纸锅不具有可燃性 C. 化学变化常伴随着能量的转化，所以电池工作时，将电能转化为化学能 D. 灼烧面粉、葡萄糖时出现烧焦现象，说明面粉和葡萄糖中均含有碳元素 【答案】D 【解析】 【详解】A.酒精密度小于水，着火时浇水会让酒精浮在水面持续燃烧，甚至扩大燃烧范围，酒精失火需用湿抹布盖灭，不能用水浇灭，错误； B.纸本身是可燃物，纸锅未燃烧是因为水蒸发吸热，使温度低于纸的着火点，并非纸没有可燃性，错误； C.电池工作时是将化学能转化为电能，充电过程才是电能转化为化学能，错误； D.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，灼烧时出现的烧焦物质是含的炭黑，说明面粉、葡萄糖中均含有碳元素，正确。 13. 某校化学小组设计如图所示探究分子运动的跨学科实验：浓氨水易挥发出氨气，氨气可与水反应生成氨水；吸水材料易吸收氨气和水蒸气；纽扣电池和发光二极管形成微型电路。下列分析错误的是 A. 实验在密封装置中进行，氨气不易泄漏更环保 B. 该实验可说明氨气分子不断运动着的 C. 该装置能证明分子运动速率和温度的关系 D. 观察到滴了酚酞试液的吸水材料变红色 【答案】C 【解析】 【详解】A.实验在密封装置中进行，可避免有毒的氨气泄漏到外界，更加环保，表述正确； B.底部的浓氨水和上方的吸水材料没有直接接触，最终吸水材料出现变色现象，说明氨气分子在不断运动，表述正确； C.要证明分子运动速率和温度的关系，需要设置不同温度的对照实验，该装置没有温度变量，无法得出对应结论，表述错误； D.氨气和水反应生成氨水：，氨水呈碱性，可使酚酞试液变红，因此滴有酚酞的吸水材料会变红色，表述正确。 14. 在实验室区分下列物质的方法不正确的是 A. 水和白酒：品尝味道 B. 蒸馏水和蔗糖水：分别取少量蒸发 C. 铁丝和铜片：观察颜色 D. 酒精和白醋：分别闻气味 【答案】A 【解析】 【详解】A.实验室安全规则明确规定，严禁品尝任何实验药品的味道，无论是否已知无毒，因此该方法不符合操作要求； B.蒸馏水是纯净物，蒸发后无固体残留；蔗糖水是混合物，蒸发后会析出蔗糖固体，可通过蒸发区分，操作符合规范； C.铁丝为银白色，铜片为紫红色，可通过观察颜色直接区分，操作符合规范； D.酒精有特殊醇香味，白醋有刺激性酸味，采用扇闻法闻气味可区分，操作符合规范。 15. 某兴趣小组为探究蜡烛燃烧的产物进行了实验，其装置如图所示，主要实验现象如表所示。已知：二氧化碳能使湿润的蓝色石蕊试纸变红色；一氧化碳会使湿润的黄色氯化钯试纸变蓝。下列说法错误的是 实验现象 ①蓝色石蕊试纸变红 ②黄色氯化钯试纸变蓝 A. 注射器可以将燃烧产物吸入玻璃管内 B. 吹灭蜡烛的瞬间，烛芯上能产生一缕白烟 C. 根据此实验现象可推知石蜡中含有碳、氢、氧元素 D. 图中干燥的黄色氯化钯试纸变蓝说明蜡烛燃烧会生成一氧化碳和水 【答案】C 【解析】 【详解】A.注射器抽拉时会形成气压差，可将蜡烛燃烧产物吸入玻璃管内，说法正确； B.吹灭蜡烛瞬间，未燃烧的石蜡蒸气遇冷凝结成固体小颗粒，形成白烟，说法正确； C.蜡烛燃烧是石蜡与氧气发生反应，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，产物中的碳、氢元素一定来自石蜡，但氧元素可能全部来自反应物氧气，无法证明石蜡中含有氧元素，说法错误； D.题干明确仅湿润的黄色氯化钯试纸遇CO会变蓝，干燥的试纸变蓝，说明蜡烛燃烧同时生成了水（使试纸湿润）和CO，说法正确。 第二部分 非选择题 16. 请用化学知识解释下列问题。 （1）“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，“铜绿”的主要成分是___________(填物质名称)； （2）碳酸氢铵必须密封保存在阴凉干燥处，不然它会神秘“失踪”，因为______________(填符号表达式)； （3）“投泥泼水愈光明”是因为在高温下，把水滴到炭火上，得到一氧化碳(CO)和氢气()两种可燃性气体，写出反应的符号表达式_______； （4）“老大透明硬朗，老二层层软滑”指的是金刚石和石墨，两者组成元素相同，物理性质差异较大原因是_______。 【答案】（1） 碱式碳酸铜 （2） （3） （4） 碳原子的排列方式不同 【解析】 【小问1详解】 铜与空气中的氧气、水、二氧化碳共同锈蚀生成铜绿，其主要成分为碱式碳酸铜。 【小问2详解】 碳酸氢铵受热易分解为氨气、二氧化碳和水蒸气，三种物质都会逸散到空气中，因此不密封保存在阴凉处会“失踪”。 【小问3详解】 高温下碳和水蒸气反应生成一氧化碳、氢气两种可燃性气体，二者燃烧会让火势更旺，对应“投泥泼水愈光明”的现象。 【小问4详解】 金刚石和石墨都由碳元素组成，物质结构决定性质，二者内部碳原子的排列方式不同，因此物理性质差异较大。 17. 利用风吹日晒可以从海水中提取粗盐，粗盐中一般含有难溶性杂质和可溶性杂质。以下是学校兴趣小组制备精盐的实验流程，请回答问题。 （1）操作Ⅰ中小雯同学用托盘天平称量15.0 g粗盐，游码归零但天平指针不在分度盘中央而偏右时就开始称量，称量后天平达到平衡(指针在分度盘中央)，则实际称量的粗盐质量_____(填“大于”、“小于”或“等于”)15.0 g。 （2）操作Ⅱ中用于量取50毫升水的仪器是_______(填写仪器名称)，读数时视线应与量筒内液体的______保持水平；若俯视读数，则实际量取的液体体积________50 mL(填“大于”、“小于”或“等于”)。 （3）操作Ⅲ应在_________(填仪器名称)中进行。 （4）操作Ⅳ是_______(填操作名称)。 （5）操作Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ中都用到的玻璃仪器是____________，该仪器在操作Ⅳ中的作用是_______。 （6）操作Ⅳ后，有小组发现滤液仍浑浊，造成滤液浑浊的可能原因是_________。 A. 滤纸没有紧贴漏斗内壁 B. 漏斗颈末端没有紧靠烧杯内壁 C. 漏斗内液面高于滤纸的边缘 D. 玻璃棒放在一层滤纸处 （7）下列有关蒸发操作说法不正确的是_______。 A. 蒸发过程中，应在蒸发皿下垫陶土网使受热均匀 B. 热的蒸发皿应用坩埚钳夹取，取下后直接放在实验桌上 C. 加入蒸发皿的液体不超过蒸发皿容积的1/3 D. 当多量固体出现时，应停止加热，用蒸发皿余热将剩余水分蒸干 （8）精盐的主要成分氯化钠的组成元素是______(填元素符号)，精盐是______(填“纯净物”或“混合物”）。 【答案】（1）大于 （2） ①. 量筒 ②. 凹液面的最低处 ③. 小于 （3）烧杯 （4）过滤 （5） ①. 玻璃棒 ②. 引流 （6）CD （7）ABC （8） ①. 、 ②. 混合物 【解析】 【小问1详解】 游码归零，称量前指针偏右（右盘重），放粗盐直到天平平衡。 要把偏右的天平调平，需要多加粗盐。 实际称量粗盐质量 大于15.0g。 【小问2详解】 略； 读数视线：与量筒内液体凹液面的最低处保持水平； 俯视读数：读数偏大，实际液体体积小于50 mL。 【小问3详解】 操作Ⅲ是溶解，应在 烧杯中进行。 【小问4详解】 操作Ⅳ得到滤渣，是过滤。 【小问5详解】 溶解、过滤、蒸发都用到的玻璃仪器： 玻璃棒； 操作Ⅳ（过滤）中玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸、液体溅出。 【小问6详解】 A.滤纸没紧贴漏斗内壁：只会过滤速度慢，不会浑浊 ； B.漏斗颈未紧靠烧杯内壁：滤液飞溅，不会浑浊 ； C.漏斗内液面高于滤纸的边缘：液体从滤纸缝隙直接流下，会浑浊； D.玻璃棒放在一层滤纸处：戳破滤纸，液体直接流下，会浑浊。 【小问7详解】 A.蒸发皿可以直接加热，不需要垫陶土网，不正确； B.热蒸发皿取下不能直接放桌面，烫坏台面，应放在陶土网上冷却，不正确 ； C.蒸发皿液体不超过容积2/3，不是1/3，不正确； D.出现较多固体就停止加热，余热蒸干，正确。 【小问8详解】 氯化钠是由钠元素和氯元素组成，符号为、； 粗盐只除去难溶性泥沙，还含有氯化钙、氯化镁等可溶性杂质，所以精盐属于混合物。 18. 某同学做饭时观察到天然气燃烧的现象，他认为天然气燃烧应属于化学变化。为验证自己的想法，他开展了如下探究。 【提出问题】天然气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】天然气主要成分是甲烷()，甲烷是一种具有可燃性的气体。 【猜想与假设】如果有新物质生成，那么天然气燃烧是化学变化。 【收集证据】该同学设计了下列实验来验证自己的猜想： （1）打开天然气，并将其调至小火，①_______(填写实验方案、实验现象)； ②用手摸玻璃杯壁有________感觉。 分析：该实验说明天然气燃烧产生的新物质中含有二氧化碳。 【获得结论】 （2）天然气燃烧为________变化。 【反思与交流】 （3）天然气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。你认为小刚的观点是否正确：_______(填“正确”或“不正确”)，试举一例说明_______。 【改进实验】探究天然气燃烧的产物中还有水。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 （4）收集天然气燃烧后的气体通入如上图装置，若观察到_______的实验现象，则说明天然气燃烧的产物中还有水。 （5）该实验中硫酸铜粉末的作用是_______。 【获得结论】天然气燃烧的产物中还有水。 （6）甲烷燃烧的符号表达式为_______。 【答案】（1） ①. 将内壁涂有澄清石灰水的玻璃杯罩在天然气火焰上方，澄清石灰水变浑浊 ②. 发烫 （2）化学 （3） ①. 正确 ②. 灯泡通电发光放热，是物理变化（没有新物质生成） （4）白色粉末变成蓝色 （5）检验生成物中是否有水 （6） 【解析】 【小问1详解】 ①在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的玻璃杯，观察到澄清石灰水变浑浊 原理：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，以此证明生成二氧化碳。 ②用手摸玻璃杯壁有发烫（热）感觉，因为燃烧放热。 【小问2详解】 天然气燃烧有新物质二氧化碳生成，属于化学变化。 【小问3详解】 小刚观点：有发光放热不一定是化学变化是正确的，判断化学变化的唯一依据：是否有新物质生成，发光放热只是现象，不能作为判断依据； 举例：灯泡通电发光放热，属于物理变化，没有新物质生成。 【小问4详解】 根据题干可知，无水硫酸铜白色粉末，吸水变蓝； 现象：白色粉末变为蓝色，证明燃烧产物有水。 【小问5详解】 无水硫酸铜白色粉末，吸水变蓝，此实验中用来检验天然气燃烧产物中是否含有水。 【小问6详解】 甲烷和氧气点燃生成二氧化碳和水，书写表达式即可。 19. 化学兴趣小组同学对空气中氧气含量的测定进行了如下实验探究和再认识。 【回顾旧知】 （1）如图1所示，利用红磷燃烧测定空气中氧气含量。为了确保实验成功，在装药品之前应先_______。若测定结果偏大可能原因是：________(写一点)。 兴趣小组对实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图2装置进行实验，并利用数字化仪器测量实验过程中的相关物理量变化。 【提出问题】足量红磷在密闭的容器内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图2组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （2）激光笔的作用是___________。 （3）红磷燃烧产物与瓶底的水反应生成磷酸，磷酸的化学符号为，写出其反应的符号表达式：_______。 【实验结论】 （4）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想______正确。 （5）图1用红磷燃烧的方法________(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，根据实验现象，用燃烧法测定空气中氧气含量时，选择__________(填红磷或白磷)更合适，理由是_____________。 【拓展延伸】 （6）图3是从开始实验到白磷熄灭的整个实验过程中，容器内氧气浓度变化的曲线图。试分析白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_________(填“BC”、“CD”、“DE”)段。 （7）图4是从开始实验到红磷熄灭冷却至室温白磷仍在水下过程中，容器内压强变化曲线图，请分析，图4中bc段压强变化的原因是________。 【实验改进】为提高测定空气中氧气含量实验的精确度，兴趣小组又对实验进行了创新改进。 ①取一根玻璃管用橡皮塞将一端密封； ②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为0，如图5甲所示： ③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图5乙； ④测量出AO段和AB段的长度，将数据记录在表格中 实验 AO/mm AB/mm 数据 500.0 104.5 （8）根据表格中的实验数据，可计算出空气中氧气含量为___________。 （9）实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是__________________。 （10）实验步骤②中，如果玻璃管内的脱氧剂粉末分布不够紧密，会使实验结果____________________(填“偏大”或“偏小”或“不变”)。 【反思总结】 （11）结合你的学习经验，若要寻找红磷、白磷、食品脱氧剂的替代物测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是________(写一点即可)。 【答案】（1） ①. 检查装置的气密性 ②. 点燃红磷后伸入集气瓶的速度过慢（或实验前未夹紧止水夹，合理即可） （2）引燃红磷和白磷  （3）  （4）① （5） ①. 不能 ②. 白磷 ③. 白磷能在红磷燃烧后剩余的低浓度氧气中继续燃烧，尽可能将装置内的氧气消耗完全 （6）DE （7）红磷燃烧放热，使装置内温度升高，气体受热膨胀，瓶内压强增大 （8）20.9% （9）增大脱氧剂和氧气的接触面积，使氧气和脱氧剂充分反应，将氧气消耗完全 （10）偏大 （11）只和空气中的氧气反应，且反应后不生成气体（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 有气体参与的密闭实验，装药品前必须先检查装置气密性，防止装置漏气导致实验误差；测定结果偏大是因为瓶内气体受热膨胀逸出，比如点燃红磷后塞塞子太慢、止水夹未夹紧，都会让部分空气在红磷燃烧时逸出，最终进入瓶内的水偏多。 【小问2详解】 激光笔发出的高能光线可以聚集热量，无需打开装置就能让红磷、白磷的温度升高到自身着火点以上，将二者点燃，避免了传统点燃方式引入的装置误差。 【小问3详解】 红磷燃烧产物是五氧化二磷，和水直接反应生成磷酸，按照符号表达式书写规则完成即可。 【小问4详解】 红磷熄灭后，白磷仍能被点燃，说明容器内还有支持白磷燃烧的氧气剩余，因此猜想①正确。 【小问5详解】 红磷熄灭后装置内还有部分氧气残留，因此红磷燃烧法无法精确测定氧气含量；白磷可以消耗红磷过量后剩余的低浓度氧气，消耗氧气更彻底，测定结果更准确。 【小问6详解】 BC段对应红磷燃烧消耗氧气的过程，CD段是红磷熄灭后装置冷却、还未放入白磷的阶段，DE段氧气浓度再次大幅下降，对应白磷燃烧消耗剩余氧气的过程。 【小问7详解】 bc段是红磷正在燃烧的阶段，红磷燃烧放出大量热，密闭容器内的空气受热膨胀，压强快速上升，超过初始的大气压。 【小问8详解】 AO段的长度代表玻璃管内空气的总体积，脱氧剂消耗氧气后水滴移动的AB段长度代表被消耗的氧气体积，由于玻璃管横截面积均匀，体积比等于对应长度的比值，。 【小问9详解】 将粉末平铺后，脱氧剂可以和管内各处的空气充分接触，避免部分氧气无法和脱氧剂反应，让实验结果更准确。 【小问10详解】 如果脱氧剂粉末分布不够紧密，粉末缝隙中会残留多余的空气，这部分额外空气中的氧气也会被脱氧剂消耗，最终水滴移动的AB段长度会比实际正常的氧气体积对应的长度更大，计算出的氧气含量结果偏大。 【小问11详解】 测定氧气体积分数的反应物需要满足：仅与氧气反应，不消耗空气中的其他成分；反应生成物不能是气体，否则无法形成明显的压强差，无法准确测定氧气的减少体积。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $