精品解析：广西壮族自治区崇左市扶绥县渠黎镇第三初级中学2026-2027学年九年级上学期语文阶段学情自测

2026年扶绥县渠黎三中九年级语文阶段性检测试卷 （满分：100分 时间：120分钟） 一、积累运用（23分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，同学们积极参与，请你完成问题。 ①现代社会，生活节奏加快，一些人感叹读书生活太过枯zào（　　），不如其它休闲方式来得qiè（　　）意，即使阅读，也多_______，习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，就是_______人们采用“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要_______，不能浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈，做一个热忱（ ）的阅读者。 ②A善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面；把书“读薄”，就是要领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，B如此循环往复，就能不断增强阅读的广度与深度。C就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延。D这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂，否则就会日渐衰败，枝枯叶落。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 枯zào（ ） qiè（ ）意 热忱（ ） 2. 依次填入语段中_______处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 怂恿 付出辛劳 B. 拈轻怕重 怂恿 任劳任怨 C. 见异思迁 鼓励 任劳任怨 D. 拈轻怕重 鼓励 付出辛劳 3. 画波浪线句子有语病的一项是_________。 4. 对第②段画横线的句子中语法知识的判断，有错误的一项是（ ） A. “树根”“地心”是名词，“蔓延”“衰败”是动词。 B. “蓬勃”是形容词，“一”是数词，“棵”是量词。 C. 这里运用了明喻的手法，喻体“向地心深扎”对应的本体是上文中的“把书‘读厚’”。 D. “蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词，“蔓延”“衰败”是贬义词。 5. 第①段倡导采用“钻深研透”的方法进行阅读，在《朝花夕拾》《西游记》的阅读中，我们经常用到这种方法进行阅读。在书中，我们见证了人物的成长（成长是一个不断突破自我、超越自我的过程）。请在下列A、B两个备选项中任选一项，结合作品中的一个事件写出人物的成长变化过程。 A《藤野先生》中的鲁迅     B.《西游记》中的猪八戒 6. 学校开展读书现状问卷调查，根据结果得出以下图表。分析下表，你的发现是： ①_______ ②_______ 江阴市南闸实验学校读书现状调查表 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 7. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）俱往矣，________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）蒹葭苍苍，________。（《诗经·秦风》） （3）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （4）________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）中国古代诗词，常常借自然景物阐发人生哲理，给人以启迪。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“________，________”两句，揭示出新事物必将取代旧事物的自然规律，表现出诗人豁达乐观的襟怀。 8. 请你参加以“寻觅春天的脚步”为主题的综合实践活动。 （1）下面四幅书法作品中，你会选择哪一幅来搭配课文中描绘的春风图？说说理由。 我选______，它属于________（字体），理由：______________________________________ （2）一位同学搜集到下面一幅关于“春”字的图案，请你向同学们介绍图案内容及寓意。 （3）春天是万物复苏的季节，有人为春天拟写了下联，请你写出上联。 上联：______________ 下联：红杏点点绣千山 二、诗歌阅读（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 9. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 望/长城内外，惟余/莽莽 B. 欲/与天公试/比高 C. 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆 D. 数/风流人物，还看/今朝 10. 请从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。 三、文言文阅读（14分） 班级开展“走进课本四季，探索四季奥秘”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 探究：古诗文中的“冬” 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （《沁园春・雪》） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 11. 解释下列加点字的意思。 （1）须晴日      须：______        （2）与余舟一芥  芥：______ （3）是日更定矣  是：______        （4）俱往矣      俱：______ 12. 下列对选文当中断句正确的一项是（ ） A. 到亭上/有两人铺毡对坐/一童子烧酒炉正沸 B. 到亭上有两人/铺毡对坐/一童子烧酒/炉正沸 C. 到亭上/有两人铺毡/对坐一童子/烧酒炉正沸 D. 到亭上有/两人铺毡对坐一童子/烧酒炉正沸 13. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。  （《沁园春・雪》） （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。  （《湖心亭看雪》） 14. 小翼同学在与同学讨论之后，发现两篇文章在写作手法上虽有不同又有相同之处，你认同这种观点吗？请结合文章说明理由。 四、现代文阅读（18分） 春雪 ①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限欣喜。 ②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，栅栏上堆积着厚厚的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的气息。天朗气清，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。 ③这春雪，引起我的喜悦，引起我的深思。我静静伫立窗前，久久凝望，我想起我这一生中难忘的几场春雪。 ④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，一旦等到天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。 ⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一根纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美好的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！ ⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我策马扬鞭、冲击向前。 ⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一个黑夜，又绵绵落了一个白天，这雪多么洁白纯净，使我亢奋。以我的经历、我的性格，我是更爱暴风雪的，谁料今天下午，当我从窗口望着白杨树，我却为一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树干、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静地走到一株高大的白杨树下，一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻融入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”。当然，用落花比拟雪花很不妥当，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？ （摘自《刘白羽散文集》，有删改） 15. 文章所写的春雪发生在两个时段：这个春天和这个春天之前，下列选项中的雪景发生在这个春天的是（ ） A. 在延安开荒时下的飘飘扬扬的大雪。 B. 东北解放战争时期没过膝盖的大雪。 C. 苏州能看见千树万树白梅的香雪海。 D. 三月末洁白纯净、如花似玉的好雪。 16. 有同学从课文《沁园春·雪》中选择了两组诗句，请你判断下列哪一组诗句能形容文章中画波浪线句子所描写的景色，并说明原因。（联系课内比较） 第一组：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 第二组：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 17. 文学作品往往把表达的主旨蕴含在关键词句中。文章最后写道：“可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？”这里的“春花”除了指自然意义上的春天开放的花，还蕴含怎样的深意？请结合全文简要分析。（分析文章主旨） 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 18. 作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。 19. 从感官和修辞角度赏析下面的语句。 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 20. 作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？ 21. 作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？ 五、写作（40分） 22. 阅读下面的材料，选择一个题目写作。 有个人十分讨厌老鼠，花费很多钱讨得一只好猫。用鱼肉喂养，把棉垫、毯子给猫睡。猫过着十分安逸的生活，也就不捕鼠了，有时甚至与老鼠一块嬉戏，老鼠因此更加肆虐。这个人十分生气，把这只不中用的猫赶走了，从此再也不在家里养猫了，他认为这个世界上根本就没有好猫。 题目一：假如你是这只猫，请联系材料内容给你的主人写一封书信。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：请结合材料并联系实际，谈谈你对这则材料的看法与思考。自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年扶绥县渠黎三中九年级语文阶段性检测试卷 （满分：100分 时间：120分钟） 一、积累运用（23分） 班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，同学们积极参与，请你完成问题。 ①现代社会，生活节奏加快，一些人感叹读书生活太过枯zào（　　），不如其它休闲方式来得qiè（　　）意，即使阅读，也多_______，习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，就是_______人们采用“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要_______，不能浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈，做一个热忱（ ）的阅读者。 ②A善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面；把书“读薄”，就是要领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，B如此循环往复，就能不断增强阅读的广度与深度。C就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延。D这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂，否则就会日渐衰败，枝枯叶落。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 枯zào（ ） qiè（ ）意 热忱（ ） 2. 依次填入语段中_______处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 见异思迁 怂恿 付出辛劳 B. 拈轻怕重 怂恿 任劳任怨 C. 见异思迁 鼓励 任劳任怨 D. 拈轻怕重 鼓励 付出辛劳 3. 画波浪线句子有语病的一项是_________。 4. 对第②段画横线的句子中语法知识的判断，有错误的一项是（ ） A. “树根”“地心”是名词，“蔓延”“衰败”是动词。 B. “蓬勃”是形容词，“一”是数词，“棵”是量词。 C. 这里运用了明喻的手法，喻体“向地心深扎”对应的本体是上文中的“把书‘读厚’”。 D. “蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词，“蔓延”“衰败”是贬义词。 5. 第①段倡导采用“钻深研透”的方法进行阅读，在《朝花夕拾》《西游记》的阅读中，我们经常用到这种方法进行阅读。在书中，我们见证了人物的成长（成长是一个不断突破自我、超越自我的过程）。请在下列A、B两个备选项中任选一项，结合作品中的一个事件写出人物的成长变化过程。 A《藤野先生》中的鲁迅     B.《西游记》中的猪八戒 【答案】1. ①. 燥 ②. 惬 ③. chén 2. D 3. B 4. D 5. 示例：我选择A。《藤野先生》中鲁迅以“救治国人身体”为目标赴日学医，在日本求学时经历匿名信事件和看电影事件，切身体会到弱国国民倍受歧视的悲哀和国民思想上的愚昧麻木，从而决定弃医学文，从思想上拯救国民。从“救治个体身体”的理想，突破为“唤醒民族灵魂”的担当，成长为一个具有民族担当的人。 【解析】 【1题详解】 注意“燥”“惬”的写法，注意“忱”的读音。 【2题详解】 第一空：根据语境“即使阅读，也多_______”可知，部分读者不愿进行深度阅读，只愿意做浅阅读、碎片化阅读，对经典大部头望而却步。“拈轻怕重”指挑轻松的任务，回避繁重困难的工作。贴合人们逃避厚重经典、偏爱轻松浅读的状态。而“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意。侧重意志不坚定，容易改变目标。因此，选用“拈轻怕重”。 第二空：根据语境“我国古人把读书称为‘攻书’，就是_______人们采用‘钻深研透’的方法进行阅读”可知，古人把读书称作“攻书”，倡导人们采用“钻深研透”的阅读方法。“鼓励”是褒义词，指激发勉励，契合古人正向倡导读书方法的语境。“怂恿”带有贬义，指鼓动他人去做不好的事情，不能用来形容古人对读书方式的倡导，感情色彩不符，因此，选择“鼓励”。 第三空：根据“读书需要_______，不能浅尝辄止”可知，读书不能浅尝辄止，要有坚持到底的劲头。“付出辛劳”指愿意投入辛苦与精力，契合读书需要持续投入时间精力的要求。“任劳任怨”侧重承受劳苦、不抱怨委屈，文段重点不是读书忍受埋怨，而是读书需要投入努力，词义侧重点不匹配，因此，选用“付出辛劳”。 【3题详解】 B.此句存在动宾搭配不当的问题，“如此循环往复，就能不断增强阅读的广度与深度”，“增强”与“广度”“深度”搭配不当，应该改为“拓宽阅读的广度，加深阅读的深度”。 【4题详解】 D.“蔓延”本义是延伸扩展，在文段中用来比喻阅读向外拓展，不是贬义词；“衰败”是贬义词。选项说“蔓延”是贬义词，判断错误。 【5题详解】 本题要求运用“钻深研透”的阅读方法，挖掘人物前后变化，紧扣“成长是突破自我、超越自我”的核心。若选A《藤野先生》的鲁迅：前期鲁迅怀着救治国人身体的理想远赴日本学医，希望通过医学强健国民体魄。但课堂上的匿名信事件，让他感受到弱国学子遭受的歧视；看电影事件中，他目睹国人麻木围观同胞被屠戮的画面，意识到国人身体强健，精神却愚昧麻木。两件事让他深刻反思，放弃学医，选择以文字唤醒国民灵魂。他从医治肉体的理想，转向救治民族精神，突破原有认知，完成思想上的成长，拥有深沉的民族担当；若选B《西游记》猪八戒：前期猪八戒贪恋高老庄世俗安稳日子，是被动加入取经队伍，本性好吃懒做、畏难退缩，每逢遇到强敌遇险，第一反应就是散伙分家，想要回到高老庄。宝象国唐僧受难，八戒起初想要散伙回高老庄，在白龙马劝说下，放下个人恩怨，主动前往花果山，放下身段诚恳请回孙悟空。这一情节体现他的成长：不再只顾个人安逸，克服嫉贤妒能的缺点，懂得顾全取经大局，知错能改，完成心性的突破。答题时，先选定人物，抓住关键事件，对比人物前后思想、行为的变化，点明人物如何突破自我，体现成长。 示例：我选择B。唐僧在宝象国落难，猪八戒在白龙马劝说下，放下个人恩怨，主动前往花果山，放下身段诚恳请回孙悟空，表现了他从嫉贤妒能到知错能改、顾全大局的性格变化过程。 6. 学校开展读书现状问卷调查，根据结果得出以下图表。分析下表，你的发现是： ①_______ ②_______ 江阴市南闸实验学校读书现状调查表 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% 【答案】 ①. 示例：江阴市南闸实验学校初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少。 ②. 示例：江阴市南闸实验学校初中生随着年级的增长，经典书籍在阅读中所占比重越来越大。 【解析】 【详解】首先观察表格第一行“每日可供自由阅读时间”这一组数据：七年级1.5小时，八年级1.2小时，九年级0.5小时。横向对比可以发现，随着年级升高，学生每日可自由阅读的时间呈现逐步减少的趋势，由此得出第一条发现。再观察表格第二行“经典书籍在阅读中所占比重”的数据：七年级27.8%，八年级35.8%，九年级45.6%。横向对比可见，年级越高，经典书籍在阅读中的占比持续上升。在概括结论时，表述要忠于表格数据，不添加表格以外的推测。分两点总结，第一点概括阅读时间随年级增长递减的规律，第二点概括经典读物阅读占比随年级增长递增的规律，语言简洁客观，准确提炼图表反映出的两个主要现象。 示例：①随着年级升高，学生每日可供自由阅读的时间越来越少，九年级学生的自由阅读时间仅为0.5小时。②随着年级升高，学生阅读内容里经典书籍所占的比重越来越大。 7. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）俱往矣，________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）蒹葭苍苍，________。（《诗经·秦风》） （3）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （4）________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）中国古代诗词，常常借自然景物阐发人生哲理，给人以启迪。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“________，________”两句，揭示出新事物必将取代旧事物的自然规律，表现出诗人豁达乐观的襟怀。 【答案】 ①. 数风流人物 ②. 白露为霜 ③. 长风破浪会有时 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“数、露、长、厦、沉、侧、畔、病”等字词容易写错。 8. 请你参加以“寻觅春天的脚步”为主题的综合实践活动。 （1）下面四幅书法作品中，你会选择哪一幅来搭配课文中描绘的春风图？说说理由。 我选______，它属于________（字体），理由：______________________________________ （2）一位同学搜集到下面一幅关于“春”字的图案，请你向同学们介绍图案内容及寓意。 （3）春天是万物复苏的季节，有人为春天拟写了下联，请你写出上联。 上联：______________ 下联：红杏点点绣千山 【答案】（1）示例：③，行书。这幅作品看上去流畅、自然、随意，和作者笔下的春风图温暖、舒适、清新的意境相符。 （2）图案中“春”字用红纸剪成，红色象征着生活红红火火；“春”字上部及周围点缀着绽放的花朵的图案，显示春天鲜花盛开、春意盎然的生机和活力；“春”字下部的“日”字用一个圆形来表示，且圆形里面有一个“福”字，象征着一家人团圆幸福。 （3）示例： 上联：春雨丝丝润万物 【解析】 【小问1详解】 图片中有四幅书法作品，内容都是“春风图”。 ①：字体圆润，结构匀称，字形整体呈现椭圆形，这是小篆。 ②：字体方正，笔画平直，这是楷书。 ③：字体介于楷书和草书之间，笔画流畅，这是行书。 ④：笔画连绵，高度简省，奔放自由，这是草书。 “春风图”描绘的是春风吹拂、万物复苏的景象。春天是柔和、清新、灵动、充满生机的。 小篆（①）显得庄重、古朴、圆润，但相对规整，不是最契合“春风”灵动之感的。 楷书（②）显得端庄、严谨，但比较静态，用于春风的“灵动”稍显不够。 行书（③）笔势流畅，行云流水，既有楷书的端正，又有草书的灵动，最能体现春风轻盈、飘逸、自然的状态，契合“春风拂面”的温柔意境。 草书（④）虽然奔放，但过于狂放，和春风带来的轻盈柔和感不太匹配，更适合狂风暴雨或激昂的情感。 示例：我选③，它属于行书（字体），理由：行书笔画流畅，灵动飘逸，既有楷书的端庄，又有草书的洒脱，生动表现了春风“像母亲的手抚摸着你”般的轻柔、温暖与生机勃勃的意境，与课文（朱自清的《春》）中描绘的春风图最相契合。 【小问2详解】 这是一幅“红纸剪纸‘春’”图案。仔细观察图片，它的整体轮廓是一个圆形的剪纸窗花，中心是一个大写的“春”字，下方巧妙地嵌着一个“福”字，上方和两侧则点缀着盛开的牡丹花以及藤蔓枝叶。在传统文化中，红色剪纸本身就象征着喜庆与吉祥；圆形寓意着团圆、圆满；“春”字代表着冰雪消融、万物复苏的生机；“福”字代表着福气与好运；而牡丹则被誉为“花中之王”，象征着富贵与繁荣。这些元素组合在一起，不仅是为了迎接春天的到来，更寄托了人们对新的一年生活美满、繁荣昌盛的美好祈愿。 示例： 图案内容：这是一幅红纸剪纸作品，画面主体是“春”字，下方嵌有“福”字，周围环绕着盛开的牡丹花和枝叶。 寓意：作品以红纸剪成，红代表喜庆吉祥；“春”字蕴含万物复苏、生机勃勃之意；“福”字代表福气与好运；牡丹象征富贵繁荣。整体表达了人们迎接春天、祈求生活美满、幸福繁荣的愿望。 【小问3详解】 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、平仄相谐、内容相关。下联“红杏点点绣千山”的结构是“名词（红杏）+叠词（点点）+动词（绣）+名词（千山）”，描绘的是春天红杏绽放、点缀山野的生机景象。因此，上联需要选取与之相配的春景意象，如“春风”“绿柳”“紫燕”等，在结构上严格对应，做到“名词+叠词+动词+名词”，且内容与下联共同构成完整的春光图。 示例： 上联：春风丝丝拂大地 二、诗歌阅读（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 9. 下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 望/长城内外，惟余/莽莽 B. 欲/与天公试/比高 C. 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆 D. 数/风流人物，还看/今朝 10. 请从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”。 【答案】9. B 10. 运用比喻、对偶的修辞手法，把覆雪的群山比作舞动的银蛇，把高原丘陵比作奔跑的白象，生动形象地写出雪下山原连绵起伏、奔腾活跃的姿态，化静为动，表达词人对北国雪景的喜爱赞美。 【解析】 【导语】这首《沁园春·雪》意境雄浑阔大，上阕铺写北国冰雪江山的壮丽图景，写景大气磅礴。下阕评点历代英雄，纵论古今，于历史回望中发出慨叹。全词融写景、议论、抒情于一体，格调豪迈，彰显出“还看今朝”的宏大胸襟与时代气魄。 【9题详解】 B.本句正确朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。选项把“试比高”拆成“试/比高”，“试比高”是完整表意，意思是试着一比高低，不能中间断开，所以划分错误。 【10题详解】 “山舞银蛇，原驰蜡象”运用对偶与比喻的修辞，两句句式两两相对，构成工整对偶。将被白雪覆盖的群山比作舞动的银蛇，把白雪笼罩下的高原丘陵比作奔腾的蜡象。群山、高原本是静态景物，“舞”“驰”两个动词化静为动，赋予山原奔腾活跃的动态感，生动描绘出北国冰雪覆盖下山峦高原连绵起伏、气势磅礴的雪景。既写出雪景雄奇壮丽的画面，也流露词人对北国风光的赞美，体现出豪迈昂扬的精神气魄。 三、文言文阅读（14分） 班级开展“走进课本四季，探索四季奥秘”主题探究活动，小翼同学作为本次活动的负责人，收集并编辑了以下古诗文，阅读下列文字，回答相对应的问题。 探究：古诗文中的“冬” 【甲】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （《沁园春・雪》） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》） 11. 解释下列加点字的意思。 （1）须晴日      须：______        （2）与余舟一芥  芥：______ （3）是日更定矣  是：______        （4）俱往矣      俱：______ 12. 下列对选文当中断句正确的一项是（ ） A. 到亭上/有两人铺毡对坐/一童子烧酒炉正沸 B. 到亭上有两人/铺毡对坐/一童子烧酒/炉正沸 C. 到亭上/有两人铺毡/对坐一童子/烧酒炉正沸 D. 到亭上有/两人铺毡对坐一童子/烧酒炉正沸 13. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。  （《沁园春・雪》） （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。  （《湖心亭看雪》） 14. 小翼同学在与同学讨论之后，发现两篇文章在写作手法上虽有不同又有相同之处，你认同这种观点吗？请结合文章说明理由。 【答案】11. ①. 等到 ②. 小草，比喻轻微纤细的事物 ③. 这 ④. 全、都 12. A 13. （1）山岭像银蛇蜿蜒，高原像白象奔跑，都想和天比高低。 （2）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，全是白色。 14. 认同。相同：都运用白描手法描绘雪景，都采用借景抒情的写作手法寄托情志。不同：甲文融写景、议论、抒情为一体，借壮丽雪景抒发抱负，属借景言志，风格豪放；乙文以叙事串联写景，于雪景中暗含孤高闲趣，属以景传情，风格淡雅。 【解析】 【导语】两篇同写冬日雪景，气质迥异：《沁园春·雪》绘北国阔大雪景，融咏史言志，格局雄阔大气，满含旷达胸襟与时代抱负；《湖心亭看雪》摹西湖夜雪，以淡墨留白寄意，藏着故国之思与孤高志趣。一宏一幽，各臻其妙，同借冬雪抒怀，尽显古诗文写冬的多元风貌。 【11题详解】 （1）句意：等到晴天的时候。须：等到。 （2）句意：和我的一叶小舟。芥：小草，比喻轻微纤细的事物。 （3）句意：这天初更以后。是：这。 （4）句意：都已经过去了。俱：全、都。 【12题详解】 句意：到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。 “到亭上”交代到达地点，语意完整，需断开；“有两人铺毡对坐”写亭中两人情态，表意独立，需断开；“一童子烧酒炉正沸”另写童子烧酒的情景，与前句人物不同，单独断开。 故断句：到亭上/有两人铺毡对坐/一童子烧酒炉正沸。 【13题详解】 注意重点字词： （1）舞，舞动；驰，奔驰、奔跑；试比高，试着一比高低。 （2）雾凇，水汽遇冷凝成的冰晶；沆砀，白气弥漫的样子；一，全、都。 【14题详解】 首先表态，认同这种观点。然后，结合文章内容阐明理由。 （1）相同： 甲文开篇写北国雪景，仅用“千里冰封，万里雪飘”“惟余莽莽”“顿失滔滔”寥寥十几个字，就勾勒出北方冬日大雪封裹、天地苍茫的磅礴全景，没有繁复的修饰，是典型的白描运用。乙文写西湖雪夜，只用“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒”，以极简的量词和朴素的笔墨，就勾勒出天地空旷、人景渺小的空灵雪景，是白描手法的经典范例。 两篇都没有直白裸露地抒发情感，都将个人的思想情志寄托在雪景描写中：甲将对山河的热爱、对时代的抱负寄寓在壮丽雪景中；乙将个人的身世之感、人格情趣寄寓在西湖雪景中，都做到了景中有情、情景相融。 因此，两文的相同点是：都运用白描手法勾勒雪景，都采用借景抒情的写作手法寄托情志。 （2）不同： 甲文是抒怀词，融写景、议论、抒情为一体，上阕集中铺写北国雪景，下阕转入对秦皇汉武、唐宗宋祖等历代英雄的议论评点，最终收束到“数风流人物，还看今朝”的情感升华，景、论、情三者结合，结构严谨。乙文是晚明小品散文，以叙事串联写景，从开篇“余住西湖”“大雪三日”，到“独往湖心亭看雪”“亭上遇友”“下船离去”，全程以作者看雪的行程线索串起内容，写景附着在叙事中，风格闲散自然。 甲文属于借景言志，借雄奇开阔的北国雪景，抒发对祖国山河的热爱，以及当代风流人物改造世界的宏伟抱负，整体风格豪放雄健、格局阔大。乙文属于以景传情，作者张岱在明亡后隐居，文章在静谧空旷的西湖雪景中，暗含着国破家亡之后隐逸避世的孤寂落寞，以及不随流俗的孤高闲淡之情，整体风格淡雅空灵、含蓄悠远，和甲文的豪放风格形成鲜明对比。 【点睛】参考译文： 【乙】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，西湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小船，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭赏雪。冰花一片弥漫，天、云、山、水，浑然一体，全是白茫茫的一片。湖上能看到的影子，只有西湖长堤隐隐一道痕迹、湖心亭一点轮廓，和我的一叶小舟、舟中两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚烫。他们看见我，十分高兴地说：“想不到湖中还有您这样有闲情雅致的人！”便拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。询问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船的时候，船夫低声自语说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴情的人啊。” 四、现代文阅读（18分） 春雪 ①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限欣喜。 ②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，栅栏上堆积着厚厚的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的气息。天朗气清，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。 ③这春雪，引起我的喜悦，引起我的深思。我静静伫立窗前，久久凝望，我想起我这一生中难忘的几场春雪。 ④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，一旦等到天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。 ⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一根纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美好的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！ ⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我策马扬鞭、冲击向前。 ⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一个黑夜，又绵绵落了一个白天，这雪多么洁白纯净，使我亢奋。以我的经历、我的性格，我是更爱暴风雪的，谁料今天下午，当我从窗口望着白杨树，我却为一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树干、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静地走到一株高大的白杨树下，一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻融入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”。当然，用落花比拟雪花很不妥当，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？ （摘自《刘白羽散文集》，有删改） 15. 文章所写的春雪发生在两个时段：这个春天和这个春天之前，下列选项中的雪景发生在这个春天的是（ ） A. 在延安开荒时下的飘飘扬扬的大雪。 B. 东北解放战争时期没过膝盖的大雪。 C. 苏州能看见千树万树白梅的香雪海。 D. 三月末洁白纯净、如花似玉的好雪。 16. 有同学从课文《沁园春·雪》中选择了两组诗句，请你判断下列哪一组诗句能形容文章中画波浪线句子所描写的景色，并说明原因。（联系课内比较） 第一组：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 第二组：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 17. 文学作品往往把表达的主旨蕴含在关键词句中。文章最后写道：“可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？”这里的“春花”除了指自然意义上的春天开放的花，还蕴含怎样的深意？请结合全文简要分析。（分析文章主旨） 【答案】15. D 16. 第一组诗句。第一组诗句和文章中画波浪线句子所描写的都是白雪茫茫的景色，清新素雅；而第二组诗句描写的是雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景色，与文章中画波浪线句子不符。 17. 文章中作者通过入春来的几场大雪，回忆了自己在革命斗争时期所遇到的几场大雪：如在延安搞大生产时下的大雪，虽然大家冷、饿，但同志们的积极向上让人感到畅快；东北解放战争时期虽艰难，但冰雪美景却让作者倍感豪迈。直至今日，他从三月末下的这场雪看到了新生，他积极乐观的生活态度让他对未来的美好生活充满了憧憬，未来的生活犹如即将开放的春花，一定蓬勃美丽。（意近即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过春雪的描写，表达了作者对自然美景的欣赏和对人生的思考。其间穿插了延安大生产和东北解放战争的记忆，展现了艰苦环境中的乐观和奋进精神。文字中蕴含着生活的艰辛与希望的对比，通过雪的洁白纯净与温润，象征着对美好事物的向往和追求，同时也传达出对过去艰苦岁月的回忆与反思。文章层次分明，情感真挚。 【15题详解】 本题考查内容理解。 A.从第④段“在延安搞大生产的那个早春……一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来……”可知，这是延安时期的春雪，并非这个春天的雪景； B.第⑤段提到“那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝……”，这表明这是东北解放战争时期的雪，不是这个春天的雪； C.文中第⑦段“一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪……”，这里表明这一如同苏州香雪海般的雪景，是作者在这个春天看到当前的春雪而产生的联想； D.文中第⑤段提到“已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪……这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活……”，这里明确指出了近三月末的这场雪是这个春天的雪。并且文中对这场雪的描写是贴合这个春天的情景的，如雪花粘连在树身上，树木像雪白的珊瑚等描写，所以这一雪景发生在这个春天； 故选D。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 第一组诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”描绘出了北国冬日雪景的壮阔，大雪覆盖范围极广，千里万里都是冰封雪飘的景象。画线句提到北京城一片洁白，积雪的屋脊一望无际，这与诗句中广阔的雪景相呼应，都展现出了雪在大范围内覆盖的景象，能让人感受到雪景的宏大与壮观。诗句中的“冰封”“雪飘”描绘出了冰雪的世界，与文章中积雪的屋脊（白色）和城市建筑（可视为黑色部分）黑白相间相呼应，二者都构建出了一种富有层次和对比的画面感，体现出雪景的别致之处。 第二组诗句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”描述的是雪后初晴，阳光映照下白雪皑皑与红色事物相映衬的美景。而文章中的句子只是在描绘雪天时北京城积雪的屋脊构成的黑白相间的画面，并没有涉及晴日以及红装素裹的景象，与文中画波浪线句子单纯的雪景不符。所以这组诗句不能印证文章中的句子。 【17题详解】 本题考查赏析主旨。 结合第④段中“在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，一旦等到天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽”，对于延安大生产时期的雪景的描述可知，在延安搞大生产的早春，春雪滋润着土地，人们辛勤开荒下种，尽管当时条件艰苦，但人们充满希望地劳作着。这里的“春花”象征着未来的丰收，是人们战胜饥饿、把战斗进行下去的希望所在。春雪滋润土地让种子发芽，就如同人们为了美好的未来而努力奋斗，这个未来就像即将开放的“春花”一样，充满希望与生机。“雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽”人们在艰苦的环境下劳作，心中怀着对未来收获的期待，这种期待就体现在“春花”所蕴含的意义中。 结合第⑤段中“这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓……一株株树从树身到每一根纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜”，对于东北解放战争时期的雪景的描述可知，在东北解放战争最困难的时候，尽管环境恶劣，但战士们看到美丽的“树挂”带着美好的心境走进硝烟。此时的“春花”象征着战争胜利后的美好生活，战士们不畏严寒和艰难跋涉，他们心中有着对胜利后和平、美好生活的向往，这种向往就如同在春雪之后即将开放的“春花”，代表着美好的未来等待着人们去创造。 结合末段中的“原来，白杨树干、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美”“可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗”可知，可知，如今作者从三月末的这场春雪里看到了新生与希望，这让他为之振奋，为之欣喜。 综合以上分析可知，无论是延安大生产时期，还是东北解放战争时期，以及面对今年三月末的春雪，文中的人物都展现出积极向上的精神。在艰苦的环境下，人们依然充满希望、充满干劲。春雪的洁白纯净让作者亢奋，它催着作者奋马扬鞭、冲击向前。这里的“春花”除了自然意义上春天开放的花，还蕴含着新的希望、新的生机、美好的未来等深意。“春花”象征着一种积极向上的精神力量，如同春雪催发春花开放一样，这种精神力量在困难时期激励着人们不断前进，就像春雪滋润下必然盛开的春花，给人以鼓舞和力量。作者通过回忆过去在延安开荒、东北解放战争等艰苦时期的经历，这些经历如同春雪前的寒冬。而如今的春雪以生命肥沃着大地，催发“春花”，象征着在经历艰难困苦后，即将迎来充满希望和生机的美好未来，体现了作者积极乐观、对未来充满信心的人生态度。 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 18. 作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。 19. 从感官和修辞角度赏析下面的语句。 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 20. 作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？ 21. 作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？ 【答案】18. ①夫妻二人来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③总理去世后，作者独自赏花，回忆总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。 19. 作者从味觉和视觉的角度，写海棠果实味美，颜色丰富，果实累累的惹人喜爱的情景；“真像花果山”运用比喻的修辞，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的热爱。 20. ①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情；②写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。 21. 作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。 【解析】 【导语】本文以海棠花为情感载体，通过细腻的回忆与景物描写，抒发了对周恩来总理的深切怀念。文章以花喻人，既写海棠的繁盛与凋落，又暗喻周总理的精神永存；引用龚自珍诗句，升华了“奉献与传承”的主题。语言平实却饱含深情，将个人追思与家国情怀交融，展现了革命伴侣的崇高情感与坚定信念。 【18题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知，夫妻二人工作疲倦的时候来到院落，花前散步，欣赏花香，以消解工作中的疲倦，看出两个人有共同的爱好和志趣，表现了作者对总理的深情； 结合第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受”可知，周总理喜欢海棠花，但是因为工作不在家不能看到这盛开的海棠，作者特意剪下来寄过去，让周总理能看到喜欢的花朵，注意到这样的生活细节，表现了对周总理的深情； 结合第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者赏花思人，虽然总理去世了，但是作者一直把总理放在心间，看到花总能想到往事，表现了对总理的深情； 结合第⑥段“我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务”可知，作者人老心红，像周总理一样努力为人民服务，因为她知道人民和国家是周总理最大的牵挂，为人民服务，表现了对总理的深情。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 结合句子分析，“它结的果实味美，又甜又酸” 是从味觉角度来写海棠的果实，“开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠”是从视觉角度来写海棠的果实。“果实累累，挂满枝头，真像花果山”运用了比喻的修辞手法，把海棠果实累累的景象比成花果山，突出了果实的多； 这个句子从味觉写出了海棠果实的美味，从视觉写出了海棠果实的颜色的美丽，运用比喻修辞则生动形象地写出了海棠果实的多，并且引发人们的联想。在具体的描写中，表现了作者对海棠花、海棠果实的喜爱之情。 【20题详解】 本题考查理解作者情感主旨。 结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句表达了龚自珍虽然辞官离京，但是仍关心国家前途命运，仍然坚持为理想奋斗，表现了一种无私奉献的精神； 结合第④段“海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看”可知，这里是指海棠花凋落后，滋养大地，孕育生命，虽然容颜不再，但是作者认为它依然美丽。而周总理和作者都喜欢海棠花，不仅是因为其容颜，也喜欢其这种奉献精神，周总理也如同这花一般，默默的奉献着，认真工作着。作者引用这两句诗，意在表达对静悄悄落落满地的海棠花的喜爱，也通过这两句诗写出了周总理也如同这花一般，无私奉献，认真工作的品质。 【21题详解】 本题考查理解标题含义的能力。 结合第①段“春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”，第②段“你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落”，第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起”，第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你”，第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者和周总理喜欢的海棠花就种植在西花厅，而本文围绕西花厅的海棠花写作，题目写出了海棠花的位置，交代了本文的写作对象； “忆起”二字指出，是由西花厅海棠花为起点在回忆往事，文章主要是写有关西花厅海棠花的美好回忆，回忆的都是和周总理的往事，表达的是对周总理的深情，故这个题目蕴藏着对和周总理一起观花赏花的美好回忆，表达着对周总理的深情和深切怀念。 五、写作（40分） 22. 阅读下面的材料，选择一个题目写作。 有个人十分讨厌老鼠，花费很多钱讨得一只好猫。用鱼肉喂养，把棉垫、毯子给猫睡。猫过着十分安逸的生活，也就不捕鼠了，有时甚至与老鼠一块嬉戏，老鼠因此更加肆虐。这个人十分生气，把这只不中用的猫赶走了，从此再也不在家里养猫了，他认为这个世界上根本就没有好猫。 题目一：假如你是这只猫，请联系材料内容给你的主人写一封书信。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：请结合材料并联系实际，谈谈你对这则材料的看法与思考。自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 题目一： 放手更重要 亲爱的主人： 您好，借这封书信我和您说说心里话。 昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。今七岁女孩，父亲放手，独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手，在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路——京张铁路，正是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国。 放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放手的爱，是在我们迷路时的一声召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰；放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持，没有爱，世界成坟墓。裴多菲的诗让我明白世界是充满阳光的，是生机勃勃的。爱，是父母离别时的叮咛；爱，是老师眼里的批评；爱，是同学间相互的关心；爱，是陌生人投来善意的目光——人间自有真情在，人人都在付出爱。 我们都需要爱，无论是爱别人，还是接受爱，但爱需要有限度。有一种鸟，用带有坚硬刺的木枝作巢，用羽毛、柳絮作铺，让巢柔软。当雏鸟长成后便将那些东西全部撤去，留下坚硬的树枝，还逼雏鸟离开树枝。当雏鸟下坠之时，它们经历痛苦害怕便拼命挥舞翅膀，从此学会飞翔。爱不是把花儿捧在手心，而是让它经历风雨，接受阳光。爱不是一味地把孩子养在身边，而是让他们去历练，感受人生的酸甜苦辣，如风筝般飞翔。爱不是错误之后猛烈的批评，而是耐心帮助孩子指出缺点，认真克服，不再重犯。 风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。不会在风雨之中飘荡。真正的爱便是如此，牵手也放手，只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。 有一种爱叫做放手，放手，更重要。 祝： 健康平安！ 您的小猫 2025.10.11 题目二： 警惕安逸：别让“呵护”成为成长的枷锁 材料中，主人用无尽的安逸豢养猫咪，最终让本该捕鼠的猫丧失本能、沦为弃猫。这看似简单的故事，恰似一面镜子，照见了现实中无数被“过度呵护”困住的成长——无论是温室里的孩子、被保护的员工，还是依赖投喂的动物，都在安逸的温床中渐渐丢失了生存的本领。由此可见，真正的成长从不是一帆风顺的纵容，而是在挑战中淬炼能力，警惕安逸，方能避免被时代淘汰。 家庭教育中的“溺爱陷阱”，最是触目惊心。如今不少父母将孩子捧在手心，包揽所有琐事：从整理书包到规划未来，从解决矛盾到规避挫折，父母的“全方位保护”让孩子成了“温室里的花朵”。某新闻中，一名成绩优异的大学生因不会洗衣、不懂规划生活费，入学仅一月便申请退学；还有孩子成年后面对职场竞争，因从未经历过失败，稍遇挫折便一蹶不振。这些案例无不证明，父母的过度包办，看似是“爱”，实则是剥夺了孩子学会独立、直面困境的机会，让他们在真正的考验面前不堪一击。 职场中的“保护主义”，同样会消磨人的斗志。有些企业为了稳定，对老员工采取“养闲”模式：不要求创新，不施压挑战，只需按部就班完成基础工作。久而久之，这些员工便失去了学习新技能、应对新变化的动力，当行业变革突然到来，他们只能因“能力脱节”被淘汰。就像曾经的胶片巨头柯达，因固守传统业务、不愿突破舒适区，最终在数码时代的浪潮中黯然退场。这足以说明，缺乏挑战的安逸环境，会让人丧失危机意识，最终被时代抛弃。 自然界的规律，更印证了“安逸毁本能”的真理。公园中，被游客长期投喂的野生动物，渐渐失去了主动捕食的能力：黑熊不再擅长攀爬找蜜，猕猴依赖零食忘记觅食技巧，一旦投喂停止，它们便陷入生存危机。反观野外的动物，在风雨中锻炼速度，在竞争中磨砺感官，反而能凭借过硬的本领存活下来。正如生物学家所言：“自然界的每一次‘放手’，都是对生命的锤炼；人类的每一次‘过度干预’，都是对本能的扼杀。” 孟子曾言：“生于忧患，死于安乐。”安逸就像温柔的陷阱，看似舒适，实则会慢慢吞噬人的能力与斗志。无论是个人成长、职场发展，还是自然生存，唯有主动跳出安逸的“舒适区”，在挑战中学习，在磨砺中成长，才能练就过硬的本领，赢得真正的未来。别让“呵护”成为枷锁，学会在适度的“放手”与“挑战”中前行，才是对成长最好的成全。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 题目一： 一、审题立意：需以猫的视角给主人写书信，要紧扣材料中猫因安逸生活不再捕鼠，最终被赶走的情节。立意在于通过猫的自我反思，表达对“安逸磨灭本领”“过度呵护适得其反”的认知，同时也可体现对主人的理解与自身的悔悟，展现对成长、责任与环境关系的思考。 二、选材构思：以猫对主人倾诉的书信体裁拉近距离，精选“触龙说赵太后”“詹天佑留洋”等历史与名人案例、七岁女孩游历的现实事例，及“母鸟逼雏鸟学飞”的自然现象，论证“放手促成长”；同时厘清“放手非放任”，用“风筝”意象喻指“有牵挂的支持”，借裴多菲诗句铺垫情感，结构上从事例论证到内涵阐释再到主题升华，层层递进，让观点既有支撑又显细腻。 题目二： 一、审题立意：要结合材料并联系实际，可从多个角度立意，如“溺爱（过度安逸）会毁掉成长”“环境对个体能力的影响”“人需在挑战中保持本领”等。需深入挖掘材料背后的道理，将其与现实中的教育、职场、个人发展等领域结合，体现对社会现象或人生哲理的思考。 二、选材构思：开篇简述材料故事，引出核心观点，如“溺爱是成长的毒药”；然后选取不同领域的事例，如家庭教育中父母过度包办导致孩子缺乏自理能力，职场中员工因企业过度保护而失去竞争力，自然界中动物因人类投喂丧失生存技能等；再结合理论（如“生于忧患，死于安乐”）进行分析论证；最后总结观点，呼吁人们警惕安逸，在挑战中锤炼自我，选材注重多样性和现实性，论证采用举例、对比、引用等多种方法，增强说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $