精品解析：广东佛山市南海区桂城街道文翰中学2026-2027学年九年级上学期9月第一次化学作业评价

文翰中学2026-2027届九年级化学第一次作业评价 一、单选题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分) 1. 化学使世界变得更加绚丽多彩。下列说法不正确的是 A. 化学引领了相关科学与技术的进步 B. 粮食、能源、环境三大问题的解决离不开化学 C. 化学使人类告别只依靠天然材料、天然药物、天然肥料的时代 D. 化学品在生产制备过程中会产生一些有害物质，应抑制化学发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.化学是基础自然学科，可推动材料、生物、能源等多领域科技的进步，说法正确。 B.化肥农药研发助力粮食增产、清洁能源开发、污染物治理均依赖化学技术，粮食、能源、环境问题的解决离不开化学，说法正确。 C.通过化学合成可获得人工材料、合成药物、化肥等人工产物，使人类不再完全依赖天然资源，说法正确。 D.化学品生产产生的有害物质可通过优化化学工艺进行控制和处理，应合理发展化学、趋利避害，而非抑制化学发展，说法错误。 2. 长征时战士们常需野外生存。下列过程主要发生化学变化的是 A. 用树枝和绑腿布搭简易帐篷 B. 用镰刀割草开辟道路 C. 用火柴点燃篝火烘烤衣物 D. 用冰雪融化饮用 【答案】C 【解析】 【详解】A.搭帐篷只是改变树枝、绑腿布的形状和摆放位置，无新物质生成，属于物理变化； B.镰刀割草只是切断草的植株，仅改变草的形态，无新物质生成，属于物理变化； C.火柴点燃篝火，可燃物燃烧生成二氧化碳、水等新物质，属于化学变化； D.冰雪融化只是水的状态由固态变为液态，无新物质生成，属于物理变化； 故选C。 3. 联合国将2019年定为国际化学元素周期表年，发明元素周期表的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 道尔顿 C. 门捷列夫 D. 阿伏加德罗 【答案】C 【解析】 【详解】1869年发表元素周期表的化学家是门捷列夫。故选C。 4. 装运汽油的运输车上，应贴的化学品标志为 A. 易燃固体 B. 易燃液体 C. 腐蚀性物质 D. 毒性物质 【答案】B 【解析】 【详解】A.易燃固体标志对应固态易燃物，汽油为液体，不符合； B.易燃液体标志与汽油属性匹配，符合要求； C.腐蚀性物质标志适用于强酸、强碱等强腐蚀性物质，汽油无强腐蚀性，不符合； D.毒性物质标志适用于剧毒化学品，汽油的核心风险不是毒性，不符合。 5. 2021年央视春晚节目《画卷》向我们勾勒出了一幅瑰丽的生态环境画卷，倡导我们继续守护这如画的山与河。下列做法不利于保护生态环境的是 A. 垃圾分类回收处理 B. 工厂废水处理达标后排放 C. 大力发展公共交通 D. 大量使用化肥和农药 【答案】D 【解析】 【详解】A.垃圾分类回收可实现资源再利用、减少废弃物污染，有利于生态保护，不符合题意。 B.工厂废水处理达标后排放可避免水体污染，有利于生态保护，不符合题意。 C.大力发展公共交通可减少私家车尾气排放，降低大气污染，有利于生态保护，不符合题意。 D.大量使用化肥和农药会造成土壤污染、水体富营养化等环境问题，不利于生态环境保护，符合题意。 6. 化学反应通常伴随着一定的现象，下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量浓厚白烟，放出热量 B. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味气体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 D. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 【答案】A 【解析】 【详解】A.红磷在空气中燃烧生成白色固体五氧化二磷，固体小颗粒分散形成白烟，同时放热，A正确。 B.硫在氧气中燃烧生成，该气体有刺激性气味，“无色无味”，B错误。 C.“生成二氧化碳气体”是实验结论，不属于可直接观察的现象，C错误。 D.“生成二氧化碳和水”是实验结论，不属于可直接观察的现象，D错误。 7. 物质的性质决定用途，下列有关物质的性质与用途对应关系错误的是 A. 铜有导电性——制作导线 B. 氢气具有可燃性——作燃料 C. 氮气化学性质稳定——作保护气 D. 稀有气体化学性质很不活泼——作霓虹灯 【答案】D 【解析】 【详解】A、铜具有优良的导电性适用于导线，对应正确。 B、氢气具有可燃性适用于燃料，对应正确。 C、氮气的化学稳定性适用于保护气，对应正确。 D、稀有气体作作霓虹灯是因为稀有气体通电能发出不同颜色的光，而非化学性质不活泼，对应错误。 故选D。 8. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 加热液体 C. 熄灭酒精灯 D. 振荡试管 【答案】C 【解析】 【详解】A.倾倒液体时，瓶塞需倒放避免污染试剂，试管应倾斜、试剂瓶口紧挨试管口，图中瓶塞正放，不符合操作规范。 B.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，防止液体沸腾溅出，图中液体体积远超规定值，操作错误。 C.熄灭酒精灯需用灯帽盖灭，禁止用嘴吹，图示操作符合安全规范。 D.振荡试管应通过手腕摆动左右振荡，上下振荡易导致液体洒出，操作错误。 9. 下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是 A. 镁+氧气氧化镁 B. 锌+硫酸铜→铜+硫酸锌 C. 碳酸→水+二氧化碳 D. 碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳 【答案】A 【解析】 【分析】化合反应：指两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，通式为：。氧化反应：指物质与氧气发生的反应。题目要求找出既属于氧化反应又属于化合反应的反应。 【详解】A、两种物质（镁和氧气）生成一种物质（氧化镁），是化合反应。镁与氧气反应，镁被氧化（获得氧），是氧化反应。故该选项符合题意。 B、反应物有2中，产物也有两种（铜和硫酸锌），不符合化合反应定义。该反应无氧气参与，不属于氧化反应。故该选项不符合题意。 C、该反应中一种物质分解成两种物质，属于分解反应。该反应也无氧气参与，无氧化过程。故该选项不符合题意。 D、反应物两种，产物三种，不属于化合反应。该反应无氧气参与，无氧化过程。故该选项不符合题意。 故选A。 10. 实验室有一瓶标签残缺的试剂，可能是酒精，有同学提出打开瓶塞闻气味观察，这属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 得出结论 D. 设计实验 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A、科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移；可能是酒精属于猜想与假设，故A错误； B、提出问题应该是实验室有一瓶标签残缺的试剂，这瓶试剂成分是什么，故B错误； C、通过实验探究出这瓶是不是酒精，才是结论，故C错误； D、有同学提出打开瓶塞闻气味观察，属于科学探究中的设计实验，故D正确。 故选：D。 【点睛】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。 11. 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A. 给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B. 量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加 C. 连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D. 使用滴管吸取液体时，先把滴管伸入试剂瓶中，再挤压乳胶头 【答案】D 【解析】 【详解】A、加热试管时，为防止试管因受热不均而破裂，应先用酒精灯火焰来回移动预热试管底部（均匀受热），再固定加热。这是正确的操作顺序，不符合题意。 B、用量筒量取液体时，先直接倾倒液体至接近刻度线（减少误差），再用胶头滴管滴加至精确体积。这能避免过量，确保准确性，这是正确的操作顺序，不符合题意。 C、用水润湿玻璃导管口可起到润滑作用，减少摩擦，防止乳胶管破裂，并使连接更紧密。这是正确的操作顺序，不符合题意。 D、正确操作应是先挤压胶头（排出空气），再将滴管伸入液体中，最后松开胶头吸取液体。若先伸入再挤压，会吹出空气，导致液体飞溅、试剂污染或吸入空气失败，操作顺序错误，符合题意。 故选D。 12. 利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果。下列有关化学分类描述正确的是 A. 物质和氧气的反应都是化合反应 B. 海水、空气、水银都是混合物 C. 食物的腐烂、醋的酿造都属于缓慢氧化 D. 熔沸点、稳定性都是物质的物理性质 【答案】C 【解析】 【详解】A.化合反应的特点是“多变一”，即由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。物质和氧的反应不一定都是化合反应，比如蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，不属于化合反应，A错误。 B.混合物由两种及以上物质组成，水银是金属汞的俗称，属于纯净物，B错误。 C.缓慢氧化是反应速率慢、不易被察觉的氧化反应，食物腐烂、醋的酿造都是物质与氧气发生的缓慢氧化过程，C正确。 D.物理性质不需要发生化学变化即可体现，化学性质需要通过化学变化体现；熔沸点属于物理性质，稳定性（描述物质发生化学变化的难易程度）属于化学性质，D错误。 13. 在化学实验室区分下列物质，方案正确的是 选项 待区分物质 实验方案 A 白糖和食盐 尝味道 B 铁丝和铝丝 看颜色 C 二氧化碳和氧气 用带火星的木条 D 水和酒精 看状态 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.实验室安全规则明确禁止品尝任何药品的味道，操作违规，方案错误。 B.铁丝和铝丝均为银白色金属，颜色无明显差异，无法通过观察颜色区分，方案错误。 C.氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃；二氧化碳不支持燃烧，会使带火星的木条熄灭，现象差异明显，方案正确。 D.常温下水和酒精均为液态，状态相同，无法通过观察状态区分，方案错误。 14. 下列说法中正确的是 A. 空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 B. 氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性 C. 二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D. 空气质量指数的数值越小，空气质量越差 【答案】A 【解析】 【详解】A.空气中稀有气体体积占比约为0.94%，占比很小，但可作保护气、电光源等，用途广泛，说法正确。 B.化学性质较活泼，具有助燃性，无可燃性，说法错误。 C.含量增多会加剧温室效应，但是空气的正常组成成分，不属于空气污染物，说法错误。 D.空气质量指数数值越小，代表污染物浓度越低，空气质量越好，说法错误。 15. 如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是 A. 纵坐标表示质量分数 B. X表示的物质为氧气 C. 稀有气体属于纯净物 D. Y可用于钢铁冶炼、金属焊接等 【答案】D 【解析】 【详解】A、按体积分数计算，氧气约占空气体积的21%，氮气约占空气体积的78%，则纵坐标表示的是体积分数，故A错误； B、X表示占空气体积的78%，故X表示的是氮气，故B错误； C、稀有气体包含氦气、氩气、氙气等多种气体，属于混合物，故C错误； D、氧气约占空气体积的21%，则Y表示的是氧气，常用于钢铁冶炼、金属焊接、供给呼吸等，故D正确； 故应选D。 二、填空题 16. 阅读下列文字，回答问题。 甲烷()是天然气的主要成分，是一种无色、无臭的气体，密度小于空气，难溶于水且不和水反应，具有可燃性，在空气中燃烧发出蓝色火焰，生成和水。甲烷过多排放到空气中也会导致较严重的温室效应。 （1）甲烷的化学性质：_____________________(写1条)。 （2）若要收集一瓶甲烷气体可采用_________法，理由是_____________________________； （3）点燃甲烷，在火焰上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯，若______________，说明反应生成。 （4）根据题目信息，尝试写出甲烷燃烧的符号表达式：______________________________。甲烷燃烧________(填“属于”或“不属于”)化合反应。 【答案】（1） 具有可燃性（合理即可） （2） ①. 排水 ②. 甲烷难溶于水且不与水反应（或“向下排空气；甲烷密度小于空气，常温下不与空气中成分反应”，收集方法与理由对应即可） （3） 澄清石灰水变浑浊 （4） ①. ②. 不属于 【解析】 【小问1详解】 化学性质是需要通过化学变化才能表现出的性质，可燃性是甲烷的典型化学性质，也可填写“常温下不与水反应”等符合要求的答案。 【小问2详解】 气体收集方法根据溶解性和密度选择：难溶于水且不与水反应的气体可用排水法，密度比空气小且不与空气成分反应的气体可用向下排空气法。 【小问3详解】 二氧化碳能和澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙，因此可通过澄清石灰水变浑浊的现象检验二氧化碳的生成。 【小问4详解】 符号表达式用化学式表示反应物、生成物，注明反应条件，中间用箭头连接；化合反应特征是“多变一”，该反应生成物有2种，不符合化合反应定义，因此不属于。 17. 如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 （1）空气中二氧化碳的体积分数为______，除去灰尘后的洁净空气属于_______(填“纯净物”或“混合物”)。图中物质X主要是___________。 （2）利用液氧和液氮的________不同，通过冷却、加压，将液氧和氮气等分离，此过程属于________(填“物理”或“化学”)变化。空气中和净化后的氧气的化学性质__________(填“相同”或“不同”)。 （3）写出氧气在生活、生产中的一种用途：________________________________。 （4）与加热高锰酸钾制氧气相比，工业制氧气的优点是_____________________(写一条)。 【答案】（1） ①. 0.04% ②. 混合物 ③. 稀有气体 （2） ①. 沸点 ②. 物理 ③. 相同 （3） 医疗急救（或炼钢、供给呼吸、支持燃烧等，合理即可） （4） 原料来源丰富（或成本低廉、对环境污染小等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 空气中二氧化碳体积分数约为；除去灰尘的洁净空气仍含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；空气经分子筛除去二氧化碳和水蒸气后，剩余的主要组分是氮气、氧气和稀有气体，因此X为稀有气体。 【小问2详解】 工业制氧气的原理是利用液氮和液氧的沸点不同，蒸发时液氮先汽化分离；该过程没有新物质生成，属于物理变化； 空气中的氧气和净化后的氧气是同一种物质，分子种类没有改变，因此化学性质相同。 【小问3详解】 氧气的核心性质是供给呼吸、支持燃烧，对应用途比如医疗急救、炼钢、气焊等。 【小问4详解】 加热高锰酸钾制氧气需要消耗药品、能耗高且产量小，而工业制氧气以空气为原料，具有原料易得、成本低、适合大规模生产的优点。 18. 化学是一门以实验为基础的学科，某实验小组对氧气的制取开展了一系列研究，请结合图示回答问题： （1）写出标号仪器的名称：a__________，b___________。 （2）写出实验室用高锰酸钾制氧气的符号表达式_______________________________。若选用装置A作为该反应的发生装置，需要进行的改进是_____________________。若想要收集较纯净的氧气，可以选择的装置为_____(填序号)。 （3）在加热高锰酸钾制取氧气实验中，下列图标与本实验无关的是_____(填字母)。 （4）若用C装置收集氧气，验满时应将带火星的木条_________(填“伸入瓶中”或“放在瓶口”)。若用F装置测量产生氧气的体积，集气瓶中需放一层植物油，其作用是________________________。 （5）如果选用装置E收集气体，测得气体的纯度明显偏低，原因可能是_______。 A. 收集前集气瓶中未装满水 B. 瓶口有气泡冒出就停止收集 C. 将集气瓶移出水面后才盖上玻璃片 【答案】（1） ①. 锥形瓶 ②. 集气瓶 （2） ①. ②. 试管口放一团棉花 ③. E （3）c （4） ①. 放在瓶口 ②. 隔绝氧气与水的接触，防止氧气溶于水导致测得的氧气体积偏小 （5）AC 【解析】 【小问1详解】 见答案。 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式见答案； 装置 A 做高锰酸钾制氧气发生装置，需要在试管口放一团棉花，防止加热时粉末状物质进入导管； 想要收集较纯净的氧气选用排水法，选装置 E。 【小问3详解】 a 为护目镜标识，加热固体的实验需要佩戴护目镜，保护眼睛； b 为当心高温烫伤标识，高锰酸钾实验有酒精灯加热，存在烫伤风险； c 为当心触电标识，本实验只用酒精灯加热，没有用电设备，和该实验无关； d 为洗手标识，实验结束后需要清洗双手。 【小问4详解】 C 为向上排空气法收集氧气，验满时将带火星木条放在瓶口； 装置F通过测量排出的水的体积来测定生成氧气的体积。由于氧气不易溶于水，但会少量溶于水，如果在集气瓶中的水面上放一层植物油，可以隔绝氧气与水的接触，防止氧气溶于水，从而使得测得的气体体积更准确（若氧气溶解，会导致排出水的体积偏小，测量结果偏低）。 【小问5详解】 A.收集前集气瓶没有装满水，瓶内原本存留空气，收集氧气后瓶内气体混有空气，氧气纯度偏低； B.瓶口有气泡冒出就停止收集，属于排水法收集氧气集满后的正确操作。此时停止收集，瓶内刚好充满纯净气体，并不会混入空气，不会导致纯度偏低； C.把集气瓶移出水面之后再盖玻璃片，外界空气会进入集气瓶中，造成氧气纯度偏低。 19. 小艳同学为探究氧气的性质，在实验室设计并完成了如下实验。 （1）写出硫在氧气中燃烧的符号表达式_________________________，硫在氧气中燃烧的现象是发出____________，放热，生成有刺激性气味的气体。集气瓶内放少量水是为了吸收二氧化硫，由此推测二氧化硫的性质是_______________________。 （2）上图中的甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置丙中加少量水的目的是_________________________；装置________中的水可以用细沙代替。 （3）写出木炭燃烧的符号表达式___________________________________。 （4）如下图所示，缓慢通入氧气后，观察到一段时间后，两只烧杯中蜡烛均燃烧更旺，说明氧气具有__________，该实验最能证明“O₂密度大于空气”的烧杯是______(填“A”或“B”)。 【答案】（1） ①. ②. 明亮的蓝紫色火焰 ③. 能溶于水（或可与水反应，合理即可） （2） ①. 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底 ②. 丙 （3） （4） ①. 支持燃烧（或助燃性） ②. A 【解析】 【小问1详解】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫； 略； 略； 【小问2详解】 装置丙是铁丝在氧气中燃烧实验，反应会生成高温熔融的四氧化三铁，直接掉落会炸裂瓶底，瓶内加水的目的是冷却溅落的高温熔融物，防止集气瓶炸裂；该实验中，水的作用是隔绝高温熔融物和瓶底，用细沙代替也能达到相同效果，甲的水需要吸收有毒的二氧化硫、乙的水需要吸收五氧化二磷同时辅助降温，都不能用细沙替代； 【小问3详解】 木炭的主要成分是碳，碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳； 【小问4详解】 氧气通入后蜡烛燃烧更旺，说明氧气可以支持燃烧，有助燃性；A装置的通氧导管口在烧杯上部，氧气密度大于空气，会自然下沉到烧杯底部，逐渐充满烧杯使蜡烛接触到更多氧气而燃烧更旺，比导管口直接伸到烧杯底部的B装置更能证明氧气密度大于空气的性质。 20. 为验证空气中氧气的体积分数，小明用图1装置测量某空气样品中氧气的体积分数(集气瓶中气体的体积为100 mL，燃烧匙内有足量红磷)。同学们利用传感器技术定时测定了图1装置内的压强的变化趋势如图2所示。 （1）通过实验和分析，拉瓦锡得出空气是由________和________组成的。 （2）图1中利用燃烧法测定空气中氧气含量，为保证实验成功，实验前应__________；红磷燃烧的符号表达式：__________________________。 （3）图2中，后一段时间内瓶内压强显著增加，其原因是___________________；红磷燃烧后集气瓶内剩余气体_______(填“易”或“难”)溶于水。 （4）由图2知，时刻后气压又显著增加，其对应操作是___________________________。 （5）实验前量筒内水的体积为a mL，点燃红磷充分反应，装置冷却后打开弹簧夹，待右侧量筒内液面不再变化，读出量筒内水的体积为b mL。本次实验测得氧气的体积分数可表示为________(用含a、b的代数式表示)。 【答案】（1） ①. 氧气 ②. 氮气 （2） ①. 检查装置的气密性 ②. （3） ①. 红磷燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀，压强增大 ②. 难 （4）打开弹簧夹 （5） 【解析】 【小问1详解】 拉瓦锡通过经典定量实验，最早得出空气是由氧气和氮气组成的结论。 【小问2详解】 气体相关的测定实验，实验前必须先检查装置气密性，防止装置漏气导致测量结果偏小；红磷燃烧是磷和氧气在点燃条件下生成五氧化二磷，其反应的符号表达式为。 【小问3详解】 ​后红磷燃烧，反应放出大量热，瓶内密闭气体受热体积膨胀，会使瓶内压强短暂显著升高；实验结束后剩余的大部分气体没有大量溶于水，装置冷却后压强能维持在低于初始气压的稳定值，说明剩余气体难溶于水。 【小问4详解】 时刻装置已经完全冷却，瓶内压强远小于外界大气压，此时打开弹簧夹，量筒中的水会倒吸入集气瓶，瓶内气体被水压缩，瓶内气压就会快速回升至接近初始的大气压数值。 【小问5详解】 集气瓶内空气总体积为，实验中进入集气瓶的水的体积等于消耗的氧气体积，也就是实验前后量筒的水的体积差，因此氧气的体积分数为。 21. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为_________。对空气质量进行检测的意义是_________________________。 （2）微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最少的是____________。该物质若排放过多，会造成__________(填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还需要检测空气中的气体污染物有___________(写一种)。 二氧化硫 臭氧 一氧化碳 22 158 1300 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到_________________，证明废气中含有二氧化硫。 【反思评价】 （4）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是________________________________。 （5）PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，PM2.5是指大气中直径_________(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。下列行为会产生PM2.5的是__________。 A．节日里燃放鞭炮 B．大力发展火力发电 C．将垃圾就地焚烧 （6）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？__________________(写一条)。 【答案】（1） ①. 轻度污染 ②. 了解空气质量状况，及时采取防治措施，保护人体健康 （2） ①. 二氧化硫 ②. 酸雨 ③. 二氧化氮 （3）品红溶液褪色 （4）废气中含有二氧化碳，二氧化碳和二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊，无法检验二氧化硫 （5） ①. 小于 ②. ABC （6）爱护校园花草树木 【解析】 【小问1详解】 空气质量指数数值为 108，对照表格，101~150 属于轻度污染。检测空气质量能够实时掌握空气污染情况，及时采取防护与治理手段，保护人体健康。 【小问2详解】 对比表格中三种污染物数据，二氧化硫含量最低；二氧化硫大量排放会引发酸雨。目前检测出的污染物有二氧化硫、臭氧、一氧化碳，空气当中其他气体污染物还有二氧化氮。 【小问3详解】 根据资料信息，二氧化硫可以使品红溶液褪色，因此观察到品红溶液褪色，即可证明废气内含有二氧化硫。 【小问4详解】 工厂废气中含有二氧化碳，二氧化碳与二氧化硫都能使澄清石灰水变浑浊，会互相干扰，所以不能用澄清石灰水检验二氧化硫。 【小问5详解】 PM2.5是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物。燃放鞭炮、火力发电、就地焚烧垃圾，都会产生细小颗粒物，都会生成 PM2.5，选 ABC。 【小问6详解】 校园内保护环境可采取的措施：爱护花草树木、节约纸张等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 文翰中学2026-2027届九年级化学第一次作业评价 一、单选题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分) 1. 化学使世界变得更加绚丽多彩。下列说法不正确的是 A. 化学引领了相关科学与技术的进步 B. 粮食、能源、环境三大问题的解决离不开化学 C. 化学使人类告别只依靠天然材料、天然药物、天然肥料的时代 D. 化学品在生产制备过程中会产生一些有害物质，应抑制化学发展 2. 长征时战士们常需野外生存。下列过程主要发生化学变化的是 A. 用树枝和绑腿布搭简易帐篷 B. 用镰刀割草开辟道路 C. 用火柴点燃篝火烘烤衣物 D. 用冰雪融化饮用 3. 联合国将2019年定为国际化学元素周期表年，发明元素周期表的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 道尔顿 C. 门捷列夫 D. 阿伏加德罗 4. 装运汽油的运输车上，应贴的化学品标志为 A. 易燃固体 B. 易燃液体 C. 腐蚀性物质 D. 毒性物质 5. 2021年央视春晚节目《画卷》向我们勾勒出了一幅瑰丽的生态环境画卷，倡导我们继续守护这如画的山与河。下列做法不利于保护生态环境的是 A. 垃圾分类回收处理 B. 工厂废水处理达标后排放 C. 大力发展公共交通 D. 大量使用化肥和农药 6. 化学反应通常伴随着一定的现象，下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧，产生大量浓厚白烟，放出热量 B. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味气体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 D. 蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水 7. 物质的性质决定用途，下列有关物质的性质与用途对应关系错误的是 A. 铜有导电性——制作导线 B. 氢气具有可燃性——作燃料 C. 氮气化学性质稳定——作保护气 D. 稀有气体化学性质很不活泼——作霓虹灯 8. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 加热液体 C. 熄灭酒精灯 D. 振荡试管 9. 下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是 A. 镁+氧气氧化镁 B. 锌+硫酸铜→铜+硫酸锌 C. 碳酸→水+二氧化碳 D. 碳酸钠+盐酸→氯化钠+水+二氧化碳 10. 实验室有一瓶标签残缺的试剂，可能是酒精，有同学提出打开瓶塞闻气味观察，这属于科学探究中的 A. 猜想与假设 B. 提出问题 C. 得出结论 D. 设计实验 11. 下列有关化学实验操作中“先”与“后”的说法不正确的是 A. 给试管中试剂加热时，先使试管底部均匀受热，后固定加热 B. 量取一定量液体时，先倾倒液体到接近所需体积时，后改用胶头滴管滴加 C. 连接玻璃导管和乳胶管时，先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把导管插入乳胶管 D. 使用滴管吸取液体时，先把滴管伸入试剂瓶中，再挤压乳胶头 12. 利用分类的方法学习化学，可以起到事半功倍的效果。下列有关化学分类描述正确的是 A. 物质和氧气的反应都是化合反应 B. 海水、空气、水银都是混合物 C. 食物的腐烂、醋的酿造都属于缓慢氧化 D. 熔沸点、稳定性都是物质的物理性质 13. 在化学实验室区分下列物质，方案正确的是 选项 待区分物质 实验方案 A 白糖和食盐 尝味道 B 铁丝和铝丝 看颜色 C 二氧化碳和氧气 用带火星的木条 D 水和酒精 看状态 A. A B. B C. C D. D 14. 下列说法中正确的是 A. 空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 B. 氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性 C. 二氧化碳在空气中的含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D. 空气质量指数的数值越小，空气质量越差 15. 如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是 A. 纵坐标表示质量分数 B. X表示的物质为氧气 C. 稀有气体属于纯净物 D. Y可用于钢铁冶炼、金属焊接等 二、填空题 16. 阅读下列文字，回答问题。 甲烷()是天然气的主要成分，是一种无色、无臭的气体，密度小于空气，难溶于水且不和水反应，具有可燃性，在空气中燃烧发出蓝色火焰，生成和水。甲烷过多排放到空气中也会导致较严重的温室效应。 （1）甲烷的化学性质：_____________________(写1条)。 （2）若要收集一瓶甲烷气体可采用_________法，理由是_____________________________； （3）点燃甲烷，在火焰上方罩一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯，若______________，说明反应生成。 （4）根据题目信息，尝试写出甲烷燃烧的符号表达式：______________________________。甲烷燃烧________(填“属于”或“不属于”)化合反应。 17. 如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 （1）空气中二氧化碳的体积分数为______，除去灰尘后的洁净空气属于_______(填“纯净物”或“混合物”)。图中物质X主要是___________。 （2）利用液氧和液氮的________不同，通过冷却、加压，将液氧和氮气等分离，此过程属于________(填“物理”或“化学”)变化。空气中和净化后的氧气的化学性质__________(填“相同”或“不同”)。 （3）写出氧气在生活、生产中的一种用途：________________________________。 （4）与加热高锰酸钾制氧气相比，工业制氧气的优点是_____________________(写一条)。 18. 化学是一门以实验为基础的学科，某实验小组对氧气的制取开展了一系列研究，请结合图示回答问题： （1）写出标号仪器的名称：a__________，b___________。 （2）写出实验室用高锰酸钾制氧气的符号表达式_______________________________。若选用装置A作为该反应的发生装置，需要进行的改进是_____________________。若想要收集较纯净的氧气，可以选择的装置为_____(填序号)。 （3）在加热高锰酸钾制取氧气实验中，下列图标与本实验无关的是_____(填字母)。 （4）若用C装置收集氧气，验满时应将带火星的木条_________(填“伸入瓶中”或“放在瓶口”)。若用F装置测量产生氧气的体积，集气瓶中需放一层植物油，其作用是________________________。 （5）如果选用装置E收集气体，测得气体的纯度明显偏低，原因可能是_______。 A. 收集前集气瓶中未装满水 B. 瓶口有气泡冒出就停止收集 C. 将集气瓶移出水面后才盖上玻璃片 19. 小艳同学为探究氧气的性质，在实验室设计并完成了如下实验。 （1）写出硫在氧气中燃烧的符号表达式_________________________，硫在氧气中燃烧的现象是发出____________，放热，生成有刺激性气味的气体。集气瓶内放少量水是为了吸收二氧化硫，由此推测二氧化硫的性质是_______________________。 （2）上图中的甲、乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置丙中加少量水的目的是_________________________；装置________中的水可以用细沙代替。 （3）写出木炭燃烧的符号表达式___________________________________。 （4）如下图所示，缓慢通入氧气后，观察到一段时间后，两只烧杯中蜡烛均燃烧更旺，说明氧气具有__________，该实验最能证明“O₂密度大于空气”的烧杯是______(填“A”或“B”)。 20. 为验证空气中氧气的体积分数，小明用图1装置测量某空气样品中氧气的体积分数(集气瓶中气体的体积为100 mL，燃烧匙内有足量红磷)。同学们利用传感器技术定时测定了图1装置内的压强的变化趋势如图2所示。 （1）通过实验和分析，拉瓦锡得出空气是由________和________组成的。 （2）图1中利用燃烧法测定空气中氧气含量，为保证实验成功，实验前应__________；红磷燃烧的符号表达式：__________________________。 （3）图2中，后一段时间内瓶内压强显著增加，其原因是___________________；红磷燃烧后集气瓶内剩余气体_______(填“易”或“难”)溶于水。 （4）由图2知，时刻后气压又显著增加，其对应操作是___________________________。 （5）实验前量筒内水的体积为a mL，点燃红磷充分反应，装置冷却后打开弹簧夹，待右侧量筒内液面不再变化，读出量筒内水的体积为b mL。本次实验测得氧气的体积分数可表示为________(用含a、b的代数式表示)。 21. 某实践活动小组在老师带领下，对空气质量检测开展了一系列项目式学习活动。 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 （1）图1是该小组所在地区某日的空气质量情况，其空气质量指数类别为_________。对空气质量进行检测的意义是_________________________。 （2）微型空气质量检测系统的结构如图2。系统记录的某段时间显示的数据如表所示，其中污染物中含量最少的是____________。该物质若排放过多，会造成__________(填一环境问题)。除显示器显示的内容外，还需要检测空气中的气体污染物有___________(写一种)。 二氧化硫 臭氧 一氧化碳 22 158 1300 同学们对工厂附近的空气质量感到好奇，调研发现该工厂长期采用燃煤技术。于是同学们猜测该工厂排放的废气中除含有大量的二氧化碳外，还含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 （3）设计并进行实验 收集一瓶工厂排放气体，加入品红溶液，振荡，观察到_________________，证明废气中含有二氧化硫。 【反思评价】 （4）不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是________________________________。 （5）PM2.5是造成雾霾天气的“元凶”之一，PM2.5是指大气中直径_________(选填“大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗粒物。下列行为会产生PM2.5的是__________。 A．节日里燃放鞭炮 B．大力发展火力发电 C．将垃圾就地焚烧 （6）为了保护人类赖以生存的环境，我们在校园中能做什么？__________________(写一条)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $