精品解析：天津市建华中学2026-2027学年七年级上学期语文阶段学情调查

七年级2026-2027年度第一学期 语文学科学情调查 一、基础知识综合运用。（20分） 1. 下面是语文老师在“开学第一课”上的发言，请阅读后完成下面任务。 语文为我们打开了一扇文学之门，开启了无止境的学习之旅。lǚ  tú中，我们吟冬诵春（ A ），游山历水（ B ）。杨柳清风带春来，我们闻到了yùn  niàng在空气里的泥土气息□徜徉动物世界，我们见识了研究动物行为的科学家笔下或wēn  shùn或彪悍的人类朋友□我们插上想象的翅膀，可以遥望缥缈的天上街市□我们感动于诗人的爱国rè  chén，一起吟诵“夜阑卧听风吹雨……”。通过阅读优秀的文学作品，我们可以了解历史，了解社会，了解自然，了解人生。 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。 语文之旅，让人欣喜，让人着迷。同学们，我们是初中生了，让我们在新的起点上继续相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！ （1）读拼音，依次用正楷字在田字格内填写词语。 lǚ  tú yùn  niàng wēn  shùn rè  chén （2）语段中三个“□”处标点是一样的，它们应该是（ ） A. 逗号 B. 冒号 C. 句号 D. 分号 （3）语段中A、B两处括号内应填的短语，最合适的一组是（ ） A. 赏四季  游八方 B. 看八方  赏四季 C. 赏四季  看八方 D. 赏四季  看天地 （4）依次填入语段中四条横线上，正确的一项是（ ） ①观赏世间美景  ②享受温暖盛宴  ③感受风云变幻  ④品味人世百态。 A. ①③④② B. ②③④① C. ③①②④ D. ④①③② （5）文中画“　　　”句子，朗读时应该用什么语气，请选出恰当的一项（ ） A. 舒缓 B. 悲伤 C. 深沉 D. 激昂 【答案】（1）旅途 酝酿 温顺 热忱 （2）D （3）A （4）C （5）D 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 “杨柳清风带春来，我们闻到了yùn niàng在空气里的泥土气息”“徜徉动物世界，我们见识了研究动物行为的科学家笔下或wēn shùn或彪悍的人类朋友”“我们插上想象的翅膀，可以遥望缥缈的天上街市”“我们感动于诗人的爱国热忱，一起吟诵‘夜阑卧听风吹雨……’”这四个句子在结构上是并列关系，分号通常用于分隔并列关系的分句，在这里使用分号能够清晰地体现出四个不同场景的并列关系。 【小问3详解】 这段文字主要描述的是语文学习之旅的丰富多彩，能让我们领略不同的美好。“吟冬诵春”体现了对四季的感受，接着用“赏四季”与之呼应，强调我们在语文学习中可以欣赏四季的不同景致。 而“游山历水”暗示着我们在语文世界里可以像游历四方一样，“游八方”则进一步强化了这种在广阔空间中探索的感觉，与整体语境中语文学习之旅的广阔性相契合。 【小问4详解】 “探访历史”意味着回顾过去的岁月，历史中充满了风云变幻，有王朝更替、战争与和平等重大事件，所以与“感受风云变幻”相对应；“走进自然”可以让我们看到大自然的美丽风光，山川河流、花草树木等构成了世间美景，故与“观赏世间美景”搭配；“体察亲情”时，亲人之间的关爱、温暖会让我们享受到一种特别的情感盛宴，即“享受温暖盛宴”；“了解社会”能让我们看到社会中形形色色的人和事，体会到人生的各种滋味，也就是“品味人世百态”。因此，正确顺序为：③①②④。 【小问5详解】 句子“同学们，我们是初中生了，让我们在新的起点上继续相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！”使用了“让我们”这样的号召性表述，还有“奔赴”“尽情畅游”等充满活力与热情的词汇，传递出对同学们开启初中语文学习之旅的鼓舞、激励，满含积极向上的激情，所以感情基调是激昂的。 2. 下列各项中，有语病的一项是（ ） A. 坚持做眼保健操，能够有效改善眼疲劳，预防近视等眼部疾病。 B. 通过持续开展跑操运动，学生的体质得以增强，意志得以磨炼。 C. 午睡是一种良好的生活习惯，它对我们的身体有很多好的益处。 D. 班会，是班主任对班级进行管理、对学生开展教育的重要阵地。 【答案】C 【解析】 【详解】C.重复啰嗦，把“好的”删掉； 故选C。 3. 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是（ ） 春天来了！ 春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。 春天来了！ 在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。 春天来了！春天来了！ 我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟…… A. 文段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。 B. 文段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。 C. 文段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。 D. 文段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。 【答案】D 【解析】 【详解】A. “从小草的萌发中醒来”说的是春天，是赋予春天以人的行为，而不是赋予小草，所以A项错误； B. “从……来”的排比句式，有力地写出了春天无处不在的情景，而不是写“春天来临时大地上五彩缤纷的景象”，所以B项错误； C. 把“我们”比喻成“春笋”“山花”，是形象地表达了“我们”富有生机和活力，而不是为了表达“‘我们’对美好春天的期盼之情”，所以C项也是错误的； 故选D。 4. 与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了”中加点部分的手法不同的一项是（ ） A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见，大家都在紧张地盯着试卷。 【答案】C 【解析】 【详解】题干中“眨眼就到了”运用夸张修辞，刻意将春节到来的时间跨度往极短处夸大，凸显年关临近的速度之快。 A.刻意夸大人吼声的震慑力，将吼声的效果放大到能让大山抖三抖，属于扩大夸张，与题干手法一致； B.诗句出自李白《早发白帝城》，意为清晨从彩云缭绕的白帝城出发，相隔千里的江陵一天就可以到达。刻意夸大了长江顺流而下的行船速度，属于夸张修辞，与题干手法一致； C.诗句出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，意为京城街道上的初春小雨细腻润滑，如同酥油一般。将小雨比作酥油，运用比喻修辞描摹春雨的柔润质感，与题干的夸张手法不同； D.刻意放大环境的安静程度，以“一根针掉在地上都能听见”凸显教室的静谧氛围，属于夸张修辞，与题干手法一致。 5. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 B. 《两小儿辩日》一文中，两小儿都是通过列举自己观察到的现象来说明观点，他们各有各的道理，不能说服对方，孔子也无法判断孰是孰非。 C. 《表里的生物》主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的有个小蝎子在表里面的事。 D. 《北京的春节》按照空间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 《北京的春节》是老舍创作的民俗散文，全文按照时间顺序铺展行文：从腊月初旬的年节准备写起，经除夕守岁、正月初一拜年、正月十五闹元宵，一直写到正月十九春节结束，详写重点年俗节点，其余日子简笔带过，有详有略地展现老北京的年俗风貌，并非采用空间顺序，表述有误。 二、默写。（18分） 6. 跟随经典，触摸文化的温度。请填写相应的古诗文名句或名言警句。 博古通今，理阅人间。古人重情，“劝君更尽一杯酒，_________________”；古人重气节，“_________________，要留清白在人间”；古人重创新，“苟利于民，_________________；苟周于事，_________________”。 【答案】 ①. 西出阳关无故人 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 不必法古 ④. 不必循旧 【解析】 【详解】注意“阳关”“浑”“循”等易错字词的写法。 7. 请根据《<论语>十二章》默写（请规范书写）。 （1）_________________，可以为师矣。 （2）_________________，好之者不如乐之者。 （3）_________________？传不习乎？ （4）择其善者而从之，_________________。 （5）三军可夺帅也，_________________。 （6）孔子认为学习知识并按时温习能感到快乐的句子是：_________________，_________________？ 【答案】 ①. 温故而知新 ②. 知之者不如好之者 ③. 与朋友交而不信乎 ④. 其不善者而改之 ⑤. 匹夫不可夺志也 ⑥. 学而时习之 ⑦. 不亦说乎 【解析】 【详解】注意“温”“善”“说”“匹”等易错字词的写法。 8. 古诗默写。 ①____________________，江春入旧年。 ②水何澹澹，____________。____________，百草丰茂。 ③_______________________，闻道龙标过五溪。 ④_______________________，小桥流水人家，_________________。 ⑤_________________，归雁洛阳边。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 山岛竦峙 ③. 树木丛生 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 古道西风瘦马 ⑦. 乡书何处达 【解析】 【详解】注意“生”“竦峙”“杨”“藤”“雁”等易错字的写法。 三、（9分） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 范式字巨卿，与张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告①归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过②尊亲。”乃共克③期日。至其日，巨卿果到。二人对饮，尽饮而别。 （选自《后汉书》，有删改） 注释：①告：告假。②过：拜访。③克：约定。 9. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 与张劭为友/为人谋而不忠乎 B. 至其日/吾日三省吾身 C. 过中不至/去后乃至 10. 下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 陈太丘/与友期行，期/日中 B. 元方/时年七岁，门/外戏 C. 二人/并告归乡里 D. 巨卿/果到 11. 下列语句翻译不正确的一项是（ ） A. 对子骂父，则是无礼。 译文：对着儿子骂他的父亲，这是没有礼貌的表现。 B. 元方入门不顾。 译文：元方奋不顾身地进去了。 C. 将过尊亲。 译文：将拜访您的父母。 12. 【甲】【乙】两个文段都告诉了我们在与朋友相处时应做到诚信。【甲】文段中友人“过中不至”，这是无信的表现；【乙】文段中_____________________（用自己的话回答），这是守信的表现。 13. 范式对张劭母亲的尊称应该是（ ） A. 家母 B. 令尊 C. 令堂 D. 令爱 【答案】9. C 10. B 11. B 12. 范式遵守与张劭的约定，在约定的日子准时到访赴约 13. C 【解析】 【导语】这两则文言短篇均围绕传统交友之道展开，叙事极简却意蕴鲜明。甲文以元方驳斥失信无礼友人的小故事，从反面凸显无信无礼的窘迫；乙文写范式两年不忘约定、如期赴约的轶事，从正面彰显诚信的可贵，以小事寓大道理，浅白动人。 【9题详解】 A.成为、做/替、给。 B.约定的日期、日子/每天。 C.两个“至”都是“到达、到”的意思。 【10题详解】 B.选项语句的意思是：元方当时年仅七岁，在门外玩耍。“门外”是表示地点的固定词语，共同作“戏”的状语，不可拆分，正确节奏为“元方/时年七岁，门外/戏”，原划分将“门外”拆分，节奏划分错误。 【11题详解】 B.选项中“顾”的含义是回头看，“元方入门不顾”的正确意思是元方走进家门时头也不回。 【12题详解】 根据【乙】文段中范式和张劭约定，两年后回来拜访张劭的父母，并且共同定下了见面日期；到了约定的那一天，范式果然如期赶到。从“共克期日”“至其日，巨卿果到”这些词句，能够看出范式牢记约定，按时赴约，坚守诚信。因此这一空可填写：范式和张劭约定两年后拜访张劭的父母，到了约定日期，范式果然如约前来拜访。 【13题详解】 A.“家母”是谦辞，用于对他人称呼自己的母亲，不能用于称呼对方的母亲。 B.“令尊”是敬辞，用于尊称对方的父亲，并非称呼对方母亲。 C.“令堂”是尊称对方的母亲，范式称呼张劭的母亲，用令堂，正确。 D.“令爱”是敬辞，用于尊称对方的女儿，不是对对方母亲的称呼。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等了您很久您都没到，他已经走了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想拉元方，元方头也不回地走进了家门。 【乙】 范式字巨卿，和张劭结为朋友。张劭字元伯。两人一起告假返回故乡。范式对张劭说：“两年后我会回来，届时将拜访您的父母。”于是两人共同约定了日期。到了约定的日子，范式果然赶到，两人相对饮酒，尽兴之后才分别。 四、现代文阅读。（12分） 长衫老者 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得将这面把路堵得死死的墙踹倒！ ②走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担闯进来。这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐，忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ③一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ ④这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑤咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仍将这四个字仿写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑥胡同自此大变样了。它出现了之前从没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年来不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了…… 14. “胡同自此大变样了”是怎么回事？联系文章，用简洁的语言把下图补充完整。 15. 乐乐和宁宁围绕着第④自然段展开了讨论，将下面对话补充完整。 乐乐：“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。”我觉得他可能在想_______。 宁宁：“望”“______”“______”等一系列动作描写，写出了长衫老者______。 16. 联系短文内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 刚开始许多人都会走进这条胡同是因为大家以为它能够通向隔街的闹市。 B. 长衫老者发现胡同走不通后，没有生气，而是告诉人们此路不通。 C. 画“____”的句子将雪后胡同比作洁白的带子，写出雪后胡同里的静态美。 D. 文章将老者和其他人对比，是为了突出了长衫老者比其他人聪明的特点。 17. “我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了……” 这篇短文中的长衫老者一言未发，为什么会给作者留下如此深刻的印象？（分点表述理由） 【答案】14. 胡同整天土尘蓬蓬、乱乱哄哄 胡同里有人打扫、种花、玩耍 15. ①. 如果加个提示，大家就不会走进死胡同了 ②. “蹲” ③. “打开”“取笔展纸”“写”“捏出”等 ④. 聪明，为他人着想 16. D 17. ①善于观察、勤于思考，用智慧解决问题，用贴纸条的办法解决了困扰多年的问题。②老者行为独特，别人遇到问题只会抱怨，而老者积极解决。③带来了积极的影响，他的举动让胡同环境彻底改善，展现了小行动带来的大改变。④低调无私，他贴完纸条后“飘然而去”，不图名利，默默无闻。 【解析】 【导语】《长衫老者》以白描手法勾勒市井生态，通过“贴字指路”这一微小举动，展现凡人善举的辐射力。死胡同的嬗变隐喻着惰性思维需被善意与行动唤醒。老者如禅宗点化，不斥不怨，以四字破迷津，揭示文明始于举手之劳的公共意识。笔淡意深，余韵绵长。 【14题详解】 本题考查概括文章内容。 根据全文内容可知，“进出胡同的人减少，胡同清净多了”确定在第⑤段，“胡同自此大变样了”确定在第⑥段。 第一空，根据第②段“没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬”“就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此”可知，以前的胡同没有人打扫，整天土尘蓬蓬，乱乱哄哄。 第二空，根据第⑥段“有人打扫，有人种花，有孩童玩耍”可知，后来胡同里有人打扫、种花、玩耍。 【15题详解】 本题考查理解人物形象。 第一空，根据第③段“他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的”，第④段“这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通”可知，老者走进胡同以后，发现这是一条死胡同，他希望其他人不要误入这条死胡同。于是他思考片刻就在胡同口写上“此路不通”的提示来告诉别人不要误闯胡同。据悉可知，老人的思索是“如果在胡同口加以提示，大家就不会走进死胡同了”。 第二空，根据第④段“他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去”可知，这是老人在胡同口前写提示，以及将提示粘贴在胡同口的场景。“望”“打开”“取笔展纸”“写”“捏出”这些是老人的写字和张贴告示的动作，体现老人面对死胡同这件事处理得非常灵活。体现他是一个聪明，关心他人的人。 【16题详解】 本题考查筛选信息。 D.文章对比老者和其他人，不仅仅是为了突出“他比别人聪明”，更意在表现他善于观察、乐于助人并能及时采取有效行动，带来了胡同的改观；本项分析不完整； 故选D。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 根据第①段“过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同”，第②段“走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担闯进来。这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬”，第④段“这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上”，第⑤段“谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去”可知，别人贪图近路，走进死胡同，对这种情况只会抱怨，而老人走进死胡同，他没有像别人那样沮丧，而是通过冷静思考解决办法，默默贴出“此路不通”四字方便路人。他的方法虽简单却立竿见影，使胡同环境彻底改善。同时老人面对问题时不像别人那样怨天尤人，而是积极写字条来解决问题。老人为人积极低调，他贴完字条的时候就“飘然而去”，做事低调，不留姓名却造福大家，令人钦佩。 五、品读经典名著。（16分） 18. 名著内容填空。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生在1926年撰写的一部______（体裁），共______篇。其中《____________》一篇，作者写活了一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女，而《 __________ 》一篇写出的是孩子在父母毫不顾及自己的心理时的无奈和厌烦；《________________》一文交代了自己弃医从文的动因；《____________________》批判了不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 （2）鲁迅先生追忆自己青少年时期的生活经历，既有温馨的回忆，也有理性的批判，其中有这三位人物给他留下了深刻的印象，让他受益匪浅。 材料一： 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 材料二： 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… 材料三： 这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 请仔细阅读相关语段，填写相关人物名称。 材料一：_________材料二：________材料三：_______ 【答案】（1） ①. 散文集 ②. 10 ③. 阿长与<山海经> ④. 五猖会 ⑤. 藤野先生 ⑥. 二十四孝图 （2） ①. 阿长（长妈妈） ②. 藤野先生 ③. 范爱农 【解析】 【小问1详解】 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，全书共收录10篇回忆性文章；其中刻画淳朴又愚昧的农村妇女阿长的篇目是《阿长与<山海经>》；描写被父亲强迫背书、体会到孩子对封建家长专制的无奈厌烦的是《五猖会》；记录留学日本时的经历、点明弃医从文动因的是《藤野先生》；剖析封建孝道虚伪残酷的是《二十四孝图》。 【小问2详解】 第一空，结合材料一中“黄胖而矮”这一外貌特点和“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖”这些行为动作可知，这是《阿长与〈山海经〉》中的阿长（长妈妈）。阿长（长妈妈），生活在中国封建社会即将倾颓之际，是一个贫苦农村妇女，终生未读书，不识字，浙江绍兴东浦大门人，因她是鲁迅儿时的保姆，受到鲁迅的敬仰，在多篇作品中有记载，因此得以流传于世，成为一个文学典型。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 第二空，结合材料二“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”这些外貌特点可知，这是《藤野先生》中的藤野先生。藤野先生本名叫藤野严九郎，是鲁迅先生留学日本学医期间结识的一位真诚、严谨治学的医学教师，是鲁迅先生的良师益友。 第三空，结合材料三“高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视”这些人物的外貌特点可知，这是《朝花夕拾》中《范爱农》里的范爱农。《范爱农》的主要内容是描述了作者在故乡重逢日本留学时遇到的范爱农，笑谈各自经历，得知范爱农返乡后遭到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容，以致躲在乡下，教着几个小学生糊口，但由于辛亥革命的不彻底性，最后摧残了正直爱国的知识分子。范爱农是一个孤傲、正直、倔强、追求革命的爱国者。文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和思念。 19. 读《西游记》《水浒传》完成以下题。 （1）读名著时，发现一个有趣的现象：许多典型情节作者用“三……”来概括，如《水浒传》中的“三打祝家庄”。请你在《西游记》中找出两个也用“三……”来概括的情节：____________________________________，______________________________________。 （2）孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了__________、__________、长生之道三项本领。孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“__________”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“___________”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“________”，一路斩妖除魔、西天取经，彰显了勇往直前的精神。 【答案】（1） ①. 三打白骨精 ②. 三调芭蕉扇 （2） ①. 七十二般变化 ②. 筋斗云 ③. 美猴王 ④. 齐天大圣 ⑤. 行者 【解析】 【小问1详解】 作答时需结合《西游记》中相关经典情节，比如，白骨精三次变化人形欺骗唐僧，被孙悟空识破打死；师徒过火焰山，孙悟空三次向铁扇公主借芭蕉扇等情节，用“三……”来概括。 示例：三打白骨精、三调芭蕉扇 【小问2详解】 第一空、第二空，结合《西游记》相关情节可知，孙悟空在菩提祖师门下学艺，菩提祖师传授给他三项本领：长生之道、七十二般变化、筋斗云，故此处可填：七十二般变化，筋斗云。 第三空，结合《西游记》孙悟空名号变化可知，在花果山，众猴拜他为王，尊称他为美猴王，故此处应填：美猴王。 第四空，大闹天宫时期，孙悟空自封齐天大圣，反抗天庭权威，故此处应填：齐天大圣。 第五空，唐僧五行山下救出孙悟空，给他取名行者，之后跟随唐僧西天取经，故此处应填：行者。 六、表达与交流（25分） 20. 题目：藏在童年里的______ 我们把目光投向平凡的日常生活，会发现，生活中总会有搞砸事情、觉得一切都“完蛋了”的至暗时刻……请选择一件让你觉得“完蛋了”的事写下来，重点写你是如何从困境中突围出来，并通过心理变化展现成长。 请在横线上填一个词（如：微光、勇气、智慧等），把题目补充完整，揭示这次困境带给你的“财富”。不少于400字，不出现真实校名与人名。 【答案】例文： 藏在童年里的勇气 童年的时光像一本泛黄的小册子，记录着细碎的欢喜与懵懂的成长。我一直以为，勇气是不惧风雨、勇往直前，直到那次狼狈的经历，我才明白，真正的勇气，是搞砸一切后，依然敢于从头再来。这份可贵的勇气，悄悄藏在了我的童年深处，成为我最珍贵的成长礼物。 小学六年级的校园手工大赛，是我童年里一段刻骨铭心的“至暗时刻”。我耗费整整三个周末，精心制作了一座木质小木屋，打算凭借它冲击比赛奖项。打磨光滑的木板、错落有致的屋顶、点缀其间的小花草，每一处细节我都反复雕琢，满心期待能收获一个好成绩。我坚信，这份用心一定会被看见。 可就在上交作品的前一天下午，意外猝不及防地发生了。我收拾书桌时，手肘不小心撞翻了小木屋。清脆的碎裂声响起，我瞬间僵在原地。精致的屋顶歪了，粘合的木板纷纷脱落，精心装饰的花草散落一地，原本完好的作品瞬间变得残破不堪。 沉默许久，看着散落的零件，我心里忽然生出一丝不甘。难道一点意外就要彻底认输吗？放弃很简单，但我一定会遗憾很久。犹豫片刻，我擦干眼泪，深吸一口气，决定试着修复它。 天亮时，修复后的小木屋虽不如最初完美，却多了几分坚韧的温度。最终它没有获奖，但我丝毫没有失落。因为我知道，我战胜了那个遇事就退缩、轻易认输的自己。 如今回望童年，我终于懂得，生活从不会一帆风顺，困境与失误皆是常态。那份藏在童年里的勇气，不是从不失败，而是跌入低谷时，拥有重新出发的底气。它伴随我成长，让我在往后的日子里，敢直面失误，敢突破困境，步履从容，向阳而行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键在于吃透题目双重内涵与题干限定要求。首先，补题是立意核心，需填写抽象的成长品质类词语，如勇气、微光、韧性、智慧等，这类词语是童年困境沉淀的成长财富，也是全文主旨落脚点，杜绝花草、物件等具象词汇，贴合“困境突围、获得成长”的核心要求。其次，题目限定场景为“童年”，需选取少年时期的亲身经历，贴合初中生生活视角，真实接地气。题干明确要求聚焦“搞砸事情、以为完蛋的至暗时刻”，写作必须包含完整的困境场景，重点刻画失误后的崩溃、绝望等负面心理，不能平铺直叙写顺利经历。最核心的立意导向是“突围与成长”，文章不能止步于写挫折，必须详细展现自我调整、主动突破困境的过程，通过前后心理、状态的变化，凸显补题词语的内涵，诠释挫折带来的人生收获。整体立意需积极正向，立足平凡日常小事，以小见大，挖掘普通困境中蕴藏的成长力量，体现童年挫折赋予自身的人生财富，贴合初中生成长感悟，真挚不空洞。 二、选材构思。 选材需紧扣“童年日常小事+重大失误+绝境突围+心理成长”的核心逻辑，避开宏大虚假素材，优先选取校园、家庭、生活中的真实平凡事件，贴合初中生生活阅历。可选取的素材方向丰富，比如手工比赛弄坏作品、班级演出失误、帮家人做事搞砸任务、考试失利后自我逆袭等生活化场景。例如可补题为《藏在童年里的韧性》，选取童年手工大赛失误的素材：赛前精心制作的手工作品意外损坏，当下陷入全盘崩溃、想要放弃的绝望心态，对应题干“完蛋了”的至暗时刻。行文构思上，采用层层递进的结构，开篇点题，引出童年这场难忘的困境；中间重点分层叙事，先细致刻画失误后的低落、慌乱、自我否定的心理，再具体描写自己尝试补救、耐心修复、坚持到底的突围过程，着重体现心理从崩溃、逃避到冷静、勇敢、坚韧的转变；结尾升华主旨，点明这场挫折让自己收获韧性，懂得困境亦是成长财富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级2026-2027年度第一学期 语文学科学情调查 一、基础知识综合运用。（20分） 1. 下面是语文老师在“开学第一课”上的发言，请阅读后完成下面任务。 语文为我们打开了一扇文学之门，开启了无止境的学习之旅。lǚ  tú中，我们吟冬诵春（ A ），游山历水（ B ）。杨柳清风带春来，我们闻到了yùn  niàng在空气里的泥土气息□徜徉动物世界，我们见识了研究动物行为的科学家笔下或wēn  shùn或彪悍的人类朋友□我们插上想象的翅膀，可以遥望缥缈的天上街市□我们感动于诗人的爱国rè  chén，一起吟诵“夜阑卧听风吹雨……”。通过阅读优秀的文学作品，我们可以了解历史，了解社会，了解自然，了解人生。 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。 语文之旅，让人欣喜，让人着迷。同学们，我们是初中生了，让我们在新的起点上继续相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界吧！ （1）读拼音，依次用正楷字在田字格内填写词语。 lǚ  tú yùn  niàng wēn  shùn rè  chén （2）语段中三个“□”处标点是一样的，它们应该是（ ） A. 逗号 B. 冒号 C. 句号 D. 分号 （3）语段中A、B两处括号内应填的短语，最合适的一组是（ ） A. 赏四季  游八方 B. 看八方  赏四季 C. 赏四季  看八方 D. 赏四季  看天地 （4）依次填入语段中四条横线上，正确的一项是（ ） ①观赏世间美景  ②享受温暖盛宴  ③感受风云变幻  ④品味人世百态。 A. ①③④② B. ②③④① C. ③①②④ D. ④①③② （5）文中画“　　　”句子，朗读时应该用什么语气，请选出恰当的一项（ ） A. 舒缓 B. 悲伤 C. 深沉 D. 激昂 2. 下列各项中，有语病的一项是（ ） A. 坚持做眼保健操，能够有效改善眼疲劳，预防近视等眼部疾病。 B. 通过持续开展跑操运动，学生的体质得以增强，意志得以磨炼。 C. 午睡是一种良好的生活习惯，它对我们的身体有很多好的益处。 D. 班会，是班主任对班级进行管理、对学生开展教育的重要阵地。 3. 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是（ ） 春天来了！ 春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。 春天来了！ 在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。 春天来了！春天来了！ 我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟…… A. 文段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。 B. 文段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。 C. 文段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。 D. 文段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。 4. 与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了”中加点部分的手法不同的一项是（ ） A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 B. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D. 教室里安静得连一根针掉在地上都能听见，大家都在紧张地盯着试卷。 5. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 B. 《两小儿辩日》一文中，两小儿都是通过列举自己观察到的现象来说明观点，他们各有各的道理，不能说服对方，孔子也无法判断孰是孰非。 C. 《表里的生物》主要写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的有个小蝎子在表里面的事。 D. 《北京的春节》按照空间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。 二、默写。（18分） 6. 跟随经典，触摸文化的温度。请填写相应的古诗文名句或名言警句。 博古通今，理阅人间。古人重情，“劝君更尽一杯酒，_________________”；古人重气节，“_________________，要留清白在人间”；古人重创新，“苟利于民，_________________；苟周于事，_________________”。 7. 请根据《<论语>十二章》默写（请规范书写）。 （1）_________________，可以为师矣。 （2）_________________，好之者不如乐之者。 （3）_________________？传不习乎？ （4）择其善者而从之，_________________。 （5）三军可夺帅也，_________________。 （6）孔子认为学习知识并按时温习能感到快乐的句子是：_________________，_________________？ 8. 古诗默写。 ①____________________，江春入旧年。 ②水何澹澹，____________。____________，百草丰茂。 ③_______________________，闻道龙标过五溪。 ④_______________________，小桥流水人家，_________________。 ⑤_________________，归雁洛阳边。 三、（9分） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 范式字巨卿，与张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告①归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过②尊亲。”乃共克③期日。至其日，巨卿果到。二人对饮，尽饮而别。 （选自《后汉书》，有删改） 注释：①告：告假。②过：拜访。③克：约定。 9. 下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 与张劭为友/为人谋而不忠乎 B. 至其日/吾日三省吾身 C. 过中不至/去后乃至 10. 下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 陈太丘/与友期行，期/日中 B. 元方/时年七岁，门/外戏 C. 二人/并告归乡里 D. 巨卿/果到 11. 下列语句翻译不正确的一项是（ ） A. 对子骂父，则是无礼。 译文：对着儿子骂他的父亲，这是没有礼貌的表现。 B. 元方入门不顾。 译文：元方奋不顾身地进去了。 C. 将过尊亲。 译文：将拜访您的父母。 12. 【甲】【乙】两个文段都告诉了我们在与朋友相处时应做到诚信。【甲】文段中友人“过中不至”，这是无信的表现；【乙】文段中_____________________（用自己的话回答），这是守信的表现。 13. 范式对张劭母亲的尊称应该是（ ） A. 家母 B. 令尊 C. 令堂 D. 令爱 四、现代文阅读。（12分） 长衫老者 ①我幼时，家对门有条胡同，又窄又长，九曲八折，望进去深邃莫测。隔街是店铺集中的闹市，过往行人都以为这胡同通向那边闹市，是条难得的近道，便一头扎进去，弯弯转转，直走到头，再一拐，迎面竟是一堵墙壁，墙内有户人家。原来这是条死胡同！好晦气！凡是走到这儿来的，都恨不得将这面把路堵得死死的墙踹倒！ ②走进这死胡同的，不仅仅是行人，还有一些小商小贩，为了省脚力，推车挑担闯进来。这就热闹了。本来狭窄的道儿常常拥塞，车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没人打扫它，打扫了也没用，整天土尘蓬蓬。人们气急了就叫：“把胡同顶头那家的房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐，忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地义就该如此。 ③一天，来了一位老者，个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！ ④这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。他站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，写了端端正正、清清楚楚四个大字：此路不通。又从小盆里捏出几颗饭粒，代作糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。 ⑤咦，谁料到这张纸一贴出，立刻出现奇迹。过路人若要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，就转身走掉，小商贩们即使不识字，见这里进出人少，疑惑是死胡同，自然不敢贸然进去。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，仍将这四个字仿写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。 ⑥胡同自此大变样了。它出现了之前从没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩童玩耍。逢到一夜大雪过后，犹如一条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们踩上一串深深的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和安宁来了。于是，我挺奇怪，本来这么简单的一个举动，为什么许多年来不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了…… 14. “胡同自此大变样了”是怎么回事？联系文章，用简洁的语言把下图补充完整。 15. 乐乐和宁宁围绕着第④自然段展开了讨论，将下面对话补充完整。 乐乐：“他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索。”我觉得他可能在想_______。 宁宁：“望”“______”“______”等一系列动作描写，写出了长衫老者______。 16. 联系短文内容，下列说法有误的一项是（ ） A. 刚开始许多人都会走进这条胡同是因为大家以为它能够通向隔街的闹市。 B. 长衫老者发现胡同走不通后，没有生气，而是告诉人们此路不通。 C. 画“____”的句子将雪后胡同比作洁白的带子，写出雪后胡同里的静态美。 D. 文章将老者和其他人对比，是为了突出了长衫老者比其他人聪明的特点。 17. “我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的长衫老者了……” 这篇短文中的长衫老者一言未发，为什么会给作者留下如此深刻的印象？（分点表述理由） 五、品读经典名著。（16分） 18. 名著内容填空。 （1）《朝花夕拾》是鲁迅先生在1926年撰写的一部______（体裁），共______篇。其中《____________》一篇，作者写活了一个淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女，而《 __________ 》一篇写出的是孩子在父母毫不顾及自己的心理时的无奈和厌烦；《________________》一文交代了自己弃医从文的动因；《____________________》批判了不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 （2）鲁迅先生追忆自己青少年时期的生活经历，既有温馨的回忆，也有理性的批判，其中有这三位人物给他留下了深刻的印象，让他受益匪浅。 材料一： 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 材料二： 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… 材料三： 这是一个高大身材，长头发，眼珠白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。 请仔细阅读相关语段，填写相关人物名称。 材料一：_________材料二：________材料三：_______ 19. 读《西游记》《水浒传》完成以下题。 （1）读名著时，发现一个有趣的现象：许多典型情节作者用“三……”来概括，如《水浒传》中的“三打祝家庄”。请你在《西游记》中找出两个也用“三……”来概括的情节：____________________________________，______________________________________。 （2）孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到了__________、__________、长生之道三项本领。孙悟空的形象随着名称的变化逐步丰满。他在花果山称王时，被尊为“__________”，表现了追求美好的天性；在大闹天宫时，自称“___________”，宣扬了蔑视强权的思想；在拜唐僧为师时，得名“________”，一路斩妖除魔、西天取经，彰显了勇往直前的精神。 六、表达与交流（25分） 20. 题目：藏在童年里的______ 我们把目光投向平凡的日常生活，会发现，生活中总会有搞砸事情、觉得一切都“完蛋了”的至暗时刻……请选择一件让你觉得“完蛋了”的事写下来，重点写你是如何从困境中突围出来，并通过心理变化展现成长。 请在横线上填一个词（如：微光、勇气、智慧等），把题目补充完整，揭示这次困境带给你的“财富”。不少于400字，不出现真实校名与人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $