第二单元第4课中华经典-赏 析《梁山伯与祝英台(小提琴协奏曲)》教学设计-2026-2027学年沪教版初中音乐八年级上册

第二单元第4课中华经典-赏 析《梁山伯与祝英台(小提琴协奏曲)》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

一、学情分析

八年级学生大多听过《梁祝》爱情主题旋律片段，但大多只熟悉化蝶片段，对于完整协奏曲结构陌生。学生知道梁山伯祝英台民间故事，但不理解音乐如何用西洋交响形式演绎中国故事。对于奏鸣曲式、协奏曲概念认知薄弱，容易把整部作品等同于“化蝶”一段。学生具备故事理解能力，需要引导把故事情节与音乐要素一一对应，体会中西音乐融合的艺术魅力。

二、教材分析

本课选自沪教版2026秋季新教材八上第二单元《精华荟萃 走进中外经典》第4课《中华经典》赏析板块。本单元主题中华经典，《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲是中西音乐融合典范之作。教材文本介绍作曲者何占豪、陈钢，点明取材民间传说，音乐素材取自越剧唱腔；体裁是单乐章标题小提琴协奏曲；乐曲分为呈示部（相爱）、展开部（抗婚）、再现部（化蝶）三大部分。教材核心导向：体会西洋协奏曲形式如何讲好中国故事，理解民族音乐素材与西方作曲技法融合带来艺术价值，感受音乐叙事魅力。

三、核心素养教学目标（依据2022版艺术课程标准）

1.审美感知：分段聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，能够辨识爱情主题、封建势力主题、反抗主题；感受小提琴音色表现力，分辨不同主题旋律、节奏力度带来情绪差异。

2.艺术表现：哼唱记忆爱情主题核心旋律，感受越剧音调韵味如何融入小提琴旋律当中。

3.创意实践：结合音乐片段，联想对应的故事情节，用语言表达音乐带给自

己戏剧化感受。

4.文化理解：了解作品创作背景，理解这部作品“洋形式、中国魂”艺术特质，体会中国传统民间故事借助交响音乐走向世界的文化价值，增强中华音乐文化自信。

四、教学重难点

教学重点：辨识乐曲三大板块：相爱、抗婚、化蝶；熟记爱情主题旋律，体会越剧音调在作品当中运用。
    教学难点：理解不同音乐主题如何塑造戏剧冲突，读懂西方奏鸣曲式框架承载中国传统故事的艺术构思。

五、教学过程

师：同学们，请打开教材第4课《中华经典》赏析板块，今天我们赏析小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。提到梁山伯与祝英台，大家脑海会想到什么故事？哪位同学简单说一说？
生：梁山伯祝英台，同窗读书，祝英台女扮男装，最后殉情化蝶。
师：没错，这是家喻户晓民间传说。但是今天我们不是来讲民间故事，我们来听音乐版本的故事。教材告诉我们，这是一首小提琴协奏曲。首先我们厘清两个概念：协奏曲是什么？独奏小提琴和交响乐队相互对话，独奏乐器与乐队互相配合。这部作品体裁叫单乐章标题协奏曲，两位作曲家何占豪、陈钢，创作于1959年，当时两位还是上海音乐学院青年学生。大家看课本提示，乐曲音乐素材来源是什么？
生：越剧唱腔。
师：很好，素材取自浙江越剧。西方协奏曲外壳，里面流淌中国戏曲音调，这是这部作品非常特别之处。接下来我们先完整聆听乐曲引子到爱情主题片段。（播放呈示部引子+爱情主题音频片段）

师：听完引子和爱情主题，请大家说一说独奏小提琴演奏爱情主题带给你的感受是什么？