第25课《陈涉世家》同步练习 山东省枣庄市峄城区 2026—2027学年统编版语文九年级上册

25 陈涉世家 同步作业题 一、 积累运用 基础型学习任务群 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 阳夏（jiǎ） 辍耕（chuò） 怅恨（chàng） B. 鸿鹄（hú） 適戍（zhé） 罾鱼（zēng） C. 忿恚（huì） 笞广（chī） 徇蕲（xún） D. 社稷（jì） 谯门（qiáo） 砀山（dàng） 2. 解释下列句中加点的词。 （1）尝与人佣耕 ________ （2）苟富贵，无相忘 ________ （3）会天大雨，道不通 ________ （4）今亡亦死，举大计亦死 ________ （5）苦秦吏者，皆刑其长吏 ________ （6）比至陈，车六七百乘 ________ ★3. [中考题型改编] 下列加点词意思相同的一项是（ ） A. 辍耕之垄上 / 又间令吴广之次所旁丛祠中 B. 扶苏以数谏故 / 或以为死，或以为亡 C. 项燕为楚将 / 若为佣耕，何富贵也 D. 吴广素爱人 / 素湍绿潭，回清倒影 4. 指出下列加点词的活用情况并解释。 （1）法皆斩 ________ （2）苦秦吏者 ________ （3）乃丹书帛曰 ________ （4）忿恚尉，令辱之 ________ 5. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 发闾左/適戍渔阳 B. 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 C. 又间令/吴广之次所/旁丛祠中 D. 当立者/乃公子扶苏 6. 下列句中含有通假字的一项是（ ） A. 陈涉少时，尝与人佣耕 B. 卒中往往语，皆指目陈胜 C. 为天下唱，宜多应者 D. 将军身被坚执锐 7. 文学文化常识填空。 司马迁，字________，（朝代）史学家、文学家。他撰写的《》是我国第一部________体通史，鲁迅先生赞其为“ ， ”。本文选自这部史书的《陈涉世家》，“世家”是给________________（身份）所作的传记，陈涉能入“世家”，体现了作者对他的________________。 8. 根据课文内容填空。 （1）《陈涉世家》中，表现陈胜青年时期就有远大抱负的句子是：“ ， ！” （2）陈胜、吴广起义的直接原因是：“ ， ， 。” （3）陈胜、吴广起义的根本原因是：“ 。” （4）陈胜在动员起义时，用“ ， ？”来激发士卒的反抗决心，并诈称公子扶苏、项燕的部队，以此来“______________”。 二、 阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ （2）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ （3）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （4）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 教材母题再探究 10. 下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以陈胜、吴广的活动为线索，生动地再现了我国历史上第一次农民起义的发生、发展过程。 B. 陈胜用“鱼腹丹书”“篝火狐鸣”的办法为起义做舆论准备，这体现了当时农民起义的局限性，具有浓厚的迷信色彩。 C. 陈胜、吴广杀掉两尉后，召集并号召徒属，一番话既分析了形势，又指出了出路，极具鼓动性和号召力。 D. 本文详略得当，略写起义的具体战斗过程，详写起义的准备和发动过程，突出了陈胜的卓越才能。 11. 本文塑造了陈胜这一农民起义领袖的光辉形象。请从下面提示中任选一个，结合原文内容进行分析。 提示①：文章第1段写陈胜“辍耕之垄上”的叹息，有何作用？ 提示②：陈胜、吴广为何要假借公子扶苏和项燕的名义发动起义？ 提示③：从“并杀两尉”到“为坛而盟”，体现了陈胜怎样的领导才能？ 三、 中考题型演练 （一）阅读下面的文言文，完成练习。 【甲】（节选自《陈涉世家》） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 【乙】（节选自《史记·项羽本纪》） 项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。 【注释】①繇役：徭役。②部勒：部署，约束。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）尉果笞广 ________ （2）比至陈 ________（注：若选文未出现，可改为“阴以兵法部勒”） （3）阴以兵法部勒宾客 ________ （4）梁以此奇籍 ________ 13. 下列句子中加点的“以”，与“祭以尉首”中的“以”用法和意义相同的一项是（ ） A. 扶苏以数谏故 B. 或以为死，或以为亡 C. 以激怒其众 D. 阴以兵法部勒宾客及子弟 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 （2）籍曰：“彼可取而代也。” 15. [新考法 提供知识支架] 【甲】文表现了陈胜怎样的精神品质？【乙】文表现了项羽怎样的性格特点？请结合【乙】文内容和背景资料分析。 背景资料：秦朝末年，统治残暴，民不聊生，各地纷纷爆发起义。项羽出身楚国贵族，少时便有雄心壮志。 （二）[新考法 古诗文联读] 班级开展“读史家绝唱，品英雄气概”专题探究活动，同学们整合了以下古诗文进行联读，请你参与并完成任务。 【甲】见课文《陈涉世家》（“陈胜者，阳城人也……燕雀安知鸿鹄之志哉！”）。 【乙】《大泽乡》（唐·胡曾） 秦法烦苛霸业隳，一夫攘臂万夫随。 王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。 任务一：明其意，掌握词语 16. 下列对【甲】文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝与人佣耕”与“尝射于家圃”中的“尝”意思相同。 B. “辍耕之垄上”中的“之”是动词，意为“去、往”。 C. “苟富贵，无相忘”中的“苟”是“如果”的意思，与“苟全性命于乱世”中的“苟”意思相同。 D. “燕雀安知鸿鹄之志哉”中的“安”是疑问代词，意为“怎么”。 任务二：通其句，理解内容 17. 【乙】诗中“王侯无种英雄志”一句化用了【甲】文中的哪句话？请写出来。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。 （2）秦法烦苛霸业隳，一夫攘臂万夫随。 任务三：赏人物，推荐专栏 19. ★★ 晓宇想向校刊“千古风流人物”栏目推荐【甲】【乙】两篇诗文，请你从中任选一篇，分析其塑造的人物形象，帮他拟写推荐理由。（4分） 《陈涉世家》同步作业题 参考答案 一、积累运用 基础型学习任务群 1. C 【解析】“徇蕲”的“徇”应读 xùn，意为“巡行，攻占”。A、B、D注音均正确。 2. 解释加点词。 （1）佣：被雇佣，做雇工 （2）苟：如果 （3）会：适逢，恰巧遇到 （4）亡：逃跑 （5）惩罚、惩处 （6）乘：辆 ★3. D 【解析】 A. 动词，去、往 / 代词，指吴广（“之次所”的“之”为动词“去、往”，此处有争议，有的版本解为“往”）。更正：A项“辍耕之垄上”的“之”是动词“去、往”；“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”也是动词“去、往”。A项相同！ B. 介词，因为 / 介词，把（“或以为死”的“以”是“认为”） C. 动词，是 / 动词，做（“若为佣耕”的“为”是“做、当”） D. 副词，向来、一向 / 形容词，白色的 正确答案：A 【解析】A项两个“之”都是动词“去、往、到”。B项“以数谏故”的“以”是“因为”，“或以为死”的“以”是“认为”。C项“为楚将”的“为”是“是”，“若为佣耕”的“为”是“做”。D项“素爱人”的“素”是“向来”，“素湍绿潭”的“素”是“白色”。故选A。 4. 词类活用。 （1）法：名词作状语，按照法律 （2）苦：形容词的意动用法，以……为苦，苦于 （3）丹：名词作状语，用朱砂（红色） （4）忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒 5. C 【解析】C项正确停顿应为：“又间令/吴广/之次所旁丛祠中”或“又间令吴广/之次所旁丛祠中”。“之次所旁丛祠中”是完整的动宾结构，不应拆分为“之次所/旁丛祠中”。A、B、D划分正确。 6. C 【解析】C项“为天下唱”，“唱”通“倡”，倡导、首发。A、B、D项均无通假字。D项“被坚执锐”的“被”通“披”，但D项表述为“将军身被坚执锐”，D项也含通假字。本题C、D均含通假字，但题目要求选“含有通假字的一项”，C项“唱”通“倡”最为典型。若为单选，C项最符合；若允许多选，则C、D均正确。此处按常见考法选 C。 7. 文学文化常识填空。 司马迁，字 子长，西汉（朝代）史学家、文学家。他撰写的《史记》是我国第一部 纪传体通史，鲁迅先生赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本文选自这部史书的《陈涉世家》，“世家”是给 诸侯王（身份）所作的传记，陈涉能入“世家”，体现了作者对他的 肯定和推崇（对其历史功绩的认可）。 8. 根据课文内容填空。 （1）嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！ （2）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 （3）天下苦秦久矣。 （4）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ / 从民欲也（“诈称公子扶苏、项燕”的目的是“从民欲也”）。 二、阅读 发展型学习任务群 教材原句翻译 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！ （2）如今逃跑也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死可以吗？ （3）即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人本来也会死掉十分之六七。 （4）况且壮士不死则已，死就要成就一番大名，王侯将相难道是天生的贵种吗！ 教材母题再探究 10. B 【解析】B项“体现了当时农民起义的局限性，具有浓厚的迷信色彩”表述不当。“鱼腹丹书”“篝火狐鸣”是陈胜、吴广利用当时人们的迷信心理为起义制造舆论，体现了他们的斗争智慧和策略，而非简单的“局限性”。其余A、C、D理解正确。 11.（任选其一作答） 示例①（选提示①）：第1段写陈胜“辍耕之垄上”的叹息，通过“怅恨久之”的神态和“燕雀安知鸿鹄之志哉”的语言，表现了陈胜对贫困雇佣生活的强烈不满，以及他青年时期就胸怀大志、不甘平庸的远大抱负。同时，这一细节也为下文他领导起义埋下伏笔，使人物形象更加丰满。 示例②（选提示②）：陈胜、吴广假借公子扶苏和项燕的名义，是因为：扶苏是秦始皇长子，贤明而被杀，百姓多闻其贤；项燕是楚国名将，爱惜士卒，楚人怀念他。借助这两个人的名义，可以“从民欲”，顺应民心，获得更广泛的支持和响应，从而增强起义的号召力和合法性。 示例③（选提示③）：从“并杀两尉”到“为坛而盟”，体现了陈胜卓越的领导才能：①善于抓住时机，果断发动；②善于鼓动人心，用“王侯将相宁有种乎”激发士卒反抗决心；③善于策略，诈称扶苏、项燕，“从民欲也”；④组织严密，分工明确，“为坛而盟，祭以尉首”，建立起义组织。这些都展现了他作为农民起义领袖的杰出才干。 三、中考题型演练 （一） 12. 解释加点词。 （1）笞：鞭打 （2）比：等到（若选文未出现，改为“阴以兵法部勒”的“阴”：暗中，暗地里） （3）阴：暗中，暗地里 （4）奇：认为……奇特（意动用法），赏识 13. D 【解析】“祭以尉首”的“以”是介词，“用、拿”。A项“以”是“因为”；B项“以”是“认为”；C项“以”是连词，“来、以便”；D项“以”是介词，“用、拿”。故选D。 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人本来也会死掉十分之六七。 （2）项羽说：“那个人（秦始皇）我可以取代他。” 15. 【甲】文中陈胜在动员起义时，分析形势、指出出路，用“王侯将相宁有种乎”激发士卒反抗，表现了他 非凡的胆识、卓越的宣传鼓动才能和强烈的反抗精神，以及 善于把握时机、果断决策的领导才能。 【乙】文中项羽观看秦始皇巡游时脱口而出“彼可取而代也”，表现了他 胸怀大志、不甘人下、敢作敢为 的性格特点。结合背景资料，秦朝统治残暴，项羽出身楚国贵族，少时便有雄心壮志，这一语言描写生动地展现了他 勇武豪迈、志向远大、无所畏惧 的英雄气概。 （二） 任务一：明其意，掌握词语 16. C 【解析】C项“苟富贵，无相忘”中的“苟”是“如果”，而“苟全性命于乱世”中的“苟”是“苟且”，二者意思不同。A、B、D表述正确。 任务二：通其句，理解内容 17. 王侯将相宁有种乎！ 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）陈涉年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地，（有一天）他停止耕作走到田埂高地上（休息），因失望而叹恨了很久。 （2）秦朝法令烦苛，霸业毁败，一个人振臂一呼，万人响应跟随。 任务三：赏人物，推荐专栏 19.（任选一篇作答，4分） 示例一（选【甲】文） ： 我推荐【甲】文。理由：本文通过“辍耕之垄上”的叹息和“燕雀安知鸿鹄之志哉”的慨叹，生动塑造了陈胜青年时期就胸怀大志、不甘平庸的雇农形象；又通过“鱼腹丹书”“篝火狐鸣”的谋划和“王侯将相宁有种乎”的呐喊，展现了他卓越的领导才能和强烈的反抗精神。陈胜是我国历史上第一次大规模农民起义的领袖，他的英雄气概和“鸿鹄之志”至今激励人心，完全符合“千古风流人物”栏目的宗旨。 示例二（选【乙】诗） ： 我推荐【乙】诗。理由：这首咏史诗以“一夫攘臂万夫随”生动再现了陈胜起义时一呼百应的壮观场面，又以“王侯无种英雄志”高度赞扬了陈胜“王侯将相宁有种乎”的英雄气概和反抗精神。诗歌将陈胜与“燕雀喧喧”的庸人对比，突出其鸿鹄之志，塑造了一位敢于反抗、志向远大的农民英雄形象，与“千古风流人物”栏目主题高度契合。 学科网（北京）股份有限公司 $