第一单元 第2课 　表现形式　 课件 2026—2027学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术课件聚焦“美术中的历史”主题，核心讲解美术作品的艺术语言（点、线、面、色彩、空间等）与表现形式（中国画、油画、版画、雕塑等），通过知识回顾上节课情感表达内容，以提问搭建前后知识联系，形成学习支架。 其亮点在于结合《地道战》《初踏黄金路》等作品的历史背景，采用小组合作探究艺术语言应用，培养学生审美感知与文化理解。课堂练习引导写欣赏笔记提升艺术表现，助力学生提高审美能力，教师教学操作性强。

知识回顾 上节课我们学习了如何利用美术作品来表达情感，欣赏了艺术家们用美术作品来表达了自己对革命先辈们的敬畏。大家还记得上节课我们都学习了哪些类型的美术作品吗？ 人们借助不同形式的美术作品缅怀革命历史，寄托革命情感，弘扬革命精神。美术作品的艺术语言有哪些，常见的美术表现形式有哪些? 表现形式 第2课 第一单元 峥嵘岁月----美术中的历史 看图总结，说说美术作品的艺术语言有哪些？ 美术作品的艺 术 语 言 由点、线、面、色彩、空间等造型元素，以及重复、对比、均衡等形式原理构成。 看图总结，说说美术作品的表现形式有哪些？ 美术作品具有丰富多样的表现形式，呈现出不同的视觉效果与风格特点。常见的美术表现形式有中国画、油画、版画、雕塑等。 小组合作：探究与分析作品的艺术语言有哪些？ 尝试从点、线、面、色彩、空间等造型元素分析左边的作品运用到了哪些艺术语言？ 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 雕塑塑造了一位年轻英俊的红军战士，他手握步枪，身背斗笠，正在拨开荆棘迈步前进。人物目光坚毅，反映出革命理想和斗争胜利的坚定信念，整体造型严谨且具有肃穆感。 作品中线条多简洁洗练，通过简练而流畅的线条勾勒人物手臂的轮廓，线条具有很强的韵律感有一定的装饰性。 融汇西方雕塑的写实技法与中国传统雕塑的简约线条之美。 作品歌颂了红军战士的英雄气概，体现了朴素、沉稳的艺术风格。 工农红军(雕塑) 1956年 刘开渠 思考：你从这件作品中看到了哪些艺术语言？ 小组合作：探究与分析艺术语言在美术作品中的综合应用 《地道战》（油画） 1951年 罗工柳 中国国家博物馆藏 1937年全面抗战爆发，同年11月，日军调集超过两万兵力向晋察冀抗日根据地发起全面进攻，他们的目的是为了占领拥有丰富石油和煤炭资源的冀中平原，为此日寇对冀中平原进行了规模空前、手段残忍的大扫荡。面对凶残的敌人，守卫晋察冀抗日根据地的八路军，无论是从武器装备还是在人数上都处于劣势，身处劣势的抗日根据地军民因地制宜，发明了一种特殊的战斗方式一一地道战。 1951年，画家罗工柳根据冀中军民利用地道战保家卫国的伟大创举，创作了油画《地道战》，成为了新中国美术史上的经典作品之一。 看图分析，总结艺术家在空间艺术语言在美术作品中的应用？ 画面左上角，一位在梯子上观望的战士与下面的人物互动十分生动。 画家巧妙地运用人物向上、向外的视线及动作有效地拓展了画面空间的有限性，将观者的注意力实现了向画面以外的联想、延伸。 空间 9 看图分析，总结艺术家在色彩艺术语言在美术作品中的应用？ 为了表达正义的信念,画家将画面处理为柔和的暖色调,天窗投射的光线及身着红衣的女子,洋溢着温暖的感觉,展现出光明必胜的坚定意志。 这幅画并不是刻意地渲染表现战争的残酷，而是非常接地气地、非常乐观地去讲述和描写这样一种地道战的智慧。 色彩 作品由画家罗工柳根据冀中军民真实的战斗经历创作而成，采用舞台式的追光效果，既突出了画面的视觉中心，又通过人物的视觉方向和动态拓展了空间。作品中虚实及明暗的强烈反差，被整体的暖色调统一为和谐的画面。 整体分析 11 小组合作：从画面中的线条、色彩、空间、构图等方面分析这幅作品的艺术语言。 《遵义会议》（油画） 1997年 沈尧伊 中国国家博物馆藏 沈尧伊在油画语言中融入了木刻风格，硬度的版画线条与体积结构、明暗相结合，使每个人物形象的边缘线都非常深，人物形象的塑造结实而富有雕塑感。 线条 色彩 色彩以冷色调为主，浅灰色、黄棕色等营造出紧张严峻的氛围；室内空间层次分明，前景人物突出，后景桌椅有序排列，展现出纵深感，強调了会议的重要性。 构图 画面的构图松散有序，毛泽东虽然不在油画的中间，在3/4处，但是画家非常巧妙的利用了其他六位政治局常委的目光，都聚焦在毛泽东身上。——肯定毛泽东的正确主张，形成了以毛泽东为核心的领导。 作品以不同形象的人物作为画面的主体，通过空间的营造、人物形象的塑造与安排，艺术地再现了遵义会议的场景。 整体分析 13 你知道这些作品背后的故事吗？艺术家们是如何用艺术语言进行作品创作的呢? 探究与分析版画形式的美术作品带来的视觉感受有哪些？ 作者简介 李焕民 (1930.10—)北京人。擅长版画。作品《藏族女孩》、《初踏黄金路》，《高原峡谷》获全国青年美展一等奖。 初踏黄金路(版画)1963年 李焕民 1959年3月28日，中国共产党领导各族人民掀起了波澜壮阔的民主改革，彻底摧毁了封建农奴制度，使百万农奴翻身获得解放，有了当家作主的权利。 随后，中国共产党领导西藏进行土地改革，世世代代受尽剥削压迫的农奴有了自己的土地，雪域高原的人民积极投入新中国社会主义建设的热潮中。版画作品《初踏黄金路》就是李焕民在这一背景下创作的美术佳作。 思考：你知道这幅作品的创作背景吗？ 分析作品的画面都描绘了哪些内容,运用了哪些手法？ 构图形式：构图采用S形构成，人物动物共同构成左右倾斜富有节奏的纵向构成。 特点：刀法奔放而纵横有致，是一幅情景交融、现实主义与浪漫主义相结合的好作品，也象征着美好与未来。 色彩：整幅画面采用象征丰收的金色调，与其作对比的黑、白、红三色突出了欢乐的藏族妇女，形成了流动灵活的空间美感，具有强烈的视觉冲击力。 意义价值：《初踏黄金路》正是一首表达对民族地区关切之情的动人诗歌。 《艰苦岁月》（雕塑） 1957年 潘鹤 中国美术馆藏 问题： 1.这幅雕塑作品塑造的是什么形象？ 2.艺术家是如何进行塑造的？ 18 潘鹤先生创作于1957的雕塑《艰苦岁月》塑造了一老一少两位红军战士的形象。其中吹着笛子的老战士穿着破旧的军装，身形瘦削却筋骨强健，饱经风霜的面孔印刻出老革命者的坚定意志。少年战士信赖而亲呢地倚坐在老战士身边，托着腮，入神地倾听笛声，仰首遥望远方，眼中充满对革命胜利的遐思，刻画出一个年轻的革命战士对于美好未来的向往。 艺术手法： (1)遵循了现实主义的创作方法，以写实的手法塑造人物。 (2)构图形式上运用对比的手法，如笛和步枪的摆放。 (3)艺术家用富有质朴带有涩味的手法，塑造出艰苦环境中真切生动，富有性格特征的红军战士的光辉形象。 意义：《艰苦岁月》是雕塑家潘鹤对革命战争年月红军战士的真实再现，具有鲜明的时代特征，体现了革命的现实主义与浪漫主义相结合的精神。 19 探究与分析中国画形式的美术作品带来的视觉感受有哪些？ 思考：结合作品名称，你知道艺术家是如何进行作品创作的吗?画面中的这些人物有你认识的吗？ 太行铁壁 （中国画） 1984年 王迎春 杨力舟 中国美术馆藏 看图分析，艺术家为什么要这样表现艺术作品？ 《太行铁壁》以巍峨的山岩为喻体，岩石与无产阶级革命战士融为一体，喻指为人民解放而献身的英雄战士的革命精神与日月同辉、与山河同在，具有纪念碑的永恒性和气壮山河的崇高美。 《太行铁壁》采用象征性手法，人与山浑然一体，以表现抗日军民的强韧、勇毅、坚不可摧。 看图分析，艺术家为什么要这样表现艺术作品？ 该画笔墨运用之简括阳刚、磅礴淋漓，人物造型用山水画斧劈皴法所呈现的力度与雕塑感，既有形式语言的新创造，又有精神内涵的深刻揭示，在绘画语言及表现手法等方面进行了新的探索。 课堂练习 作业：结合课本，尝试用本节课所学的知识，从下列作品中选择一幅自己喜欢的作品，写一篇300字左右的欣赏笔记并和大家分享。 鲁迅像(版画)1961年 赵延年 《长征胜利到达陕北》（油画）赵域 课堂总结 通过本节课的学习，我们了解了美术作品的艺术语言及表现形式的相关知识点,认识到点线面色彩空间等。 希望同学们能够通过本节课的学习，主动地去对生活中的优秀的美术作品进行分析与鉴赏，提高自己的审美能力与实践能力培养自己热爱生活，热爱美术的优秀品质。 $