精品解析：河南省南阳市方城县2025-2026学年统编版2016五年级上学期期中文化素质调研语文试卷

2025年秋期期中文化素质调研小学五年级 语文学科作业题 一、语言文字积累与运用 1. 规范书写汉字是对中华文化的传承。请正确、规范、干净地抄写下面句子，力求美观且有一定速度。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】 【解析】 【详解】顶格书写，汉字一字一格，标点也要写在田字格里，问号单独占一格，省略号占连续两个田字格。书写要求字迹工整、卷面干净，不添字、不漏字，准确抄写原句。 2. 根据拼音和语言环境，规范写出词语。 我们的祖国拥有五千年的历史，孕育了灿烂的文明。一百年前，者的铁蹄践踏华夏大地，他们肆意我们的文化珍宝，给中华民族带来了深重。如今，中国早已傲然屹立在世界东方，焕发出蓬勃生机。我们庄严：绝不忘记历史，必将牢记先辈的殷切，从现在起努力学习知识、锤炼本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“辉”“毁”“难”“承”“嘱”的写法。 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 吩咐（fēn） 计划（huá） 自相矛盾（máo） B. 嗜好（shì） 监狱（jiān） 不辱使命（rú） C. 堡垒（lěi） 眼睑（jiǎn） 不怕牺牲（xī） D. 间隔（jiàn） 奉命（fénɡ） 义正言辞（cí） 【答案】C 【解析】 【详解】A．计划（huà）； B．不辱使命（rǔ）； D．奉命（fèng）。 4. 下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 战争胜利了，人们得意忘形，奔走相告。 B. 抗战时期，冀中人民足智多谋，发明了地道战，抵抗了敌人的进攻。 C. 中国科学家呕心沥血，为了祖国的强盛燃尽了自己的生命与青春。 D. 日本侵略者处心积虑，想搞垮我们的人民武装，简直是白日做梦。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“得意忘形”是贬义词，形容人因高兴而忘乎所以、失去常态。句子写战争胜利，百姓喜悦奔走相告，是褒义语境，不能用贬义的“得意忘形”，词语使用不恰当。 5. 学校举办“庆国庆•赞英雄”人物画展，下面不适合本次活动展出的人物是（ ）。 A. 杂交水稻之父袁隆平 B. 核物理学家邓稼先 C. 抗日将领杨靖宇 D. 为救百姓变成了石头的海力布 【答案】D 【解析】 【详解】D．海力布是民间故事里的虚构人物，并不是真实存在的历史英雄，不适合本次“庆国庆・赞英雄”人物画展。 6. 下面括号中概括句子意思不准确的一项是（ ）。 A. 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。） B. 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（流星体的速度比光的速度快。） C. 搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（走搭石时脚步要快。） D. 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道样式多种多样，互相连通。） 【答案】B 【解析】 【详解】B．原句写“光的速度…… 比流星体的速度要快几千倍”，意思是光比流星体快，括号里说成流星体更快，概括错误。 7. 下面阅读课文的方法不能有效提高阅读速度的一项是（ ） A. 我用借助关键语句的方法阅读《什么比猎豹的速度更快》这篇文章，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它。 B. 阅读《冀中的地道战》一文时，我用带着问题进行快速默读的方法，边读边想，提高阅读速度。 C. 《将相和》涉及许多历史知识，不容易理解，所以要逐字阅读，遇到不懂的词语要查明白，以便更透彻地理解课文内容。 D. 阅读《搭石》一文时，我集中注意力，连词成句地读，不回读。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．关键语句通常能概括段落或文章主要内容，借助其可快速把握文章主旨；遇到不影响整体理解的生词暂时跳过，避免因纠结个别词语而中断阅读节奏，这种方法能有效提高阅读速度，故正确。 B．带着问题阅读能明确阅读目标，使注意力集中在与问题相关的内容上，减少无关信息的干扰，快速默读可避免出声影响速度，边读边思考能提升阅读效率，因此正确。 C．逐字阅读会显著降低阅读速度，因为每个字的停顿和处理都会消耗时间；遇到不懂的词语立即查清，会频繁打断阅读连贯性，导致阅读节奏中断，虽然这种方法有助于深入理解内容，但与“提高阅读速度”的要求相悖，故错误。 D．集中注意力可避免分心导致的重复阅读；连词成句地读能减少逐字停顿，使阅读更流畅；不回读可避免对已读内容的重复，这三种做法均能有效提升阅读速度，所以正确。 故选C。 8．请按要求答题。 8. 照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：（左右为难）大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 （悠然自得）__________________ 【答案】张爷爷背着手在湖边散步，一边哼着京剧唱腔，一边有节奏地打着拍子。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句：（左右为难）大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。左右为难：指无论选择哪一边，都感到为难，陷入两难境地。 给出两个对立的选择：“不能上他的当”（不答应）和“又怕他派兵来进攻”（答应）。用“不过……罢了；可要是……又……”的句式，清晰展现了两种选择带来的顾虑，体现了“两难”的核心。整个情景紧扣“左右为难”的本质，让抽象的成语变得具体可感。仿写时理解成语意思。悠然自得形容悠闲而舒适，内心满足、自在的状态。搭建情景框架选择一个能体现“悠闲”的场景（如：午后庭院、湖边散步、公园小憩等）。设计具体的动作和神态，表现“自得”的状态（如：哼着小曲、摇着蒲扇、闭目养神等）。用细节描写（环境、动作、声音）烘托氛围，让读者身临其境。用连贯的句子串联场景和动作，避免生硬堆砌，突出“悠然”的感觉。 如：（悠然自得）爷爷坐在院子里的藤椅上，手里摇着一把蒲扇，眯着眼睛听着收音机里的戏曲，时不时跟着哼上两句，阳光暖暖地洒在他身上。 9. 读下面的句子，看看它在描写事物上有什么特点，再仿照这种写法写一个事物。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 _____________________________________________ 【答案】它的花瓣藏在绿叶底下，不像迎春、桃花、海棠那样，把粉白艳红的花朵大大方方绽在枝梢，引得路人都停下脚步夸赞。 【解析】 【详解】例句运用了对比的写作手法，没有直接说花生的品质，而是把要描写的事物（花生）和桃子、石榴、苹果做对比，突出花生不张扬、默默奉献的特质。仿写时只要选一个有突出特质的小事物，找特点相反的同类日常事物作对照即可，注意语句通顺，答案不唯一。 示例：苍松的枝干扎根在崖壁石缝里，不像垂柳、梧桐、桃树那样，把舒展的柔条稳稳垂在沃土边，行人经过时总忍不住停下观赏它的柔美姿态。 10. 根据语言环境，用积累的知识填空。 诗词是古人智慧的结晶，更是情感的表达。虞世南用“居高声自远，__________________”表达对高洁品格的赞叹；葛洪用“不饱食以终日，____________________”表达对时间的珍惜；龚自珍用“_____________________，不拘一格降人材”表达对人才的渴望；林升用“____________，西湖歌舞几时休”表达对南宋统治者的愤怒；梁启超用“美哉，我少年中国，_______________！壮哉，我中国少年，_________________！”表达对少年中国的赞颂，对中国少年的讴歌……我们要学习古诗词，传承中华优秀传统文化。 【答案】 ①. 非是藉秋风 ②. 不弃功于寸阴 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 山外青山楼外楼 ⑤. 与天不老 ⑥. 与国无疆 【解析】 【详解】书写时注意“藉”“弃”“擞”“疆”的正确写法。 11. 综合素质展示。 五（1）班举办“我为班级献良言”的口语交际活动，目的是制定班级公约，建设好班级。请你参与其中，完成下面任务。 任务一：为班级建设，献计献策。结合班级情况，请你写出两条建议（公约）。 __________________________________ 任务二：小组内讨论时，如果小明同学对你的建议提出异议，你会怎么做呢？先想一想，再写下来。 __________________________ 【答案】 ①. ①上课专心听讲，不随意讲话，积极举手发言。 ②自觉保持教室卫生，不乱丢垃圾，主动整理课桌。 ②. 我首先认真听小明同学的话，接下来结合班级情况说明我提出的建议的目的，然后再在小组内讨论，最后结合大家的意见形成小组意见。 【解析】 【详解】任务一：本题要求为班级建设提建议，拟定班级公约。公约要贴合校园日常，语言简洁、切实可行，可以从课间秩序、同学交往、课堂纪律、环境卫生等角度构思，用来维护良好的班级环境。 示例： ①课间文明休息，不大声喧哗、追逐打闹。 ②同学之间互帮互助，友善待人，不发生争吵。 任务二：面对别人的异议，首先做到认真倾听，文明交流，理性看待不同观点，友好协商，共同完善方案，不能争执或者直接否定别人。 示例：我会耐心听完小明的想法，不打断他发言。认真思考他提出的理由，如果他说得有道理，我就采纳他的意见，修改我的建议；如果有不同看法，我会礼貌地和他商量讨论。 二、阅读与思考 阅读下面非连续性文本，然后答题。 【材料一】 公元1872年到1875年间，清政府先后派出四批共120名学生赴美国留学。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。当半数孩子开始了他们的大学学业时，清政府却突然提前终止留学计划，召留美幼童回国。这批饱受西方国家熏陶的学子是中国矿业、铁路业、电报业的先驱。他们中出现了清华大学、天津大学最早的校长，出现了中国最早的一批外交官，出现了中华民国的第一任总理，他们大都在不同的岗位上为中国的现代化做出了应有的贡献。 【材料二】 敢于向一切国家的长处学习，就是最有自信心和自尊心的表现，这样的民族也一定是能够自强的民族。 ——周恩来 12. 结合【材料一】和【材料二】的内容，下面叙述不正确的一项是（ ）。 A. 从留美幼童事件中可以看出，当时清政府有想要进步的愿望。 B. 幼童早早离开了中国，回国后，大部分不习惯中国的生活。 C. 留美幼童中的许多孩子在一定程度上促进了当时社会的进步。 D. 我们应该向一切先进国家学习，学习他们的长处发展自己。 13. 梁启超在《少年中国说》（节选）中说“少年强则国强”，认为国家的兴亡在于中国少年，结合上面材料，简单写出你的看法。 ________________________________ 【答案】12. B 13. 少年是国家发展的希望，就像当年的留美幼童，年少时出国学习先进的知识本领，后来长大之后在各个岗位上建设国家，推动国家的进步。我们现在的少年也要努力学好本领，吸收别人的长处变强，才能让我们的国家越来越强盛。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材精当，以清末留美幼童的史实锚定近代图强印记，搭配周恩来关于向他国学习的论述，将历史细节与发展理念相融，既贴合少年成长的认知语境，又暗合“少年与国家命运”的关联导向，题设衔接自然，兼顾信息提取与价值思辨，轻量化承载了历史感与现实意义。 【12题详解】 B．两则材料完全没有提到幼童回国后不习惯国内生活的相关内容，属于无中生有，表述错误； 【13题详解】 先扣题关联题干要求：把《少年中国说》的观点和两则材料的核心信息结合，不能脱离给定材料空谈。 结合材料一里留美幼童年少求学、归国后成为各领域先驱推动近代中国发展的史实，佐证少年的能力成长直接关系国家发展。 结合材料二的观点：少年成长过程中主动学习各国长处，更能助力民族自强，呼应“少年强则国强”的内核。 示例：少年是国家发展的未来力量，国家的进步既需要有开放学习先进的眼界，也需要一代代少年成长为各领域的骨干力量。就像近代的留美幼童们，年少出国学习先进技术理念，归国后成为中国近代化建设的先驱，在矿业、铁路、教育等诸多领域推动了国家发展，恰恰印证了少年的成长与担当，和国家的自强发展紧密绑定，少年强才会带动国家不断走向强盛。 阅读文章，回答下列各题。 八仙过海 ①一天，八仙兴高采烈地来到蓬莱阁聚会饮酒。酒至酣时，铁拐李对众仙说：“都说蓬莱、方丈、瀛（yínɡ）洲三座神山景致秀丽，我等何不去游玩观赏？”众仙齐声附和，并约定渡海不得乘舟只凭个人道法。 ②八位仙人聚到海边，个个亮出了自己的法宝。逍遥闲散的汉钟离，把手中的芭蕉扇扔到大海里，那扇子大如蒲席，他醉眼惺忪地跳到迎波踏浪的扇子上，优哉乐哉地向大海深处漂去。清婉动人的何仙姑紧随其后，将荷花往海里一放，顿时红光四射，花像磨盘，仙姑亭亭立于荷花中间，风姿迷人。众仙谁也不甘落后。吟诗行侠的吕洞宾、倒骑毛驴的张果老、隐迹修道的曹国舅、振靴踏歌的蓝采和、巧夺造化的韩湘子、借尸还魂的铁拐李纷纷将宝物扔入海中。 ③八仙遨游，海面顿时巨浪滔天，震动了东海龙王的宫殿。东海龙王怒不可遏（è），率兵出来阻挠。八仙据理力争，与之抗辩，东海龙王命令虾兵蟹将抓走蓝采和。众仙大怒，各显神通上前厮杀。酣战之际，恰巧南海观音从此处经过，便喝住双方。一番调解后，东海龙王放出蓝采和。八仙拜别观音，乘坐龙舟，乘风破浪，遨游而去。 14. 联系上下文或生活实际，写出下面词语的意思。 兴高采烈：__________________________ 怒不可遏：____________________________ 15. 根据故事填空。 八仙过海时使用的法宝各不相同：汉钟离用___________，何仙姑用___________，吕洞宾用宝剑，张果老用毛驴，曹国舅用玉板，蓝采和用花篮，韩湘子用横笛，铁拐李用葫芦。文中作者从汉钟离的___________、___________两个方面详细描述了他使用法宝过海时的情形。请你仿照文中的写法，结合铁拐李使用的法宝——葫芦，展开合理想象，写一写他过海的情形。 ____________________________________ 16. 若创造地复述这一故事，下面做法不恰当的一项是（ ）。 A. 以何仙姑的口吻讲故事。 B. 合理补充众仙大怒、各显神通、上前厮杀的情景。 C. 合理补充观音到来调解时的情景。 D. 展开想象，补充八仙到达蓬莱、方丈、瀛（yíng）洲三座神山后，又发生的事情的情境，使故事更加丰满。 17. 请写出故事的主要内容。 _____________________________ 【答案】14. ①. 形容非常高兴，情绪高涨。 ②. 愤怒得不能抑制。形容非常气愤。 15. ①. 芭蕉扇 ②. 荷花 ③. 动作 ④. 神态 ⑤. 铁拐李把身上的葫芦扔进了海里,葫芦一下子变大了,像一只小船漂浮在海面上，铁拐李一个筋斗轻轻地翻立在葫芦上,微笑着迎着汹涌的波浪向前飘去。 16. D 17. 八位神仙各显神通过大海看风景，途中遭到东海龙王的阻挠，与之抗辩酣战，在观音调解后，遨游而去的故事。 【解析】 【导语】这是大家耳熟能详的中国经典民间故事《八仙过海》。文章讲述八仙在蓬莱相聚饮酒之后，相约出海游览，约定不靠舟船、各凭自身法宝渡海；渡海过程意外惊动东海龙王，双方爆发争斗，最终由观音出面调解平息风波，八仙继续乘风远航，故事也留下“八仙过海，各显神通”的经典寓意。 【14题详解】 定位第①自然段“一天，八仙兴高采烈地来到蓬莱阁聚会饮酒”，联系后文大家开心相约出游，可以知道这个词用来形容兴致高、十分高兴； 定位第③自然段“海面顿时巨浪滔天，震动了东海龙王的宫殿。东海龙王怒不可遏，率兵出来阻挠”，从巨浪惊扰龙宫、龙王派兵阻拦的行为，可以看出“怒不可遏”是愤怒到极点，控制不住怒火的意思。 【15题详解】 结合第②自然段“逍遥闲散的汉钟离，把手中的芭蕉扇扔到大海里”、“清婉动人的何仙姑紧随其后，将荷花往海里一放”，可知第一空填“芭蕉扇”，第二空“填荷花”。 结合第②自然段“他那醉眼惺忪地跳到迎波踏浪的扇子上，优哉乐哉地向大海深处漂去”，可知“跳”是动作，“醉眼惺忪、优哉乐哉”是神态，是从这两个方面细致描写汉钟离渡海。 仿写时，要参照原文“抛出法宝‑法宝变化‑人物动作神态‑乘风破浪前行”的句式，抓住铁拐李的标志性法宝葫芦，展开合理想象，语句通顺即可。 示例：铁拐李笑呵呵地把背上的葫芦往海面一放，那葫芦瞬间变得像小船一样大，他轻轻一跃就稳稳站在葫芦上，踩着起伏的浪头，慢悠悠地往前漂，自在极了。 【16题详解】 D．创造性复述是在原有故事的情节框架内调整视角、补充细节，这个故事的主线是八仙约定凭道法渡海、和东海龙王起冲突、经观音调解后继续遨游，原本还没出发去三座神山，该选项补充到神山之后的情节，脱离了原故事的现有内容框架，不属于恰当的创造性复述做法。 【17题详解】 概括主要内容要抓住故事完整链条，回归全文梳理： 第①段：八仙蓬莱聚会，相约出海游玩； 第②段：八仙拿出各自法宝，各显神通渡海； 第③段：渡海惊动龙王，双方发生冲突、交战，观音出面调解，最后矛盾化解，八仙继续遨游远去。 把“起因‑经过‑结果”用简洁连贯的话串联起来，不要添加多余想象，保留核心情节。 示例：八仙各自用自己的法宝凭道法渡海，他们渡海时掀起的震动惊扰了东海龙王，双方起了冲突，东海龙王抓走蓝采和，后来经南海观音调解，东海龙王放回蓝采和，八仙最后乘舟继续遨游。 阅读文章，然后回答下列各题。 丑红薯（节选） ①从未见过如此丑陋的红薯，所以当我看到婆婆把它们提进厨房，就在心里做好了扔掉它们的准备。婆婆说，别看这些红薯样子丑，可甜了呢！ ②那红薯是真丑，远远望去就像一堆土坷垃，灰不拉几的，它们身上横七竖八爬满了深深的裂纹，没有裂纹的地方也粗糙得像一只布满老茧的手。听婆婆的话，还别说，就是不一样，蒸熟的丑红薯吃起来更加香甜糯口。 ③我问婆婆：“这些红薯怎么长成这个样子呢？”婆婆说：“种红薯的那块地是最赖的地，又在半坡上，还是红土地，地里总是有捡不完的大大小小的料礓石，那些红薯在地底下遇到这些坚硬的石块，只能避让着，就长成这样了。”“那要是把它种在最好的地里，说不定它会更好吃呢？”我说，婆婆摇了摇头：“红薯呀，只有种在最赖的地里才能这么好吃呢。”我恍然大悟。 ④种红薯的地，很少犁耙，也很少上肥料。丑红薯生长在贫瘠的土地里，极少的养分，极少的水分，使它们地面上的秧叶没有那么茂盛，坚硬的土质又让它们的根茎长不了太大，于是它们把吸收进体内的阳光和微薄的养分全部化作甜蜜贮存在小小的根茎里，因而比那些肥地里的红薯更加香甜可口。 ⑤一个人，只有经历风雨才能成熟；一个人的人生，只有尝遍千辛万苦才会精彩。生活像丑红薯，虽然一颗心被疙疙瘩瘩的日子磨砺得粗糙不已，布满了裂纹，但总有一天你会发现，正是这一串串疙疙瘩瘩的日子，才串起了一个甜甜蜜蜜的人生。 （有删改） 18. 根据提示，写出文章围绕“丑红薯”写了哪些内容。 （丑红薯的外形）→（ ）→（丑红薯甜的原因）→（ ） 19. 文中的红薯为什么长得那么丑呢？又为什么那么甜呢？请概括回答出来。 _________________________ 20. 词语是有情感的，不同的环境不同的意思。文中第②自然段中“粗糙”的意思是_________________；第⑤自然段中“粗糙”的意思是____________________________。 21. 文中作者告诉了我们什么道理？ ______________________________ 【答案】18. ①. 丑红薯的味道 ②. 感悟丑红薯 19. 丑红薯之所以长得丑,是因为要避让地底下坚硬的石块。而它却又香甜糯口,是因为它把吸收进体内的阳光和微薄的养分全部化作甜蜜贮存在小小的根茎里。 20. ①. 粗劣、毛糙、不光滑 ②. 内心被坎坷的日子磨砺，饱经生活的磨难坎坷 21. 一个人，只有经历风雨才能成熟；一个人的人生，只有尝遍千辛万苦才会精彩。 【解析】 【导语】这篇短文以物喻人，借貌不惊人、表皮皴裂的丑红薯切入，先铺陈其丑陋外形与香甜口感的反差，再揭秘贫瘠地块的磨砺恰恰是红薯积淀糖分的缘由，自然引申出人生经千辛万苦淬炼方能收获甜润的哲思，叙事平实接地气，喻理浅白动人。 【18题详解】 第②自然段先描写丑红薯丑陋的外表之后，接着写蒸熟之后品尝红薯，写出它香甜糯口的味道。在介绍完外形之后，先写红薯品尝后的口感味道，再往下才去追问、探究红薯香甜的原因。 故可概括为：丑红薯蒸熟后香甜糯口。 第③‑④自然段已经完成对丑红薯香甜原因的解释；到第⑤段，作者不再写红薯本身，由丑红薯的经历联想到人的成长，借红薯抒发感想，感悟人生，揭示磨难成就人生的道理。 故可概括为：由丑红薯感悟人生道理。 【19题详解】 根据第③自然段婆婆的话，找到红薯长得丑的原因；第④自然段写贫瘠环境下红薯储存养分，概括出红薯很甜的原因，从原文提取信息整理作答。 示例：长得丑是因为红薯种在多石块的坡地，生长时要避让地下石块，所以外形难看。丑红薯生长在贫瘠土地，养分水分稀少，它将吸收的阳光和少量养分全部储存在根茎里，因此格外香甜。 【20题详解】 第②自然段“粗糙得像一只布满老茧的手”，用来描写红薯外皮，是词语本来的意思，指物体表面不光滑。第⑤段“一颗心被疙疙瘩瘩的日子磨砺得粗糙不已”，不再写实物，是借红薯写人，指生活历经磨难、饱经坎坷。 【21题详解】 定位第⑤自然段，这是全文的中心段。作者借丑红薯在艰苦土地里变得香甜这件事，运用借物喻人的写法，点明磨难对人的成长的意义。 示例：人只有经历风雨，尝遍千辛万苦，才能成熟；人生经历的磨难，会磨砺自己，成就精彩甜蜜的人生。 三、表达与交流 22. 同学们，在第二单元的习作练习中，我们练习了如何“漫画”老师。今天请用同样的方法，“漫画”你的同学吧！题目自定。 注意先想想你的同学在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写；语言通顺，书写规范、干净，正确使用标点符号。不少于400字。习作中不要出现真实的班级、姓名哟！若需要用同学姓名，请用李平代替。 【答案】例文： 我们班的“小书虫” 我们班有个大名鼎鼎的“小书虫”，他就是李平。他个子中等，圆圆的脸蛋上架着一副黑框眼镜，看书的时候眼睛紧紧贴在书页上，那副专注的模样，仿佛全世界只剩下他手里的书。 李平对书的热爱，几乎到了痴迷的程度。课间同学们都跑出教室玩耍，走廊里满是欢声笑语，可李平总是安静地坐在座位上，捧着课外书津津有味地读。有人从他身边跑过，大声和他打招呼，他都浑然不觉，完全沉浸在故事世界里。直到上课铃响起，他才恋恋不舍地把书收进抽屉。 还有一次午休，大家都趴在桌上休息。李平偷偷拿出书，把脑袋埋在臂弯里悄悄阅读。看得入迷时，他还轻轻跟着故事小声念叨。老师走到他身旁，他都没有发现，依旧盯着书本。直到老师轻轻敲了敲桌子，李平猛地抬头，慌张地把书合上，脸上一下子红了，惹得周围同学忍不住笑起来。 李平不光爱看书，还常常把书中有趣的故事讲给我们听。遇到我们不懂的知识，他也能引经据典，耐心讲解。 这就是我的同学李平，一个爱读书、博学又可爱的 “小书虫”。和他在一起，我们也渐渐爱上了阅读。 【解析】 【详解】一、审题。 这是“漫画”同学习作，抓住同学鲜明特点，用夸张生动的漫画式写法，通过外貌、事例刻画人物，题目自拟，不少于400字，人物名字用李平。 二、立意。 抓住李平爱读书的特点，表现他热爱阅读、博学可爱的形象，表达对这位同学的喜爱。 三、写作思路。 开头：整体介绍人物外形特点，点明人物最突出的性格或爱好特点，总起全文。 中间：选取两件典型事例，通过动作、神态、细节描写，具体表现人物特点，运用对比、细节刻画让人物形象更鲜活立体。 结尾：总结人物形象，呼应开头，升华感受，点明人物带给自己的启发和印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中文化素质调研小学五年级 语文学科作业题 一、语言文字积累与运用 1. 规范书写汉字是对中华文化的传承。请正确、规范、干净地抄写下面句子，力求美观且有一定速度。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2. 根据拼音和语言环境，规范写出词语。 我们的祖国拥有五千年的历史，孕育了灿烂的文明。一百年前，者的铁蹄践踏华夏大地，他们肆意我们的文化珍宝，给中华民族带来了深重。如今，中国早已傲然屹立在世界东方，焕发出蓬勃生机。我们庄严：绝不忘记历史，必将牢记先辈的殷切，从现在起努力学习知识、锤炼本领，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！ 3. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 吩咐（fēn） 计划（huá） 自相矛盾（máo） B. 嗜好（shì） 监狱（jiān） 不辱使命（rú） C. 堡垒（lěi） 眼睑（jiǎn） 不怕牺牲（xī） D. 间隔（jiàn） 奉命（fénɡ） 义正言辞（cí） 4. 下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 战争胜利了，人们得意忘形，奔走相告。 B. 抗战时期，冀中人民足智多谋，发明了地道战，抵抗了敌人的进攻。 C. 中国科学家呕心沥血，为了祖国的强盛燃尽了自己的生命与青春。 D. 日本侵略者处心积虑，想搞垮我们的人民武装，简直是白日做梦。 5. 学校举办“庆国庆•赞英雄”人物画展，下面不适合本次活动展出的人物是（ ）。 A. 杂交水稻之父袁隆平 B. 核物理学家邓稼先 C. 抗日将领杨靖宇 D. 为救百姓变成了石头的海力布 6. 下面括号中概括句子意思不准确的一项是（ ）。 A. 我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。） B. 只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（流星体的速度比光的速度快。） C. 搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。（走搭石时脚步要快。） D. 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。（地道样式多种多样，互相连通。） 7. 下面阅读课文的方法不能有效提高阅读速度的一项是（ ） A. 我用借助关键语句的方法阅读《什么比猎豹的速度更快》这篇文章，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它。 B. 阅读《冀中的地道战》一文时，我用带着问题进行快速默读的方法，边读边想，提高阅读速度。 C. 《将相和》涉及许多历史知识，不容易理解，所以要逐字阅读，遇到不懂的词语要查明白，以便更透彻地理解课文内容。 D. 阅读《搭石》一文时，我集中注意力，连词成句地读，不回读。 8．请按要求答题。 8. 照样子，把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：（左右为难）大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 （悠然自得）__________________ 9. 读下面的句子，看看它在描写事物上有什么特点，再仿照这种写法写一个事物。 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 _____________________________________________ 10. 根据语言环境，用积累的知识填空。 诗词是古人智慧的结晶，更是情感的表达。虞世南用“居高声自远，__________________”表达对高洁品格的赞叹；葛洪用“不饱食以终日，____________________”表达对时间的珍惜；龚自珍用“_____________________，不拘一格降人材”表达对人才的渴望；林升用“____________，西湖歌舞几时休”表达对南宋统治者的愤怒；梁启超用“美哉，我少年中国，_______________！壮哉，我中国少年，_________________！”表达对少年中国的赞颂，对中国少年的讴歌……我们要学习古诗词，传承中华优秀传统文化。 11. 综合素质展示。 五（1）班举办“我为班级献良言”的口语交际活动，目的是制定班级公约，建设好班级。请你参与其中，完成下面任务。 任务一：为班级建设，献计献策。结合班级情况，请你写出两条建议（公约）。 __________________________________ 任务二：小组内讨论时，如果小明同学对你的建议提出异议，你会怎么做呢？先想一想，再写下来。 __________________________ 二、阅读与思考 阅读下面非连续性文本，然后答题。 【材料一】 公元1872年到1875年间，清政府先后派出四批共120名学生赴美国留学。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁。当半数孩子开始了他们的大学学业时，清政府却突然提前终止留学计划，召留美幼童回国。这批饱受西方国家熏陶的学子是中国矿业、铁路业、电报业的先驱。他们中出现了清华大学、天津大学最早的校长，出现了中国最早的一批外交官，出现了中华民国的第一任总理，他们大都在不同的岗位上为中国的现代化做出了应有的贡献。 【材料二】 敢于向一切国家的长处学习，就是最有自信心和自尊心的表现，这样的民族也一定是能够自强的民族。 ——周恩来 12. 结合【材料一】和【材料二】的内容，下面叙述不正确的一项是（ ）。 A. 从留美幼童事件中可以看出，当时清政府有想要进步的愿望。 B. 幼童早早离开了中国，回国后，大部分不习惯中国的生活。 C. 留美幼童中的许多孩子在一定程度上促进了当时社会的进步。 D. 我们应该向一切先进国家学习，学习他们的长处发展自己。 13. 梁启超在《少年中国说》（节选）中说“少年强则国强”，认为国家的兴亡在于中国少年，结合上面材料，简单写出你的看法。 ________________________________ 阅读文章，回答下列各题。 八仙过海 ①一天，八仙兴高采烈地来到蓬莱阁聚会饮酒。酒至酣时，铁拐李对众仙说：“都说蓬莱、方丈、瀛（yínɡ）洲三座神山景致秀丽，我等何不去游玩观赏？”众仙齐声附和，并约定渡海不得乘舟只凭个人道法。 ②八位仙人聚到海边，个个亮出了自己的法宝。逍遥闲散的汉钟离，把手中的芭蕉扇扔到大海里，那扇子大如蒲席，他醉眼惺忪地跳到迎波踏浪的扇子上，优哉乐哉地向大海深处漂去。清婉动人的何仙姑紧随其后，将荷花往海里一放，顿时红光四射，花像磨盘，仙姑亭亭立于荷花中间，风姿迷人。众仙谁也不甘落后。吟诗行侠的吕洞宾、倒骑毛驴的张果老、隐迹修道的曹国舅、振靴踏歌的蓝采和、巧夺造化的韩湘子、借尸还魂的铁拐李纷纷将宝物扔入海中。 ③八仙遨游，海面顿时巨浪滔天，震动了东海龙王的宫殿。东海龙王怒不可遏（è），率兵出来阻挠。八仙据理力争，与之抗辩，东海龙王命令虾兵蟹将抓走蓝采和。众仙大怒，各显神通上前厮杀。酣战之际，恰巧南海观音从此处经过，便喝住双方。一番调解后，东海龙王放出蓝采和。八仙拜别观音，乘坐龙舟，乘风破浪，遨游而去。 14. 联系上下文或生活实际，写出下面词语的意思。 兴高采烈：__________________________ 怒不可遏：____________________________ 15. 根据故事填空。 八仙过海时使用的法宝各不相同：汉钟离用___________，何仙姑用___________，吕洞宾用宝剑，张果老用毛驴，曹国舅用玉板，蓝采和用花篮，韩湘子用横笛，铁拐李用葫芦。文中作者从汉钟离的___________、___________两个方面详细描述了他使用法宝过海时的情形。请你仿照文中的写法，结合铁拐李使用的法宝——葫芦，展开合理想象，写一写他过海的情形。 ____________________________________ 16. 若创造地复述这一故事，下面做法不恰当的一项是（ ）。 A. 以何仙姑的口吻讲故事。 B. 合理补充众仙大怒、各显神通、上前厮杀的情景。 C. 合理补充观音到来调解时的情景。 D. 展开想象，补充八仙到达蓬莱、方丈、瀛（yíng）洲三座神山后，又发生的事情的情境，使故事更加丰满。 17. 请写出故事的主要内容。 _____________________________ 阅读文章，然后回答下列各题。 丑红薯（节选） ①从未见过如此丑陋的红薯，所以当我看到婆婆把它们提进厨房，就在心里做好了扔掉它们的准备。婆婆说，别看这些红薯样子丑，可甜了呢！ ②那红薯是真丑，远远望去就像一堆土坷垃，灰不拉几的，它们身上横七竖八爬满了深深的裂纹，没有裂纹的地方也粗糙得像一只布满老茧的手。听婆婆的话，还别说，就是不一样，蒸熟的丑红薯吃起来更加香甜糯口。 ③我问婆婆：“这些红薯怎么长成这个样子呢？”婆婆说：“种红薯的那块地是最赖的地，又在半坡上，还是红土地，地里总是有捡不完的大大小小的料礓石，那些红薯在地底下遇到这些坚硬的石块，只能避让着，就长成这样了。”“那要是把它种在最好的地里，说不定它会更好吃呢？”我说，婆婆摇了摇头：“红薯呀，只有种在最赖的地里才能这么好吃呢。”我恍然大悟。 ④种红薯的地，很少犁耙，也很少上肥料。丑红薯生长在贫瘠的土地里，极少的养分，极少的水分，使它们地面上的秧叶没有那么茂盛，坚硬的土质又让它们的根茎长不了太大，于是它们把吸收进体内的阳光和微薄的养分全部化作甜蜜贮存在小小的根茎里，因而比那些肥地里的红薯更加香甜可口。 ⑤一个人，只有经历风雨才能成熟；一个人的人生，只有尝遍千辛万苦才会精彩。生活像丑红薯，虽然一颗心被疙疙瘩瘩的日子磨砺得粗糙不已，布满了裂纹，但总有一天你会发现，正是这一串串疙疙瘩瘩的日子，才串起了一个甜甜蜜蜜的人生。 （有删改） 18. 根据提示，写出文章围绕“丑红薯”写了哪些内容。 （丑红薯的外形）→（ ）→（丑红薯甜的原因）→（ ） 19. 文中的红薯为什么长得那么丑呢？又为什么那么甜呢？请概括回答出来。 _________________________ 20. 词语是有情感的，不同的环境不同的意思。文中第②自然段中“粗糙”的意思是_________________；第⑤自然段中“粗糙”的意思是____________________________。 21. 文中作者告诉了我们什么道理？ ______________________________ 三、表达与交流 22. 同学们，在第二单元的习作练习中，我们练习了如何“漫画”老师。今天请用同样的方法，“漫画”你的同学吧！题目自定。 注意先想想你的同学在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写；语言通顺，书写规范、干净，正确使用标点符号。不少于400字。习作中不要出现真实的班级、姓名哟！若需要用同学姓名，请用李平代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $