精品解析：福建省宁德市蕉城区2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

蕉城区2025—2026学年度第一学期期中九年级质量检测 语文试题 （试卷满分150分；考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出诗文名句。 （1）历史课上，老师引用李白《行路难（其一）》中“①__________，②__________”两句，引导学生感受中华民族自强不息的奋斗精神。 （2）近年来，闽东地区新兴产业遍地开花、乡村面貌焕然一新的态势，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所描述的“③__________，④__________”。 （3）宁德霍童山上景色怡人，野花芬芳，树林茂盛。如同欧阳修《醉翁亭记》中所描绘的“⑤__________，⑥__________”。 （4）《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”天地浑然一体的壮阔雪景，让我们联想到了张岱《湖心亭看雪》中的“⑦__________，⑧__________”两句。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 清晨的五里亭，茶香萦绕。采茶女们背着竹篓，在层层叠叠的茶山间穿梭，手指在茶尖翻飞，勾（lè） ① 出春日最美的画卷。这里的每一片茶叶虽然蕴含着天地精华，但是凝聚着茶农的匠心。 倘若在制茶这门需要持之以恒的技艺中，存在任何断章取（yì） ② 的做法，便会影响茶叶的优良品质。因此，茶农们深知，福鼎白茶卓著的声誉，恰恰来自于每个环节的精益求精，匠心与传统在此（ ）。我们站在茶山上（tiào） ③ 望晨光中的万亩茶园，便会深信：这壮美景象与杯中香茗，正源于同一份不变的坚守。 （摘自《大梦蕉城》公众号，有删改） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语释义： 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 （3）根据语境，把文中画横线的病句修改成表示递进关系的复句。 名著阅读与交流。（6分） 3. 《水浒传》作为中国古典章回体小说的代表作，蕴含着丰富的社会伦理、价值选择与人性思考。其中许多好汉“重情重义”，但有时“情义”也会引发争议。请结合书中具体情节，谈谈你对《水浒传》中“情义”的看法。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 班级开展“赏古诗意境感诗人情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：描写 4. 请发挥想象和联想，描绘你从“戍鼓断人行，边秋一雁声”两句中体会到的情境。 活动二：比较 5. 这首诗与苏轼的《水调歌头·明月几时有》都是托“月”这个意象来抒发情感。请简析这两首诗词思想感情的异同。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①仲淹以进士解褐①，为广德军司理②，日抱具狱③，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容。服除④至京师上宰相王曾书言朝政得失及民间利病凡万余言，王曾见而伟之。 （节选自司马光《涑水纪闻》卷十） 【注】①解褐：进入仕途。②司理：主管狱讼的官职。③狱：案件。 ④服除：守丧期满。 班级开展“品读文言佳作领会传统精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 服除至京师上/宰相王曾书/言朝政得失及民间/利病凡万余言 B. 服除至京师/上宰相王曾书/言朝政得失及民间利病/凡万余言 C. 服除至京师/上宰相王曾/书言朝政得失及民间利病/凡万余言 D. 服除至/京师上宰相王曾书/言朝政得失/及民间利病凡万余言 7. 根据语境，参照方法提示，解释下列加点词的意思。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 薄暮冥冥 使用词典选择义项 薄：①轻微，少；②迫近；③看不起，轻视。 （1）_________ 沙鸥翔集 字形推断法：此字为会意字。上半部分为短尾鸟类的象形符号，下半部分为“木”。 （2）__________ 比去，至字无所容 关联教材 太丘舍去《陈太丘与友期行》 （3）_________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）守或怒临之，公不为屈。 活动二：思考探究 9. 结合【甲】【乙】两文和链接材料，你认为范仲淹是否符合“士之精神”的标准？请说明理由。 【材料链接】 “士”是中国传统文化中极具精神标识的群体，其核心特质为“志于道”——以理想信念为立身之本，不因境遇顺逆动摇操守，始终以家国天下为己任。从孔子“士不可以不弘毅”的倡导，到孟子“达则兼济天下”的期许，“士之精神”贯穿千年，成为中华文化的重要支柱。 （三）（21分） 阅读下面的文章，完成小题。 夏日的烟雨 苏阅涵 ①夏天的雨，总来得急骤，却去得从容。那种雷声滚过天际、雨水倾盆而下之后又点点滴落的声音，总能唤醒人心底模糊的记忆。我对夏日烟雨的回忆，始终停留在一个湿润的七月和那样一个人身上。 ②几年前，正值盛夏，闷热的空气让人透不过气。午后的天空悄然暗了下来，滚雷从远处传来，拉开了烟雨的序幕。一场骤雨倾盆而至，我措手不及，只能急忙奔向街边的一家旧书店避雨。 ③书店很小，空气中弥漫着纸、墨与雨水混合的味道，令人感到温暖。推门时风铃作响，柜台后面坐着一个年轻的女孩。她穿着一件白色衬衫，袖口挽到胳膊肘，头发随意搭在耳边。察觉到我的到来，她抬起头，冲我点头一笑，眼睛明亮而干净。 ④“雨下得真大。”她将手中正在擦拭的书放回书架，看向窗外昏暗的雨景，随口说道，声音轻柔，与雨声融为一体。这本是随意的寒暄，却让我的心瞬间安静下来。 ⑤我随手翻着书架上的书，女孩走过来，递给我一本装帧简单的诗集：“这本书很适合在雨天读。”那是一本旧得卷了边的《唐诗选》，我却因她的一句话，忍不住翻阅起来。一时间，我沉浸在这夏日雨声里，竟忘记要离开。 ⑥后来，我仿佛总能找个理由来到书店，坐在角落里看书，同时安静地看着那个女孩，她则埋首在柜台后面，整理书架或低头写字。我们从未刻意交流，每一句随意的寒暄，却都让我回味良久。 ⑦某个雷声低沉的雨夜，她忽然问我：“明天有空吗？这附近有个地方，雨天特别美。”她的话像雨落在水面，虽然轻，却让我的心荡漾起一圈圈涟漪。 ⑧我迟疑了一下，使劲点点头：“好。”那是属于夏日雨天里的任性，当时我并不知道，这段短暂的相遇将被这句话拉得更深、更长。 ⑨第二天，我们一起去了她口中那个“特别的地方”。一出城，雨便不含糊，越落越密，天地好似被一层雨雾浸透。 ⑩离开城市的喧嚣，一片满是芦苇的湿地迎面而来。 ⑪在漫天雨丝中，眼前的画面像一幅铺开的水墨画。她撑着伞，站在湿地边，手指一点：“看那里。” ⑫我顺着她指的方向望去，水面柔软的细波中，雨滴不断跳跃，雾气环绕，仿佛一块与天地相接的白绢被雨水浸湿了。一瞬间，我的心陷了进去。她轻笑：“连芦苇都在听雨，你听到了吗？”耳边是雨滴落在芦苇、水面的轻响，一点一点地敲在心上。 ⑬她说这里是她小时候最常来的地方，后来渐渐被遗忘，只有夏天的烟雨还能唤起它短暂的生机。她顿了一下，笑着看向水面，轻声说：“你可能不知道，我总觉得雨不像别的自然现象，它落下来，是在安抚大地。”那个雨天，她的声音和湿地的雨丝一起，成了一段无法褪色的记忆。 ⑭夏天的雨总是匆匆。烈日晒干了泥土后，连同烟雨笼罩的小镇和湿地公园也变得模糊起来。从那之后，她消失了，书店也关门了，只留下那场七月烟雨和短暂的陪伴，像雨后池塘上浅浅的涟漪，渐渐归于平静。 ⑮几年后，我又回到了那条街。小镇早已换了新颜，只剩下巷子里偶尔传来的熟悉的雨声，像往事的回响。 ⑯也许，她和书店都只是那场烟雨的一部分，包裹着那个七月的故事，沉在时间深处。在每一个雨天，它都会被雨点击中，轻轻响起，像一首早已散去却仍留余韵的歌。 （选自2025年7月11日《河北日报》，有删改） 班级开展“研读文学佳作、感悟人间美好”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对夏日雨“来得急骤，却去得从容”的描写，既符合自然特征，也隐喻了“我”与女孩相遇短暂而记忆悠长。 B. “纸、墨与雨水混合的味道”这一细节，将书店的人文气息与雨天的湿润感交融，为两人的邂逅营造了温暖的氛围。 C. 女孩说雨“是在安抚大地”，这一感悟既体现了她细腻的内心，也让雨这一意象承载了安抚心灵的情感内涵。 D. 文末“像一首早已散去却仍留余韵的歌”，表达了“我”对过往的彻底淡忘，只留一丝模糊印记的淡然心态。 11. 下面是小宁和小德对文章内容和结构的梳理与探究，根据提示补充完整。 （1） ①_________②_________③_________④_________ （2）探究本文的结构特点：_________。 12. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）她的话像雨落在水面，虽然轻，却让我的心荡漾起一圈圈涟漪。（赏析加点词） （2）一出城，雨便不含糊，越落越密，天地好似被一层雨雾浸透。（从修辞的角度赏析） 活动二：问题探究 13. 文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请分析。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 论教养 利哈乔夫 ①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。 ②我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。 ③比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 ④一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 ⑤假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。 ⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。 ⑦一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。 ⑧有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。有教养的人，允诺别人的事一定去做……无论何时何地，他的行为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。 ⑨谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？对于如此之类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。 ⑩当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。 ⑪问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？ ⑫一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁，表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 ⑬无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 （选自人教版九年级教材《论教养》，有删改） 班级开展“教养伴我行修身促成长”主题学习活动，请你参与。 活动一：辨析方法与观点的关联 14. 文章第④段运用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。 活动二：解释材料与观点的联系 15. 文章题目是《论教养》，却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？请谈谈你的理解。 活动三：观点与生活联结 16. 请找出本文中心论点，并联系生活实际，谈谈你认为中学生在校园生活中应如何展现良好的教养。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等创新产品集中亮相，以互动体验打造科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游难满足消费需求，依托人工智能技术，文旅产业正打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 ②人工智能助力体验式文旅，核心是构建沉浸互动场景。湖南衡阳船山书院用AI模拟当年讲学情景，让游客与“王夫之”对话，将300年前的哲学智慧与千年衡州文化打造成爆款；江西南昌滕王阁景区打造《千年一序滕王阁》VR体验中心，让游客“身临其境”感受唐代宴席。 ③这种创新打破虚拟与现实边界，推动线上线下深度融合，开启文旅“新感官时代”，为游客带来全新视听享受与独特情感体验。同时，它重构文旅产品内容生产范式，激活数字创新动能，让各地特色文化以更鲜活的方式触达大众，激发文化传承新活力。 ④人工智能还让文旅服务更精细高效。浙江杭州打造文旅智能体“杭小忆”，整合全市文旅资源，分析游客偏好，实现“千人千面”的信息推送、路线规划与产品推荐；西湖景区推出“数字导游”，为“亲子游”推荐荷花科普、为“文化游”讲解岳王庙历史。数据显示，使用“数字导游”的游客平均停留时间延长至5小时，景区二次消费收入增长30%。 ⑤此外，人工智能可扮演旅行管家角色。输入旅行时间、预算、兴趣等条件，几分钟就能生成详细旅行计划，越来越多年轻人选择用AI定制行程。这既让游客从“旁观者”转变为“参与者”“设计者”，满足个性化需求，也能依托“大模型+大算力+大数据”，为文旅产业提供科学决策依据，提升运营效能。 ⑥以人工智能赋能，坚持以人为本和科技向善，用技术迭代提升服务效能、创新产品设计、丰富消费体验，必能开拓文旅产业高质量发展新空间，实现经济、民生与文化的共赢。 （选自2025年10月9日《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①10月15日，市委常委、宣传部部长、市文化强市建设指挥部指挥长叶其发主持召开市文化强市建设指挥部专题会，全面复盘国庆中秋假期宁德文旅市场总体情况，并研究部署下一阶段工作。 ②会议指出，国庆中秋假期，宁德文旅市场供需两旺、“火”出新高度。其间，数字营销精准破圈，服务保障精细入微，新场景新业态大量涌现，沉浸式体验驱动消费升级，多项指标创历史新高，彰显宁德文旅正从“流量”向“留量”、从“景点”向“全域”转型升级。 ③会议强调，一要全面深入复盘，总结可复制、可推广的“宁德经验”，同时梳理短板弱项并实行“销号”管理，将复盘成果转化为推动工作的实际举措；二要细致分解、精准发力，围绕全市文旅经济发展大会“五个新”战略布局，聚焦产品端、场景端、融合端、服务端、机制端，加强统筹协调、明确责任分工，以钉子精神推动工作落细落实；三要对标一流、重点提升，立足宁德特色，在学习中突破、借鉴中创新，在全国全省坐标系中找准定位、勇争上游；四要提质升级服务管理，守住安全底线，建设全市“大文旅”体系，当前需针对秋冬文旅消费季提前谋划元旦、春节文旅市场，持续保持全年市场热度。 （选自2025年10月16日《闽东日报》，有删改） 【材料三】 班级开展“探文旅新发展·享地域新魅力”主题学习活动，请你参与。 17. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料二中宁德文旅“新场景新业态大量涌现”，与材料一所述人工智能构建沉浸互动场景、推动文旅体验升级的方向完全无关。 B. 材料一提到人工智能可通过“千人千面”推荐提升服务效率，这与材料二中宁德“服务保障精细入微”的实践可形成理念与案例的呼应。 C. 材料二强调宁德要建设“大文旅”体系，而材料一主张聚焦技术创新，二者在文旅发展路径上存在根本矛盾。 D. 材料一指出人工智能能延长游客停留时间、促进二次消费，这与材料二中宁德追求“从‘留量’向‘流量’转型”的目标相悖。 18. 请你依据材料一和材料二，结合闽东地域特色，为宁德市后阶段的文旅工作，提出两条具体可行的建议。 19. 材料三是宁德文旅的标识，请你结合图形、文字等元素，说说该标识的含义。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 太姥山护林员巡山守绿意，三都澳渔民耕海护生机，社区志愿者关怀暖邻里……这些守护虽无壮举，却在时光里沉淀力量，温暖世界。 请结合自己的经历、体验或认识，自选角度，确定立意，以“这也是一种守护”为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌、戏剧除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 蕉城区2025—2026学年度第一学期期中九年级质量检测 语文试题 （试卷满分150分；考试时间120分钟） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境，补写出诗文名句。 （1）历史课上，老师引用李白《行路难（其一）》中“①__________，②__________”两句，引导学生感受中华民族自强不息的奋斗精神。 （2）近年来，闽东地区新兴产业遍地开花、乡村面貌焕然一新的态势，正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所描述的“③__________，④__________”。 （3）宁德霍童山上景色怡人，野花芬芳，树林茂盛。如同欧阳修《醉翁亭记》中所描绘的“⑤__________，⑥__________”。 （4）《沁园春·雪》中“千里冰封，万里雪飘”天地浑然一体的壮阔雪景，让我们联想到了张岱《湖心亭看雪》中的“⑦__________，⑧__________”两句。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 ⑦. 天与云与山与水 ⑧. 上下一白 【解析】 【详解】本题中的“沧”“畔”“幽”“繁阴”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 清晨的五里亭，茶香萦绕。采茶女们背着竹篓，在层层叠叠的茶山间穿梭，手指在茶尖翻飞，勾（lè） ① 出春日最美的画卷。这里的每一片茶叶虽然蕴含着天地精华，但是凝聚着茶农的匠心。 倘若在制茶这门需要持之以恒的技艺中，存在任何断章取（yì） ② 的做法，便会影响茶叶的优良品质。因此，茶农们深知，福鼎白茶卓著的声誉，恰恰来自于每个环节的精益求精，匠心与传统在此（ ）。我们站在茶山上（tiào） ③ 望晨光中的万亩茶园，便会深信：这壮美景象与杯中香茗，正源于同一份不变的坚守。 （摘自《大梦蕉城》公众号，有删改） （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 成语释义： 指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 （3）根据语境，把文中画横线的病句修改成表示递进关系的复句。 【答案】（1） ①. 勒 ②. 义 ③. 眺 （2）相得益彰 （3）这里的每一片茶叶不仅蕴含着天地精华，更凝聚着茶农的匠心。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 根据所给意思“互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处”，对应的成语是“相得益彰”。结合语境，文中写制茶的匠心与传统二者相互配合，传统奠定技艺根基，匠心打磨制作工艺，使两者的优势充分展现，“相得益彰”符合句子表达的内容。 【小问3详解】 原句错用“虽然……但是”这组转折关联词，茶叶蕴含天地精华与凝聚茶农匠心，二者不是转折关系，而是递进关系。把转折关联词“虽然……但是”，换成递进关联词“不仅……更……”。修改后的句子：这里的每一片茶叶不仅蕴含着天地精华，更凝聚着茶农的匠心。 名著阅读与交流。（6分） 3. 《水浒传》作为中国古典章回体小说的代表作，蕴含着丰富的社会伦理、价值选择与人性思考。其中许多好汉“重情重义”，但有时“情义”也会引发争议。请结合书中具体情节，谈谈你对《水浒传》中“情义”的看法。 【答案】示例：《水浒传》中“义”有复杂性：林冲被陷害后，鲁智深“大闹野猪林”救他，是重情重义的体现；但李逵为逼朱仝上梁山，杀死无辜的小衙内，这种“义”是盲目、残忍的。可见《水浒传》的“义”既有惺惺相惜的真情，也有漠视生命的缺陷。 【解析】 【详解】要辩证看待水浒的情义，既要说出情义可贵的地方，也要说出它的问题，分别找出书中对应的具体情节，结合情节分析情义的利与弊，最后表达自己对此的认识。 示例：《水浒传》中的“义”具有复杂性，包含两种截然不同的义。一种是侠义大义，表现为扶危济困、路见不平，鲁智深拳打镇关西救助金氏父女，大闹野猪林营救林冲，为弱者、兄弟挺身而出，闪耀着正义善良的光芒。另一种是狭隘的江湖私义，重兄弟私情却漠视生命与法度，为了情义可以肆意报复、伤及无辜。例如李逵为逼朱仝上梁山杀死无辜小衙内；部分好汉为了兄弟义气行事，不计后果，伤及旁人。由此看来，侠义大义值得称颂，但只顾私情、漠视生命法度的江湖私义会模糊是非，情义不能凌驾于公理与生命之上。 二、阅读（68分） （一）（7分） 阅读下面这首古诗，完成小题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 班级开展“赏古诗意境感诗人情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：描写 4. 请发挥想象和联想，描绘你从“戍鼓断人行，边秋一雁声”两句中体会到的情境。 活动二：比较 5. 这首诗与苏轼的《水调歌头·明月几时有》都是托“月”这个意象来抒发情感。请简析这两首诗词思想感情的异同。 【答案】4. 示例：边地的秋天，戍鼓声声，阻断了行人的脚步；孤雁的哀鸣在空旷的天地间回荡，营造出孤寂、凄凉的氛围。 5. 同：都借月抒发思念之情； 异：杜甫诗借月抒发对弟弟的思念及对战争的忧虑；苏轼词借月抒发对亲人的思念，更有豁达的自我宽慰。 【解析】 【导语】这首诗写战乱秋夜望月思弟。戍鼓、孤雁渲染悲凉肃杀的边塞氛围，“月是故乡明”以移情手法抒发思乡念亲之痛。诗人由望月想到兄弟离散、音信难通，感叹战火不息。全诗景情交融，饱含对亲人的牵挂与对乱世的忧思。 【4题详解】 首先提取诗句中的核心意象：戍鼓、断人行、边秋、雁声，明确每个意象对应的环境特征，因为要描绘情境，所以需要结合意象营造的氛围，加入合理的联想和细节，还原诗句的场景。 由首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”可知，“戍鼓”指边防军营的鼓声，鼓声一响，路上行人就断绝，写出战争带来的戒备森严；“边秋”点明时节与地点，边塞的秋天萧瑟冷清；“一雁声”，孤雁哀鸣，以雁的孤单烘托人的孤寂。耳边不断传来戍鼓轰鸣，路上再也看不到行人，边塞秋夜里，传来一声孤雁凄厉的鸣叫。这两句视听结合，勾勒出荒凉肃杀的边塞秋景，渲染战乱悲凉的氛围，为后文思念亲人铺垫情感。 示例：沉重的戍楼上战鼓声声，路上行人早已断绝；边塞的秋夜一片荒凉，孤雁一声哀鸣划破寂静。萧瑟的秋景伴着鼓声、雁鸣，天地间冷清肃杀，处处透着战乱带来的凄凉。 【5题详解】 同： 由杜诗“月是故乡明”可知，“明”本是月亮客观的光亮，诗人却主观认定故乡的月亮才更明亮，将思念亲人的深情赋予月色；由《水调歌头·明月几时有》“转朱阁，低绮户，照无眠”可知，“转”“低”写月光移动，“无眠”写出词人因思念亲人难以入睡。两首作品都借月亮意象，抒发对亲人的思念。 异： 由杜诗“有弟皆分散，无家问死生”“况乃未休兵”可知，“分散”写兄弟被迫离散各处；“死生”表明亲人音信断绝，生死不明；“未休兵”点明战乱仍在持续。杜甫望月怀弟，除骨肉思念之外，还借这些词语写出乱世苦难，饱含对战争的忧虑。由苏轼的《水调歌头·明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，“离合”指人间聚散，“圆缺”指月亮盈亏变化，“古难全”点明圆满本自古难求。苏轼借月思弟，由月的圆缺联想到人生聚散，消解离别愁苦，生出豁达的人生感悟。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①仲淹以进士解褐①，为广德军司理②，日抱具狱③，与太守争是非。守或怒临之，公不为屈，归必记其往复辩论之语于屏上。比去，至字无所容。服除④至京师上宰相王曾书言朝政得失及民间利病凡万余言，王曾见而伟之。 （节选自司马光《涑水纪闻》卷十） 【注】①解褐：进入仕途。②司理：主管狱讼的官职。③狱：案件。 ④服除：守丧期满。 班级开展“品读文言佳作领会传统精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 服除至京师上/宰相王曾书/言朝政得失及民间/利病凡万余言 B. 服除至京师/上宰相王曾书/言朝政得失及民间利病/凡万余言 C. 服除至京师/上宰相王曾/书言朝政得失及民间利病/凡万余言 D. 服除至/京师上宰相王曾书/言朝政得失/及民间利病凡万余言 7. 根据语境，参照方法提示，解释下列加点词的意思。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 薄暮冥冥 使用词典选择义项 薄：①轻微，少；②迫近；③看不起，轻视。 （1）_________ 沙鸥翔集 字形推断法：此字为会意字。上半部分为短尾鸟类的象形符号，下半部分为“木”。 （2）__________ 比去，至字无所容 关联教材 太丘舍去《陈太丘与友期行》 （3）_________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）守或怒临之，公不为屈。 活动二：思考探究 9. 结合【甲】【乙】两文和链接材料，你认为范仲淹是否符合“士之精神”的标准？请说明理由。 【材料链接】 “士”是中国传统文化中极具精神标识的群体，其核心特质为“志于道”——以理想信念为立身之本，不因境遇顺逆动摇操守，始终以家国天下为己任。从孔子“士不可以不弘毅”的倡导，到孟子“达则兼济天下”的期许，“士之精神”贯穿千年，成为中华文化的重要支柱。 【答案】6. B 7. ①. 迫近 ②. 停息（停歇） ③. 离开 8. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）太守有时愤怒地面对他，范仲淹也不因此屈服。 9. 符合。理由：范仲淹在甲中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以家国为己任；乙中他与太守争案件、向宰相言政事，坚守操守，符合“士之精神”中“志于道”“以家国天下为己任”的标准。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》借写景抒怀，以景物的阴晴变化引出情志，亮出“先忧后乐”的理想抱负，境界开阔，说理寄情于景。乙篇史事实录，以简短记事刻画范仲淹刚直不屈、心系民生的真实形象。选文一文一史，文是精神理想，史是行事实践，让我们看见范仲淹的抱负不只是屏风上文字，更是立身行事的坚守，读来令人感佩。 【6题详解】 句意：守丧期满，（范仲淹）来到京城，给宰相王曾呈上书信，谈论朝廷政务的得失以及民间的利弊疾苦，书信总共有一万多字。“服除至京师”交代人物的时间、行踪，意思是守丧期满抵达京城，此处需要断开；“上宰相王曾书”是人物的行为，指向宰相王曾上书，独立成层；“言朝政得失及民间利病”写明书信议论的具体内容，这里断开；“凡万余言”用来总结书信的篇幅字数，放在句末。据此断句：服除至京师/上宰相王曾书/言朝政得失及民间利病/凡万余言。 【7题详解】 （1）词典选择义项：“薄暮冥冥”描写傍晚的环境，“薄暮”指临近傍晚，对照题目给出的三个义项，只有义项②贴合本句语境。薄：迫近。句意：傍晚时分天色昏暗。 （2）字形推断法：“集”是会意字，上半部分为短尾鸟类的象形符号，下半部分为“木”，本义是鸟儿落在树上，放到本句中指沙鸥飞翔之后停歇下来。集：停息。句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。 （3）关联教材：联系课内文言知识，结合文言文常见词语搭配，“比去”是古文固定搭配，“比”意为等到，“去”意为离开。句意：等到（范仲淹）离开的时候，纸上写满文字，再也没有地方可以书写。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）微：如果没有；斯：这；归：归依。 （2）或：有时；临：面对；为：因为；屈：屈服。 【9题详解】 结合链接材料可知，“士之精神”的核心特质为坚守理想信念，不因境遇顺逆动摇操守，始终以家国天下为己任。 结合【甲】文第③段语句“不以物喜，不以己悲”，可以看出范仲淹不会因为外界环境的好坏、个人仕途的得失而或喜或悲，拥有宠辱不惊的博大胸襟；同段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”直接道出他的人生抱负，他将天下百姓的忧乐置于个人悲欢之上，心怀家国苍生，践行士人以天下为己任的理想。 再结合【乙】文第①段中“守或怒临之，公不为屈”一句，范仲淹职位低微，面对太守的盛怒威压，依然坚守公理，不肯屈服妥协；又从同段“服除至京师，上宰相王曾书，言朝政得失及民间利病”能够看出，守丧期满后，他主动上书宰相，大胆评议朝政得失，反映民间疾苦，敢于直言，不惧权贵压力。 综合两文的语句内容来看，范仲淹身处不同境遇，既保有旷达的胸襟，又坚守道义、心系家国百姓，不为权势压迫改变本心，因此范仲淹完全符合“士之精神”的标准。 【点睛】参考译文： 【甲】 像那连绵阴雨，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中；商人和旅客无法通行，桅杆倾倒，船桨折断。傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。这时登上这座楼啊，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被讥讽指责的心情，满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上与小洲上的花草，草木茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！这时登上这座楼啊，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒迎着风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古代仁人的心境，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上，就为百姓担忧；处在僻远的江湖间，就为君主担忧。这样进朝做官也担忧，退居江湖也担忧。既然这样，那么什么时候才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】范仲淹考中进士进入仕途，担任广德军司理一职，每天抱着案件，和太守争辩案件是非对错。太守有时怒气冲冲地面对他，范仲淹也不因此屈服；回家后一定把来回辩论的话语记录在屏风上。等到他离任的时候，屏风上写满文字，再也没有空余地方。守丧期满后，他到京城，向宰相王曾上书，谈论朝政的得失以及民间的利弊疾苦，一共有一万多字，王曾看了之后认为他很有才干。 （三）（21分） 阅读下面的文章，完成小题。 夏日的烟雨 苏阅涵 ①夏天的雨，总来得急骤，却去得从容。那种雷声滚过天际、雨水倾盆而下之后又点点滴落的声音，总能唤醒人心底模糊的记忆。我对夏日烟雨的回忆，始终停留在一个湿润的七月和那样一个人身上。 ②几年前，正值盛夏，闷热的空气让人透不过气。午后的天空悄然暗了下来，滚雷从远处传来，拉开了烟雨的序幕。一场骤雨倾盆而至，我措手不及，只能急忙奔向街边的一家旧书店避雨。 ③书店很小，空气中弥漫着纸、墨与雨水混合的味道，令人感到温暖。推门时风铃作响，柜台后面坐着一个年轻的女孩。她穿着一件白色衬衫，袖口挽到胳膊肘，头发随意搭在耳边。察觉到我的到来，她抬起头，冲我点头一笑，眼睛明亮而干净。 ④“雨下得真大。”她将手中正在擦拭的书放回书架，看向窗外昏暗的雨景，随口说道，声音轻柔，与雨声融为一体。这本是随意的寒暄，却让我的心瞬间安静下来。 ⑤我随手翻着书架上的书，女孩走过来，递给我一本装帧简单的诗集：“这本书很适合在雨天读。”那是一本旧得卷了边的《唐诗选》，我却因她的一句话，忍不住翻阅起来。一时间，我沉浸在这夏日雨声里，竟忘记要离开。 ⑥后来，我仿佛总能找个理由来到书店，坐在角落里看书，同时安静地看着那个女孩，她则埋首在柜台后面，整理书架或低头写字。我们从未刻意交流，每一句随意的寒暄，却都让我回味良久。 ⑦某个雷声低沉的雨夜，她忽然问我：“明天有空吗？这附近有个地方，雨天特别美。”她的话像雨落在水面，虽然轻，却让我的心荡漾起一圈圈涟漪。 ⑧我迟疑了一下，使劲点点头：“好。”那是属于夏日雨天里的任性，当时我并不知道，这段短暂的相遇将被这句话拉得更深、更长。 ⑨第二天，我们一起去了她口中那个“特别的地方”。一出城，雨便不含糊，越落越密，天地好似被一层雨雾浸透。 ⑩离开城市的喧嚣，一片满是芦苇的湿地迎面而来。 ⑪在漫天雨丝中，眼前的画面像一幅铺开的水墨画。她撑着伞，站在湿地边，手指一点：“看那里。” ⑫我顺着她指的方向望去，水面柔软的细波中，雨滴不断跳跃，雾气环绕，仿佛一块与天地相接的白绢被雨水浸湿了。一瞬间，我的心陷了进去。她轻笑：“连芦苇都在听雨，你听到了吗？”耳边是雨滴落在芦苇、水面的轻响，一点一点地敲在心上。 ⑬她说这里是她小时候最常来的地方，后来渐渐被遗忘，只有夏天的烟雨还能唤起它短暂的生机。她顿了一下，笑着看向水面，轻声说：“你可能不知道，我总觉得雨不像别的自然现象，它落下来，是在安抚大地。”那个雨天，她的声音和湿地的雨丝一起，成了一段无法褪色的记忆。 ⑭夏天的雨总是匆匆。烈日晒干了泥土后，连同烟雨笼罩的小镇和湿地公园也变得模糊起来。从那之后，她消失了，书店也关门了，只留下那场七月烟雨和短暂的陪伴，像雨后池塘上浅浅的涟漪，渐渐归于平静。 ⑮几年后，我又回到了那条街。小镇早已换了新颜，只剩下巷子里偶尔传来的熟悉的雨声，像往事的回响。 ⑯也许，她和书店都只是那场烟雨的一部分，包裹着那个七月的故事，沉在时间深处。在每一个雨天，它都会被雨点击中，轻轻响起，像一首早已散去却仍留余韵的歌。 （选自2025年7月11日《河北日报》，有删改） 班级开展“研读文学佳作、感悟人间美好”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对夏日雨“来得急骤，却去得从容”的描写，既符合自然特征，也隐喻了“我”与女孩相遇短暂而记忆悠长。 B. “纸、墨与雨水混合的味道”这一细节，将书店的人文气息与雨天的湿润感交融，为两人的邂逅营造了温暖的氛围。 C. 女孩说雨“是在安抚大地”，这一感悟既体现了她细腻的内心，也让雨这一意象承载了安抚心灵的情感内涵。 D. 文末“像一首早已散去却仍留余韵的歌”，表达了“我”对过往的彻底淡忘，只留一丝模糊印记的淡然心态。 11. 下面是小宁和小德对文章内容和结构的梳理与探究，根据提示补充完整。 （1） ①_________②_________③_________④_________ （2）探究本文的结构特点：_________。 12. 结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）她的话像雨落在水面，虽然轻，却让我的心荡漾起一圈圈涟漪。（赏析加点词） （2）一出城，雨便不含糊，越落越密，天地好似被一层雨雾浸透。（从修辞的角度赏析） 活动二：问题探究 13. 文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？请分析。 【答案】10. D 11. ①. 书店邂逅 ②. 湿地听雨 ③. 心动 ④. 铭记 ⑤. 以“雨”为线索，贯穿相遇、相约、分离、怀念的过程，结构清晰且意境统一。 12. （1）“荡漾”原指水波起伏，这里写出“我”因女孩的邀约内心泛起波澜，表现出“我”的心动与期待。 （2）运用拟人和夸张修辞，“不含糊”将雨人格化，生动表现出雨势之密，又以夸张修辞凸显雨雾笼罩天地的朦胧状态，渲染了烟雨氤氲的氛围，为下文湿地赏雨的情节作铺垫。 13. 以“我”的视角叙述，使故事更真实亲切；便于直接抒发“我”对女孩、对烟雨往事的怀念之情；通过“我”的观察与感受，凸显女孩的温柔与美好。 【解析】 【导语】本文以夏日烟雨为线索，串联起旧书店偶遇女孩、同游湿地的一段温柔往事。作者将雨景与心境相融，用细腻灵动的笔触勾勒雨雾、芦苇等画面，营造如水墨画般朦胧的意境。烟雨既是实景，也是美好短暂相逢的象征。文字清淡克制，于寻常相遇中藏淡淡怅惘，把转瞬即逝的温暖妥帖安放，余韵悠长。 【10题详解】 D.由第⑯段可知，这句话并不是写“我”彻底淡忘往事。余韵不绝代表记忆一直留存心底，难以忘怀，并非彻底淡忘。 【11题详解】 第一空：根据题干“雨夜相约”，一空定位在第②③段，由第②段“我措手不及，只能急忙奔向街边的一家旧书店避雨”可知，夏雨突至，我跑进旧书店；由第③段“书店很小，空气中弥漫着纸、墨与雨水混合的味道，令人感到温暖。推门时风铃作响，柜台后面坐着一个年轻的女孩”可知，我在书店偶遇女孩。一空填：书店邂逅。 第二空：根据题干“雨夜相约”“雨散人离”，二空定位在第⑨段、第⑫段，由第⑨段“第二天，我们一起去了她口中那个‘特别的地方’。一出城，雨便不含糊，越落越密，天地好似被一层雨雾浸透”可知，相约后二人一同前往湿地；由第⑫段“耳边是雨滴落在芦苇、水面的轻响，一点一点地敲在心上”可知，二人在湿地赏雨听声。二空填：湿地听雨。 第三空：根据题干“温暖”“沉醉”，三空定位在第⑦段。由第⑦段“她的话像雨落在水面，虽然轻，却让我的心荡漾起一圈圈涟漪”可知，女孩的邀约让我内心泛起波澜，生出心动的感觉。三空填：心动。 第四空：根据题干“沉醉”“怀念”，四空定位在第⑭段、第⑯段。由第⑭段“从那之后，她消失了，书店也关门了，只留下那场七月烟雨和短暂的陪伴，像雨后池塘上浅浅的涟漪，渐渐归于平静”、第⑯段“也许，她和书店都只是那场烟雨的一部分，包裹着那个七月的故事，沉在时间深处”可知，美好相遇结束，往事沉淀心底，被长久记住，之后生出怀念之情。四空填：铭记。 第五空：由第①段“夏天的雨，总来得急骤，却去得从容”可知，文章开篇借夏雨引出回忆；由第⑦段“某个雷声低沉的雨夜，她忽然问我：‘明天有空吗？这附近有个地方，雨天特别美。’”可知，雨中相约推动故事发展；由第⑫段“耳边是雨滴落在芦苇、水面的轻响，一点一点地敲在心上”可知，雨中湿地观景，是故事高潮；由第⑯段“在每一个雨天，它都会被雨点击中，轻轻响起，像一首早已散去却仍留余韵的歌”可知，文末借雨声回味往事。全文以烟雨作为行文线索，串联起偶遇、相约、离别、追忆几件事，层层推进，文章脉络清楚，景物和情感交融在一起。 【12题详解】 （1）画线句中“荡漾”本用来形容水波起伏晃动。女孩轻声邀约“我”同去观赏雨天美景，这句话传入耳中，“荡漾”一词用来写“我”的内心，生动写出我的心绪如同水面波纹一般，随之起伏波动。女孩一句轻柔的邀请，拨动了“我”的心弦，表现出“我”此刻内心生出惊喜、悸动，满怀期待的心情。女孩简短的话语看似分量很轻，却在“我”心底激起长久的波动，细腻地写出这次邀约带给“我”心灵上的触动，凸显这次相遇带来的温柔感受。 （2）画线句中“不含糊”将雨当作人来写，运用拟人的修辞手法，赋予雨人的情态，生动形象地写出雨势来得迅猛、雨丝绵密的特点；“天地好似被一层雨雾浸透”运用夸张的修辞手法，夸大了雨雾笼罩的范围与浸润的程度，写出雨雾铺满天地的朦胧景象，渲染了烟雨氤氲、水雾弥漫的氛围，烘托出湿地雨中景色独特的美感，同时为下文二人到湿地赏雨、感悟雨景的情节作铺垫。将雨景细腻地刻画出来，让读者仿佛身临其境，也为文中这段夏日相遇的美好往事增添了朦胧诗意。 【13题详解】 由第②段“几年前，正值盛夏，闷热的空气让人透不过气……我措手不及，只能急忙奔向街边的一家旧书店避雨”可知，文章采用第一人称“我”展开叙事，以亲身经历者的口吻讲故事，拉近读者与故事的距离，增强故事的真实感与亲切感。 由第⑬段“那个雨天，她的声音和湿地的雨丝一起，成了一段无法褪色的记忆”可知，借“我”的内心感受直接抒发情感，自由表露“我”对当年烟雨、对女孩的追忆与留恋。 由第③段“她穿着一件白色衬衫，袖口挽到胳膊肘，头发随意搭在耳边。察觉到我的到来，她抬起头，冲我点头一笑，眼睛明亮而干净”可知，全部经由“我”的眼睛观察女孩，借“我”的所见所感，烘托出女孩温柔纯粹的美好形象。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成小题。 论教养 利哈乔夫 ①良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。但是必须了解，什么是真正的教养。 ②我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。 ③比方说，我确信，一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。 ④一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。 ⑤假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是一个有教养的人。 ⑥一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。 ⑦一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。对他来说，礼貌待人不仅习以为常，轻松自然，而且能让他的心情愉快。 ⑧有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。有教养的人懂得珍惜别人的时间。有教养的人，允诺别人的事一定去做……无论何时何地，他的行为举止都保持一致——始终如一，稳重随和。 ⑨谈论“风度”的书籍很多。在社会交往中，比如出门做客或者在家接待客人，或在工作场合，人究竟该如何自持？如何举止有度？怎么样对待老人和孩子？怎么样谈吐才算得体？怎么样打扮才算合适？对于如此之类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。 ⑩当然，优雅风度可能是非常外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。 ⑪问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？——搜集那些难以逐一熟记的行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？ ⑫一切优雅的基础其实是一种关照的态度——时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。比如说，吃饭的时候，切记避免吧嗒嘴，喝汤的时候也不要有声音；不要把勺子放在桌子上，免得给邻座的人造成不便。穿衣要整洁，表明你对别人的尊重。切记不要只顾自己说笑逗别人开心，也要让其他人有机会说点什么。动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅。不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。你是凭借你自己的举止表现你的素质。自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。 ⑬无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 （选自人教版九年级教材《论教养》，有删改） 班级开展“教养伴我行修身促成长”主题学习活动，请你参与。 活动一：辨析方法与观点的关联 14. 文章第④段运用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。 活动二：解释材料与观点的联系 15. 文章题目是《论教养》，却用很大篇幅谈论了“优雅风度”，是否离题？请谈谈你的理解。 活动三：观点与生活联结 16. 请找出本文中心论点，并联系生活实际，谈谈你认为中学生在校园生活中应如何展现良好的教养。 【答案】14. 举例论证。举“男人对陌生妇女礼貌却不帮妻子洗碗”的例子，具体论证了“有教养首先要看对亲人的表现”的观点，增强说服力。 15. 不离题。“优雅风度”是“教养”的外在体现，二者本质都是尊重他人；谈论“优雅风度”是对“教养”的补充阐释，使论述更全面。 16. 中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 示例：中学生在校园中应尊重同学，耐心倾听他人发言；遵守课堂纪律，不随意打断老师；主动帮助同学，珍惜集体时间。 【解析】 【导语】《论教养》说理通俗深刻，作者先以生活化事例破除教养仅为表面客套的误区，再辨析优雅风度与教养的关联，层层推进，于文末点明尊重即为内核。文章将抽象的修养话题落地于日常举止，举例贴近现实，逻辑由表及里。以平实的语言启发读者向内审视自我，引导人们以尊重之心规范言行，兼具思想性与现实的教育意义。 【14题详解】 运用了举例论证。作者举出一名男子在外懂得礼让陌生妇女，可回到家中却不愿帮助疲惫的妻子洗刷餐具的生活实例，用现实中双重标准的人物事例，直观展现部分人只在外维持礼貌、忽视家人的行为，具体有力地论证了评判一个人的教养，关键要看他在家中和亲人之间的表现这一分论点，让抽象的道理变得通俗易懂，增强文章的说服力。 【15题详解】 结合第⑩段“当然，优雅风度可能是非常外在的”与第⑫段“一切优雅的基础其实是一种关照的态度”可知，优雅风度展现于外在言行，它的内核是关照与尊重他人，这和教养的内核保持一致。文章前面解释了何为真正的教养，后面探讨优雅风度，便是从内在的思想修养，延伸到可落实的外在举止规范，指引读者在生活当中践行教养，丰富说理的层次。因此文章谈论优雅风度并没有离题，让论述更加全面，深化了“论教养”的主题。 【16题详解】 开篇第①段引出教养的话题，提出良好的教养可依靠自身养成。④—⑥段借助生活事例，指出评判教养要看对待亲人的态度，区分表面客套与内在修养。第⑦⑧段深入阐释有教养之人的内核，第⑦段“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”直接点明教养的核心特质。后文对优雅风度的分析，都是围绕尊重他人展开延伸论证，结尾段再次重申尊重的要求。整篇文章都围绕这句话展开，因此它就是本文的中心论点。 再联系校园实际，围绕“尊重”展开，从与老师、同学的相处，日常细节等角度思考做法，例如课堂认真听讲、礼貌待人、体谅同学、遵守秩序，把尊重落实到校园小事当中，将理论观点和真实校园生活结合，条理清晰地表达自己的理解。 示例：在校园生活中，上课专心听讲，尊重老师的付出；与同学相处友善包容，不随意取笑他人；课间不大声喧哗，不打扰别人学习休息，在一件件小事里做到尊重，展现良好的教养。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等创新产品集中亮相，以互动体验打造科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游难满足消费需求，依托人工智能技术，文旅产业正打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 ②人工智能助力体验式文旅，核心是构建沉浸互动场景。湖南衡阳船山书院用AI模拟当年讲学情景，让游客与“王夫之”对话，将300年前的哲学智慧与千年衡州文化打造成爆款；江西南昌滕王阁景区打造《千年一序滕王阁》VR体验中心，让游客“身临其境”感受唐代宴席。 ③这种创新打破虚拟与现实边界，推动线上线下深度融合，开启文旅“新感官时代”，为游客带来全新视听享受与独特情感体验。同时，它重构文旅产品内容生产范式，激活数字创新动能，让各地特色文化以更鲜活的方式触达大众，激发文化传承新活力。 ④人工智能还让文旅服务更精细高效。浙江杭州打造文旅智能体“杭小忆”，整合全市文旅资源，分析游客偏好，实现“千人千面”的信息推送、路线规划与产品推荐；西湖景区推出“数字导游”，为“亲子游”推荐荷花科普、为“文化游”讲解岳王庙历史。数据显示，使用“数字导游”的游客平均停留时间延长至5小时，景区二次消费收入增长30%。 ⑤此外，人工智能可扮演旅行管家角色。输入旅行时间、预算、兴趣等条件，几分钟就能生成详细旅行计划，越来越多年轻人选择用AI定制行程。这既让游客从“旁观者”转变为“参与者”“设计者”，满足个性化需求，也能依托“大模型+大算力+大数据”，为文旅产业提供科学决策依据，提升运营效能。 ⑥以人工智能赋能，坚持以人为本和科技向善，用技术迭代提升服务效能、创新产品设计、丰富消费体验，必能开拓文旅产业高质量发展新空间，实现经济、民生与文化的共赢。 （选自2025年10月9日《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①10月15日，市委常委、宣传部部长、市文化强市建设指挥部指挥长叶其发主持召开市文化强市建设指挥部专题会，全面复盘国庆中秋假期宁德文旅市场总体情况，并研究部署下一阶段工作。 ②会议指出，国庆中秋假期，宁德文旅市场供需两旺、“火”出新高度。其间，数字营销精准破圈，服务保障精细入微，新场景新业态大量涌现，沉浸式体验驱动消费升级，多项指标创历史新高，彰显宁德文旅正从“流量”向“留量”、从“景点”向“全域”转型升级。 ③会议强调，一要全面深入复盘，总结可复制、可推广的“宁德经验”，同时梳理短板弱项并实行“销号”管理，将复盘成果转化为推动工作的实际举措；二要细致分解、精准发力，围绕全市文旅经济发展大会“五个新”战略布局，聚焦产品端、场景端、融合端、服务端、机制端，加强统筹协调、明确责任分工，以钉子精神推动工作落细落实；三要对标一流、重点提升，立足宁德特色，在学习中突破、借鉴中创新，在全国全省坐标系中找准定位、勇争上游；四要提质升级服务管理，守住安全底线，建设全市“大文旅”体系，当前需针对秋冬文旅消费季提前谋划元旦、春节文旅市场，持续保持全年市场热度。 （选自2025年10月16日《闽东日报》，有删改） 【材料三】 班级开展“探文旅新发展·享地域新魅力”主题学习活动，请你参与。 17. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料二中宁德文旅“新场景新业态大量涌现”，与材料一所述人工智能构建沉浸互动场景、推动文旅体验升级的方向完全无关。 B. 材料一提到人工智能可通过“千人千面”推荐提升服务效率，这与材料二中宁德“服务保障精细入微”的实践可形成理念与案例的呼应。 C. 材料二强调宁德要建设“大文旅”体系，而材料一主张聚焦技术创新，二者在文旅发展路径上存在根本矛盾。 D. 材料一指出人工智能能延长游客停留时间、促进二次消费，这与材料二中宁德追求“从‘留量’向‘流量’转型”的目标相悖。 18. 请你依据材料一和材料二，结合闽东地域特色，为宁德市后阶段的文旅工作，提出两条具体可行的建议。 19. 材料三是宁德文旅的标识，请你结合图形、文字等元素，说说该标识的含义。 【答案】17. B 18. 示例： 建议一：依托AI技术打造闽东特色沉浸式文旅场景。具体做法：提取闽东文化资源（畲族民俗、霞浦滩涂、太姥山传说等），开发VR/AR沉浸式体验项目。例如利用AI复原畲族对歌、祭祀场景，或是制作太姥神话互动体验，打造数字文旅产品。 建议二：搭建宁德文旅智能服务平台，提供个性化定制文旅服务。具体做法：开发宁德文旅智能管家，整合滩涂摄影、海岛游、红色研学、畲乡休闲等文旅资源。游客输入出行时间、预算、爱好，就能自动生成专属路线，实现千人千面的推荐，配套数字导游讲解闽东历史民俗。 19. 标识图形融合山峰、海浪与大黄鱼的形象。上方的线条代表宁德的群山，如太姥山；下方流动的曲线既是海浪，又化作大黄鱼，“鱼”谐音“愉”，呼应“愉游宁德”。文字部分，标语“梦幻山海·愉游宁德”点明品牌主题，书法字体“宁德”凸显中式文化韵味。整体展现宁德山海相依的地域风貌，寓意游客畅游闽东，尽享山海之乐，彰显宁德文旅独特魅力。 【解析】 【导语】人工智能正赋能文旅产业走向沉浸式、个性化升级。宁德文旅抢抓机遇，凭借数字营销、沉浸式新业态实现从“流量”到“留量”的转型。立足“梦幻山海·愉游宁德”的城市文旅标识，宁德持续打磨产品、优化服务，积极谋划秋冬文旅市场，奋力书写文旅高质量发展新篇章。 【17题详解】 A.材料一核心观点：人工智能构建沉浸互动场景，催生文旅新场景、新业态，升级游客体验。材料二宁德文旅的亮点：“新场景新业态大量涌现，沉浸式体验驱动消费升级”，沉浸式体验正是人工智能赋能文旅的典型方向，二者发展方向是相关、契合的。选项中“完全无关”的说法过于绝对，不符合材料逻辑。 C.材料一主张：以人工智能赋能文旅，以人为本，用技术创新提升服务、丰富体验，技术创新是手段，最终目标是文旅高质量发展。材料二宁德建设“大文旅”体系，从产品、场景、融合、服务多端发力，其中包含发展新场景新业态、提升服务，同样可以运用人工智能等数字技术。二者目标一致，技术创新是宁德构建大文旅体系可采用的手段，不存在根本矛盾。 D.材料二原文是从“流量”向“留量”转型升级，选项把语序颠倒。流量是吸引游客前来；留量是留住游客，延长停留、拉动消费。材料一中，数字导游延长游客停留时间、增加二次消费，目的就是留住游客，恰好是实现“流量转化为留量”的有效方式，二者目标一致，并不相悖。 【18题详解】 提出的建议需结合两则材料。材料一核心：人工智能赋能文旅，打造沉浸式场景、AI智能个性化服务，激活文化、拉动消费；材料二核心：复盘文旅工作、发展沉浸式新业态、精细服务、建设“大文旅”体系，提前谋划节假日文旅市场，实现从“流量”到“留量”；提出的建议需结合闽东地域特色，必须用到宁德本地资源，如畲族文化、太姥山、霞浦滩涂、山海风光、闽东红色文化等，不能泛泛谈全国通用文旅建议，还要具体可落地。 示例： 建议一：依托宁德霞浦海景、太姥山、白水洋等特色山海资源，开发VR沉浸式游览项目，比如用AI技术还原畲族传统节庆的热闹场景，让游客和虚拟的畲族非遗传承人互动，打造特色沉浸文旅场景，激活本地文化活力。 建议二：搭建宁德文旅智能服务平台，整合全市山海景点、畲族民宿、特色海鲜美食等资源，根据游客的亲子出游、摄影采风、文化探访等不同偏好，自动推送定制化路线，实现精准的文旅服务，提升游客体验。 【19题详解】 图形元素：标识采用水墨风格，上部起伏的造型象征宁德的群山，代表太姥山等山地资源；下部灵动的曲线，既是翻涌的海浪，又巧妙构成大黄鱼的形态。大黄鱼是宁德特色物产，同时利用谐音，以“鱼”对应“愉”，暗含愉快游玩之意，呼应品牌口号。山与海相融，正好对应宁德“山海共生”的地理特点。文字元素：“梦幻山海·愉游宁德”这句标语，直接概括宁德核心旅游资源，点明文旅品牌，传递出欢迎游客前来快乐游玩的理念；配套英文便于对外宣传；右侧书法字体书写的“宁德”，带有传统东方美感，强化城市辨识度，增添文化底蕴。整个标识将宁德山、海、特色物产融为一体，生动展现闽东独特的山海风光，寄托了让游客沉浸式感受闽东美景、愉快旅行的美好愿景，契合宁德文旅打造特色品牌、推动文旅升级的发展方向。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 太姥山护林员巡山守绿意，三都澳渔民耕海护生机，社区志愿者关怀暖邻里……这些守护虽无壮举，却在时光里沉淀力量，温暖世界。 请结合自己的经历、体验或认识，自选角度，确定立意，以“这也是一种守护”为题，写一篇文章。 要求：文体不限（诗歌、戏剧除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 这也是一种守护 提起守护，我们总会想到惊天动地的壮举，可很多时候，守护不必轰轰烈烈。护林员日日巡山守护草木，渔民耕海守护海洋，志愿者奔走守护邻里，平凡人的点滴坚持，这也是一种守护。 守护，不一定是挺身而出的伟大壮举，也藏在日复一日细碎的坚持里。太姥山的护林员，没有惊心动魄的故事，只是年复一年穿梭山林，巡查火情、呵护树苗，用脚步守住满山翠绿；海边的渔民，敬畏大海，合理捕捞，守护海洋的勃勃生机；社区志愿者，没有耀眼的光环，只是陪伴老人、帮扶邻里，用点滴善意温暖一方人间。他们做的都是普通小事，可长久的坚守汇聚起来，便拥有温暖世界的力量。 于我们普通人而言，守护也可以落在日常的生活之中。守护是对传统文化的珍视：认真学好传统节日习俗，读懂古老文字，传承先辈留下来的精神，便是守护民族的根脉；守护是对家人的陪伴：耐心倾听长辈的唠叨，体谅父母的辛劳，用陪伴守护家的温暖；守护也可以是守护心中的一份初心，守住善良，守住责任，守住内心的那份热爱。以前我总以为守护是大人物的责任，后来才懂得，平凡人的坚守同样珍贵。 守护从不是遥远宏大的词汇，它可以是一次弯腰捡拾垃圾，守护一方洁净；可以是一次伸出援手，守护他人的温暖；可以是默默做好分内之事，守住自己肩上小小的责任。没有万众瞩目的高光，没有轰轰烈烈的事迹，可时光会记下每一份默默的付出。 不必渴求惊天动地的功绩，平凡的坚守自有重量。每一份默默的付出，每一次长久的坚持，都在悄悄守护着我们的世界。原来，平凡的坚守，这也是一种守护。 【解析】 【详解】一、审题立意。 作文题目是《这也是一种守护》，核心词语是“守护”，守护代表保护、呵护与坚守，题眼为“也”，这个字引导我们转换思考角度，去发掘另一种形式的守护。结合材料给出的护林员巡山护绿、渔民耕海护生、社区志愿者关怀邻里的事例，这些人物都是平凡普通人，没有震撼人心的壮举，依靠日复一日的坚持，沉淀力量温暖世间。写作需要结合自己真实的经历、体验或者认识，我们要书写那些低调内敛、不被众人关注的守护行为，去展现平凡人长久坚守的可贵，可以写点滴善意带来的守护，写亲情之间无声陪伴的守护，写传承传统文化的守护，也可以写坚守内心本心的守护，挖掘普通行为背后蕴含的温度与价值，抒发对平凡者默默奉献的理解与赞美。 二、选材构思。 选材上可选取生活中平凡真实的素材，包括普通劳动者默默坚守岗位、家人温柔长久的陪伴、自己日常坚持的小善行、生活中的温暖小事、保护环境与传承文化的细微行动等，灵活取材、真实自然，简要结合材料精神即可。行文构思上，开头先写大众普遍认知里守护的模样，引出大家印象中那些轰轰烈烈的守护，接着顺势转折，提出自己的见解，点明平凡细碎的付出同样属于守护，扣住文章标题，引出下文；中间部分分为两层推进，第一层叙议结合，选用社会普通人的事例，在简单叙述事例之后紧跟议论分析，挖掘这份默默坚守的意义；第二层做好语句过渡，衔接转向自身，写自己亲身经历或是亲眼看见的生活小事，融入自己的思考感悟，让文章既有社会广度，又有个人真情；结尾升华主旨，阐释平凡坚守自带的力量与温度，再次呼应标题，收束全文，满足不少于600字的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $