第一二单元阅读专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

五年级语文上册第一、二单元阅读专项测试卷（统编版） 班级： 　　　　 姓名： 　　　　 学号： 　　　　 得分： 　　　　 注意事项： 1. 全卷均为阅读类题目，请仔细阅读每一则材料，再动笔作答。 2. 书写工整，卷面整洁，答案写在指定位置，保持阅读卷的规范。 3. 遇到不认识的字可以猜读，先读懂文章再完成练习。 1、 阅读文章：状物散文 老槐树下的蝉蜕　分值：16分 村头那棵老槐树，是爷爷小时候爬过的。每年夏末，树根旁的草丛里总躺着几枚空的蝉蜕：透明、发脆，像谁把夏天脱下来挂在了枝头。 我蹲下来看，壳上还留着细细的纹路。奶奶说：“蝉在地下熬了三年，才换来一个夏天唱歌。”我忽然觉得，那轻飘飘的壳，比新买的玩具重多了。 后来爷爷走了，老槐树被风吹歪了半边。可每年夏天，草丛里仍会出现蝉蜕。我捡起一枚放在书页里，像把一段日子夹住了。 有些东西看不见了，却一直留在壳里。 1. 本文借“蝉蜕”这个事物，主要写出了它怎样的特点？请先用一个字概括，再用自己的话解释。（3分） 2. 文中句子“蝉在地下熬了三年，才换来一个夏天唱歌”在文中有什么作用？（2分） 3. 文中说“那轻飘飘的壳，比新买的玩具重多了”，明明“轻”，为什么又说“重”？说说你的理解。（3分） 4. 这篇短文和《落花生》一样都用了“借物写理”的写法。本文借蝉蜕想说一个什么道理？（3分） 5. 如果给短文换一个更有“借物抒情”味道的标题，下列最合适的是（　）（2分） 　　A. 夏天的虫子　　B. 老槐树的故事　　C. 藏在壳里的夏天　　D. 我和奶奶 6. 你身边有没有像“蝉蜕”一样，看似普通却藏着时间或情感的东西？请写一两句话。（3分） 2、 阅读文章：叙事抒情散文 桂花巷的雨 分值：16分 桂花巷的雨不大，却总下得人心软。 放学时，妈妈撑一把蓝伞来接我。雨丝落在巷口的老瓦上，叮叮咚咚，像有人在弹琴。桂花被雨一打，香得更凶了，整条巷子像浸在糖水里。 我故意踩水坑，妈妈假装生气：“鞋又湿了！”可回家后，她把我的袜子烤在煤炉边，又递来一碗桂花小圆子。 后来我们搬走了。城市里也有桂花，可雨一落，香味被车声碾碎，再没有蓝伞、老瓦和煤炉边的暖。 我现在才懂：桂花雨不是雨，是妈妈肯为你慢下来的那段时间。 1. 短文写了“我”童年时桂花巷雨中的哪两个画面？请各用六个字以内的小标题概括。（3分） 2. 文中写“城市里也有桂花，可雨一落，香味被车声碾碎”，这样写有什么表达效果？（3分） 3. “桂花雨不是雨，是妈妈肯为你慢下来的那段时间”这句话，表层意思和深层意思分别是什么？（3分） 4. 本文与《桂花雨》在抒情方式上的相同点是（　）（2分） 　　A. 都借桂花写童年与亲人　　B. 都写战争　　C. 都写旅行　　D. 都写动物 5. 从“假装生气”“烤袜子”“递小圆子”这些细节，你读出了妈妈怎样的爱？（3分） 6. 仿写练习：______________不是______________，是____________________________。（2分） 3、 阅读：借物喻理小品文 书桌上的小台灯 分值：18分 我书桌上有一盏小台灯，灯罩掉了漆，开关还有点松。 同桌笑它丑：“换新的吧！”我不肯。 每天晚上，它就把光铺在我作业本上，不刺眼，也不偷懒。有一次停电，它用充电模式亮着；我写到十点，它也亮到十点。 爸爸说：“灯不在乎好不好看，在乎能不能照亮。” 后来我明白了：人也是这样——被需要，就是一种发光。 1. 小台灯“不漂亮”却可贵，表现在哪些方面？请分三点，用文中的短语回答。（4分） 2. 同桌说“换新的吧”这句话，在文中有什么作用？（3分） 3.爸爸的话“灯不在乎好不好看，在乎能不能照亮”，在结构和内容上各有什么作用？（4分） 4. 这篇短文最明显的写法是（　）（2分） 　　A. 借台灯说明“有用比好看更重要”　　B. 写台灯广告 　　C. 写同桌吵架　　　　　　　　　　　D. 写停电新闻 5. 联系《落花生》，说说“台灯”和“花生”在表达中心上的共同点。（3分） 6. 你愿意做“苹果式”的人还是“台灯式”的人？请结合生活谈一句自己的看法。（2分） 4、 阅读：科普说明文 谁跑得过光 分值：18分 光一秒钟能跑约30万千米，绕地球七圈半。 人跑最快大约每秒10米；猎豹快些，约33米；飞机更快，但也不到光的万分之一。 如果我们对着以超音速飞行的人大喊，声音根本追不上他。 所以，宇宙里真正的“速度之王”不是猎豹，也不是火箭，而是光。 科学家靠光看星星：你看到的最远那颗星，可能早就不在原来的地方了。 1. 短文依次提到了哪些“速度对象”？请按从慢到快的顺序排列。（4分） 2. 文中句子“光一秒钟能跑约30万千米，绕地球七圈半”用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 3. 读这类科普文，第二单元学的哪种提高阅读速度的方法最有用？请具体说说怎么做。（3分） 4. “你看到的最远那颗星，可能早就不在原来的地方了”这句话中，“可能”一词能不能删掉？为什么？（3分） 5. 下面哪一项不是本文的说明目的？（　）（2分） 　　A. 比较不同对象的速度　　B. 说明光的速度最快 　　C. 教人怎样购买飞机　　　D. 引发读者对宇宙的好奇 6. 请同时运用“列数字”和“作比较”两种说明方法，写一句话介绍一种你熟悉的事物。（2分） 5、 阅读：历史故事（写人记叙文） 负荆的将军 分值：16分 蔺相如做了上卿，廉颇很不服：“我攻城野战，他只凭一张嘴，倒爬我头上！” 这话传到相如耳里，他上朝常称病，路上遇见廉颇的车，就叫人绕道走。 门客急了：“您怕他？”相如摇头：“强秦不敢攻赵，就因有我和将军。若我俩相斗，赵国怎么办？” 廉颇听说，赤着上身，背一捆荆条，跪到相府门外：“我糊涂，请用荆条打我吧！” 相如慌忙扶起他。从此，一文一武，把赵国守得像铁桶。 1. 请用“谁＋为了什么＋做了什么＋结果怎样”的格式，概括这个故事。（3分） 2. 蔺相如“叫人绕道走”不是因为怕，而是因为什么？请从文中找出依据。（3分） 3. 廉颇“负荆请罪”这一举动，表现出他怎样的品质？（3分） 4. 读《将相和》这类历史故事时，用“连词成句地读”的方法有什么好处？（2分） 5. 下列标题中最适合本文的是（　）（2分） 　　A. 聪明的门客　　B. 将相和好　　C. 秦国入侵　　D. 一辆马车 6. 生活中你和同学闹了矛盾，你会像廉颇一样主动认错吗？请写一句具体的做法。（3分） 6、 阅读：实用类（说明性记叙文）　 地道里的“地下村庄” 　分值：16分 冀中平原上，村子底下藏着“另一个村子”。 地道连着灶台、水井、牲口棚，敌人一来，老百姓就钻进去：能藏、能打、能开会、能送信。 “迷惑洞”看着能走，其实是个死胡同；“陷阱”上盖着草，坏人一踩就翻下去。 村干部在“指挥洞”里排兵，儿童团在出口放哨。地道口小，里面却像鱼骨一样分出许多岔。 鬼子扫荡多少次，最后只摸到一堆稻草——因为人和村子，都躲进了土里。 1. 请用一句话概括“地道像地下村庄”的原因。（3分） 2. 文中写了哪几种“地道机关”？请写出三个。（3分） 3. “迷惑洞”“陷阱”“指挥洞”这些带引号的词语，对快速把握文章结构有什么帮助？（3分） 4. 本文和《冀中的地道战》一样，都写出了地道战的什么特点？（　）（2分） 　　A. 漂亮　　B. 充满智慧、隐蔽又全民参战　　C. 好吃　　D. 是一个外国故事 5. 从“儿童团在出口放哨”这句话，可以看出什么？（3分） 6. 如果请你给这篇短文写一条“快速阅读小提示”，你会怎么写？（2分） 参考答案与评分标准 （一）老槐树下的蝉蜕（状物散文·16分） （3分）【轻（或“空”）】而【重（或“有情、有岁月”）】。 　　“轻”指蝉蜕本身透明、发脆、分量很轻；“重”指它装着爷爷的时光、奶奶的话和“我”的童年记忆，情感分量重。（答出两个特点各1分，解释1分） （2分）借奶奶的话点明蝉“地下熬三年、地上唱一夏”的经历，（1分）为下文“我”由蝉蜕想到时间与生命作铺垫（埋下伏笔）。（1分） （3分）蝉蜕外形轻飘飘的，所以“轻”；（1分）它却藏着爷爷的童年、奶奶的话和“我”对逝去时光的怀念，情感厚重，所以“重”。（2分） （3分）借蝉蜕说明：有些生命（或事物）虽然渺小、短暂、外表普通，却可能经历了漫长的等待与煎熬，藏着不为人知的力量与深情；或“看不见的东西，也可能一直留在心里/时间里”。（意思对即可） （2分）C （3分）示例：我爷爷的旧怀表，表壳磨花了，指针还走得慢，可我一听见它响，就想起他牵我去上学的清晨。（能写出“普通之物藏着时间/情感”即给分） （二）桂花巷的雨（叙事抒情散文·16分） （3分）示例：①雨中接“我”（或“蓝伞接我”）；②烤袜递圆子。（各1.5分，扣住“雨中”“母爱”两个画面，字数符合要求即可） （3分）用城市里“桂花香被车声碾碎”与童年桂花巷的香对比，（1分）突出城市生活的匆忙，反衬对故乡、对母亲那份从容与温情的怀念。（2分） （3分）表层：落下的雨和桂花，并不是母亲的爱本身；（1分）深层：母亲愿意为“我”放慢脚步、耐心照顾的那段时光，才是让“我”感到温暖、久久难忘的东西。（2分） （2分）A （3分）从“假装生气”“烤袜子”“递小圆子”这些细节，读出妈妈的爱是细腻的、日常的、不张扬却无处不在的（或“唠叨背后的牵挂”“朴素的、踏实的母爱”）。 （2分）示例：家书不是纸，是爸妈翻来覆去说不出口的牵挂。（句式正确、能“借物喻情”即给分） （三）书桌上的小台灯（借物喻理小品文·18分） （4分）①灯罩掉漆、开关松，样子不漂亮；②每晚都把光铺在作业本上，不刺眼也不偷懒（稳定、尽职）；③停电时用充电模式亮着，陪“我”写到十点（可靠、坚持）。（每点约1.3分，意思对即可） （3分）同桌的话交代了小台灯“不好看、该换”的处境，（1分）与“我”不肯换形成对比，（1分）反衬“我”对台灯的珍惜，也为下文引出“有用比好看更重要”的道理作铺垫。（1分） （4分）结构上：承上启下（或点明中心），引出下文“人也是这样”的感悟；（2分）内容上：借爸爸的话道出文章中心——判断事物的价值，应看它是否有用、是否被人需要，而不是只看外表。（2分） （2分）A （3分）共同点是都运用了“借物喻理（借物写人）”的写法：花生借“不好看却很有用”说明人要做有用的人；台灯借“不在乎好看，在乎能不能照亮”说明人要有用、被人需要。（各1.5分） （2分）示例：我愿做“台灯式”的人，像班级里的电教管理员，虽然不起眼，却能帮老师和同学解决大问题。（能结合生活、表达积极即可） （四）谁跑得过光（科普说明文·18分 （4分）人（约每秒10米）→ 猎豹（约33米每秒）→ 飞机 → 光（约30万千米每秒）。（顺序对即可，漏、错一处扣1分） （4分）说明方法：列数字、作比较。（2分）作用：用具体的数字和一连串比较，准确、鲜明地说明了光的速度之快，给人留下深刻印象。（2分） （3分）示例：用“连词成句地读”或“带着问题读”最快。（1分）做法：集中注意力，不回读，一个短语、一个短句连起来读，眼睛扫过就看懂意思，遇到不懂的词先跳过，读完全文再回头思考。（2分） （3分）不能删。（1分）“可能”表示推测、不确定，说明那颗星星“不在原来的地方”只是一种合理的推测，并非确定不移的事实；（1分）删掉后语气就变成肯定，与事实不符，体现了科普文语言的准确、严谨。（1分） （2分）C （2分）示例：一头大象约重5吨，相当于一百个我那么重。（同时用上“列数字”和“作比较”即给分） （五）负荆的将军（历史故事·16分） （3分）示例：蔺相如和廉颇为了赵国的安危（为了不和），一个称病绕道、顾全大局，一个负荆请罪、知错能改，（2分）最后两人和好，同心保卫赵国。（1分） （3分）不是怕廉颇，而是为了赵国的安危，不愿与廉颇相斗。（1分）依据：“强秦不敢攻赵，就因有我和将军。若我俩相斗，赵国怎么办？”（2分） （3分）表现出廉颇知错能改、爽直磊落、以国家利益为重的品质。（答出“勇于认错”“顾全大局”即可） （2分）示例：连词成句地读可以扩大视幅、减少回读，把一段话当成整体来理解，既能提高阅读速度，又不容易漏掉关键情节（如廉颇态度的转变）。 （2分）B （3分）示例：会。上次和同桌争抢图书角的一本书，我先向他道歉，我们又成了好朋友。（能写出具体做法、态度积极即可） （六）地道里的“地下村庄”（实用类·16分） （3分）因为地道连着灶台、水井、牲口棚等生活场所，既能藏身，又能打仗、开会、送信，功能齐全，像一个藏在地下的村子。 （3分）①迷惑洞；②陷阱；③指挥洞。（写出三个即可） （3分）这些引号词语是地道的组成部分（或机关名称），像小标题一样，帮助读者迅速抓住每一段的内容，理清文章的脉络，读起来更快、更清楚。 （2分）B （3分）可以看出地道战是全民参与的斗争：不仅大人排兵，连儿童团也参加放哨，男女老少都行动起来，大家团结一心。（意思对即可） （2分）示例：读到“迷惑洞”“陷阱”“指挥洞”这些带引号的词语就放慢一点，它们是地道的“小标题”，抓住它们就能快速理清全文内容。（能体现“带着问题/抓关键”即给分） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $