角的认识（课件）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

角的认识 人教版三年级数学 2022 版新课标｜观察发现 动手感知 1、结合生活实物认识角，知道角有一个顶点、两条边，会读写角 的符号∠。 2、知道角的大小只和张口大小有关，和边的长短无关；认识直角， 会用三角尺判断直角。 3、能辨认角，会画角，会在生活物体上找到角，发展几何直观。 4、在动手操作活动中感受数学和生活的联系，养成认真观察、主 动探究的习惯。 学习目标 情境导入 同学们，观察下面这些物品，剪刀、钟表、三角板，仔细看一看，你能发现它们身上共同的图形吗？ 把这些物体上的角画下来，就是我们今天要认识的新朋友 ——角。 板书课题：角的认识 知识点 1：认识角，角的各部分名称 从一个点引出两条射线，得到的图形就是角。 边 边 顶点 1 小结：一个角，1 个顶点，2 条直直的边。 这个点：顶点 两条射线：角的两条边 ✅ 角的表示：符号 ∠，记作∠1，读作：角 1 知识点 2：角的大小 打开折扇,看看角有什么变化。 💡 发现：张口越大，角越大；张口越小，角越小。 如果延长角的两条边，角大小会怎么样？ 重点：角的大小，只和张口大小有关，和边画的长短没有关系！ 动手做一做 书上66页 先画一个点,再以这个点为顶点,借助尺子向不同的方向画 两条射线,就画出一个角。 互动环节 1： 活动名称：找角 + 折直角 小组任务：同桌合作，用三角尺比一比，找一找身边物体表面的直角。 1、找角：拿出身边物品（课本、三角尺、课桌），同桌互相指一 指哪里有角。 2、折直角：拿一张圆形纸片，跟着步骤折出直角。 3、认识直角：直角有特殊直角符号「┐」，每个三角尺上都有 1 个直角。 方法：判断是不是直角，就用三角尺上的直角去比对。 辨认角 ✅ 判断角的标准：有 1 个顶点 + 两条直直的边，缺一不可。 √ √ × × 课堂练习｜基础闯关 2、角的两条边越长，角就越大。（ ） 一、我是小法官（手势判断√/×） 1、一个角有 1 个顶点，2 条边。（ ） 4、直角都一样大。（ ） 3、有两条边的图形就是角。（ ） √ √ × × 2、角的大小和（ ）有关。 A. 边的长短 B. 张口大小 C. 顶点位置 课堂练习｜基础闯关 二、选一选 1、下面图形，属于角的是（ ）。 A. 曲线图形 B. 有顶点两条直边 C. 只有一条边 B B 课堂练习｜基础题： 学生独立在草稿本上标出，指名上台展示。 提示：找角要找：顶点 + 两条直直的边。 互动环节 2：角的大小比拼 ① 拉动活动角，变大、变小，互相说一说：角怎么变化？ 小组活动： 同桌两人，用两根硬纸条 + 图钉做一个活动角。 教师总结：改变张口，就能改变角的大小；拉长纸条，角大小不变。 ② 比一比：谁做的角张口更大。 易错点集中闯关 ⚠️易错 4 选择：下面不是角的是（ ） A. 三角尺的角 B. 圆形的弧线 C. 剪刀张开形成的角 ⚠️易错 1 判断：只要有顶点就是角。（ ） ⚠️易错 2 判断：把角的两条边延长，角变大。（ ） ⚠️易错 3 选择：下面说法正确的是（ ） A. 直角有的大有的小 B. 所有直角大小都相等 C. 边越长，直角越大 B × × B 拓展思考题 2、数一数一个五角星里面一共有多少个角？ 1、一张长方形纸片，剪掉一个角，剩下的图形有几个角？ （多种答案：3 个、4 个、5 个）让学生进行展示 课堂小结 ✅ 素养收获：学会用数学的眼睛，从生活里找到几何图形。 ✅ 知识回顾： 角：1 个顶点，2 条直直的边，记作∠1。 2.角的大小：只看张口大小，和边长短无关。 3.直角：可以用三角尺上的直角比对判断，所有直角一样大。 ✅ 方法总结：辨认角，先看边是不是直；判断直角，三角尺来帮忙。 ⭐拓展作业：用纸条制作一个活动角，明天上课带来 作业布置 + 结束页 📖 基础作业： 在生活里找 3 个角，指给家人看一看。 画 2 个不同大小的角，标出顶点、边。 结束语：生活处处有角，用心观察，发现图形之美！ $