阶段性检测试卷2026—2027学年统编版语文六年级上册

2026—2027学年第一学期期中教学质量检测 六年级语文试卷（统编版） （满分：100分　时间：90分钟　命题范围：六年级上册第一至四单元） 学校：____________　班级：____________　姓名：____________　考号：____________ 密　封　线　内　不　要　答　题 亲爱的同学：金秋十月，学校“课本里的中国”语文主题学习活动开始啦！让我们带上课本，走进草原，重温长征，探秘宇宙，感受人间真情，在研学中积累、思考、表达。请仔细审题，认真书写，祝你收获满满！ 一、积累与运用（40分） 1．阅读下面的研学日记，根据拼音写出相应的词语。（8分） 周末，我们来到向往已久的草原。放眼望去，翠色欲流的草甸像一幅只用绿色xuàn rǎn（　　　　　）、不用墨线勾勒的中国画。蒙汉人民热情好客，远道而来的客人不再jū shù（　　　　　），很快融入了欢快的歌舞。离开草原，我们参观了革命纪念馆，墙上的一张张照片让我仿佛看到，面对rì kòu（　　　　　）的疯狂进攻，战士们zhǎn dīng jié tiě（　　　　　）地宣誓。回到学校，我又迷上了制作竹节人，一次次失败让我有些jǔ sàng（　　　　　），可我不肯放弃。夜深了，翻开《穷人》，我仿佛看到桑娜在灯下tǎn tè bù ān（　　　　　）的身影。 2．选择题。（10分，每小题2分） 研学途中，老师出了一组“火眼金睛”闯关题，考考大家对课内知识的掌握情况。请完成下面的选择题。 （1）下列加点字的读音完全正确的一项是（　　　） A．迂回（yū）　勾勒（lè）　逶迤（wēi） B．渲染（xuān）　磅礴（bàng）　狞笑（níng） C．绷着脸（bēng）　魁梧（kuí）　搀扶（chān） D．蜷缩（juǎn）　咆哮（xiào）　岷山（mín） （2）下列词语中没有错别字的一项是（　　　） A．襟飘带舞　全神惯注　大步流星 B．排山倒海　粉身碎骨　别出心裁 C．居高临下　汹涌澎湃　自做自受 D．忐忑不安　昂首挺胸　忘乎所已 （3）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　　） A．拔河比赛开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 B．他做事总是虎视眈眈，从不马虎。 C．老支书在洪水中从容镇定，把群众的安全放在第一位。 D．五位壮士昂首挺胸，纵身跳下悬崖。 （4）下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（　　　） A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ B．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 C．桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 D．群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （5）下列关于课文的说法，不正确的一项是（　　　） A．《草原》的作者是老舍，课文依次描写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依话别。 B．《桥》是一篇微型小说，塑造了一位无私无畏、不徇私情的老支书形象。 C．《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，告诉我们除地球外，宇宙中一定还有别的生命存在。 D．《开国大典》按照大典进行的顺序，运用了点面结合的方法描写了阅兵式的盛况。 3．研学归来，老师请大家完成“妙笔生花”三个小任务。（6分） （1）写研学日记时，班长想强调五位壮士的英勇。请把“五位壮士完成了掩护群众和连队转移的任务。”这句话改为反问句。（2分） ____________________________________________________________ （2）小文的研学日记里写了这样一句话，请用修改符号修改病句：通过这次义卖活动，使我明白了奉献的快乐。（2分） ____________________________________________________________ （3）研学分享会上，老师让大家用上“我仿佛看到了……，仿佛听到了……”的句式，说一说自己从《草原》或《狼牙山五壮士》中“想开去”的画面。请你也来写一写。（2分） ____________________________________________________________ 4．研学归来，同学们制作了“课本里的中国”诗词墙报，请把下面的诗句、名言和课文片段补充完整。（10分） （1）移舟泊烟渚，__________________。（孟浩然《宿建德江》） （2）卷地风来忽吹散，__________________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） （3）稻花香里说丰年，__________________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （4）红军不怕远征难，__________________。（毛泽东《七律·长征》） （5）五岭逶迤腾细浪，__________________。（毛泽东《七律·长征》） （6）绿树村边合，__________________。（孟浩然《过故人庄》） （7）捐躯赴国难，__________________。（曹植） （8）劝君更尽一杯酒，__________________。（王维《送元二使安西》） （9）“那里的天比别处的更可爱，__________________，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（《草原》） （10）位卑未敢__________________。（陆游） 5．口语交际。（6分） 学校语文节将举行“祖国在我心中”主题演讲比赛。 （1）请为你的演讲稿拟写一个题目。（2分） ____________________________________________________________ （2）写一段演讲的开场白（不超过60字），要能迅速吸引听众。（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（30分） 研学路上，我们读课文、读故事、读生活。请静心阅读下面的材料，完成练习。 （一）课内阅读。（11分） 课堂研学中，老师带我们重读课文《桥》，感受微型小说的魅力。 6．阅读课文《桥》的片段，回答问题。（11分） 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 （1）“他像一座山”运用了____________的修辞手法，突出了老汉____________的特点。（2分） （2）老汉“沙哑地喊话”，说明____________；他喊话的内容体现了老汉____________的品质。（2分） （3）文中写“人们停住脚，望着老汉”，没有直接写老汉，却让读者感受到老汉的威信，这种写法叫____________描写。（2分） （4）结合片段，说说老汉给你留下了怎样的印象。（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （5）课文是一篇微型小说。小说常常借助环境描写来表现人物。结合课文内容，说一说文中的环境描写（如“山洪咆哮”）有什么作用。（2分） ____________________________________________________________ （二）课外阅读一。（11分） 研学归来的路上，一个发生在雨夜的故事，让我们心头一暖。 7．阅读下面的短文，回答问题。（11分） 雨夜的守灯人 深夜，暴雨如注，狂风把路旁的梧桐树吹得东倒西歪。街上的积水漫过了马路牙子，路灯在雨幕中只晕开一团模糊的光。 陈奶奶挎着菜篮，蹒跚着往家赶。她刚从医院陪完老伴回来，心里又急又怕——天气预报说，今晚台风就要登陆。 走到巷口，她愣住了。往日明亮的巷子，此刻一片漆黑。借着远处路灯的光，她隐约看见，巷子里的几盏路灯全灭了，只有尽头一户人家的门口，亮着一盏昏黄的灯。 “有人吗？”她试探着喊了一声。雨声太大，没有人应答。 她深一脚浅一脚地往里走。忽然，脚下“哗啦”一声，她一个趔趄，菜篮脱了手，人也差点摔倒。就在这时，那盏灯下传来一个苍老的声音：“慢点，别慌，踩着砖头走！” 陈奶奶定睛一看，是隔壁楼的周大爷。他佝偻着身子，一手举着伞，一手正把几块砖头一块一块地垫进积水里。砖头从巷口一直铺到他的家门口。 “周大爷，您这是……” “停电了，怕大家看不清路。我寻思着垫几块砖，再点盏灯，好歹让人走得稳当些。”他憨憨地笑了笑，又弯下腰，把最后一块砖头放稳。 陈奶奶的眼眶忽然湿了。她知道，周大爷今年七十多岁了，腿脚一直不好，走路都费劲。这十几块砖，他不知道在雨里摸索了多久。 那一夜，巷子里的灯虽然灭了，可周大爷门口那盏昏黄的灯，却一直亮着，亮在每一个晚归人的心里。 （1）联系上下文，理解词语。（2分） 蹒跚：______________________________________________________ 趔趄：______________________________________________________ （2）用“____”画出文中描写环境的句子（画一处即可），并说说这样的环境描写有什么作用。（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （3）“他憨憨地笑了笑，又弯下腰，把最后一块砖头放稳”这句话是对周大爷的______描写和______描写，从中可以看出周大爷是一个____________的人。（3分） （4）短文结尾说：“那盏昏黄的灯，却一直亮着，亮在每一个晚归人的心里。”这里的“亮着”有着怎样的含义？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （三）课外阅读二。（8分） 校园生活也是我们学习的课本。 8．非连续性文本阅读。（8分） 【校园“跳蚤书市”活动通知】 为营造书香校园，学校定于10月15日（周六）上午8:30—11:30在操场举办“跳蚤书市”活动，具体办法如下： ①每班设立一个书摊，同学自愿带书参加交换或出售； ②每本书定价不得超过15元，请用便签纸写好书名和定价，贴在书的封面内侧； ③售书所得由班级统一管理，用于购买新书充实班级图书角； ④活动当天请自备零钱，保管好个人物品； ⑤如遇下雨，活动顺延至下周六同时段进行。 （1）小刚想参加“跳蚤书市”，下列做法正确的一项是（　　　）（2分） A．他把一本定价15元的书标价18元出售。 B．他把写着书名和定价的便签纸贴在书的封面内侧。 C．他卖掉书后，把5元钱直接装进了自己的口袋。 D．他想：如果下雨，我就直接去操场参加活动。 （2）根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） ①“跳蚤书市”10月15日上午在学校图书馆举行。（　　　） ②参加活动的书，每本定价最多15元。（　　　） ③如果10月15日下雨，活动会取消，不再举行。（　　　） （3）小林想用自己的一本旧书换一本《草房子》，可对方只愿意用两本旧书交换。请你结合活动办法，为小林想一个解决办法，并说明理由。（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、习作（30分） 9．习作。（30分） 学校文学社结合“课本里的中国”主题学习活动，准备编辑一期《成长故事》专刊，现向六年级同学征稿。请从下面的题目中选择一个，写一篇不少于450字的作文。 题目一：《那次活动，真难忘》。提示：写一次你亲身参加的活动（运动会、爱心义卖、研学实践、大扫除等），注意运用“点面结合”的方法把活动场面写清楚，写出自己的感受。 题目二：《__________让生活更美好》。提示：先把题目补充完整（如阅读、音乐、微笑、诚信、坚持……），写清楚它是什么、它怎样让你的生活变得更美好。 题目三：从下面两组内容中选择一组，展开想象，创编一个完整的故事。 （1）环境：温暖的春日下午的校园操场；人物：调皮的小宇、细心的班长小雅。 （2）环境：雨后的山间小路；人物：回乡探望奶奶的小芳、迷路的登山客。 习作要求：①内容具体，语句通顺，表达真情实感；②正确使用标点符号，书写工整；③文中不得出现真实的校名和人名；④不少于450字。 参考答案与评分标准 （供教师阅卷讲评使用） 一、积累与运用（40分） 1．渲染　拘束　日寇　沮丧　斩钉截铁　忐忑不安（每字0.5分，共8分；写错、写漏一字扣0.5分，扣完为止） 2．（1）A（2）B（3）B（4）C（5）C（每小题2分，共10分） （1）B项“渲染”应读xuàn，“磅礴”应读páng；C项“绷着脸”的“绷”应读běng；D项“蜷缩”的“蜷”应读quán。 （2）A项“全神惯注”应为“全神贯注”；C项“自做自受”应为“自作自受”；D项“忘乎所已”应为“忘乎所以”。 （3）“虎视眈眈”形容凶狠地注视，多含贬义，与“从不马虎”的语境不符。 （4）C项中“狂风怒吼”把狂风当作人来写，运用的是拟人的修辞手法，不是比喻；D项把“群马疾驰”比作“彩虹”，是比喻。 （5）《宇宙生命之谜》告诉我们“地球之外目前还没有找到有生命存在的确凿证据”，C项“一定还有”说法错误。 3．（1）示例：五位壮士难道没有完成掩护群众和连队转移的任务吗？（改为反问句、意思不变即可，2分） （2）示例：删去“通过”或“使”（用修改符号在句中正确标出即可，2分） （3）示例：读《狼牙山五壮士》，我仿佛看到了五位壮士在顶峰纵身一跃的身影，仿佛听到了他们惊天动地的喊声。（句式正确、画面合理即可，2分） 4．（1）日暮客愁新（2）望湖楼下水如天（3）听取蛙声一片（4）万水千山只等闲（5）乌蒙磅礴走泥丸（6）青山郭外斜（7）视死忽如归（8）西出阳关无故人（9）空气是那么清鲜（10）忘忧国（每空1分，共10分；有错别字该空扣0.5分） 5．（1）示例：《祖国，我为你自豪》（题目切题、简洁、有感染力即可，2分） （2）示例：亲爱的老师、同学们，当五星红旗在赛场上高高升起，当《义勇军进行曲》在耳畔响起，你可曾想过，这安宁幸福的生活从何而来？今天，我想和大家聊一聊“祖国在我心中”。（不超过60字、能吸引听众、切合主题即可，4分） 二、阅读与鉴赏（30分） 6．（1）比喻；沉着镇定（威严、可靠、临危不惧等均可）（每空1分，共2分） （2）情况十分危急，老汉长时间呼喊，嗓子已经喊哑；先人后己、心系群众（把群众安全放在首位）（每空1分，共2分） （3）侧面（2分） （4）示例：老汉是一位无私无畏、不徇私情、舍己为人、沉着镇定的人。危急关头他让党员排在后边，把生的希望留给群众。（答出两点、言之有理即可，3分） （5）示例：环境描写交代了故事发生的危急背景，渲染了紧张的气氛，推动了情节发展，烘托了老汉临危不惧、舍己为人的形象。（答出两点即可，2分） 7．（1）蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。趔趄：身体歪斜，脚步不稳，险些摔倒的样子。（每词1分，共2分） （2）示例：画“深夜，暴雨如注……一团模糊的光。”作用：交代了故事发生的背景，渲染了恶劣、紧张的气氛，为下文周大爷冒雨垫砖、点灯作铺垫，衬托出周大爷善良、乐于助人的品质。（画出句子1分，作用答出两点2分，共3分） （3）神态；动作；热心助人（善良朴实、默默奉献、一心为他人着想等均可）（每空1分，共3分） （4）示例：“亮着”有两层含义：既指周大爷家门口那盏灯真的亮着，照亮了雨夜的小巷；更指周大爷助人为乐、温暖他人的品质像一盏灯，照亮并温暖了每一个晚归人的心。（表层含义1分，深层含义2分，共3分） 8．（1）B（2分） （2）①×　②√　③×（每空1分，共3分） （3）示例：小林可以把其中一本旧书定价出售，再用卖书的钱去购买《草房子》。因为活动办法明确“同学自愿带书参加交换或出售”，这样既能换到心仪的书，又符合活动规则。（办法合理2分，理由结合材料1分，共3分） 三、习作（30分） 评分标准（分档评分）： 一类文（27—30分）：切合题意，内容具体，条理清楚，语句通顺，有真情实感，书写工整，达到字数要求。 二类文（24—26分）：较切合题意，内容较具体，条理较清楚，语句较通顺，有真实感受。 三类文（18—23分）：基本切题，内容欠具体，条理欠清楚，语句基本通顺。 四类文（18分以下）：偏离题意，内容空洞，条理混乱，或篇幅明显不足（不足300字）。 补充说明：错别字每3个扣1分（重复不计），扣分不超过3分；只写题目未写正文的酌情给2分以内。 双向细目表 题号 题型 考查内容 对应单元/要素 分值 预估难度 1 看拼音写词语 课内字词积累 第一至四单元 8 0.90 2 选择题 字音、字形、词语、修辞、课文理解 第一至四单元 10 0.85 3 句子练习 句式转换、修改病句、想象表达 第一、二单元 6 0.80 4 默写填空 古诗文与日积月累 第一至四单元 10 0.85 5 口语交际 拟演讲题目、写开场白 第二单元 6 0.85 6 课内阅读 小说要素：《桥》 第四单元 11 0.75 7 课外阅读一 微型小说阅读 第四单元要素 11 0.70 8 课外阅读二 非连续性文本，有目的地阅读 第三单元要素 8 0.80 9 习作 点面结合／让生活更美好／创编故事 第二、三、四单元习作 30 0.75 合计 100 ≈0.79 注：预估难度以分值加权估算，整卷难度系数约为0.8，符合“基础为主、兼顾提高”的期中检测定位。 学科网（北京）股份有限公司 $