2027年中考语文一轮复习：作文之选材与结构专项训练（七八九年级通用）

统编版·初中语文 2027年中考语文一轮复习：作文之选材与结构专项训练 （七八九年级通用·选材四原则＋详略三规则＋线索六型＋三十六题） 说明：本稿先讲选材的四条原则与材料的三个来源，再讲详略安排的三条规则、线索的六种类型、四种常见的结构模式；随后安排选材判断八题、详略判断八题、线索识别八题、结构分析与补写十二题，共三十六题。答案附于文末，便于先做后对。 目录 一、选材四原则 二、材料从哪里来 三、详略安排的三条规则 四、线索的六种类型 五、常见的四种结构模式 六、实战训练 七、参考答案与解析 一、选材四原则 原　则 要　求 为什么 真　实 写自己亲身经历或确有观察的事 真情实感来自真事，编造的细节经不起追问 典　型 材料能有力表现中心 一件事能顶三件事，宁精勿滥 新　颖 避开人人都写的老例子 同样写母爱，写她学用智能手机比写送伞新鲜 围　绕 与中心无关的材料一律割舍 舍不得删，就会把文章写散 二、材料从哪里来 来　源 可写的内容 使用提醒 家庭生活 亲人的一句话、一个习惯动作、一顿饭 最易写真，也最易雷同，要写出自家独有的细节 学校生活 课堂上的意外、同学间的误会与和解、一次失败 人物集中，便于写冲突与转变 社会生活 街头一幕、菜市场的讨价还价、志愿服务 视野开阔，容易写出新意 阅读所得 课文与名著中的人物、历史故事 可作议论的论据，但不能代替自己的生活 三、详略安排的三条规则 规　则 具体做法 提醒 看中心 能直接表现中心的详写，关联弱的略写 与中心无关的一笔带过或直接删去 看人物 人物亮相与转变处详写，过程交代略写 转变要写出原因，不能只写结果 看篇幅 一篇六百字的文章，详写一般只安排一到两处 处处详写等于没有详写 四、线索的六种类型 类　型 做　法 举　例 以人为线 用一个人物的行踪或命运串起全文 《背影》以父亲的背影串联回忆 以物为线 用一个物件反复出现，承载情感 一件旧毛衣、一只搪瓷缸都能当线索 以事为线 按一件事的发生发展推进 适合写比赛、考试、劳动 以情为线 用情感的变化组织材料 从不解到理解，从埋怨到感激 以时为线 按时间推移或季节更替展开 适合写成长、变迁、等待 以地为线 按空间转换组织画面 适合写游览、搬家、回乡 五、常见的四种结构模式 模　式 做　法 注意事项 一线串珠 一条线索串起若干片段 片段之间要有共同指向，不能各说各话 总分总 开头点题，中间分述，结尾升华 最稳妥，适合考场 倒叙悬念 先写结果或最动人的一幕，再回头交代 开头要能勾住读者，交代处要自然 镜头组合 几个画面并列，用时间或空间连缀 画面之间要有层次，由浅入深 六、实战训练 （一）选材判断 1．以「那一刻，我长大了」为题，下列材料中最恰当的一项是： A．写自己在一次考试中得了满分，老师在班上表扬了我 B．写母亲生病那天我第一次独自买菜做饭，端碗时手发抖，母亲却说好吃 C．写同桌在运动会上拿了第一名，全班都为他欢呼 2．以「陪伴」为题，下列材料最新颖的一项是： A．写母亲每天清晨为我准备早饭 B．写雨天母亲把伞往我这边倾斜，自己半边身子淋湿 C．写奶奶为了跟在外读书的我视频，戴着老花镜一遍遍学用智能手机 3．以「我的老师」为题，下列材料最不恰当的一项是： A．写老师在我考试失利后把我叫到办公室，只说了句「先吃饭」 B．写老师讲课时粉笔灰落满袖口也顾不上拍 C．写老师把我的作文本批注到最后一页 D．把老师的外貌、爱好、家庭情况逐一介绍一遍 4．写一篇关于「坚持」的文章，下列材料组合最合理的一项是： A．列举三位名人的事例，每人写一段 B．一次练长跑想放弃、同学陪跑、坚持下来、懂得坚持的意义 C．抄录三段关于坚持的名言，逐段加以说明 5．写「家乡的变化」时，下列哪一项材料最能以小见大： A．写家乡近十年新建了多少高楼 B．写家乡的人口与道路逐年增加 C．写巷口那家开了三十年的修鞋铺变成了快递驿站 6．以「这也是一种美」为题，下列材料最能体现「也」字的一项是： A．写春天校园里樱花盛开的样子 B．写运动会上百米冲刺的瞬间 C．写舞台上合唱时的灯光与服装 D．写校门口那位保洁阿姨弯腰捡起地上的传单，又把花坛里的杂草拔了 7．写「谢谢你，我的同桌」，下列哪一项缺少典型细节： A．他是一个乐于助人的人，经常帮助同学，大家都很喜欢他 B．他把唯一的雨披塞给我，自己骑车冲进雨里 C．我发烧那天他把自己的热水袋悄悄放进我的抽屉 8．以「窗外」为题，下列构思最能体现以小见大的一项是： A．写窗外下了一整夜的雨 B．写窗外的街道上车来车往 C．由窗外一棵被台风刮歪又重新长直的树，想到自己受伤后的复健 （二）详略判断 9．写「一次难忘的劳动」，下列哪一项应当详写： A．班主任在班会上宣布劳动安排的过程 B．劳动中最难的那道工序以及自己如何克服 C．同学们排队上车、到达地点的情形 10．写「一次难忘的劳动」，下列哪一项应当略写： A．班主任在班会上宣布劳动安排的过程 B．劳动中最难的那道工序 C．自己在劳动中的心理变化 11．文章结尾忽然大段插入与主要人物无关的邻居故事，从详略角度看，问题在于： A．详略不当，应当把这段邻居故事写得更细 B．说明作者观察细致，应当原样保留 C．材料与中心无关，应当删去或压缩为一两句 12．一篇六百字的作文中出现了四次大段心理描写，最合理的修改建议是： A．全部保留，心理描写越多越能打动人 B．保留最关键的两次，其余压缩或删去 C．全部删去，一律改用人物对话 13．写「我的母亲」时，作者用了大量篇幅写母亲的同事，从详略与选材看，应当： A．把同事改写为主要人物 B．保持现状，同事的描写能丰富内容 C．删去写母亲的部分，全部写同事 D．大幅压缩同事的内容，把笔墨还给母亲 14．写一次比赛，作者详写了赛前一个月每天的训练细节，却只用一句话写决赛过程，修改建议是： A．保持现状，训练最能体现努力 B．压缩训练过程，把决赛的关键回合写细 C．删去决赛过程，只保留训练 15．下列关于详略的判断，正确的一项是： A．详略取决于材料的新旧，新材料一律详写 B．详略取决于材料的长短，写得长的就是详写 C．详略安排取决于材料与中心的关联程度 16．一篇文章开头用三行交代时间地点人物，中间用两行写事件高潮，最突出的问题是： A．该略的不略，该详的不详 B．首尾照应做得不够 C．缺少必要的环境描写 （三）线索识别 17．《背影》中「背影」一词反复出现，它在结构上的作用是： A．交代父亲的外貌特征 B．表达作者当时的悔恨之情 C．作为线索贯穿全文，把回忆与现实串联起来 D．与文章的标题形成呼应 18．一篇作文以「一枚旧邮票」开头，中间写爷爷的来信，结尾又回到这枚邮票，这种线索属于： A．以人为线　　B．以物为线　　C．以事为线　　D．以情为线 19．以「从不解到理解」组织材料，这种线索属于： A．以人为线　　B．以物为线　　C．以时为线　　D．以情为线 20．《从百草园到三味书屋》由百草园写到三味书屋，其线索属于： A．以地为线　　B．以时为线　　C．以事为线　　D．以情为线 21．一篇写「等待」的作文，按「清晨、正午、黄昏、夜里」安排段落，其线索属于： A．以地为线　　B．以物为线　　C．以时为线　　D．以人为线 22．以一位转学同学的来与去串起全班的几件小事，这种线索属于： A．以人为线　　B．以时为线　　C．以地为线　　D．以情为线 23．判断线索最可靠的办法是： A．看它是否出现在标题里 B．看它是否写得最详细 C．看它是否出现在文章开头 D．看它在文中是否反复出现并推动内容的展开 24．一篇文章每段开头分别是「六岁那年」「十岁那年」「上了初中以后」，这种安排的好处是： A．容易造成内容重复，应当避免 B．以时为线，条理清晰，能看出成长的层次 C．属于以地为线，需要配合景物描写 D．只适用于写景类的作文 （四）结构分析与补写 25．分析「总—分—总」结构在考场作文中的好处。 26．分析倒叙开头的好处与需要注意的地方。 27．「镜头组合」式结构容易造成内容散乱，应当如何避免？ 28．为「那一刻，我长大了」补写一个开头，要求点题并制造悬念。 29．为「陪伴」补写一个结尾，要求回应开头并升华。 30．一篇作文写「学骑自行车」，中间三段分别是「摔倒」「再摔」「终于会了」，请指出结构上的问题并给出改法。 31．为「家乡的变化」设计一个「一线串珠」的结构提纲。 32．为「谢谢你，我的同桌」安排详略，并说明理由。 33．一篇写母爱的作文，开头写母亲送伞，结尾写母亲送伞，中间写母亲做饭，从结构上看有什么不足？ 34．请以「窗外」为题，写一个「镜头组合」式的结构提纲（三个镜头）。 35．判断：文章有了线索就一定不散。这句话对吗？为什么？ 36．为自己写过的一篇作文重写提纲，要求标明：题目、中心、线索、详写处、略写处、结构模式。 七、参考答案与解析 1．B 【简析】A 只写成功，缺少转变；C 写别人，主体错位；D 空泛，没有具体时刻。B 有具体情境、有细节、有他人的反应，最能表现成长。 2．C 【简析】A、B、D 都是被写过千万遍的老材料，C 有新意，且能写出时代感与亲情。 3．D 【简析】面面俱到就没有中心，D 属于材料的堆砌，应当围绕一个特点选事。 4．B 【简析】B 有困难、有转折、有感悟，构成完整的一件事；A 只是罗列名人事例，缺少自己的体验。 5．C 【简析】小切口容易写细，一个铺子的更替就能写出时代的变迁。 6．D 【简析】「也」字要求写看似不美或不被注意的人和事，D 符合；其余三项都是显而易见的美。 7．A 【简析】A 只有评价没有事实，属于空泛表述，必须换成具体的一件事与一个动作。 8．C 【简析】C 把窗外之景与自身经历勾连，景与情相互生发。 9．B 【简析】最能表现「难忘」与主题的环节要详写，出发、集合、回家等交代性内容宜略写。 10．A 【简析】这是交代性的内容，与「难忘」关系不大，一笔带过即可。 11．C 【简析】偏离中心的材料写得越细，文章越散。 12．B 【简析】处处详写就没有重点，详写一般只安排一到两处。 13．D 【简析】次要人物只能起到衬托作用，不能超过主要人物。 14．B 【简析】最能表现中心的高潮部分必须详写，铺垫部分应当略写。 15．C 【简析】关联越紧越详，这是详略安排的根本依据，与材料的新旧、长短、先后都没有必然关系。 16．A 【简析】开头的交代可以压缩到一行，高潮部分必须展开。 17．C 【简析】以物或以人为线索的文章，线索词往往在开头、中间、结尾各出现一次。 18．B 【简析】物件反复出现并承载情感，是最典型的以物为线。 19．D 【简析】情感的变化本身就是文章的推进动力。 20．A 【简析】按空间转换组织材料，属于以地为线，同时也暗含时间的推移。 21．C 【简析】用时间推移推进，适合写等待、成长这类主题。 22．A 【简析】用一个人的行踪串起若干片段，属于以人为线。 23．D 【简析】线索的两个特征：反复出现、组织材料，二者缺一不可。 24．B 【简析】时间词成串出现，是最容易掌握的线索方式。 25．①开头点题，让阅卷者一眼看清中心；②中间分述，层次清楚，便于把事情写充分；③结尾升华，回应开头，使文章结构完整；④结构稳定，不易跑题，适合限时写作。 【简析】答结构题要从「扣题、层次、完整、稳妥」四个角度展开。 26．好处：①先声夺人，制造悬念，吸引读者；②把最动人的一幕放在前面，情感更浓。注意：①交代要自然，不能生硬地补一段回忆；②过渡处要有明确的时间词语；③倒叙的内容不宜过长，否则头重脚轻。 【简析】倒叙的关键在过渡，答时必须点出交代与过渡。 27．①给几个画面找一条共同的线索或共同的情感指向；②画面之间安排由浅入深或由远及近的顺序；③每个画面都照应同一个中心；④用小标题或时间、地点词语标明层次。 【简析】镜头组合最怕各说各话，必须有共同的指向与清晰的顺序。 28．示例：母亲把锅铲递给我的时候，她的手还在发烫。那天以前，我以为长大是很远以后的事；那天以后，我才知道长大只在一顿饭之间。 【简析】点题要落在题眼上，制造悬念要留下一个待解的反差。 29．示例：如今奶奶已经能熟练地按开视频，可她还是会在挂断前多说一句「好好吃饭」。原来陪伴不必朝朝暮暮，只要那头的灯一直亮着，夜就不算太长。 【简析】升华要把具体的陪伴推广到一种普遍的理解。 30．问题：三段写法雷同，缺少层次与转折，读者看不出每一次摔倒有什么不同。改法：①第一次摔倒写身体的疼与想放弃；②第二次写父亲松手带来的慌乱；③第三次写找到平衡那一刻的微妙感受；④三段之间用心理变化串起来，形成递进。 【简析】同类材料的段落必须写出递进，不能并列重复。 31．线索：巷口那家修鞋铺。片段一：小时候，铺子里叮叮当当，老人给我修过一双开胶的球鞋；片段二：上初中时，铺子换成了卖手机的柜台；片段三：今年回去，原址成了快递驿站，我在取件单上又看见了那条巷子的名字；结尾：变的招牌，不变的巷名，变的是日子，不变的是记忆。 【简析】串珠式要给出线索与三个以上片段，每个片段都带时间与画面。 32．详写：一次考试前我把复习资料落在家里，他把自己的资料撕成两半分给我，自己却考砸了。略写：我们平时的相处、他的外貌、其他同学的议论。理由：只有那件事最能表现「谢谢」的分量，其余内容起交代与衬托作用，写多了会冲淡中心。 【简析】答详略必须给理由，理由紧扣中心。 33．①首尾重复，缺少推进，结尾没有升华；②中间的材料与送伞缺乏关联，文章被分成互不相干的两块；③三处都是常见材料，缺少新意。改法：把三件事统一到一条线索上，如「母亲的手」，结尾由手上的裂口写到自己的理解，形成呼应。 【简析】首尾呼应不是首尾重复，结尾必须在开头的基础上前进一步。 34．镜头一：清晨，楼下环卫工人扫落叶，扫帚划过地面的声音很轻；镜头二：午后，一只猫蜷在空调外机上晒太阳，隔壁的孩子踮着脚往窗台上放水；镜头三：傍晚，对面楼的灯一盏盏亮起来，有一扇窗后有人在弹琴。结尾：窗外的人各自忙着，窗内的我忽然觉得日子并不孤单。 【简析】三个镜头按时间排列，由外到内、由物及人，最后落到自己的感受上。 35．不对。理由：①线索只解决材料的串联问题，不能代替中心的统摄；②若材料本身与中心无关，即便串在线索上也会显得杂乱；③还需配合合理的详略与顺序，文章才能真正紧凑。因此线索、中心、详略三者缺一不可。 【简析】答判断说明题要表态、说理、补充完整条件。 36．示例：题目《一碗面》；中心：父亲的沉默里藏着爱；线索：面；详写：父亲在灯下给我煮面时背对着我、一句话也没说，却把荷包蛋埋在我碗底；略写：我赌气出走的原因、回家的路；结构模式：倒叙开头加一线串珠。 【简析】提纲六要素齐全，阅卷者也能一眼看清文章的骨架。 学科网（北京）股份有限公司 $