山西太原市第十二中学2026-2027学年九年级上学期9月第一次化学练习

初三年级第一次化学练习 一、选择题（本大题共20个小题。每小题2分，共40分。在每小题给出的4个选项中，只有1个选项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。） 1．2026年作为“十五五”规划开局之年，我国大气污染防治迈入新标准引领、精细化深度治理新阶段。下列举措中不利于大气污染防治的是 A．参与植树造林 B．监测废气排放 C．开发清洁能源 D．焚烧田间秸秆 2．在科学技术和社会飞速发展的今天，化学已成为很多研究领域的重要基础。以下研究与化学无关的是 A．材料研制 B．能源开发 C．医药制备 D．语法规则 3．安全守护生命，生命重于泰山。生活中的以下物品在存放时，需张贴下图所示危险化学品标志的是 A．文具书本 B．烟花爆竹 C．清洁用品 D．酒水饮料 4．“硫在氧气中燃烧”实验不用标注的安全图标是 A． B． C． D． 5．氯元素广泛存在于自然界中，是一种重要的“成盐元素”，氯元素的符号是 A．Li B．Cl C．Ai D．Hg 6．下列哪种气体的排放不会对空气造成污染 A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．二氧化氮 D．臭氧 7．空气成分中，化学性质比较活泼、能供给呼吸的气体是 A．氮气 B．二氧化碳 C．氧气 D．水蒸气 8．山西老陈醋中的“陈”指夏伏晒、冬捞冰的复杂生化过程，时间越长酸香越醇厚。“陈”的过程属于 A．添加原料 B．缓慢氧化 C．剧烈反应 D．除杂净化 9．智能手机是一种多功能通讯工具，一款智能机通常含有41种以上的化学元素。手机屏幕大部分用的是硅酸铝玻璃，下列关于硅酸铝玻璃性质的推测正确的是 A．透光性好 B．常温下易与氧气反应 C．易溶于水 D．见光易分解 10．下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是 A．铜丝用做导线 B．氮气用于制取硝酸和氮肥 C．酒精做燃料 D．红磷用于氧气含量的测定 11．下列关于物质燃烧的说法中，正确的是 A．木炭在空气中燃烧，生成白色固体 B．蜡烛燃烧时发光、放热，生成二氧化碳和水 C．硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫 D．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 12．下列有关催化剂的理解错误的是 A．同一物质可以作多个化学反应的催化剂 B．同一化学反应，可有多种不同的催化剂 C．催化剂的质量可以影响生成物的质量 D．催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变 13．实验室常用胶头滴管取用少量液体。如图，关于实验用品的使用规范的是 A．试剂瓶瓶塞的放置 B．胶头滴管吸取液体 C．胶头滴管滴加液体 D．试管内液体的体积 14．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有关操作如图，正确的是 A．试管口应该倾斜 B．用酒精灯火焰加热 C．气泡连续放出时开始收集 D．收集前集气瓶应装满水 15．复印机复印资料时，常能闻到一股特殊的气味，这种气味就是臭氧的气味。氧气在放电的条件下可以转化为臭氧。下列与此相关的说法中不正确的是 A．雷雨过后空气中臭氧含量会增大 B．该过程属于物理变化 C．臭氧的特殊的气味属于臭氧的物理性质 D．氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，属于氧气的化学性质 16．如图所示，如果用一个圆表示化合反应，另一个圆表示氧化反应，下列各选项中，只属于图中“A”区域的是 A．二氧化碳+水→碳酸 B．碳+氧气二氧化碳 C．石蜡+氧气二氧化碳+水 D．氧化汞汞+氧气 17．氮气在一定条件下会变为超临界流体（称为超临界氮气），超临界氮气具有极强的扩散能力和溶解能力。下列说法中不正确的是 A．超临界氮气的化学式可能是 B．超临界氮气可能具有支持燃烧的性质 C．超临界氮气可能在特定条件下溶解某些物质 D．氮气变成超临界氮气的过程属于物理变化 18．某同学利用监测仪检测到某日空气中部分污染物的数据如图所示。下列说法正确的是 A．除监测到的物质外，还需监测污染物的数据 B．燃放烟花爆竹对空气质量没有影响 C．空气质量指数越高，空气质量越好 D．植树造林、绿色出行能改善空气质量 19．我国自主研发的柔性封装单晶硅太阳电池样品搭载天舟十号飞船，在空间站开展在轨实验。该电池（如图）厚度仅为0.06毫米，有望破解传统航天电池成本高、质量大的难题。有关该电池的说法错误的是 A．既轻又薄 B．可以卷曲 C．可应用于光伏发电领域 D．会增加航天器运载成本 20．利用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验中，用传感器记录集气瓶中压强、温度随时间变化如下图所示。下列对实验记录的分析不正确的是 A．c点温度最高，说明红磷燃烧结束 B．a→b段压强增大是因为红磷燃烧吸热 C．时段，压强降低的主要原因是大量氧气被消耗 D．时刻的操作是打开弹簧夹 二、工程、技术应用题（本大题共4个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共18分。） 【化学与工程】 21．科技缔造生活，创新筑梦未来。随着我国自主研发的高科研产品逐步成功，在让青少年深感骄傲和自豪的同时，也增加了学生的爱国情怀。下面是我国科技领域中自主研制及应用的事例。请结合信息，解答下列小题的相关问题。 （1）中国自主研制。 由于高强度芳纶复合材料具有________的优良性能，可以广泛应用于防弹头盔、防弹衣、防刺服等军事防护装备中。该复合材料中包含有碳、氮、氧等元素，写出该三种元素的元素符号________、________、________。 （2）中国自主设计。 首艘圆筒型浮式生产储卸油装置——“海葵一号”于2024年6月10日完成海上安装。该装置具有原油生产、存储、外输等功能，原油中包含有硫元素，硫燃烧的符号表达式为________________________。该装置由近60万个零部件组成，部分零件中包含的元素由Ca、Mg、Al、Na等元素，请写出这四种元素的元素名称________、________、________、________。 （3）中国自主建造。 中国空间站的建造让我国科学家可以实现外太空的科学研究。在科学实验中，科学工作者要给试管内液体进行加热，该操作中需要注意的事项是________________________，若该注意事项操作不当可能造成________________________________。 【化学与资源】 22．空气中的各成分广泛用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类生产活动的重要资源。 （1）从物质分类角度，空气属于________物。 （2）二氧化碳约占空气总体积的________%。 （3）空气中的氧气可用于________（写一种）。 （4）医疗上用液氮进行冷冻治疗，是利用了液氮变为氮气时会________热量。 （5）核磁共振成像仪的超导磁体冷却常用________，该物质还可用于填充气球升空，主要利用其________的性质。 三、科普阅读题（本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共8分。） 23．阅读分析，解决问题： 世界之最 全球第一辆高温超导磁悬浮列车问世，它运用磁铁“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的原理。运行时速可达620公里每小时，这一发明，再次向世界证明了中国速度。 高温超导的“高温”是-196℃左右的温度，是相对于-270℃至-240℃之间的温度而言的，不是我们传统认知里的“高温”。而超导就是超级导电。科学研究发现，当把超导体温度降到一定程度时，电阻会神奇消失，从而具有超级导电性。 液氮在磁悬浮列车中发挥着重要的作用，它可在-196℃时通过分离液态空气的方法获得。高温超导磁悬浮列车在运行时产生大量的热量，由于液氮具有制冷作用，经过一定的技术手段，向轨道上喷射液氮后，可以降低轨道和车轮的温度，既能保持轨道的超导性。同时也能在列车底部形成气垫，使列车与轨道隔离，减少摩擦和空气产生的气动阻力，大大提高了运行速度。高温超导磁悬浮列车的运行不需要燃油，液氮的来源也比较丰富，有效地降低了运营成本。 （1）高温超导的“高温”，所指的温度是________________________。 （2）高温超导磁悬浮列车具有环保特性的原因是________________________。 （3）液氮在磁悬浮列车系统中的作用是________，液氮来源丰富的原因是________________。 （4）高温超导磁悬浮列车上磁铁的“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”，这种物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做________。 （5）高温超导磁悬浮列车利用了氮气的化学稳定性，该性质还可用于________________但在一定条件下氮气能与氧气发生反应生成一氧化氮（NO），用符号表达式可表示为________。 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共11分。） 24．以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。同学们在小组合作学习过程中，对氧气的相关问题，以结构图的形式进行了如图梳理。 （1）工业上用________________法得到氧气，利用了液态空气中各成分的不同，该过程发生________变化。 （2）铁丝、木炭等物质能在氧气中燃烧，铁丝在氧气中燃烧的现象是________________，符号表达式为________________；木炭在氧气中燃烧的符号表达式是________________。 （3）自然界中的氧气主要来自绿色植物的________。 （4）用辩证的思维看物质是学习化学的重要方法，氧气的弊端还有：________________（写一条）。 （5）生活中，过氧化氢溶液还可以用于________________（写一条）。 五、科学探究题（本大题共3个小题。符号表达式每空2分，其余每空1分，共23分） 25．验证“可燃物燃烧剧烈程度与氧气含量的关系”。 （1）实验准备：小组同学在实验室用高锰酸钾制取氧气并收集于集气瓶中。发生反应的符号表达式为________________________________________________________________。 实验步骤：如图1、图2所示进行实验，观察现象。 实验现象：图1中木炭在空气中燃烧发出红光；在氧气中燃烧发出白光。 图2中硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰；在氧气中燃烧________________。 实验结论：________________________________________________________。 【问题与思考】 （2）高锰酸钾制氧气时试管口塞棉花的目的是________________________________________。 （3）图2中集气瓶预留水的目的________________________________________________________。 26．探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”。 实验方法：①向图1试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。 ②向图2试管内加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管中，观察现象。 ③待试管中没有现象发生时，重复进行①的实验操作，观察现象。 【实验原理】：（1）图2中发生的反应的符号表达式为________________________________。 【实验现象】：（2）图1中带火星的木条不复燃，图3中的现象为________________________。 【实验结论】：（3）二氧化锰可使过氧化氢分解的速率________________________。 【问题与思考】 （4）①研究表明，二氧化锰是该反应的催化剂，它在反应前后的化学性质有无变化？________。 ②常温下，图1试管内也产生了氧气，但带火星的木条不能复燃，其原因可能是什么？________。 27．随着技术的进步和环保要求的不断提高，天然气已进入千家万户。通过学习化学，小雨同学对天然气的燃烧产生了兴趣，并展开如下项目化学习。 任务一：探究天然气的性质 【查阅资料】在通常状况下，天然气（主要成分为甲烷，）是一种没有颜色、没有气味的可燃性气体，密度小于空气。 【小组交流】 （1）天然气能用作燃料的原因是________________________。 （2）安装天然气泄漏报警器时，应安装在厨房内的________（填字母）。 A．燃气灶下方，距地面30 cm以内位置 B．冰箱插座旁任意高度 C．燃气灶上方，距天花板30 cm以内位置 任务二：探究天然气燃烧的产物 【提出问题】天然气燃烧的产物有哪些？ 【作出假设】 假设一：只生成二氧化碳；假设二：________________________；假设三：生成水和二氧化碳。 【进行实验】 （3）完成下表。 实验步骤 实验现象 实验分析 ①点燃天然气，并在火焰上方罩一个干燥的小烧杯 烧杯内壁有水雾产生 天然气燃烧的产物有________ ②迅速倒转小烧杯，向其中加入适量________________，振荡 ________________ 天然气燃烧的产物有二氧化碳 【实验结论】 （4）假设________（填“一”“二”或“三”）成立。 （5）甲烷燃烧的符号表达式为________________________________________________________。 【反思交流】 （6）天然气燃烧过程伴随发出蓝色火焰的现象，是因为天然气为气态可燃性物质，由此可推断酒精燃烧时有________（填“气态”或“液态”）可燃物参与反应并发生燃烧。 任务三：探究天然气燃烧过程中氧气的含量 【查阅资料】利用数字化传感器，可以测定密闭容器内化学反应过程中气体浓度的变化。 【图像分析】在密闭容器中点燃甲烷，测得容器内氧气浓度随时间变化曲线。氧气浓度曲线最终没有降到0，原因是________________________________________________________。 【成果分享】通过项目探究，我们认识到合理使用天然气，掌握燃烧与安全知识，能更好保障居家用气安全。 学科网（北京）股份有限公司 $