山西汾阳市部分学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试卷

九年级化学参考答案 一、选择题（每小题2分，共20分) 1.B2.A3.A4.D5.B6.A7.B8.C9.C10.C 二、工程、资源应用题（共16分) 【化学与工程】 11.常温下化学性质不活泼（无毒、不支持呼吸，可抑制害虫、微生物生长）；液 氮汽化会吸收大量热量 12.硫+氧气越，二氧化硫：减少有害气体排放、改善空气质量（合理即可） 13.二氧化碳；澄清石灰水；热量 14.混合物；氧气 【化学与资源】 15.(1)氨气(2)21%；铁+氧气点燃四氧化三铁(3)烟尘（可吸入颗粒物）；损害 人体健康/影响作物生长/破坏生态平衡（合理即可) 三、科普阅读题（共7分) 16.(1)氖、氙（任答1种即可) (2)氨气定氨气+氢气 ③)从空气中分离得到的氮气中混有密度更大的稀有气体杂质，因此密度高于纯氮 气(4)密度比空气小；氦气化学性质稳定，不易燃易爆，安全性更高（⑤）制作霓虹 灯（作焊接保护气/用于激光技术，合理即可） 四、物质性质及应用题（共6分) 17.(1)空气；液态氧和液态氮的沸点(2)无色无味气体/密度略大于空气/不易溶于水 （任答1点即可)(3)高锰酸钾加益锰酸钾+二氧化锰+氧气(4)医疗急救/炼钢/航天 /登山（合理即可） 五、定量分析题（共6分) 18.(1)红磷+氧气点五氧化二磷(2)18；红磷燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀、压 强增大，注射器活塞外移，读数变大（③）20%(4)红磷用量不足/装置气密性不好/未 冷却至室温就读数（合理即可） 六、实验探究题（共15分) 19.(3)碳+氧气二氧化碳(4)不燃烧（⑤）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度 有关，氧气浓度越高，燃烧越剧烈（⑥）防止瓶内氧气受热膨胀逸出，使木炭与氧气 充分反应，保证实验现象明显(7)氧气浓度不同，单位体积内氧分子数目不同，与 可燃物接触的概率不同 20.活动-：（1)物理(2)a 活动二：【回忆旧知】防止冷凝水倒流回热的试管底部，使试管炸裂；防止加热 时高锰酸钾粉末进入导管堵塞气道 【分析判断】需要加热，操作复杂且存在安全隐患，家庭场景难以实现（合理即 可)；操作简便性/安全性/成本（任答1点即可）；过氧化氢（双氧水)和二氧化 锰常温制氧 【设计制作】装置气密性/制氧速率便携性（任答1点即可）；湿润氧气，同时可 通过气泡速率判断氧气输出速度九年级化学 注意事项： 1、本试卷由化学部分和物理部分组成，分为第1卷和第II卷。 2、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3、答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 r 缩 4、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I部分选择题（共50分) 化学部分 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的4个选项中，只有1个选项 符合题目要求) 蜜 1.近年来，山西省空气质量逐步提升。为持续改善空气质量、 可采取的措施是 A.关闭化工企业 B.扬展风力发电 C.路边焚烧垃圾 D,推广燃油汽车 2.近代化学中，下列对空气成分的研究作出突出贡献的科学家是 &.拉瓦锡 B.道尔顿 C.门捷列夫 D.阿佛加德罗 3.在我国的传统节日中，春节期间的民俗活动最为丰富多彩，以下图片展示的是四个不同的侧面，其中 拟 与物质化学性质相关联的一项是 A.放烟花 B.贴对联 C.剪窗花 D.包饺子 粽 4.化学实验室有些易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的试剂。贮存硫的试剂柜应张贴的标志是 A爆炸性物质 B.腐蚀性物质 C.毒性物质 D.易燃固体 化学试卷第1页共6页 5.液体药品通常盛放在细口瓶中，常用倾倒的方法取用。如图所示，有关操作正确的是 A.试剂瓶瓶塞的放置 B.试剂瓶标签的方向 C试管口倾斜的角度 B.沿壁快速倒入液体 6.下列化学反应中，属于化合反应的是 A氢气+氯气点燃)氯化氢 B.水通电、 >氢气+氧气 C.氧化铁+一氧化碳_温>铁+二氧化碳 加热 D.氧化汞 >汞+氧气 7.小组同学用排水法收集的一瓶氧气做铁丝燃烧实验，结果未观察到“燃烧”和“火星四射”的现象。 下列原因分析与该实验失败无关的是 A.未用砂纸打磨铁丝 B.集气瓶底部没有铺一层细砂 C.铁丝未用火柴引燃 D.收集氧气时集气瓶中未灌满水 8.某同学使用量筒量取25.0l液体，俯视刻度线，实际液体体积 A.大于25.0mL 俯视 B.等于25.0mL 25ml C小于25.0mL D.无法判断 9.如图所示，龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装 置的气密性，若装置的气密性良好，则将双手移开一 会后，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（) 选项 A D 现象放 大图 10.化学小组用微型实验探究蜡烛及其燃烧，并运用数字化手段测得容器内氧气、二氧化碳和水蒸气的 变化如图所示，有关分析错误的是 A.微型实验可以节约试剂 小气体浓度 a B.蜡烛燃烧外焰温度最高 采集信息 传感器。 形成像 C,图像中曲线a表示氧气 时间 D.实验提供更加直观证据 化学试卷 第2页共6页 二、工程、资源应用题（本大题共5个小题。化学反应的符号表达式每空2分，其余每空1分，共 16分.) 【化学与工程】 科技发展助力我国综合国力不断提升。近年来，我国在粮食安全、能源转型以及航空航天等方面成 效卓著。请结合图文信息，解答11一14题相关问题。 空网 图1科技储粮 图2煤改电工程 图3航空航天 11.图1科技储粮。氨气气调储粮技术是一种通过向粮仓内充入高纯度氮气，改变粮堆内气体组成，防 治粮食生虫和霉变的储粮技术，主要利用氮气的性质是_A，液氮能制造低温环境，原因是_鑫。 12.图2煤改电工程。煤改电是我国能源转型的一项重要举措。传统的煤炭燃烧会产生大量一氧化碳、 二氧化硫等污染物，其中硫燃烧生成二氧化硫的反应文字或符号表达式为叁，推广煤改电取暖的 好处有盒。 13.图3航空航天。我国火星探测获取了大量科学数据。火星大气中二氧化碳体积分数约为95%、氮气 2.7%。与地球大气同种成分相比，其含量较高的是▲。区分火星大气和空气可采用的试剂是。 科学家提出金属镁在火星上扮演地球上煤的角色，由此推测，镁能在二氧化碳气体中燃烧，并放出A。 14.神州二十号飞船的成功发射，标志我国空间站已进入常态化运营模式。空间站内的空气是科学家按 空气成分配制而成的“人造空气”。“人造空气”属于®（填“混合物”或“纯净物”），其中可 供呼吸的气体是盈。 【化学与资源】 15.空气是人类赖以生存的物质基础，同时也是一种宝贵的资源。保护空气对生态环境和社会发展具有 极其重要的意义。请联系实际，解决问题： (1)A是制造硝酸和氨肥的主要原料。 (2)氧气约占在空气体积的▲，铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式为▲。 (3)洁净的空气对于生态环境至关重要。随着工业的迅速发展，排放到空气中的有害气体和_A会对 空气造成污染，其危害性有▲。 化学试卷。第3页共6页 三、科普阅读题（本大题共1个小题。化学反应的符号表达式每空2分，其余每空1分，共7分。） 16. 稀有气体 大约在氮气发现的百年之后，英国化学家瑞利，一方面从空气中除掉氧 气、二氧化碳、水蒸气后得到氮气；另一方面将氨化物氨气(H)在一定 条件下分解，从生成的氨气和氢气（旺2）中分离出氮气。但两种途径得到的 题0摄 氮气密度却不相同。他经过大量精确的测量，最终发现了隐藏在空气中的稀 有气体。 稀有气体在空气的成分中所占比例很小，但却是一类非常重要的气体。例如：氨气是除氢气以外 最轻的气体，由于氢气易燃、易爆，为安全起见，现已用氨气取代氢气充入飞艇或探空气球中。在焊 接精密零件的过程中，常用到氢气。氪能吸收X射线，可作X射线工作时的遮光材料等。 结合图文信息，分析思考，解决问题： (1)除氩、氦、氢之外，稀有气体还有叁等。 (2)氨气分解的文字或符号表达式为鱼。 (3)化学家瑞利通过两种途径得到的氮气密度不同，原因是盈。 (4)氦气用来填充飞艇或探空气球，利用其物理性质是&。用氦气取代氢气的原因是▲。 (5)再举出一例稀有气体的用途A。 四、物质性质及应用题（本大题共1个小题。化学反应或符号表达式每空2分，其余每空1分，共6分。） 17.氧气在生产，生活中有大量用途，下面是同学们对有关氧气知识的梳理，联系实际，解决问题： 性质(2) 来源(1) 液态 氧气 制取(3) 用途(4) (1)工业上氧气主要来源于鱼，分离液态空气根据鑫的不同。 (2)氧气的物理性质是叁（答一点）。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应文字或符号表达达式为_A。 (4)依据性质，写出氧气的一种用途是叁。 化学试卷第4页共6页 五、定量分析题（本大题共1个小题。化学反应文字的符号表达式每空2分，其余每空1分，共6分。） 18.某校化学兴趣小组的同学设计了如下图所示的装置进行空气中氧气含量的探究：实验前注射器中有 20mL氮气，100mL烧瓶中预先加入10mL水。实验数据记录如下： 注射器 时间/min 8 9 10 aum 太阳光》 氣气 注射器读数/mL 34.040.0 30.025.618.0 12.5 8.6 4.8 2.0 2.0 红 水 (1)实验中发生化学反应的文字或符号表达式为盒。 (2)根据实验过程和数据综合分析，烧瓶内空气中氧气的体积是▲L; 开始体积增大的原因是▲、。 (3)依据实验数据计算空气中氧气的体积分数为念（写出计算式）： (4)若测量结果偏小，原因可能是®。 六、实验探究题（本大题共2个小题。化学反应的符号表达式每空2分，其余每空1分，共15分。） 19.比较“可燃物在空气与氧气中燃烧的剧烈程度”。 木炭 硫 氧气 图1 图2 (1)实验准备：小组同学在实验室制取氢气并收集于集气瓶中。 (2)实验步骤：如图1、图2所示进行实验，观察现象。 (3)实验原理：图1中发生反应的文字或符号表达式为盘。 (4)实验现象：图1中木炭在空气中燃烧发出红光：在氧气中燃烧发出白光。 图2中硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰：在氯气中燃烧®。 .(5)实验结论：盒 【问题与思考】 (6)将红热的木炭自上而下缓慢插入集气瓶中的目的是▲。 (7)可燃物在空气与氧气中燃烧的刷烈程度不同的原因是▲。 20.制氧机在生产、生活中有重要应用。化学兴趣小组的同学们利用相关知识，对家用制氧机的工作原 理、制氧方法以及自制设备等展开了项目式学习活动。 化学试卷第5页共6页 活动一：了解家用制氧机的工作原理 【查阅资料】目前市场上常见的家用制氧机的工作原理有两种：分离空气法和化学试剂法。 【讨论交流】 (1)家用制氧机中最常见的是分子筛制氧机，其工作原理是加压时将氮气吸附，从而收集氧气，释 压时，再将氮气从分子筛中释放出来。通过加压和释压实现氧气的富集，从而实现分子筛动态循环 使用，该过程属于变化。 (2)化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物质中， 有可能用作制取氧气的反应物的是 (填字母)。 棉花 a.过氧化钠 b.氯化钾 c.稀有气体 d.汞 活动二：分析家用制氧机的制氧方法 图1 【回忆旧知】实验室常用图1装置制取氧气。试管口略向下倾斜的原因是 试管 口放一团棉花的作用是 【分析判断】同学们讨论后认为：这种制氧方法不适用于家用制氧机，理由是 在家庭中制取氧气时应该考虑的因素是 (写一条)，因此 在已学习过的制取氧气的方法中，可用于家用制机的是 【设计制作】制作简易的家用制氧机时，除需考虑反应原理、方法选 氧气 择外，还需考虑很多方面的因素.例如： (写一条)。 同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作 了简易家用制氧机（如图2），其中A瓶的作用是 水 A B 图2 【成果展示】在学校的科技节中，同学们将自制的简易家用制氧机进行了展示，获得了老师和同学们的一 致好评。在项目式学习过程中，同学们也学到了从技术与工程、物理与数学等领域借鉴知识解决实际问题 的思路与方法。 化学试卷第6页共6页