精品解析：吉林松原市滨江中学2026-2027学年九年级上学期第一次学情检测化学试卷

九年级第一次检测化学 一、单项选择题：每小题1分，共10分。 1. 吉林的土特产产业化发展日新月异，下列变化中属于化学变化的是 A. 苹果榨成汁 B. 大理石雕刻成雕像 C. 蘑菇晒成干 D. 葡萄酿成酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、苹果榨成汁，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化； B、大理石雕刻成雕像，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化； C、蘑菇晒成干，只是形状的变化，没有新物质生成，属于物理变化； D、葡萄酿成酒，发生缓慢氧化，有新物质酒精等新物质生成，属于化学变化。 故选D。 2. 下列属于纯净物的是 A. 空气 B. 过氧化氢 C. 松花江水 D. 纯牛奶 【答案】B 【解析】 【详解】A.空气含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，错误。 B.过氧化氢仅由过氧化氢一种物质构成，属于纯净物，正确。 C.松花江水含有水、可溶性矿物质、微生物等多种物质，属于混合物，错误。 D.纯牛奶含有水、蛋白质、脂肪等多种物质，属于混合物，错误。 3. 酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含有（　　） A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】酥脆的饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含有水蒸气； 故选C。 4. 如图所示，关于试管的操作不正确的是 A. 检查装置气密性 B. 取用固体粉末 C. 倾倒液体 D. 加热液体 【答案】D 【解析】 【详解】A. 手握试管使管内气体受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。正确； B. 将试管横放后用药匙/纸槽把药品送至试管底部，再直立试管，可避免药品沾在试管内壁。正确； C. 瓶塞倒放、试剂瓶口紧挨试管口、试管倾斜，符合倾倒液体的操作要求，正确； D. 加热试管中液体时，试管应与桌面成约角，图示试管竖直放置，错误。 5. 下列关于稀有气体的说法错误的是 A. 稀有气体都是无色无臭的气体 B. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 C. 稀有气体的化学性质很活泼 D. 稀有气体可用于制作霓虹灯 【答案】C 【解析】 【详解】A.稀有气体常温常压下均为无色无臭的气体，说法正确。 B.稀有气体通电时能激发出不同颜色的光，属于其特征物理性质，说法正确。 C.稀有气体化学性质极不活泼，被称为“惰性气体”，很难发生化学反应，因此“化学性质很活泼”的表述错误。 D.利用稀有气体通电能发出不同色光的性质，可制作霓虹灯等电光源，说法正确。 6. 全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。下列做法中，不利于环境保护的是 A. 垃圾就地焚烧 B. 鼓励植树造林 C. 多用清洁能源 D. 倡导绿色出行 【答案】A 【解析】 【详解】A.垃圾就地焚烧会产生二氧化硫等有害气体和大量烟尘，造成大气污染，不利于环境保护，符合题意。 B.植树造林可净化空气、维持碳氧平衡、防风固沙，利于环境保护，不符合题意。 C.多用清洁能源能减少化石燃料燃烧产生的污染物排放，利于环境保护，不符合题意。 D.绿色出行可减少机动车尾气排放，降低大气污染，利于环境保护，不符合题意。 7. 下列属于分解反应的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故选项不符合题意； B、，该反应的反应物是两种物质，不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，故选项不符合题意； C、，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故选项符合题意； D、，该反应的反应物是两种物质，不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，故选项不符合题意。 故选C。 8. 胶头滴管是初中化学常见仪器。下列使用胶头滴管的操作正确的是 A. 滴加药品 B. 取用药品 C. 搅拌溶液 D. 水平放置 【答案】A 【解析】 【详解】A.胶头滴管应竖直悬空于试管口上方来滴加药品，正确； B.胶头滴管在使用过程中，应保持橡胶帽在上，不要倒置，错误； C.不能用胶头滴管来搅拌溶液，错误； D.胶头滴管在使用过程中，应保持橡胶帽在上，不要平放，错误； 9. 下列有关化学实验室基本操作的说法，错误的是 A. 给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的 B. 加热高锰酸钾制取氧气结束后，先熄灭酒精灯，后撤离导管 C. 试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表明试管已洗干净 D. 化学实验室中不可以将未用完的试剂放回原试剂瓶 【答案】B 【解析】 【详解】A.给试管内液体加热时，液体体积不超过试管容积的，可避免液体沸腾溅出，操作正确。 B.加热高锰酸钾制氧气结束后，若先熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，导致试管炸裂。正确操作应为先撤离导管，后熄灭酒精灯，因此该操作错误。 C.玻璃仪器洗涤干净的标准就是内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，描述正确。 D.未用完的试剂放回原瓶会污染整瓶试剂，初中阶段无特殊说明时，该操作要求表述正确。 10. 如图，关于测定空气中氧气含量的实验，下列说法正确的是 A. 可将红磷换成木炭进行实验 B. 红磷的用量不影响实验结果 C. 点燃红磷后，缓慢伸入集气瓶中，再塞紧瓶塞 D. 红磷燃烧结束后，待装置冷却至室温，再打开弹簧夹 【答案】D 【解析】 【详解】A.木炭燃烧生成气体二氧化碳，瓶内压强几乎无明显变化，无法测定氧气体积，不能替换红磷。 B.红磷用量不足时无法将瓶内氧气完全消耗，会导致测定结果偏小，用量会影响实验结果。 C.点燃红磷后缓慢伸入集气瓶，会使瓶内部分空气受热逸出，最终测定结果偏大，应快速伸入并塞紧瓶塞。 D.红磷燃烧结束后装置温度较高、瓶内压强偏大，若未冷却至室温就打开弹簧夹，倒吸的水量偏少、结果偏小，因此需冷却至室温再打开弹簧夹。 二、非选择题：18题(2)2分，19题(5)2分，其他每空1分，共40分。 11. 空气是维持生态系统平衡的宝贵资源，我们要保护大气环境，加强空气质量的监测力度，持续深入打好蓝天保卫战。 （1）空气中含量最高的气体是_________。 （2）空气中能供给动植物呼吸的气体是_________。 （3）加强空气质量的监测。目前计入空气质量评价的大气污染物有可吸入颗粒物、细颗粒物、有害气体如_________(写一种)等。 【答案】（1）氮气 （2）氧气 （3）一氧化碳（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 空气中含量最高的气体是氮气，约占空气体积的78%； 【小问2详解】 氧气可以供给动植物呼吸，是维持生命活动必需的空气中的成分。 【小问3详解】 目前计入空气质量评价的大气污染物有可吸入颗粒物、细颗粒物、有害气体，有害气体包括一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等。 12. 规范的实验操作是完成实验的基础，请回答下列问题。 （1）熄灭酒精灯的正确方法是_________。 （2）连接玻璃管和乳胶管，先把玻璃管口_________，然后稍用力即可把玻璃管插入乳胶管。 （3）给试管中的少量蒸馏水加热，实验结束后发现试管炸裂，其原因可能是_________(答一点即可)。 【答案】（1）用灯帽盖灭 （2）用水润湿 （3）加热时试管外壁有水等 【解析】 【小问1详解】 酒精灯火焰不能用嘴吹灭，否则可能引燃灯内酒精引发危险，正确操作是用灯帽隔绝氧气盖灭火焰，盖灭后轻提灯帽再重新盖好可以平衡灯内外气压，方便下次取下灯帽。 【小问2详解】 连接玻璃管和胶皮管，先把玻璃管口用水润湿，以减少摩擦，然后稍用力即可把玻璃管插入胶皮管； 【小问3详解】 给试管中的少量蒸馏水加热，实验结束后发现试管炸裂，其原因一般是试管受热不均所致，例如加热时试管外壁有水等 。 13. 探究物质性质过程中往往伴随着丰富的实验现象，在描述现象时，需要注意区分“烟”“雾”“光”“火焰”。 （1）“烟”：红磷燃烧产生大量白烟，该反应的文字表达式为______________________________。 （2）“雾”：做蜡烛在空气中燃烧实验时，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明有_________生成。 （3）“光”：木炭在氧气中燃烧，现象为剧烈燃烧，发出_________光。 （4）“火焰”：硫在氧气中燃烧发出_________色火焰。 【答案】（1） （2）水 （3）白 （4）蓝紫 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷。 【小问2详解】 干燥的烧杯原本不含水，内壁出现水雾，是蜡烛燃烧生成的气态水遇冷冷凝为小液滴，根据该现象可推知反应有水生成。 【小问3详解】 木炭在氧气中充分燃烧的典型现象是剧烈燃烧、发出白光。 【小问4详解】 硫在空气中燃烧是淡蓝色火焰，在浓度更高的氧气中燃烧会发出明亮的蓝紫色火焰。 14. 如图，测定空气中氧气含量的数字化实验，燃烧匙里装入过量的白磷。白磷的化学性质活泼，在空气只和氧气反应，在常温下缓慢氧化并自燃，白磷与红磷在空气中燃烧的产物相同。 （1）把装有过量白磷的燃烧匙迅速伸进集气瓶里，立即塞紧橡胶塞，使装置具有良好的_____性。 （2）从下图可以看出，刚开始反应慢，其属于_____的氧化反应。在时间段反应快，其属于_____的氧化反应。后来反应越来越慢，其原因是氧气的体积分数越来越_____。 （3）燃烧匙里白磷还有剩余，从下图还可以看出，集气瓶里也还有氧气，而氧气的体积分数却没有明显减少，这说明氧化反应或燃烧需要一定的_____。 【答案】（1）气密 （2） ①. 缓慢 ②. 剧烈 ③. 小 （3）氧气的浓度(或氧气的体积分数或氧气的含量) 【解析】 【小问1详解】 为使装置具有良好的气密性，应将装有过量白磷的燃烧匙迅速伸进集气瓶里，立即塞紧橡胶塞，防止气体沿瓶口逸出； 【小问2详解】 从图可以看出，刚开始氧气体积分数减小的很慢，说明反应很慢，属于缓慢的氧化反应； 在时间段氧气体积分数减小的很快，说明反应很快，属于剧烈的氧化反应； 后来反应越来越慢，其原因是随着氧气的消耗，氧气的体积分数越来越小，氧气浓度越低，反应速率越慢； 【小问3详解】 燃烧匙里白磷还有剩余，从图还可以看出，集气瓶里也还有氧气，而氧气的体积分数却没有明显减少，这说明氧化反应或燃烧需要一定的氧气浓度，氧气浓度低到一定的程度，氧化反应或燃烧就会停止。 15. 某同学用50 mL的量筒量取一定体积的液体。 （1）读数时，视线要与量筒内_________保持水平。 （2）如果该同学仰视读数为44 mL，则量筒内液体实际体积_________(填“大于”“小于”或“等于”)44 mL。 【答案】（1）液体凹液面的最低处 （2）大于 【解析】 【小问1详解】 视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，俯视或仰视都会造成读数误差。 【小问2详解】 仰视读数时，视线从下往上看向刻度，会误将凹液面最低处的位置对应到更小的刻度数值上，也就是读出的数值比液体实际体积偏小，因此读数为44mL时，液体的实际体积是大于44mL的。 16. 某兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。 （1）取一支短蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中，蜡烛一直浮在水面上。则常温下石蜡的硬度较_________，密度比水_________，难溶于水。 （2）点燃蜡烛，取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰上方，一会儿后，观察到烧杯内壁的澄清石灰水_________，这说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。 【答案】（1） ①. 小 ②. 小 （2）变浑浊 【解析】 【小问1详解】 能用小刀切下蜡烛小块，说明石蜡常温下硬度较小；蜡烛浮在水面上，根据物体浮沉规律，密度比水小的物体会漂浮在水面，因此石蜡密度比水小。 【小问2详解】 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此蜡烛燃烧生成的二氧化碳接触内壁的澄清石灰水时，会观察到澄清石灰水变浑浊。 17. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的有_________(填字母)。 A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）图甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是_________，集气瓶底水的作用是_________，写出铁丝在氧气中燃烧的现象_______________________。 （3）做图乙所示“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上而下_________(填“缓慢”或“迅速”)伸入集满氧气的集气瓶中。 （4）碳在氧气中燃烧反应的文字表达式是______________________________。 【答案】（1）ABD （2） ①. 引燃铁丝 ②. 防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂 ③. 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热量 （3）缓慢 （4） 【解析】 【小问1详解】 A.铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，两个反应都是由两种物质生成一种物质的化合反应，故符合题意； B.两个反应都是物质与氧发生的氧化反应，故符合题意； C.铁燃烧生成的四氧化三铁是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，故不符合题意； D.两个反应发生，都需要点燃，故符合题意。 【小问2详解】 铁丝的着火点较高，火柴梗燃烧放热可以引燃铁丝；铁丝燃烧产生的高温熔融物掉落易炸裂瓶底，集气瓶底的水可以防止生成的高温熔融物溅落集气瓶底，将集气瓶底炸裂；铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热量。 【小问3详解】 将红热的木炭由上而下缓慢伸入集气瓶中，能让木炭与氧气充分接触，使燃烧更充分，若迅速伸入，木炭燃烧产生的热会使瓶内氧气受热逸出，导致燃烧不剧烈甚至熄灭。 【小问4详解】 碳在点燃条件下和氧气反应生成二氧化碳。 18. 兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。在10mL5%的过氧化氢溶液中，分别加入大小相同的土豆块和猪肝块作催化剂，用传感器测量装置中气压的变化，数据如图乙所示。 （1）结合实验和图乙分析，两种催化剂中催化效果更好的是那种物质？ （2）分析图乙判断过氧化氢分解是放热反应还是吸热反应，并写出判断依据。 （3）曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不能改变______。 【答案】（1）猪肝块 （2）放热，当压强达到最高时又降低 （3）生成物的质量 【解析】 【小问1详解】 由图乙可知，猪肝块做催化剂压强变化更快，，则说明猪肝块的催化效率更高； 【小问2详解】 由图乙可知，当压强达到最高时又降低，则说明过氧化氢分解的反应为放热反应，当完全反应后，温度降低，压强减小； 【小问3详解】 催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物的质量，最终生成氧气的质量相同，则最终压强相同。 19. 学习小组决定开展“自制供氧自救器”的跨学科实践活动。 任务一：了解气体的制取 用下图所示装置制取氧气。 （1）图中仪器①的名称是_________。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应该选用的发生装置是_________(填字母)，收集装置能选择D装置的原因是_________。 （3）用A作发生装置制取氧气，反应的文字表达式为________________；用C装置收集氧气，实验时观察到水槽中的水变成紫红色的原因可能是________________。在实验方案中，下列图标需要标注的是_________(填字母)。 任务二：探究并自制供氧自救器。 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→二氧化碳清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了如图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等单向阀未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 （4）写出甲中发生化学反应的文字表达式______________________________。 （5）验证口具出气管处有氧气逸出的实验操作及现象是________________。 （6）若想利用图2装置监测产生氧气的速率，小组同学将装置改进的措施是_________(填字母)。 a．将m导管加长并伸入水面以下 b．将n导管加长并伸入水面以下 c．将m和n导管加长并伸入水面以下 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. B ②. 氧气的密度比空气大 （3） ①. ②. 试管口未塞一团棉花 ③. b （4） （5）用一根带火星的木条靠近口具出气管处，若木条复燃，则有氧气逸出 （6）a 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 过氧化氢和二氧化锰制氧气，是固液不加热型反应，选发生装置B； D是向上排空气法，适用于密度大于空气、且不与空气组分反应的气体，符合氧气的性质。 【小问3详解】 A是固体加热型发生装置，可用高锰酸钾受热分解制氧气； 水槽水变紫红是高锰酸钾粉末随气流进入水槽，原因是试管口未塞棉花阻挡粉末； 该实验加热药品后容器温度较高，需要标注热烫警示图标，实验无用电、排风的特殊要求，因此选b。 【小问4详解】 甲的制氧室中，过氧化氢在块状二氧化锰催化下分解生成水和氧气。 【小问5详解】 利用氧气能使带火星木条复燃的特性，将带火星木条放在出气管口，木条复燃即可证明有氧气逸出。 【小问6详解】 要监测产氧速率，需让生成的氧气从m导管进入乙的水中，通过观察m导管口的气泡冒出快慢判断速率，因此只需将m导管加长伸入水面以下，选a。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次检测化学 一、单项选择题：每小题1分，共10分。 1. 吉林的土特产产业化发展日新月异，下列变化中属于化学变化的是 A. 苹果榨成汁 B. 大理石雕刻成雕像 C. 蘑菇晒成干 D. 葡萄酿成酒 2. 下列属于纯净物的是 A. 空气 B. 过氧化氢 C. 松花江水 D. 纯牛奶 3. 酥脆饼干在空气中放置会逐渐变软，说明空气中含有（　　） A. 氮气 B. 氧气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳 4. 如图所示，关于试管的操作不正确的是 A. 检查装置气密性 B. 取用固体粉末 C. 倾倒液体 D. 加热液体 5. 下列关于稀有气体的说法错误的是 A. 稀有气体都是无色无臭的气体 B. 稀有气体在通电时能发出不同颜色的光 C. 稀有气体的化学性质很活泼 D. 稀有气体可用于制作霓虹灯 6. 全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。下列做法中，不利于环境保护的是 A. 垃圾就地焚烧 B. 鼓励植树造林 C. 多用清洁能源 D. 倡导绿色出行 7. 下列属于分解反应的是 A. B. C. D. 8. 胶头滴管是初中化学常见仪器。下列使用胶头滴管的操作正确的是 A. 滴加药品 B. 取用药品 C. 搅拌溶液 D. 水平放置 9. 下列有关化学实验室基本操作的说法，错误的是 A. 给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的 B. 加热高锰酸钾制取氧气结束后，先熄灭酒精灯，后撤离导管 C. 试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表明试管已洗干净 D. 化学实验室中不可以将未用完的试剂放回原试剂瓶 10. 如图，关于测定空气中氧气含量的实验，下列说法正确的是 A. 可将红磷换成木炭进行实验 B. 红磷的用量不影响实验结果 C. 点燃红磷后，缓慢伸入集气瓶中，再塞紧瓶塞 D. 红磷燃烧结束后，待装置冷却至室温，再打开弹簧夹 二、非选择题：18题(2)2分，19题(5)2分，其他每空1分，共40分。 11. 空气是维持生态系统平衡的宝贵资源，我们要保护大气环境，加强空气质量的监测力度，持续深入打好蓝天保卫战。 （1）空气中含量最高的气体是_________。 （2）空气中能供给动植物呼吸的气体是_________。 （3）加强空气质量的监测。目前计入空气质量评价的大气污染物有可吸入颗粒物、细颗粒物、有害气体如_________(写一种)等。 12. 规范的实验操作是完成实验的基础，请回答下列问题。 （1）熄灭酒精灯的正确方法是_________。 （2）连接玻璃管和乳胶管，先把玻璃管口_________，然后稍用力即可把玻璃管插入乳胶管。 （3）给试管中的少量蒸馏水加热，实验结束后发现试管炸裂，其原因可能是_________(答一点即可)。 13. 探究物质性质过程中往往伴随着丰富的实验现象，在描述现象时，需要注意区分“烟”“雾”“光”“火焰”。 （1）“烟”：红磷燃烧产生大量白烟，该反应的文字表达式为______________________________。 （2）“雾”：做蜡烛在空气中燃烧实验时，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明有_________生成。 （3）“光”：木炭在氧气中燃烧，现象为剧烈燃烧，发出_________光。 （4）“火焰”：硫在氧气中燃烧发出_________色火焰。 14. 如图，测定空气中氧气含量的数字化实验，燃烧匙里装入过量的白磷。白磷的化学性质活泼，在空气只和氧气反应，在常温下缓慢氧化并自燃，白磷与红磷在空气中燃烧的产物相同。 （1）把装有过量白磷的燃烧匙迅速伸进集气瓶里，立即塞紧橡胶塞，使装置具有良好的_____性。 （2）从下图可以看出，刚开始反应慢，其属于_____的氧化反应。在时间段反应快，其属于_____的氧化反应。后来反应越来越慢，其原因是氧气的体积分数越来越_____。 （3）燃烧匙里白磷还有剩余，从下图还可以看出，集气瓶里也还有氧气，而氧气的体积分数却没有明显减少，这说明氧化反应或燃烧需要一定的_____。 15. 某同学用50 mL的量筒量取一定体积的液体。 （1）读数时，视线要与量筒内_________保持水平。 （2）如果该同学仰视读数为44 mL，则量筒内液体实际体积_________(填“大于”“小于”或“等于”)44 mL。 16. 某兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。 （1）取一支短蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中，蜡烛一直浮在水面上。则常温下石蜡的硬度较_________，密度比水_________，难溶于水。 （2）点燃蜡烛，取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，罩在火焰上方，一会儿后，观察到烧杯内壁的澄清石灰水_________，这说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。 17. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以与许多物质发生化学反应，如图是探究氧气化学性质的实验装置。 （1）上述两个反应相同的有_________(填字母)。 A. 都是化合反应 B. 都是氧化反应 C. 都有固体生成 D. 都需要点燃 （2）图甲实验中螺旋状铁丝上系的火柴梗的作用是_________，集气瓶底水的作用是_________，写出铁丝在氧气中燃烧的现象_______________________。 （3）做图乙所示“木炭的燃烧”实验时，应将发红的木炭由上而下_________(填“缓慢”或“迅速”)伸入集满氧气的集气瓶中。 （4）碳在氧气中燃烧反应的文字表达式是______________________________。 18. 兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。在10mL5%的过氧化氢溶液中，分别加入大小相同的土豆块和猪肝块作催化剂，用传感器测量装置中气压的变化，数据如图乙所示。 （1）结合实验和图乙分析，两种催化剂中催化效果更好的是那种物质？ （2）分析图乙判断过氧化氢分解是放热反应还是吸热反应，并写出判断依据。 （3）曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不能改变______。 19. 学习小组决定开展“自制供氧自救器”的跨学科实践活动。 任务一：了解气体的制取 用下图所示装置制取氧气。 （1）图中仪器①的名称是_________。 （2）用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应该选用的发生装置是_________(填字母)，收集装置能选择D装置的原因是_________。 （3）用A作发生装置制取氧气，反应的文字表达式为________________；用C装置收集氧气，实验时观察到水槽中的水变成紫红色的原因可能是________________。在实验方案中，下列图标需要标注的是_________(填字母)。 任务二：探究并自制供氧自救器。 【分析原理】为防止人体吸入有害气体，使用自救器时夹住鼻子，只用嘴呼吸，使气体在“气囊→人体→二氧化碳清洁罐→气囊”间形成循环(如图1所示)。 【设计制作】参照图1所示原理，利用透明塑料板、导管等材料，设计并制作了如图2所示的简易供氧自救器(鼻夹、排气阀等单向阀未画出)。 【分析讨论】使用时，打开开关a、b，从注液口加入适量过氧化氢溶液，自救器开始工作。 （4）写出甲中发生化学反应的文字表达式______________________________。 （5）验证口具出气管处有氧气逸出的实验操作及现象是________________。 （6）若想利用图2装置监测产生氧气的速率，小组同学将装置改进的措施是_________(填字母)。 a．将m导管加长并伸入水面以下 b．将n导管加长并伸入水面以下 c．将m和n导管加长并伸入水面以下 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $