Unit3 focusing on culture学案2026-2027学年沪教版七年级英语上册

U3 文化探究课学案

2026—2027学年沪教版七年级英语上册

Unit 3 The seasons

班级 __________  姓名 __________  日期 __________

教材范围：第46—47页　　课时：40分钟

学习重点：解释二十四节气怎样联系自然、农事与生活。

需要突破：区分课文事实、个人推断和过于绝对的说法。

本课成果：一段向外国朋友介绍节气的文字。

一 先说自己的看法 4分钟

1. We have weather apps now. Do we still need the 24 solar terms? 先选一个立场，课末允许改变。

My first idea: Yes / No / Not sure.　One reason: _____________________

二 阅读后搭起知识框架 8分钟

2. 阅读第46页及第47页Notes，用短词或数字补全。

 

3. 文中从哪些角度说明节气有用？给例子标上F（farming农事）或C（culture文化）。

a. deciding when to plant crops ____
b. eating spring rolls at the Start of Spring ____

词语帮助：solar term 节气；crop 庄稼；local 当地的；tradition 传统；continue 延续。

三 一个说法有多少证据 10分钟

4. 标注T（与课文一致）、F（与课文矛盾）或NG（课文没说）。在右栏写关键词或解释。

 

5. 课堂情境：同一天，两名学生谈“立春”。

Liu in Beijing: “I still wear a warm coat.”
Chen in Guangzhou: “I can see flowers near my home.”

Do their observations prove that the solar term is useless? 为什么不能只凭一个地方、一天的天气下结论？先写中文理由，再补英文。

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The same solar term does not mean the same __________ in every place.

6. 把这句话改得更准确：Everyone in China celebrates every solar term in the same way.

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表达帮助：Some people ... / Many families ... / Traditions can be different ...