精品解析：安徽阜阳市颍州区阜合实验中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段学情自测化学试卷

2026-2027学年阜合实验中学九年级化学第一次月考学情自测试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题：本大题共12小题，共12分。 1. 下列过程中发生化学变化的是 A. 探究分子运动实验中B烧杯发生的变化 B. 医疗急救 C. 氮气填充食品包装袋 D. 氦气填充飞艇 2. 走绿色发展道路，既要金山银山又要绿水青山。下列关于环境方面的知识不正确的是 A. 空气质量指数的项目主要有SO2、CO2、NO、可吸入颗粒物等 B. 倡导绿色出行，节能减排 C. 臭氧层破坏和酸雨等与空气污染有关 D. 积极植树造林、种草以保护环境 3. 在购买暖水瓶时，人们通常会打开壶塞听声音，然后根据声音来判断暖壶是否保温。“听声音”这个环节，类似科学探究中的 A. 提出问题 B. 建立假设 C. 收集事实证据 D. 得出结论 4. 下列图示操作正确的是 A. 检验CO2 B. 检查装置气密性 C. 加热固体 D. 铁丝在氧气中燃烧 5. 下列关于实验的“先”和“后”，说法正确的是 A. 用胶头滴管吸取液体时，先将滴管插入到试剂瓶中，后挤去胶帽中的空气 B. 用托盘天平称取8.5g食盐时，先在左盘放食盐，后在右盘加砝码，移动游码 C. 用排水法收集氧气结束时，先将集气瓶取出正放在桌面上，后盖上玻璃片 D. 给试管中的药品加热时，先使试管均匀受热，后对药品集中加热 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 木炭燃烧后生成黑色固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 D. 向5%的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 7. 实验室用过氧化氢制取氧的主要步骤有：①连接实验仪器；②装入试剂；③打开分液漏斗的活塞；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集氧气。其操作顺序正确的是 A. ①②③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ①④②③⑤ D. ④①②③⑤ 8. 性质决定用途，用途体现性质，下列空气中各组分的性质与用途没有对应关系的是 A. 氧气可供给呼吸，可用于医疗急救 B. 氮气沸点低，可以作保护气 C. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D. 氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 9. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A. 氧化反应：食物变质、钢铁生锈、木炭燃烧 B. 可直接加热的仪器：烧杯、蒸发皿、燃烧匙 C. 物理性质：溶解性、挥发性、助燃性 D. 纯净物：液氧、澄清的石灰水、蒸馏水 10. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合下图所示关系的是 A. X：物理性质，Y：化学性质 B. X：空气，Y：稀有气体 C. X：化学反应，Y：分解反应 D. X：化合反应，Y：氧化反应 11. 为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法正确的是 A. 上述实验目的是为了测定空气中氧气质量分数 B. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动 C. 若装置漏气会导致结果偏大 D. 改进后的装置能减少测量误差，且更环保 12. 下列曲线图形能正确反应变化关系的是 A．向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液 B．用两份等体积等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 C．加热一定量高锰酸钾固体 D．用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 二、科普短文题：本大题共1小题，共5分。 13. 某学校化学兴趣小组的同学在学习了物质的组成与结构后，组织完成了下列活动。 【查阅资料】1808年，道尔顿在原子论中提出：元素由微小的不可再分的原子组成；不同元素的原子以简单数目比例形成不可再分的原子——“复杂原子”。1809年，盖·吕萨克认同道尔顿的原子论，并提出自己的假说：在同温同压下，相同体积的不同气体中含有相同数目的原子(包括“复杂原子”)。道尔顿认为若该假说成立，解释化学反应时，有些反应会推导出“半个原子”，与原子论矛盾。1811年阿伏加德罗提出分子学说，解决了道尔顿和盖·吕萨克的矛盾。随后科学家们确立并逐步完善了“原子——分子”学说。 【证据收集】 （1）依据道尔顿的原子论和盖·吕萨克的假说，下列反应能推导出“半个原子”的是___________(填字母)。 A. 1 L氢气和1 L氯气化合成2 L氯化氢气体 B. 2 L氢气和1 L氧气化合成2 L水蒸气 C. 木炭与1 L氧气化合成1 L二氧化碳 【拓展应用】氧化汞受热的变化情况可用图1表示，据图回答下列问题。 （2）由图1可知，分子和原子的主要区别是___________。 （3）从图1中你还能得到的一个结论是___________。 【思考归纳】化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 （4）图中“○”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是___________(填字母)。 A. B. C. D. （5）图2是有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“▲”处应填入的是___________。 三、实验题：本大题共1小题，共8分。 14. 氧气是初中化学学习的一种重要气体。 Ⅰ．请根据下列实验室制取气体常用的装置，回答问题。 （1）写出图中仪器a的名称：___________。 （2）若用图中装置A制取氧气，反应的文字表达式是___________；实验室可以用装置C收集氧气，开始收集的最佳时机是___________。 （3）若用装置F采用向上排空气法收集氧气，应将气体从___________(选填“b”或“c”)口通入。 （4）硫在氧气中燃烧实验中，集气瓶中要预留一些水，原因是___________。 Ⅱ．图1是家庭制氧机上湿化瓶的类似装置，人吸氧时能观察到瓶中有气泡。 （5）该装置的___________(选填“a”或“b”)端连接制氧机的导管口。 （6）使用该装置的优点是___________。 （7）图2是小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法错误的是___________(填字母)。 A. 使用前，过渡仓应注满水 B. 反应仓的药品可以选用高锰酸钾固体 C. 过渡仓的原理类似于湿化瓶 D. 过渡仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 四、流程题：本大题共1小题，共6分。 15. 空气中的各种成分广泛应用于各个领域。空气中的氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应，下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥的工业流程，请按要求回答下列问题。 （1）步骤①中发生的是___________变化(选填“物理”或“化学”)。 （2）2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年庆祝大会上8万只气球在天安门广场同时升空，化作一条腾空而起的“巨龙”。最适合在气球中填充的气体是___________(填名称) （3）分离液态空气制得的储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是___________(选填“纯净物”或“混合物”)。 （4）写出步骤②中合成氨气()的文字表达式___________，该反应属于___________反应(填基本反应类型) （5）为测定空气中氧气的体积分数，某同学将教材实验进行了改进，如下图所示，下表是实验过程中记录的有关数据。 实验所需的时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 资料：食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约是___________(数据保留至0.1%)。 五、探究题：本大题共1小题，共9分。 16. 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________(填字母)。 A. 不加入催化剂，化学反应就无法发生 B. 在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质，不可能是其他反应的反应物或生成物 D. 加入催化剂后，生成物的质量会迅速增加 【任务二】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （2） 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 ___________ 氧化铜的质量为___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）写出氧化铜作催化剂，过氧化氢分解反应的文字表达式___________。 （4）步骤⑦的实验目的是___________。 （5）根据实验①和②，得到的实验结论是___________。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 （6）对比图2中的___________点(填字母)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。在实验过程中，请从催化剂的角度解释上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 （7）甲同学提出，可以用图3所示装置，利用传感器测定压强的变化更直观准确。但是乙同学立即提出了反对意见，你认为他的理由是___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年阜合实验中学九年级化学第一次月考学情自测试卷 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题：本大题共12小题，共12分。 1. 下列过程中发生化学变化的是 A. 探究分子运动实验中B烧杯发生的变化 B. 医疗急救 C. 氮气填充食品包装袋 D. 氦气填充飞艇 【答案】B 【解析】 【详解】A、探究分子运动实验中，A烧杯中溶液变红是B烧杯挥发出来的氨气溶于A中的水形成氨水，与酚酞溶液反应（A烧杯中发生化学变化）；B烧杯中是浓氨水，浓氨水挥发出氨气，没有产生新物质，因此B烧杯发生的变化是物理变化，故选项错误； B、医疗急救是人吸进氧气，呼出二氧化碳等物质，属于化学变化，故选项正确； C、氮气填充食品包装袋利用氮气化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、氦气填充飞艇，利用了氦气密度小、化学性质不活泼的性质，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选B。 2. 走绿色发展道路，既要金山银山又要绿水青山。下列关于环境方面的知识不正确的是 A. 空气质量指数的项目主要有SO2、CO2、NO、可吸入颗粒物等 B. 倡导绿色出行，节能减排 C. 臭氧层破坏和酸雨等与空气污染有关 D. 积极植树造林、种草以保护环境 【答案】A 【解析】 【详解】A、CO2是空气的组成成分，不属于空气污染物，空气质量指数的项目不包括CO2，不正确； B、倡导绿色出行可减少污染，正确； C、臭氧层破坏和酸雨与空气污染物有关，正确； D、植树造林有助于改善环境，正确； 故选A。 3. 在购买暖水瓶时，人们通常会打开壶塞听声音，然后根据声音来判断暖壶是否保温。“听声音”这个环节，类似科学探究中的 A. 提出问题 B. 建立假设 C. 收集事实证据 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查科学探究的基本步骤。科学探究通常包括提出问题、建立假设、收集事实证据、得出结论等环节。题干中“听声音”是人们在购买暖水瓶时，通过听觉获取信息来判断保温性能的具体行为，这类似于科学探究中收集事实证据的步骤。 【详解】 A. 提出问题是指明确研究的问题或疑问，例如“暖水瓶是否保温？”。但题干中的“听声音”是直接获取信息的行为，而不是在提出问题，因此不匹配。A 错误。 B. 建立假设是对问题提出预测性的解释，例如“如果声音响亮，则保温效果好”。但“听声音”是验证假设的过程，而不是建立假设本身，因此不匹配。B 错误。 C. 收集事实证据是通过观察、实验等方式获取数据或信息。题干中“听声音”是通过听觉收集暖水瓶内部声音的特征（如声音大小），作为判断保温性能的证据，这直接对应科学探究中收集事实证据的环节。C 正确。 D. 得出结论是基于证据做出最终判断，例如“这个暖水瓶保温”。但“听声音”是收集证据的过程，而不是得出结论，因此不匹配。D 错误。 故选C。 4. 下列图示操作正确的是 A. 检验CO2 B. 检查装置气密性 C. 加热固体 D. 铁丝在氧气中燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A、检验二氧化碳，应将二氧化碳通入澄清石灰水中，为了保证气体和澄清石灰水充分接触，应从长管通入，操作错误； B、检查装置气密性时，要确保装置不与外界连通，图中试管有导管与大气连通，无法通过密闭检查装置气密性，操作错误； C、加热固体药品时，试管口要略微向下倾斜，以防冷凝水倒流引起试管炸裂，操作正确； D、铁丝在O2中燃烧时，为防止熔化的生成物溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，操作错误。 故选C。 5. 下列关于实验的“先”和“后”，说法正确的是 A. 用胶头滴管吸取液体时，先将滴管插入到试剂瓶中，后挤去胶帽中的空气 B. 用托盘天平称取8.5g食盐时，先在左盘放食盐，后在右盘加砝码，移动游码 C. 用排水法收集氧气结束时，先将集气瓶取出正放在桌面上，后盖上玻璃片 D. 给试管中的药品加热时，先使试管均匀受热，后对药品集中加热 【答案】D 【解析】 【详解】A、用胶头滴管吸取液体时，先将滴管插入到试剂瓶中，后挤去胶帽中的空气，会导致试剂瓶中液体接触到空气中物质，有可能会导致药品变质，应先在瓶外挤去胶帽中空气，再伸入试剂瓶中吸取液体，错误； B、托盘天平称量时，应先在右盘放置砝码并调整游码，再向左盘添加药品至平衡。若先放药品后加砝码，可能导致称量不准确。选项错误； C、排水法收集氧气结束时，应先在水下用玻璃片盖住瓶口，再取出集气瓶正放。若先取出后盖玻璃片，氧气可能逸散。选项错误； D、加热试管时，先均匀预热试管，防止受热不均破裂，再集中加热药品部位。符合实验规范。选项正确。 故选D。 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 木炭燃烧后生成黑色固体 B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁 D. 向5%的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，迅速产生大量气泡 【答案】D 【解析】 【详解】A、木炭燃烧生成二氧化碳气体，完全燃烧后没有黑色固体生成，该选项错误； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧才是发出淡蓝色火焰，该选项错误； C、细铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，实验现象应描述为剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，该选项错误； D、二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用，向 5% 的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，能加快反应速率，迅速产生大量氧气气泡，该选项正确。 故选D。 7. 实验室用过氧化氢制取氧的主要步骤有：①连接实验仪器；②装入试剂；③打开分液漏斗的活塞；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集氧气。其操作顺序正确的是 A. ①②③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ①④②③⑤ D. ④①②③⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】实验室用过氧化氢制取氧的主要步骤：①连接实验仪器：首先组装装置，确保仪器正确连接。④检查装置的气密性：在装入试剂前必须检查气密性，避免后续步骤因漏气而浪费试剂。②装入试剂：确认气密性良好后，再向容器中加入过氧化氢和催化剂（如二氧化锰）。③打开分液漏斗的活塞：启动反应，使过氧化氢分解产生氧气。⑤用排水法收集氧气：待导管口连续均匀冒出气泡时开始收集气体。选项C的顺序（①→④→②→③→⑤）符合实验操作的逻辑； 故选C。 8. 性质决定用途，用途体现性质，下列空气中各组分的性质与用途没有对应关系的是 A. 氧气可供给呼吸，可用于医疗急救 B. 氮气沸点低，可以作保护气 C. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D. 氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气的性质是支持呼吸，医疗急救正是利用这一性质来维持生命，性质与用途对应正确，不符合题意； B、氮气作保护气的主要原因是其化学性质稳定（不易与其他物质反应），而不是沸点低。沸点低是物理性质，常用于制冷或液氮，但作保护气（如食品保鲜、电子元件保护）是基于化学性质稳定，性质沸点低与用途作保护气没有直接对应关系，错误，符合题意； C、稀有气体（如氖、氩）在通电时能发出特定颜色的光虹灯正是利用这一性质制造彩色光源，性质与用途对应正确，不符合题意； D、氦气的密度比空气小，因此能产生浮力，用于填充探空气球或气球，性质与用途对应正确，不符合题意。 故填：B。 9. 分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是 A. 氧化反应：食物变质、钢铁生锈、木炭燃烧 B. 可直接加热的仪器：烧杯、蒸发皿、燃烧匙 C. 物理性质：溶解性、挥发性、助燃性 D. 纯净物：液氧、澄清的石灰水、蒸馏水 【答案】A 【解析】 【详解】A、食物变质是物质与氧气发生的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化；钢铁生锈，是物质与氧气发生的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化；木炭燃烧是木炭与氧气发生的剧烈的氧化反应，符合题意； B、烧杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，蒸发皿和燃烧匙可直接加热，不符合题意； C、溶解性、挥发性均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质，助燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，不符合题意； D、液氧是液态氧气，由氧气一种物质组成，属于纯净物；澄清的石灰水由氢氧化钙和水混合而成，属于混合物；蒸馏水由水一种物质组成，属于纯净物，不符合题意。 故选A。 10. 化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合下图所示关系的是 A. X：物理性质，Y：化学性质 B. X：空气，Y：稀有气体 C. X：化学反应，Y：分解反应 D. X：化合反应，Y：氧化反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，两者属于并列关系，不属于交叉关系，选项错误； B、空气中含有氮气、氧气、稀有气体等，空气包含稀有气体，两者属于包含关系，不属于交叉关系，选项错误； C、分解反应属于化学反应，两者属于包含关系，不属于交叉关系，选项错误； D、化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，物质与氧发生的反应属于氧化反应。某些反应属于化合反应但不属于氧化反应，例如二氧化碳与水反应生成碳酸；某些反应属于氧化反应但不属于化合反应，例如甲烷在氧气中燃烧生成二氧化碳和水；某些反应既属于化合反应又属于氧化反应，例如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，因此化合反应与氧化反应属于交叉关系，选项正确； 故选D。 11. 为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法正确的是 A. 上述实验目的是为了测定空气中氧气质量分数 B. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动 C. 若装置漏气会导致结果偏大 D. 改进后的装置能减少测量误差，且更环保 【答案】D 【解析】 【详解】A、上述实验目的为测定空气中氧气的体积分数，而不是质量分数，该选项说法不正确； B、红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动，该选项说法不正确； C、若装置漏气，会有气体进入，则会使结果偏小，该选项说法不正确； D、改进后的装置整个过程为密闭装置，能防止五氧化二磷逸散到空气中，更环保，且能防止伸入燃烧匙时气体受热逸出，能减少测量误差，该选项说法正确。 故选D。 12. 下列曲线图形能正确反应变化关系的是 A．向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液 B．用两份等体积等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 C．加热一定量高锰酸钾固体 D．用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、向一定量的二氧化锰中持续加入过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，故随着过氧化氢溶液的不断加入，生成氧气的质量不断增大，符合题意； B、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故用两份等体积等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，有催化剂的反应速率快，最后生成氧气的质量相等，不符合题意； C、加热一定量高锰酸钾固体，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，由于生成了氧气，固体的质量逐渐减小，待完全反应后，不再变化，但是固体的质量不会减少至零，不符合题意； D、用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量，红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，最后压强低于原来的压强，不符合题意。 故选A。 二、科普短文题：本大题共1小题，共5分。 13. 某学校化学兴趣小组的同学在学习了物质的组成与结构后，组织完成了下列活动。 【查阅资料】1808年，道尔顿在原子论中提出：元素由微小的不可再分的原子组成；不同元素的原子以简单数目比例形成不可再分的原子——“复杂原子”。1809年，盖·吕萨克认同道尔顿的原子论，并提出自己的假说：在同温同压下，相同体积的不同气体中含有相同数目的原子(包括“复杂原子”)。道尔顿认为若该假说成立，解释化学反应时，有些反应会推导出“半个原子”，与原子论矛盾。1811年阿伏加德罗提出分子学说，解决了道尔顿和盖·吕萨克的矛盾。随后科学家们确立并逐步完善了“原子——分子”学说。 【证据收集】 （1）依据道尔顿的原子论和盖·吕萨克的假说，下列反应能推导出“半个原子”的是___________(填字母)。 A. 1 L氢气和1 L氯气化合成2 L氯化氢气体 B. 2 L氢气和1 L氧气化合成2 L水蒸气 C. 木炭与1 L氧气化合成1 L二氧化碳 【拓展应用】氧化汞受热的变化情况可用图1表示，据图回答下列问题。 （2）由图1可知，分子和原子的主要区别是___________。 （3）从图1中你还能得到的一个结论是___________。 【思考归纳】化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 （4）图中“○”和“”分别表示两种不同的原子，其中表示混合物的是___________(填字母)。 A. B. C. D. （5）图2是有关物质宏观组成和微观构成的思维导图，其中“▲”处应填入的是___________。 【答案】（1）AB （2）在化学变化中，分子可分，原子不可再分 （3）有的物质由分子构成，有的物质由原子构成（合理即可） （4）C （5）原子 【解析】 【小问1详解】 A、1升氢气和1升氯气化合成2升氯化氢气体，在同温同压下，相同体积的不同气体中含有相同数目的原子（包括“复杂原子”），（由于在当时还没有提出分子概念）则每一个氯化氢“原子”（在此实为分子，而道尔顿称它为“复杂原子”）中就应只含有半个氯“原子”和半个氢“原子”，即“半个原子”，符合题意； B、2升氢气和1升氧气化合成2升水蒸气，则每一个水“原子”中就应只含有半个氧“原子”和一个氢“原子”，即“半个原子”， 符合题意； C、木炭与1升氧气化合成1升二氧化碳，则每一个二氧化碳“原子”中就应只含有一个氧“原子”，不符合题意。 故选AB； 【小问2详解】 由图1可知，在化学变化中，分子可分为原子，原子可重新组合为新的分子，即在化学变化中，原子不可再分，故分子和原子的主要区别是：在化学变化中，分子可分，原子不可再分； 【小问3详解】 由图1可知，有的物质由分子构成，如氧气，有的物质由原子构成，如汞，或者化学反应前后原子的种类和数目不变； 【小问4详解】 A、该物质由同种分子构成，即由同种物质组成，属于纯净物，不符合题意； B、该物质由同种分子构成，即由同种物质组成，属于纯净物，不符合题意； C、该物质由两种分子构成，即由两种物质混合而成，属于混合物，符合题意； D、该物质由同种分子构成，即由同种物质组成，属于纯净物，不符合题意。 故选C； 【小问5详解】 原子可构成分子，原子可通过得失电子形成离子，原子、分子、离子均是构成物质的微粒，故“▲”处应填入的是原子。 三、实验题：本大题共1小题，共8分。 14. 氧气是初中化学学习的一种重要气体。 Ⅰ．请根据下列实验室制取气体常用的装置，回答问题。 （1）写出图中仪器a的名称：___________。 （2）若用图中装置A制取氧气，反应的文字表达式是___________；实验室可以用装置C收集氧气，开始收集的最佳时机是___________。 （3）若用装置F采用向上排空气法收集氧气，应将气体从___________(选填“b”或“c”)口通入。 （4）硫在氧气中燃烧实验中，集气瓶中要预留一些水，原因是___________。 Ⅱ．图1是家庭制氧机上湿化瓶的类似装置，人吸氧时能观察到瓶中有气泡。 （5）该装置的___________(选填“a”或“b”)端连接制氧机的导管口。 （6）使用该装置的优点是___________。 （7）图2是小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法错误的是___________(填字母)。 A. 使用前，过渡仓应注满水 B. 反应仓的药品可以选用高锰酸钾固体 C. 过渡仓的原理类似于湿化瓶 D. 过渡仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 ②. 导管口有连续均匀的气泡冒出 （3）b （4）吸收二氧化硫，防止污染空气 （5）a （6）便于观察氧气的输出速率(或可以增加氧气的湿度，合理即可) （7）AB 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器a为长颈漏斗； 【小问2详解】 A装置为固体加热型发生装置，管口有棉花团，应选用高锰酸钾制氧，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气； 用C（排水法）收集氧气时，开始收集的最佳时机是导管口有连续均匀的气泡冒出时，不能产生气泡就立即收集，因为开始排出的气体中含有装置中的空气； 【小问3详解】 氧气密度比空气大，选用F采用向上排空气法收集氧气，气体应长进短出，故氧气从b口进入； 【小问4详解】 硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫有毒，集气瓶中要预留一些水来吸收二氧化硫，防止污染空气； 【小问5详解】 氧气的密度比水小，因此装置的a导管口连接制氧机，氧气不易溶于水，氧气通过长管通入水中，并从短管排出，b导管口连接人吸氧气的塑料管； 【小问6详解】 该装置可以通过观察冒泡速度的快慢，观察氧气的输出速率，同时还可以增加氧气的湿度合理即可； 【小问7详解】 A、使用前，过渡仓若注满水，由于氧气不易溶于水，氧气在排出时会带出一部分水被人体吸入，所以水不能注满，故说法错误，符合题意； B、反应仓的试剂不可以是高锰酸钾，因为高锰酸钾制取氧气，需要在加热条件下才能发生，故说法错误，符合题意； C、过渡仓的原理类似于湿化瓶，反应仓内产生的氧气，进入到过渡仓，过渡仓内的水对氧气有湿化的作用，故说法正确，不符合题意； D、过渡仓利用了氧气不易溶于水的物理性质，氧气在过渡仓被水湿润后排出，供人体呼吸，故说法正确，不符合题意； 故选：AB。 四、流程题：本大题共1小题，共6分。 15. 空气中的各种成分广泛应用于各个领域。空气中的氮气在高温、高压条件下可与某些物质发生反应，下图是以空气和其他必要的原料合成氮肥的工业流程，请按要求回答下列问题。 （1）步骤①中发生的是___________变化(选填“物理”或“化学”)。 （2）2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年庆祝大会上8万只气球在天安门广场同时升空，化作一条腾空而起的“巨龙”。最适合在气球中填充的气体是___________(填名称) （3）分离液态空气制得的储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是___________(选填“纯净物”或“混合物”)。 （4）写出步骤②中合成氨气()的文字表达式___________，该反应属于___________反应(填基本反应类型) （5）为测定空气中氧气的体积分数，某同学将教材实验进行了改进，如下图所示，下表是实验过程中记录的有关数据。 实验所需的时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 50 35 27.5 19.7 19.7 19.7 资料：食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约是___________(数据保留至0.1%)。 【答案】（1）物理 （2）氦气 （3）混合物 （4） ①. ②. 化合 （5）20.2% 【解析】 【小问1详解】 步骤①只是将空气中的物质分离，无新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 氦气密度小，且化学性质稳定，故最适合在气球中填充的气体是氦气； 【小问3详解】 分离液态空气制得的储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”中含液氧和稀有气体等，属于混合物； 【小问4详解】 步骤②中合成氨气的反应为氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，该反应的文字表达式为：； 该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； 【小问5详解】 该实验是利用食品脱氧剂消耗氧气，待完全反应冷却至室温后，由于消耗了氧气，装置内压强减小，量筒中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，故该实验测得广口瓶中氧气的体积分数为：。 五、探究题：本大题共1小题，共9分。 16. 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是___________(填字母)。 A. 不加入催化剂，化学反应就无法发生 B. 在化学反应前后，催化剂的质量、化学性质不发生改变 C. 用作催化剂的物质，不可能是其他反应的反应物或生成物 D. 加入催化剂后，生成物的质量会迅速增加 【任务二】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2 g氧化铜，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （2） 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 无明显现象 ___________ 氧化铜的质量为___________ 氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂 （3）写出氧化铜作催化剂，过氧化氢分解反应的文字表达式___________。 （4）步骤⑦的实验目的是___________。 （5）根据实验①和②，得到的实验结论是___________。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 分别取10 mL 5%过氧化氢溶液、1 g二氧化锰、1 g氧化铜，按下图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 （6）对比图2中的___________点(填字母)，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。在实验过程中，请从催化剂的角度解释上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 （7）甲同学提出，可以用图3所示装置，利用传感器测定压强的变化更直观准确。但是乙同学立即提出了反对意见，你认为他的理由是___________。 【答案】（1）B （2） ①. 产生大量气泡，带火星的木条复燃 ②. 0.2g （3） （4）探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否发生改变 （5）氧化铜能加快过氧化氢的分解速率(合理即可) （6） ①. ac或bd ②. 催化剂能改变反应速率，不能改变生成物的质量，最终生成氧气的质量相同，故反应后两个装置的压强相同 （7）该反应放热，温度升高，也会使装置内压强增大 【解析】 【小问1详解】 A、不加入催化剂，化学反应也能发生，催化剂只能改变化学反应速率，不能影响反应是否发生，不符合题意； B、催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，符合题意； C、用作催化剂的物质，也可能是其他反应的反应物或生成物，如在过氧化氢制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，在加热高锰酸钾制取氧气的反应中，二氧化锰是生成物，不符合题意； D、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故加入催化剂后，生成物的质量不会增加，不符合题意。 故选B； 【小问2详解】 实验结论为氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，加入氧化铜后，过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，氧气具有助燃性，故步骤③现象：产生大量气泡，带火星的木条复燃； 实验结论为氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，故步骤⑥结果：氧化铜的质量为0.2g； 【小问3详解】 过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：； 【小问4详解】 步骤⑦重复实验②③，故实验目的是：探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变； 【小问5详解】 实验①中未加入氧化铜，带火星的木条不复燃，实验②中加入了氧化铜，带火星的木条复燃，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率； 【小问6详解】 对比图2中ac点，产生相同体积气体，所需时间不同；或bd点时间相同，产生气体体积不同，可知化学反应速率与催化剂的种类有关； 催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同； 【小问7详解】 该反应放热，温度升高，也会使装置内压强增大，故乙同学立即提出了反对意见。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $