第三单元 第3课 凝铸时光 课件 2026-2027学年湘美版初中美术七年级上册

《凝铸时光》教学课件 湘美版（2024）初中美术七年级上册 1 雕塑的定义与特性 —— 定义 雕塑，造型艺术之一，用雕、刻、塑手法，材料塑形，创造可视、可触艺术形象。 2 今天，我们学习《凝铸时光》 用美术的方式，亲手雕琢时光的纹理，将回忆与故事封存，制作专属于自己的「时光盒子」。 1.7.2013 这些旧物就像是一个个“时光的小盒子”。今天，我们就要学习《凝铸时光》，用美术的方式，亲手制作一个属于我们自己的、独一无二的“时光盒子”。 ‹#› 雕塑具三维立体性，多角度观赏，视觉效果各异。 雕塑的定义与特性 —— 特性 1 4 方法一：成长的印记 当稚嫩的掌心贴上宽厚的手掌，成长便有了最温柔的注脚。身体的变化是时光最诚实的载体，从指尖的纹路到手掌的厚度，每一寸都是岁月的凝铸。 生命的初绽 从柔软的小手开始，生命以最纯粹的姿态降临，每一次紧握都是新生的希望与对未来的期许。 岁月的积淀 手掌的纹路随年岁渐深，承载着生活的故事与磨砺，是时光赋予每个人独有的成熟印记与力量。 爱的传承 大手牵小手的瞬间，爱与温暖在掌心间流淌，成为跨越时光的情感纽带，将美好一代代延续。 “成长是一场温柔的奔赴，从被掌心呵护，到学会用掌心去守护。那些留在皮肤上的印记，是时光写给生命最美的情书，也是我们存在过的最好证明。” 1.7.2013 第一种凝铸时光的方法，是记录我们身体的成长。大家看这张图，从一双稚嫩的小手，到一双有力的大手，这就是时光最直接的印记。 ‹#› 雕塑的定义与特性 —— 特性 2 多数雕塑采用坚硬、耐久的材料制作，历经岁月仍能保存，成为历史和文化的见证者。 物质永久性 6 案例赏析：成长手模 ▲ 从制作到成品，定格独一无二的成长印记 指尖的温度，凝铸成长的刻度 01 视觉反差：从稚嫩到坚实 孩童的手小巧圆润、线条柔和，成人的手宽厚有力、骨节分明。这种直观的形态差异，将抽象的“长大”具象化，成为成长最触手可及的见证。 02 时光胶囊：封存亲情与爱 手模不仅是石膏的雕塑，更是记忆的容器。它将某一刻的亲子温情定格，让易逝的岁月拥有了可触摸的质感，成为家庭中温暖的情感锚点。 “每一道纹路都是时光的馈赠，每一次合掌都是亲情的相拥。它让我们看见岁月的痕迹，也珍藏着永不褪色的爱。” 1.7.2013 我们来看一个案例。这是两个手模，一个是小时候的，一个是长大后的。大家观察一下，它们最明显的不同在哪里？这个作品凝铸的，就是一段成长的时光。 ‹#› 雕塑的历史发展 —— 古代雕塑 1 原始社会雕塑 以小型动物、人物陶塑为主，造型简单稚拙，多与原始宗教、生活需求相关，如祭祀用品。 手模的秘密 从稚嫩的掌心到宽厚的手掌，指节的弧度、掌纹的深浅，都在无声诉说着成长的故事。制作手模，是用温柔的方式定格当下独一无二的自己，让稍纵即逝的时光，在指尖留下可触的痕迹。 定格成长刻度 手掌的大小变化、指腹的饱满程度，是成长最直观的刻度。手模将这些细微的生理变化凝固，成为岁月最真实的见证者，记录着从孩童到成人的每一步足迹。 复刻独特纹理 每个人的指纹与掌纹都是独一无二的，如同专属的生命密码。手模精准复刻这些纹理细节，留存独属于你的身体印记，成为世界上无可替代的专属纪念。 珍藏温暖记忆 手模不仅是物件，更是情感的容器。它封存了当下的温度与心境，成为连接过去与未来的纽带，让那些珍贵的、易逝的瞬间，变成触手可及的温暖记忆。 “让掌心的温度，在时光里永远停留。” 1.7.2013 手模的秘密就在于细节。手掌大小的变化，指纹、掌纹的深浅，都在无声地讲述着成长的故事。制作手模，就是定格当下这个独一无二的自己。 ‹#› 具有程式化特点，人物姿态固定（如直立、正面），注重表现永恒与神性，像著名的狮身人面像。 雕塑的历史发展 —— 古代雕塑 2 古埃及雕塑 动手试一试：手模制作步骤 01 揉黏土 取适量黏土反复揉捏，直至质地柔软无颗粒。将其团成紧实的圆形底座，为后续印模奠定平整的基础。 02 压手掌 五指自然张开，平稳按压在黏土中央。保持力度均匀，缓慢施力，直至留下清晰、完整的掌纹与手部轮廓。 03 修边缘 待黏土略微定型后，用塑形刀轻刮边缘，去除多余部分。将轮廓修整得圆润光滑，让手模的造型更显精致。 04 刻日期 趁黏土半干时，用细针在侧边空白处刻上制作日期，还可添上一句简短的心情寄语，定格这一独特的美好瞬间。 制作小贴士：黏土完全干透需要1-2天，干透后可涂上透明清漆或亮油，不仅能增加光泽度，还能防潮防水，让这份温暖的时光印记长久保存。 1.7.2013 制作手模其实很简单，只需要四步：首先，把黏土揉软；然后，把手掌平稳地按上去；接着，用工具修整边缘；最后，刻上今天的日期。这样，一个属于你的时光印记就完成了。 ‹#› 雕塑的历史发展 —— 古代雕塑 3 古希腊雕塑追求理想美，强调比例动态，作品如《掷铁饼者》展现完美运动姿态。 旧物的新生 旧物本身就带着时光的温度，那些看似被岁月遗忘的碎片——一块磨损的碎布、一颗褪色的纽扣、一团缠绕的毛线，都可能藏着一段珍贵的回忆，等待着被重新唤醒与重塑。 时光印记 每一件旧物都承载着独有的故事，是岁月馈赠的独特印记，让温暖在指尖悄然流转，唤醒沉睡的记忆。 创意重塑 将零散的旧物碎片重新拼接组合，打破固有形态，赋予其全新的美学价值与实用功能。 温情延续 在一针一线的缝制与创作中，让旧物的情感价值得以延续，成为连接过去与当下的美好纽带。 “让旧物重获新生，不仅是手工的创作，更是一场与时光的温柔对话。” 1.7.2013 第二种方法，是让旧物获得新生。一块碎布、一颗纽扣，这些看似无用的东西，其实都带着时光的温度和珍贵的回忆。 ‹#› 让故事更具体 手模不只是手掌的印记，更是时光的容器。试着在手模旁添上一件小小的黏土物件——它可以是你儿时爱不释手的玩具，是某个瞬间的信物，或是一段难忘的生活碎片。这些细碎的美好，让掌心的故事不再单薄，而是变得立体、鲜活，成为独属于你的珍贵记忆标本。 “当手模与专属小物相遇，原本静止的时光便开始流淌，每一道纹理、每一个轮廓，都在轻轻诉说着那些独属于你的、温柔又具体的故事。” 01. 复刻童年玩伴 捏出铁皮青蛙、布偶小熊或积木的轮廓，让手模成为童年的时光机，唤醒那些藏在玩具箱里的纯粹与欢笑。 02. 定格情感信物 将求婚戒指、毕业校徽或奶奶的老花镜化作黏土细节，让手模承载起情感的重量，成为爱与陪伴的具象表达。 03. 珍藏生活甜意 还原生日蜡烛、甜筒冰淇淋或糖葫芦的模样，把生活里的甜与暖揉进手作，让每一次回望都满是温柔与回甘。 1.7.2013 为了让故事更完整，我们还可以在手模旁边，用黏土捏一个小物件，比如你小时候最喜欢的玩具。这样，这件作品讲述的故事就更具体了。 ‹#› 1986年10月在闻一多先生逝世40周年之际，清华师生于大礼堂西侧土坡下，即闻亭所在土坡之下，修建了闻一多雕像，雕像通体用红色大理石雕成，高2.8米，使“闻亭”景观益显庄严美观。   雕像后的黑色照墙上刻着先生的名言“诗人的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”，由中央美术学院教授钱绍武设计制作。“闻亭”下的闻一多雕像，主人公手持烟斗，侧目相视，在背后闻一多诗文墨迹壁碑和旁边“闻亭”的衬映下，显得典雅、庄重，清华的学子们称其是清华最优美的雕像之一。常有欣慕者瞻仰献花。 核心问题 —— 环境与雕塑的对话 材料的 “ 语言 ” 表达 01 石材：浑厚凝重（如花岗岩、大理石） 02 ⻘铜：沉稳大气（如铸铜雕塑） 03 不锈钢：轻盈光洁（如镜面雕塑） 04 彩色饰面：活泼时尚（如现代装饰性雕塑） 小结：材料选择影响作品气质与环境氛围的融合 案例分析：《倚卧的人体》 —— 自然环境的融合 作品基本信息 作者：亨利 · 摩尔（英国）， 1973 年创作 材质：铸铜 环境与雕塑对话 艺术家制作雕塑的材料多种多样，有浑厚凝重的石材、沉稳大气的青铜、轻盈光洁的不锈钢与活泼时尚的彩色饰面等等，不同材料给人不同感受，又赋予环境和空间特有的艺术气息，呈现多样艺术面貌，材料与后两者相互作用、相互依存。 18 大地之子(雕塑红砂岩)现代董书兵 现立于甘肃酒泉瓜州县红山坡戈壁滩 第三部分 延伸拓展 设计一个校园雕塑，画出草图，写出说明，注意与周围环境的互动。 作品示例一 腾飞：飞鸟从书中飞腾而出顺着一个概念化的数字“1”一跃而出代表着莘莘学子在教师们的带领下取得优异的成绩。 创意实践 思考（合作探究） 1.雕塑作品位于何处？周围环境有何特点？雕塑的位置是否特意选择？ 2.雕塑的颜色与周围环境色彩之间是否存在对比或和谐的关系？ 3. 雕塑所在环境的氛围是否对作品的意义有所增益？ 4.设计者创作这座雕塑想要表达什么？ 思考 · 交流：亚运会雕塑的材料选择 展示作品 杭州 2023 年亚运会中国美术学院师生创作的校园雕塑 小组任务 观察：作品的主要材料是什么？ 讨论：材料质感、色彩与校园环境（建筑、植被）的匹配度 分享：材料选择如何体现 “ 亚运精神 ” 与 “ 校园文化 ” 的结合？ 案例分析：《大地之子》 —— 地域环境的适应 作品基本信息 作者：董书兵，现代作品 材质：红砂岩 位置：甘肃酒泉瓜州县戈壁滩 深度解析 红砂岩特性：粗颗粒质感、醒目颜色，适应沙漠环境 作品寓意：表达生命活力及对自然的尊重 互动思考：雕塑位置（戈壁）如何增强主题表达？ 材质特写：红砂岩 奔流不息：从书中跃起的河流代表着川流不息的西江水，水流中的飞鸟寓意着学校中的同学们，江水也代表着无私奉献的老师用一丝不苟的教学拖起学生们的未来。 创意实践 作品示例二 这座巨型雕塑，是由清华大学美术学院雕塑系主任董书兵教授所创作的。 他通过对当下全球大型雕塑的梳理和研究，对目前国内可运用的大型雕塑创作材料进行应用尝试后，最终选择以红砂岩为主要材质、利用三维扫描获取模型数据进行3D雕刻，最后逐块拼接而成的大型户外主题雕塑作品。 《大地之子》 地理位置： 坐落在甘肃省瓜州县锁阳城镇红山坡戈壁滩之上。瓜州县地处甘肃省河西走廊西端，东连玉门市，西接敦煌市，南北与肃北蒙古族自治县毗邻，西北与新疆哈密市相接，自古以来就是东进西出的交通枢纽，古丝绸之路的商贾重镇，是古代华戎交汇的大都会，是古代中西文化交流的中心，是汉唐丝绸之路的开放地区。 我们身边还有哪些雕塑呢？ 他们向我们传递着什么信息？ 和我们进行着怎样的互动？ 课后思考 材料选择的科学与艺术 选择原则 01 体量适配：大型雕塑需坚固材料（如石材、金属） 02 色彩协调：与环境色彩对比或和谐（如《大地之子》红砂岩与沙 漠） 03 环境维护：戶外雕塑需耐⻛化材料（如不锈钢、花岗岩） 04 主题契合：材料气质匹配作品内涵（如⻘铜体现历史厚重） 互动练习 为校园小广场选择合适的雕塑材料并说明理由 应用拓展 —— 我们与雕塑的互动 公共雕塑的开放性 打破艺术界限，引导公众参与 案例：《时空对话》（北京皇城根遗址公园） —— ⻓椅供游人 “ 加入对话 ” 互动设计要点 预留参与空间（如可坐、可触摸的结构） 主题贴近公众生活（如校园记忆、社区故事） 思考：你希望校园里有什么样的互动雕塑？ 本节课通过对公共雕塑作品的欣赏，同学们体会到了自然环境、人文环境与雕塑的关系，雕塑可以反映社会生活，表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想， 雕塑促进了城市的现代化进程。 公共雕塑设计可以培育同学们的审美能力,提高其人文素质,使同学们走向一种更高的精神境界,树立崇高的人生理想。 课堂小结 3、凝铸时光 第三单元 自我塑造与表达 2024湘美版初中七年级上册美术 $