第六单元练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第六单元练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列句子中加点字的字音有误的是一项是（ ） A.每个人都随声附和(hè)着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋(xūn)章,同时还封他们为“御聘(pìn)织师”。 B.走呀走的,她走得有些疲倦(juàn)了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄(dèng)澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑。 C.我没有判断明白,便妄(wàng)下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我到我的暴怒、我的虐(nüè)待,都是针。 D.和我在一起的五个男孩子已经厌(yàn)倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅(mi)其好玩的事。 2.下列句子中加点词语的字形有误的一项是（ ） A..他靠一个人的体力和魄力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊! B.突然,我向下迈出了最后一步,然后踩到了底部凌乱的岩石,扑进了爸爸强壮的臂弯里,抽噎了一下。 C.然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全幅精神织布,但是一根线的影子也看不见。 D.“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?” 阅读下面的文字，完成各题。 屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。 弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。 【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。 3．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ） A．风生水起       B．短小精悍            C．然而         D．激荡 4．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A．甲      B．乙     C．丙 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。 B．长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。 C．互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。 D．汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。 6．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 在出生20天左右，比目鱼的眼睛开始搬家，一只眼睛向上移动，越过头部上缘到身体另一侧。眼睛之所以能够这样， ① 。比目鱼的头骨，不是坚硬的骨头，而是软骨。眼睛移动时，双眼间的软骨会被身体吸收，眼睛的移动失去了障碍，移动也就更加自如了。除了身体的构造发生改变， ② 。比目鱼刚出生的时候，是在水面附近活动；当眼睛同处一侧时，比目鱼就转而在海底活动了。比目鱼一般是侧着身子游泳，而且经常平卧在海底。为了能够更快地发现敌人，两只眼睛长在一起无疑是最好的选择。所以说，比目鱼发育过程中的这些改变，其实是 ③ 。 7.名著导读 读下列图片，回答问题 (1)孙悟空为了美食惹了不少事，请你从下图中任选一幅，结合《西游记》中的具体情节来说说孙悟空为之惹出的祸事。 (2)请你从孙悟空成长的角度思考：在上图两次美食事件中，孙悟空的性格有何变化？ 8.填空 （1）《秋词》(其一)中诗人描绘出一幅壮丽、开阔的秋日图景，表达出豪迈之情的诗句是：___________________，___________________ 。 （2）《夜雨寄北》中蕴含着仕途失意、羁旅他乡、思乡不得归的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： ___________________ ， ___________________ 。 （3）陆游在《十一月四日风雨大作》(其二)中用“___________________ ，___________________”表达了自己虽然年迈体弱，但仍想守卫边疆、报效祖国的心愿。 （4）. 《潼关》中表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的诗句是： ___________________ ， ___________________ 。 9.设立班级“文学角”是大家的心声，语文老师根据同学们的意愿，指导大家设立班级“文学角”，为此在班上开展“班级文学角”创意活动，请你参加。 （1）  班级“文学角”需要装饰一下，有个同学拟写了一副对联的上联，请你写出下联。 上联：好书悟后三更月 下联：； （2）小组内同学建议设计一次该小组的主题墙报，请你给墙报设计主题语并设计三个板块。 设计主题语：     设计板块： ； （3）为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“小书架”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“小书架”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。 正方： 。 二、阅读理解 （一）阅读下面的古诗，回答问题。 秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是 ( ) A. 本诗是咏秋之作，气势雄浑，意境壮丽，情、景、理融为一体。 B. 第三句中的“排”在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛要冲破白云阻碍的气势。 C. 此诗通过描写秋天的景色，营造了冷清萧条、孤独凄凉的氛围。 D. 诗中隐含着诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 11. 赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的妙处。 （二）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子②曰：“虾蟆、蛙黾③日夜恒鸣口干舌擗④然而不听。今观晨鸡，时夜⑤而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” （选自《墨子·墨子后语》） 【注释】①子禽：春秋时人，姓陈名亢，字子禽。②墨子：名翟，春秋末期战国初期宋国人，墨家学派创始人。③蛙黾（měng）：青蛙。黾，蛙的一种。④擗（pǐ）：同“敝”，困，疲劳。⑤夜：在黑夜结束的时候。 12.解释下列加点字在文中的意思。 ①丁氏对曰        对： ②及其家穿井      及： ③多言有益乎     益：  ④时夜而鸣        时： 13.乙文中画波浪线部分朗读停顿正确的一项是（   ） A .虾蟆、蛙黾日/夜恒鸣口干/舌擗然而/不听 B .虾蟆、蛙/黾日夜恒鸣/口干舌擗然/而不听 C .虾蟆、蛙黾日夜/恒鸣口干/舌擗/然而不听 D .虾蟆、蛙黾/日夜恒鸣/口干舌擗/然而不听 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 国人道之，闻之于宋君。 15.甲、乙两篇寓言都从说话者的角度告诉我们说话应注意的问题，请分别概述。 （三）阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①文创产品，即“文化创意产品”，是指依托文化主题，通过创意转化与现代科技手段结合，对文化资源进行开发所形成的具备市场价值的产品。 ②需要注意的是，不少人将文创产品等同于衍生品，比如部分图书馆的文创开发依赖大型展览或活动，缺乏独立性。所以，好的文创不应是新奇点缀，而应融入到日常生活中，这就要求文创产品必须兼顾文化内涵与实用价值。 ③经过多年沉淀，我国文化创意产品开发经历了从外形模仿到元素提取、从实物用品到非实体形态内容创意、文化服务、数字作品的演化，正在从量的突破走向质的升级。高质量的文创产品，需要以恰当的创意形式提供差异化的精神体验，满足人们个性化、高品质的消费需求，这也为博物馆文创的发展指明了方向。 （节选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①博物馆并不是随便“卖些吃的”，而是经过精心的设计，让美食与馆藏产生关联。 ②湖南省博物馆皿方罍（léi）造型的慕斯蛋糕，外层是质感细腻的巧克力，复刻了皿方罍的器型和纹饰，内层则是开心果慕斯搭配的草莓酱夹心，口感丰富细腻。另一款甜点的灵感来自镇馆之宝“素纱禪（dān）衣”，甜点师用橙子、香草、巧克力三重口味叠加，打造出轻薄细腻、入口即化的质感，诠释了文物“薄如蝉翼，轻若烟雾”的神韵。 ③传统的博物馆参观，主要依赖于“观看”和“阅读”这两种相对静态的方式，游客隔着玻璃端详文物，努力理解说明牌上的专业术语，这种单向的信息输送方式容易让人产生距离感，有时是有些枯燥的。而博物馆美食，让文物变为一种可以观看、可以闻到、可以品尝的具体体验。在一趟博物馆之旅结束后，那份因特色美食带来的惊喜和愉悦，会更长久地停留在人们的记忆中。 （节选自《南方周末》，有改动） 【材料三】 . 16.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A .优质文创只做新奇的点缀装饰，不需要融入日常生活，也不必兼顾实用价值 B .经过多年发展，我国文创产品开发，正从品质提升慢慢转向产品数量的扩充 C .从图表可见，消费者选购文创时实用功能占比偏低，因此优质文创不需要考虑实用设计。D .文物美食造型精致美观，契合消费者的个人兴趣与审美需要，打破了观赏文物的距离，带来新鲜独特的体验。 17.结合材料一、材料二，说说一件优质的博物馆文创产品需要具备哪些特点？ 18.如今很多博物馆陆续推出美食类文创，请结合材料，说说这类文创产品走红的原因，联系生活再举一例同类文创。 （四）阅读下文，完成下面小题。 太阳和蜉蝣 ①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。” ②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？” ③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。 ④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”…… ⑤蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。 ⑥这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多天。” ⑦“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。” ⑧蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。” ⑨“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” ⑩蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？” ⑪“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”蜉蝣好半天不再飞…… ⑫太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。” ⑬蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。 ⑭“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。” ⑮“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……” ⑯“现在是夏天。”“哦，是这样啊。” ⑰“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪……今天是晴天。”“是这样啊。如果……我有很多天就好了。” ⑱蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？ ⑲小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……” ⑳小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 ㉑“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”“哦，我的一天快过去了。” ㉒太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。” ㉓“我很远。”“我不怕远。” ㉔“你飞不到的。”“我想试试。” ㉕“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”“那么，我等你。” ㉖蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。 ㉗飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。天黑了，天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。 （作者：汤汤。有删改） 19. 根据提示梳理故事内容和蜉蝣的心理变化及其原因。 情节 心理 原因 遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英…… 快乐 ① 遇见蝌蚪、野鸭、花蕾 ② 认识到自己一天生命的短暂 ③ 释怀 ④ 20.请品析下列句子的表达效果。 ①可我有整整一天的生命啊。（赏析加点词语） ②蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。（从修辞手法的角度） 21. 请结合全文，说说结尾“天黑了，天又亮了。太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命”的含义。 22.关于本文主题有下面两种理解，你认同哪一个说法？请结合具体内容，谈谈你的理解。 A．生命的美好与珍贵        B．勇于探索世间万物 三、作文。 23.时光如水,大浪淘沙始见金。风云英雄、文化名人、温馨时刻、误会遗憾……都会使我们念念不忘;日月如梭,未 来遥远犹可期。新兴科技、外星生命、家庭生活、社会人生……也会让我们心生向往。 如果,给你一个机会,可以去往任何一个你想去的时间或地点,你希望会遇到怎样的人,发生怎样的事?请展开你的想象,以“踏上开往 的列车”为题,写一篇不少于 600 字的作文。 要求;(1)补全标题;除诗歌、戏剧外,文体不限;(2)文中不得出现真实的地名、校名、人名等,不得套作,不得抄袭;(3)书写工整,卷面整洁。 答案 1..B 2.C 3.A 4.B 5.C 6.示例：①是借助了比目鱼独特的身体构造 ②比目鱼生存的环境也不一样了 ③自然选择（或自身演化）的结果 7.（1）示例一：孙悟空偷吃蟠桃，之后“大闹天宫”，终被压在五行山下。 示例二：孙悟空偷吃人参果，推倒了人参果树，使得五庄观观主镇元大仙大怒。 （2）示例：偷吃蟠桃、大闹天宫时，孙悟空任性妄为、桀骜不驯，而偷吃人参果时孙悟空依旧敢做敢当，但他开始在意师父的态度，并努力弥补错误，从中我们可以看到孙悟空的成长。 8.（1）晴空一鹤排云上 ， 便引诗情到碧霄 （2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 （3）僵卧孤村不自哀 ，尚思为国戍轮台 （4）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 9.（1）良友来时四座春 （2）走近冰心；人物小集；作品扫描；妙语辑录。 （3）我认为增设“小书架”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“小书架”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序的摆放完全可以让“小书架”有一席之地，而且增设“小书架”更能营造良好的阅读氛围；至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。 10.C 11.示例：运用对比手法，表达了诗人乐观豁达的心境。 12. 应答，回答 ； 等到（到了） ； 好处（用处、作用） ； 按时 。 13.D 14.国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。 15.甲文：说话要清晰，避免歧义。乙文：说话要找准时机。 16.D 17.①承载文物的历史文化内涵；②构思新颖有创意；③贴近日常，拥有实用价值；④能为消费者带来差异化的精神体验与沉浸式互动体验。 18.承载文物文化内涵，契合消费者选购看重个人兴趣的需求；造型精美别致，满足人们审美、彰显个性的选购要求；可直接食用，带有实用价值，契合优质文创的创作要求；变静态观展为品尝体验，游玩感受新奇。示例：故宫文创雪糕，三星堆巧克力等。 19.自己拥有一天生命，能见到新鲜的世界；难过或情绪低落；与太阳进行关于时间、世界的对话；认识到生命即使短暂也依然美好珍贵 20.①“整整”加强了语气，强调出“一天”在蜉蝣眼里的“长”，“一天”也可以做很多事，表现出蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 ②运用反复的修辞手法。“一闪一闪”的反复，强调了蜉蝣努力飞向太阳的状态，强调了蜉蝣虽小，却对更广大世界及永恒有坚定执着的追求。 21.结尾营造出了一种广袤的空间意识，天地无比广袤，生命周而复始。世间万物之比较，有“蜉蝣”般的微小而珍贵，也有“太阳”般的永恒而宏伟。但生命是平等的，无差别的。每一刻都值得赞美，值得享受，表达出了豁达乐观的生命观。 22.示例一：我选A。本文从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，让我们感受到生命的美好与珍贵。蜉蝣非常微小，这短暂的一天是她完整的一生，可以做很多事，让我们感受到“这一天”里的所见所闻对她来说十分地知足和珍惜。文中太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。引发读者对时空、生命的深度思考：时空无限，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。 示例二：我选B。本文从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，在这短短的一天内她勇于探索世间的万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重。遇到蜻蜓、蜘蛛、蒲公英时她十分的快乐，遇到青蛙和野鸭时她认识到时间的短暂，等不了见证美好的事物，她虽然有点悲伤，尽管这一天即将要结束了，她还是奋力向着太阳飞去，向着光和热前进，这是她对这个世界的不懈探索，用短暂的生命勇于探索世间万物。小蜉蝣用它短暂的一生探索了世间万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重，更是对生命不息，努力不止的赞颂。 23.略 学科网（北京）股份有限公司 $