甘肃天水市甘谷县康庄路初级中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测历史试题

康庄中学2026-2027学年度第一学期第一次检测试卷 九年级 历史 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。划分这两个时代的主要依据是（     ） A. 使用火的水平 B. 石器制作技术 C. 农作物的种类 D. 房屋建筑样式 2. 拓片是将刻在不同材质上的文字、符号、图案等拓印下来的纸片，有很高的历史研究价值。下列古老文字的拓片，可直接用于古埃及文明研究的是（     ） A.象形文字 B.楔形文字 C.甲骨文 D.阿拉伯文字 3. “所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段材料意在说明罗马（     ） A. 不断扩张疆域辽阔 B. 商品经济空前繁荣 C. 居于欧洲地理中心 D. 享有长时间的和平 4. “当他们分割普鲁沙时……其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成吠舍，从其双脚生出首陀罗。”与以上神话内容相关的是（     ） A. 古巴比伦的奴隶制度 B. 古埃及法老的至高权力 C. 古代印度的种姓制度 D. 《吉尔伽美什》的创作 5. 雅典法庭在审理案件时，原告和被告的发言时间都是通过水时计控制的，双方各发言两次，且由当堂抽签产生的水时计管理员四人负责管理。据此可知水时计的运用（     ） A. 强化了雅典公民的责任 B. 体现了执法过程的公正 C. 不利于行政效率的提高 D. 保证了判决结果的正确 6. “我们的城邦是一个自由的城邦，不是被一个人统治着。人民每年里轮流着执政，不给富人优越，穷人有同等的权利”。这表明雅典实行 A. 君主专制 B. 贵族统治 C. 民主政治 D. 军事独裁 7. 贾思勰著《齐民要术》时，广泛收集农谚，到处访问有经验的老农，并且亲自参加农业生产加以检验。古埃及人在准确预测尼罗河水泛滥的过程中，积累和丰富了天文学知识。这些都说明（     ） A. 知识来源于实践 B. 环境影响文明特点 C. 文明具有多元性 D. 农业是天下的根本 8. 亚历山大东征影响更深远的一点是：他留在身后的巨大遗产以及古希腊文明与波斯、印度、中亚 及中国文明的交汇融合。这段话说明亚历山大东征（     ） A. 促进了不同地区文明的交流 B. 给东方人民带来巨大灾难 C. 创造了疆域极为辽阔的帝国 D. 加强对被征服地区的控制 9. 对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面两则法律内容的共同之处是（     ） 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失。 ——《汉谟拉比法典》 奴隶和隶农必须无条件地服从主人对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。 ——《罗马民法大全》 A. 维护平民利益 B. 反映商业繁荣 C. 保护私有财产 D. 印证法治完备 10.11世纪后，欧洲商品经济不断发展，城市逐渐兴起，同时，贸易争端不断涌现，越来越多的经济诉讼案使人们对法律的需求增加，法学专业课程和法学类大学应运而生。这说明（     ） A. 西欧的庄园逐渐衰落 B. 课程设置为基督教会的思想服务 C. 大学的规模不断扩大 D. 课程反映社会经济发展的要求 二、材料解析题（共两个小题，每小题10分，共20分） 阅读材料，回答问题。 11.（10分）西罗马帝国在公元476年灭亡之后，世界历史进入中古时期。中古世界历史的发展具有多样性。回答下列问题： 材料一 天皇召集群臣盟誓、“天覆地载，常道唯一”，树立了中央集权的指导思想。649年又下诏书，令（国博士）高向玄理与僧旻“置八省百官”，作为中央机构。地方则设国、郡、里，分别由国司、郡司、卫长治理，各级官吏都由国家任免，废除世袭制。废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 ——摘编自王岩主编《那时的中国看世界》 （1）材料一反映的是哪一历史事件？结合所学知识，概括该事件对日本历史发展的重大影响。（2分） 材料二6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，整个社会极度混乱和不安，人们已对过去的保护神产生怀疑，在不同程度上对一种更为有力的保护神有一种渴望，于是出现了阿拉伯半岛力挽狂澜的人物——穆罕默德，他创立了新的宗教，积极传教，成立宗教社团，建立阿拉伯国家。 ——摘编自部编版《九年级世界历史》（上册） （2）根据材料二概括6世纪末7世纪初阿拉伯半岛面临哪些危机？结合所学知识指出穆罕默德解决危机的具体途径是什么？（4分） 材料三 早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代统治者都比较注重先进文化的汲取。阿拉伯的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力 量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。 ——摘编自朱寰《世界上古中古史》 （3）根据材料三，概括阿拉伯帝国统治者在文化领域采取的主要措施？请结合所学知识，举1例说明阿拉伯帝国在东西文化交流方面所作的贡献。（4分） 12.（10分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一481年，法兰克王国建立。496年法兰克王国的统治者率领战士接受洗礼，皈依基督教……不曾明令剥夺罗马地主的财产，只是把原来的罗马国有土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。 ——吴于廑、齐世荣《世界史古代史编·下册》 材料二8世纪前期，查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。 ——何平立《西方政治制度史》 材料三 法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封建统治制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。 ——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》 请回答： （1）材料一中法兰克王国的建立者是谁？（1分）结合所学知识，概述他是如何巩固统治的？（2分） （2）指出材料二中“等级制度”指的是什么制度。（2分） （3）法兰克王国的鼎盛时期被称作“查理曼帝国”。查理曼帝国分裂后，成为今天哪三个国家的雏形？（3分） （4）根据材料三，结合所学知识，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”意义。（2分） 三、论述题：世界各地的文明各有千秋。阅读下列材料，回答问题。（10分） 材料：古代文明梳理表（部分） 古代文明 强盛时期或统治者 文明成果 古代埃及文明 图特摩斯三世 象形文字 古巴比伦文明 古巴比伦王国 楔形文字 古代印度文明 孔雀王朝 佛教 古代中国文明 夏商周 甲骨文 古希腊 伯里克利 帕特农神庙 古罗马 罗马共和国 《十二铜表法》 请在上述材料中选择两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点合理、明确，史论结合，条理清楚） 九年级历史 第 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $