第9课《天上有颗南仁东星》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册《天上有颗南仁东星》教学设计 一、教学目标 1、文化自信：感悟南仁东自力更生、无私奉献的科学精神，体会中国科技工作者将个人梦想与国家命运紧紧相连的家国情怀，增强民族自豪感与历史使命感。 2、语言运用：理清文章脉络，品味文中刻画人物的细节描写与修辞手法，学习通过具体事例展现人物精神品质的写作方法，提升语言表达与赏析能力。 3、思维能力：以“星星”为线索，梳理南仁东少年播种、青年萌芽、中年追逐、最终成为星星的逐梦历程，探究环境描写与人物精神品质的内在关联。 4、审美创造：体会文章以物喻人、托物言志的审美意蕴，感受南仁东仰望星空、脚踏大地的崇高之美，通过撰写解说词提升审美鉴赏与创造能力。 二、教学重难点 1、教学重点：梳理南仁东在追逐“星星”过程中遭遇的困境与展现的精神品质，品读文中富含情感的细节描写与人物对话。 2、教学难点：理解“天上有颗南仁东星”的深刻内涵，感受个人志向与国家未来紧密结合的榜样力量。 三、教学过程 （一）情境导入——筹办“大国重器·逐梦星空”人物主题展 1、教师引导：同学们，学校科技节即将举办“大国重器·逐梦星空”人物主题展。我们班负责策划南仁东展区。在策划时，我们面临一个难题：一位老人，二十二年扎根大山深处，只为打造一口“大锅”，究竟是怎样的力量在支撑他？南仁东的“天眼”梦想又是怎样一步步实现的？这节课，让我们走进文本，以“星星”立骨，探究南仁东的逐梦之路，为展区撰写核心解说词。 2、教师板书课题：《天上有颗南仁东星》。 3、教师出示本课学习任务：这节课，我们通过“播种·观望星星”“萌芽·仰慕星星”“成长·追逐星星”“花开·成为星星”四个展区板块，完成本次展览的策划。 （二）任务一：播种·观望“星星” 1、教师设问：朗读课文1-2段，结合相关语句，找到南仁东心里那颗梦想的种子。 2、学生活动：朗读圈画，完成填空并交流。 3、教师明确：少年时，南仁东心里就埋下了梦想的种子，那种子就是探索星空，探索未知。文章从看星星的往事写起，结构上贯穿全文，内容上表现南仁东从小就有好奇心和求知欲，对未知的事物充满着探索的兴趣，为之后他设计“天眼”做铺垫。 4、教师引导：请同学们齐读南仁东写的诗歌，再次感受他对自然万物的喜爱，对浩瀚星空的兴趣与探索。 5、学生活动：齐读诗歌。“春雨催醒期待的嫩绿，夏露折射万物的欢歌，秋风编织七彩锦缎，冬日下生命乐章延续着它的优雅。大窝凼时刻让我们发现，给我们惊奇。感官安宁，万籁无声，太空以它的神秘和绚丽，召唤我们踏过平庸，进入它无垠的广袤。” （三）任务二：萌芽·仰慕“星星” 1、教师设问：朗读课文3-4段，结合相关语句，说说南仁东梦想的种子萌发了怎样的嫩芽？ 2、学生活动：朗读并完成填空。“青年时期，南仁东的梦想萌芽了，他想成为一位____的人。” 3、教师明确：青年时期，南仁东的梦想萌芽了，他想成为一位为国家做出贡献的人，他想成为一位在历史星空中闪耀光芒的人。将个人的梦想与国家的命运结合在一起，萌发出鲜嫩的梦想之芽。 4、教师引导：历史星空中闪耀光芒的伟大人物促进了南仁东梦想的萌芽，请你根据自己的积累，列举其中的一位人物，感受榜样的力量。 5、学生活动：借助句式“老师谈到了____，他为祖国的____事业做出了巨大的贡献，这颗星星让南仁东热血沸腾，感受到了榜样的力量：个人的志向要与国家的未来结合在一起，才能闪耀光芒！”进行分享。 6、教师明确：正如钱学森为祖国的国防导弹事业做出巨大贡献，李四光为祖国地质发现大庆油田做出贡献一样，这些闪耀的星星引领着南仁东将个人志向融入国家未来。 （四）任务三：成长·追逐“星星” 1、教师设问：请阅读课文5-39段，找出南仁东在追逐星星的过程中遇到了哪些困难，他又是靠着怎样的品质克服这些困难的？ 2、学生活动：小组合作，阅读填表，结合具体语句分析，完成表格（时间节点、工作内容、遭遇困境、精神品质）。 3、教师明确： （1）1968至1978年，在小厂里做技术活儿，面临小零件连连出废品的困境，展现出他一丝不苟、敢于挑战的品质。 （2）1993至1994年，主持大射电望远镜的选址工作，面临跑一百多个环境恶劣地点实地考察、争取国际项目受阻的困境，展现出他坚持不懈、脚踏实地、吃苦耐劳的品质。 （3）2006至2007年，自主建造中国500米口径的球面射电望远镜，面对众人和外国专家的质疑，展现出他自力更生、敢于挑战、富有远见的品质。 （4）2011至2016年，主持中国天眼项目，面临年事已高、身患重疾、时间紧迫、技术攻关的困境，展现出他信念坚定、争分夺秒、默默坚守、大公无私的品质。 4、教师设问：在这些可贵的精神品质中，哪一个最令你佩服？请品读具体语句，从不同角度分析这一精神品质。 5、学生活动：借助句式“我最佩服的是南老身上_____________这一精神品质。文中________________________________________________这句话，运用了____________（描写方法/修辞手法/标点），描绘了南仁东____的情景，突出了这一精神品质。”进行品读交流。 6、教师明确： （1）脚踏实地、坚持不懈：“贵州的清晨和黄昏，寒冬和酷暑，烈日和细雨，见证了南仁东不肯放弃的脚步。”运用环境描写，写出无路的地方要用柴刀在丛林中劈出来，没有山民的帮助是进不去的，凸显了他不论理想多么高远，还需脚踏实地。 （2）信念坚定、执着坚守：“南仁东目睹了馈源舱升空的全过程，当他举起右手遮在安全帽前，仿佛是在向银光闪闪的馈源舱礼。阳光照在他扬起的脸上，他那从青年时就蓄起的胡子已经花白了。而耗资了他无数心血的观天巨眼，也终于快要开眼了。”运用了动作描写和神态描写，描绘了南仁东凝视馈源舱升空的情景。 （3）争分夺秒、全神贯注：“那些日子，南老师的头发每一根都是竖着的。”“南老，食堂师傅给您做了鱼。”他的学生高兴地把一条鱼端来，可是南仁东不吃。“南老师怎么不吃鱼呀？”食堂的师傅问。“他说吃鱼要剔刺，他没时间。”运用了语言描写、细节描写，描绘了南仁东废寝忘食的研究科研、攻关克难的情景。 （4）默默坚守、矢志不渝：“他的同事和学生看到他双手扶在天眼圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜。应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。”运用了动作描写、神态描写、场景描写、反复和想象，描绘了南仁东梦想实现，欣慰落泪的情景。 （五）任务四：花开·成为“星星” 1、教师设问：阅读课文40-42段，结合全文，感受南仁东的可贵精神，为“南仁东星”写一句补充介绍。 2、学生活动：完成句式“南仁东星，是一颗____的星星。”并交流。 3、教师明确：南仁东星，是一颗追逐梦想的星星；是一颗自力更生的星星；是一颗永不服输的星星；是一颗报效祖国的星星。 （六）课堂小结 同学们，今天我们在“大国重器·逐梦星空”人物主题展的策划中，完成了一次关于梦想与坚守的精神洗礼。南仁东用一生诠释了从观望星星到成为星星的蜕变。少年时，他埋下探索未知的种子；青年时，他将个人志向融入国家未来；中年时，他扎根大山，面对重重困境，用脚踏实地、争分夺秒、信念坚定的品质铸就大国重器；暮年时，他化作一颗闪耀的南仁东星，与宇宙共存。 天上有颗南仁东星，地上有座中国天眼。这颗星，不仅是宇宙苍穹中的编号，更是中华民族自力更生、勇攀高峰的精神坐标。愿同学们在人生的道路上，也能仰望星空，脚踏实地，成为自己生命里那颗最耀眼的星星。 （七）作业设计 1、基础作业：有感情地朗读课文，圈画并摘抄文中描写南仁东精神品质的优美语句，并选择其中一句进行批注赏析。 2、提升作业：结合本节课整理的南仁东追梦过程中的困境与精神品质，为“大国重器·逐梦星空”人物主题展的南仁东展区撰写一段200字左右的解说词，向参观者介绍他的感人事迹。 3、拓展作业：课外查阅关于“中国天眼”FAST项目或南仁东生平事迹的更多资料，结合课文内容，写一篇300字左右的读后感，谈谈你对科学精神与家国情怀的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $