广西2027届高三语文自主测试自编综合练习三

广西2027届高三语文自主测试自编综合练习【三】 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： ①把健康治理的重心沉到基层，是新时代卫生政策从“治病为主”转向“健康优先”的关键一步。国务院近期印发国民健康“十五五”相关部署，将医疗卫生强基列为系统性工程，目的不只是增加基层机构数量，而是重塑“县—乡—村”连续服务链，使基本医疗、公共卫生、健康管理在同一网底内协同。既有经验表明，若只建网点而不统资源，基层仍会陷入“有机构无能力”；若只送设备而不改机制，优质服务难以沉淀到社区和村庄。 ②从战略脉络看，健康中国提出后，“以基层为重点”逐步从工作方针进入制度设计。新时代卫生与健康工作方针将其列于首位，后续健康中国战略、基层卫生健康综合试验区、紧密型县域医共体等政策相继展开。这一脉络并非简单叠加项目，而是把基层定义为分级诊疗的入口：县级医院做疑难病与远程诊断，乡镇卫生院做常规病与康复管理，社区卫生机构和村卫生室做首诊、慢病随访与健康促进。方针“居首”不等于所有资金“优先独投”基层，而是按功能分层配置，避免把基层建设成为大医院的缩微版。 ③资源下沉需要机制而非仅靠号召。通过“县乡一体、乡村一体”管理，把县级影像、心电、检验、药事等资源向乡镇延伸，可实现“基层检查、县区诊断、结果互认”；通过三级医院对口帮扶、专科联盟、远程会诊，可弥补基层专科短板。但下沉不是把城市医生短期轮岗即算完成，还要以“县管乡用”“乡聘村用”、全科与定向培养、薪酬倾斜稳定本土队伍。若人才编制、晋升、报酬不协同，远程平台也会因“无人接单”而空转。 ④服务形态上，强基从“单点看病”转向“全流程管理”。家庭医生签约、慢病管理中心、长期处方、统一药品目录，使高血压、糖尿病、慢阻肺等不再只靠门诊开药，而进入风险分层、随访提醒、并发症筛查的连续闭环。医保端以基层更高报销比例、医共体总额打包和结余留用引导首诊；数智端以电子健康档案、电子病历互通、互联网复诊降低重复检查。四类手段分别对应“有人看、看得准、管得住、付得起”，单独推进任一类都不足以形成体系韧性。 ⑤面向“十五五”，基层仍受多重约束：老龄化推高失能照护与老年慢病需求，城镇分布变化要求重新测算服务半径，疾病谱转移使精神卫生、康复、营养管理上升为常规职能。2025年前后出台的强基方案与基层布局意见，提出“固定+流动”供给、五级巡回医疗、城市医疗集团“以市带区、区社一体”、县级中医特色专科和基层特色科室并行。这些举措的价值不在“铺得更多”，而在按薄弱地区和薄弱专业精准补链。若以机构数、床位数代替健康结果评价，仍可能陷入规模扩张惯性。 ⑥因此，评判强基成效应少看“建了多少点”，多看“家门口解决多少问题”。人均预期寿命、婴儿死亡率、健康素养等是结果指标，15分钟服务圈、慢病规范管理水平、基层诊疗占比、上下转续顺畅度是过程指标。把战略引领、机制下沉、精准提质三者扣紧，基层才能从卫生行政的“末端”转为健康中国的“前端”。（约780字） 材料二： 甲：某省2016—2020年持续新建乡镇卫生院业务楼，但县级远程诊断中心迟至2023年才联通，其间基层拍片仍送县外阅片，机构扩建未转化为本地就诊率提升。 乙：《基层卫生健康改革试点评估》载：在实行医保总额打包且落实“县管乡用”的12个试验区，家庭医生续签率、慢病规范管理率均高于仅扩建硬件的对照县；但部分地区把“巡回医疗次数”作为唯一考核，导致下乡坐诊多、本土人才培养少。 丙：十五五相关文件提出，到2027年力争形成15分钟基本医疗卫生服务圈，推进基层检查、县区诊断、结果互认；到2030年基层数智化与均质化水平显著提升。紧密型县域医共体建设以资源共享中心和上级医师下沉派驻为支撑，不以单纯增加床位为目标。 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 材料一认为“以基层为重点”列入新时代卫生与健康工作方针首位，意味着按功能分层配置资源，而非把所有资金优先独投基层。 B. 远程会诊、三级医院对口帮扶能够弥补基层专科短板，但若编制、薪酬、晋升等人才机制不协同，技术平台也可能难以持续发挥作用。 C. 材料一把家庭医生签约、长期处方、统一药品目录等归入“全流程管理”，认为其共同目标是形成慢病风险分层与连续随访闭环。 D. 按材料一观点，评价医疗卫生强基只看机构数、床位数即可，因为基层网点增加直接关系到群众“家门口”看病便利度和健康结果。 2. 下列对材料一相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A. 材料一第②段以“县级医院做疑难病、乡镇做常规病、社区做首诊”说明分级功能，意在证明基层机构应逐步取消住院服务。 B. 材料一论述资源下沉时，既谈医共体、远程诊断，又谈“县管乡用”、薪酬倾斜，是从技术通道与人事制度两方面避免“空转”。 C. 材料一生张以医保总额打包完全替代按项目付费，并用“结余留用”强制基层减少向上转诊，从而降低整体医疗支出。 D. 材料一整体采用“提出问题—否定现有政策—重建个人设想”的写法，对新时代卫生方针和健康中国战略持保留态度。 3. 根据材料一和材料二，下列关于“医疗卫生强基”的判断，正确的一项是（3分） A. 材料二甲证明只建业务楼不连诊断中心也能提高本地就诊率，可见硬件投入比资源共享更重要。 B. 材料二乙说明医保打包和“县管乡用”有助于续签与慢病管理，但单一考核巡回次数可能偏重“送医”而轻“育人”。 C. 按材料一第⑤段，老龄化、城镇分布、疾病谱变化要求在所有乡镇平均增设中医科室，不再考虑服务半径。 D. 材料二丙提出15分钟服务圈和结果互认，意味着到2027年基层可完全依靠远程诊断，不再需要本土医生。 4. 从材料二中找出两处能够支持材料一“资源下沉需要机制而非仅靠号召”这一观点的材料，并简要说明。（4分） 5. 材料一作者是如何得出“基层应从卫生行政‘末端’转为健康中国‘前端’”这一认识的？请结合文本概括其论证方法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 鹰嘴崖的炉火 赵 刚 1942年的第一场雪，下得比往年都邪乎。风卷着雪粒子，砸在鹰嘴崖的峭壁上，发出像筛豆子一样的声响。赵铁山把冻得僵硬的棉帽耳扒拉下来，哈了一口白气，那热气瞬间就在眉毛上结成了霜。他摸了摸背篓里用破棉絮裹了三层的砂模，那是昨晚刚从兵工厂总部抢出来的，丢了它，这半个连的人就算白冻了。 崖下的沟底，藏着个连地图上都没标的小煤窑。说是窑，其实就是个斜着往下钻的耗子洞，黑咕隆咚，全靠四壁挖出来的煤缝子透进一丝光。赵铁山踩着没脚踝的积雪，深一脚浅一脚地摸到窑口，冲里面喊了一嗓子：“老崔头，家伙事儿备齐了没？” 里面传来一阵咳嗽声，紧接着是铁器碰撞的脆响。老崔头佝偻着腰钻出来，脸上黑一道白一道，手里拎着个破风箱，那风箱木板都裂了缝，用麻绳缠得像个大粽子。“齐了！就是这风箱，拉起来漏风，怕是供不上火。”老崔头拍打着风箱上的煤灰，眉头拧成了疙瘩。 “漏风就堵，没有风箱，咱拿什么化铁水？”赵铁山一咬牙，把背篓卸下来，“鬼子把平路上的检查站设得跟筛子眼似的，这批雷管要是送不出去，三营今晚的破袭战就得拿脑袋往上撞。” 窑洞里很快生起了火。那堆从鬼子运煤火车上扒下来的焦炭，烧起来烟大，熏得人睁不开眼。老崔头拉起了那个破风箱，“呼哒——呼哒——”，声音沙哑得像破风锣，风顺着木板的裂缝往外跑，炉火忽明忽暗，像个哮喘的病人。 “不行，这火头太软，铁疙瘩化不开。”负责看炉温的小战士抹了把眼泪，那不是感动，是让烟呛的。他拿根铁棍拨弄着炉膛里的废钢轨，那铁已经烧红了，但就是化不成水。 赵铁山蹲在炉子前，盯着那团半死不活的火，突然抓起旁边一件破军大衣，那是牺牲的战友留下的，他毫不犹豫地“刺啦”一声撕下了一块布。“老崔头，把这布塞进风箱的缝里，再抹上泥！” 老崔头愣了一下，看着那件军大衣，嘴唇动了动，没说话。他知道那衣服是谁的。他接过布，粗糙的手抖了一下，然后和着泥，一点一点把风箱上的裂缝糊得严严实实。 再次拉起风箱时，声音变了。“呼——哒——”，浑厚得像战马的低吼。风被死死地压进炉膛，火苗“轰”地一下窜了起来，蓝色的火舌舔着废钢轨，发出“滋滋”的响声。窑洞里的黑暗被这团火撕开了一道口子，每个人的脸上都映着一层橘红色的光。 “成了！”小战士欢呼起来。 化铁水、浇铸、装配，窑洞里热浪滚滚，和外面的冰天雪地形成了两个世界。直到后半夜，三十颗崭新的马尾雷才装完箱。老崔头累得瘫坐在地上，手里还死死攥着那个风箱把手，那上面全是汗渍和黑泥。 “老赵，这雷……好使吗？”老崔头仰着头问。 赵铁山把最后一颗雷管壳塞进木箱，用锤子敲了敲钉子，声音清脆。“好使不好使，得问鬼子。”他顿了顿，看着窑洞外透进来的一丝灰蒙蒙的光，“昨晚侦察兵回来报，鬼子的运粮队今早要从鹰嘴崖下的官道过。这三十颗雷，就是给他们准备的‘干粮’。” 老崔头没再说话，他挣扎着站起来，又拉了两下风箱。“呼哒——呼哒——”，这声音在空旷的煤窑里回荡，像是在给即将出征的战士擂鼓。 天刚蒙蒙亮，赵铁山带着人下了山。老崔头站在崖顶，看着他们的身影消失在雪雾里。过了一会儿，远处传来沉闷的爆炸声，一声接一声，像闷雷滚过山谷。 老崔头咧开嘴笑了，露出一口黄牙。他转身走回窑洞，拿起锤子，开始敲打起下一炉的模具。 风箱又响了起来，这回，声音比什么时候都稳，都亮。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A. 小说开头描写1942年第一场雪“下得比往年都邪乎”，不仅点明了恶劣的天气，也为下文兵工厂在极端困难条件下坚持生产做了铺垫。 B. 赵铁山“哈了一口白气，那热气瞬间就在眉毛上结成了霜”，这一细节描写突出了天气的极度寒冷，反衬出战士们内心的火热与坚定。 C. 老崔头拉起破风箱时声音“沙哑得像破风锣”，后来糊上军大衣布后声音变得“浑厚得像战马的低吼”，这暗示了老崔头心情由悲愤转为激昂。 D. 小说结尾写老崔头听到爆炸声后“咧开嘴笑了”，并继续敲打下一炉模具，表现了他完成任务后的轻松与对未来战斗胜利的盲目乐观。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说标题“鹰嘴崖的炉火”具有象征意味，既指煤窑里化铁水的火，也象征着在艰苦卓绝的抗战中，军民心中永不熄灭的战斗烈火。 B. 文中多次描写风箱的声音，从“沙哑”到“浑厚”，再到最后的“稳”和“亮”，运用了拟人和比喻的手法，使风箱具有了生命力和战斗精神。 C. 小说通过描写老崔头“黑一道白一道”的脸和“粗糙的手”，以及赵铁山撕破军大衣的细节，主要目的是展现战争的残酷和物资的极度匮乏。 D. 小说语言质朴而富有张力，如“像筛豆子一样的声响”“像破风锣”等，既贴近生活，又生动地渲染了环境氛围，增强了故事的真实感。 8. 小说中反复描写“风箱”的声音和状态，请结合文本分析其表达效果。（4分） 9. 小说结尾写道：“风箱又响了起来，这回，声音比什么时候都稳，都亮。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 宋穆公疾，召大司马孔父而属殇公焉，曰：“先君舍与夷而立寡人，寡人弗敢忘。若以大夫之灵得保首领以没先君若问与夷其将何辞以对？请子奉之，以主社稷，寡人虽死，亦无悔焉。”对曰：“群臣愿奉冯也。”公曰：“不可。先君以寡人为贤，使主社稷，若弃德不让，是废先君之举也，岂曰能贤？光昭先君之令德，可不务乎？吾子其无废先君之功。”使公子冯出居于郑。八月庚辰，宋穆公卒。殇公即位。君子曰：“宋宣公可谓知人矣。立穆公，其子飨之，命以义夫。《商颂》曰：‘殷受命咸宜，百禄是荷。’其是之谓乎！” （选自《左传·隐公三年》，有删改） 材料二： 盖闻梁王西入朝，谒窦太后，燕见，与景帝俱侍坐于太后前，语言私说。太后谓帝曰：“吾闻殷道亲亲，周道尊尊，其义一也。安车大驾，用梁孝王为寄。”景帝跪席举身曰：“诺。”罢酒出，帝召袁盎诸大臣通经术者曰：“太后言如是，何谓也？”皆对曰：“太后意欲立梁王为帝太子。”帝问其状，袁盎等曰：“殷道亲亲者，立弟。周道尊尊者，立子。”帝曰：“于公何如？”皆对曰：“方今汉家法周，周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而与弟。弟受国死，复反之与兄之子。弟之子争之，以为我当代父后，即刺杀兄子。以故国乱，祸不绝。故《春秋》曰：‘君子大居正，宋之祸宣公为之。’臣请见太后白之。”袁盎等入见太后：“太后言欲立梁王，梁王即终，欲谁立？”太后曰：“吾复立帝子。”袁盎等以宋宣公不立正，生祸，祸乱后五世不绝，小不忍害大义状报太后。太后乃解说，即使梁王归就国。而梁王闻其义出于袁盎诸大臣所，怨望，使人来杀袁盎。 （选自《史记·梁孝王世家》，有删改） 材料三： 太史公曰：《春秋》讥宋之乱自宣公废太子而立弟，国以不宁者十世。襄公[注]之时，修行仁义，欲为盟主。其大夫正考父美之，故追道契、汤、高宗，殷所以兴，作《商颂》。襄公既败于泓，而君子或以为多，伤中国阙礼义。褒之也，宋襄之有礼让也。 （选自《史记·宋微子世家》，有删改） [注]襄公，即宋襄公，春秋五霸之一，泓水之战中，宋襄公因坚持“仁义”而战败，被众人唾弃。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 若以大夫A之灵B得保首领C以没D先君E若问F与夷G其将何H辞以对？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 其，表达祈使语气，与《师说》“其可怪也欤”中的“其”意思不同。 B. 争，争夺，与《过秦论》“争割地而赂秦”中的“争”意思不同。 C. 美，赞美，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。 D. “褒之也”与《屈原列传》“王甚任之”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 宋穆公生病时召见孔父，打算将王位传给殇公，认为如果不让位那就是丢掉道德，并且让自己的儿子到郑国去住。 B. 太后在宴会上让景帝在驾崩后把皇位传给梁王，景帝当即答应了，后来在袁盎等大臣的劝说下又后悔了这个决定。 C. 袁盎等大臣耐心引导规劝太后，使太后明白传位给梁王的危害，最后放弃自己的想法，并让梁王回自己的封地。 D. 《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宣公废掉太子让自己的弟弟即位开始的；宋襄公具有礼让精神，得到一些人的称赞。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）方今汉家法周，周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。 （2）襄公既败于泓，而君子或以为多，伤中国阙礼义。 14. 材料一中认为宋宣公传位给弟弟穆公是合于道义的，为什么《春秋》中却要讥讽宋宣公呢？请结合材料简要说明原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读材料，完成小题。 卜算子·咏岩柏 归庄① 危石立空崖，风急苍鳞怒。独抱凌霜一寸心，影落寒泉去。 冻雪压枝低，未肯低头语。待得春回万象新，又向云霄举。 ①归庄：明末清初文学家，明亡后削发为僧、隐居不仕，为人狂狷耿介，坚守遗民气节，屡遭困厄而不改其志。 15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词开篇即勾勒出险峻孤绝的生存环境：危崖耸立，狂风骤急，柏树如苍龙鳞甲般在风中怒号，画面奇崛有力。 B. 上片“独抱凌霜一寸心”中“霜”字与陆游《卜算子·咏梅》“已是黄昏独自愁，更着风和雨”中苦寒意象意蕴相近，皆渲染清苦坚忍之境。 C. 下片“未肯低头语”是说岩柏被冰雪压弯了枝条，却仍昂首欲言、要与世人畅谈心志，足见其坦荡豪迈、乐于交流。 D. 全词托物言志，通篇写柏，实则处处写人，以岩柏自况，寄寓身世气节，含蓄遒劲，有清刚瘦硬之风。 16后人评归庄“有古遗民之节概”。“古遗民之节概”指古代仁人于家国变故中坚守的崇高人格。请结合本词最后两句“待得春回万象新，又向云霄举”，对他的“节概”作具体阐释。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《屈原列传》中“_______”和“_______”两句都直接表明了屈原写作《离骚》的原由。 （2）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是“_______，_______”，且是被迁戍边的兵卒。 （3）《伶官传序》中，从“_______，_______”一事中可以知道盛衰之理在于人事。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 “社恐”正在成为当下年轻人中一个普遍的社会现象。提起“社恐”人们最先想到的是北欧，比如芬兰人在寒冷的公交车站排队，每人精准相隔两米。北欧人的“社恐”本质上是自我独立意识，是一种主动选择。与北欧不同，日本社会中的“社恐”则更多源于社会压力。老一辈人上班谨小慎微，下班后还要跟各种人打交道：①健谈的邻居、话痨的司机、热情的商场店员……②各种社交场合，每个人要花大力气“读空气”③，努力维护和谐的气氛。这些场景直接触发日本年轻人的疲惫和恐惧。他们主动为自己贴上“社恐”标签，从大量社交生活中抽身， A 。中国“社恐”流行的原因则具有综合性，一方面是个人独立意识的增加，另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的人际亲密度下降。与父母一辈拼命赚钱、 B 相比，年轻人更注重个人幸福。中国的经济和社会发展充满活力，同时也更加具有竞争性——④工作中的压力和激烈的攀比竞争，不少年轻人感到疲惫，越来越多的人从传统社交场合抽身。虽然“社恐”是一种个体的自由选择，但在各种社交网络和媒体都鼓励“关注自我”的同时，年轻人也应该主动地融入社会，把自己从心灵“内卷”当中拯救出来，体验真实而丰富的人生。 18. 下列有关文中标点符号用法和效果的分析，不正确的一项是（ ） A. ①处冒号表解释说明，对前文“打交道”的对象进行具体的阐述。 B. ②处省略号表列举的省略，表明社交的对象很多，突出了社交活动之多。 C. ③处引号表特殊含义，“读空气”指根据现场的气氛和状况来采取合适言行。 D. ④处破折号表语意的转折，从中国充满活力的正面论述转向不利一面。 19. 请在文中横线处按要求补写恰当的内容，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 A.补写一个成语。  B.补写语句。（不超过15字） 20. 文中划波浪线的句子有两处语病，请找出病因并予以修改。 （二）语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 自从在大西北的那次相见，你的形象，不，你所代表的一种信念，便植入我的脑海，像夜空里的一颗星，时时在闪光。这是一种思想，一种意志，一种思索，一种信息。一有绿色这个媒介，她便会释放出来，叫我心里翻腾不已。 我见到你是在招待所里采访时。你已50岁，皮肤黧黑，手背上青筋突起，脸上也已爬上皱纹。我心里一顿，没有想到你会是这个样子。你对我笑笑，坐在沙发上，等我先问话。窗外绿柳红花。 你开始叙述往事，双眸中又闪出青春的火花。1950年，你随军进疆时还是一个十八岁的姑娘。炎热的麦收时节，你在维吾尔族老乡的杏树下看场。在这夏日沙子能烤熟大饼的西北，绿荫比金子还宝贵。你心里萌生起一个念头，一心一意学林业去，要让绿色染满戈壁。 毕业后你来到石河子，这里还没有房子，晚上你就和队友一道睡在工棚厨房里。白天你们一起扛着标杆去测量，去规划。冬天，没膝的深雪将你单薄的裤腿冻成冰棍；在春天里，风沙肆虐，你秀气的脸上长出皱纹；夏天，炎炎的烈日将你嫩白的皮肤晒成黑炭。你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想。 21. 请参考示例，梳理文中加点的“一”的义项，任选2个。 “一”的义项卡片 【示例】最小正整数：一颗、一种、一个 ①_______ ②_______ 22. 请改写文中画横线的句子，使之与前后句形成整句，至少使用一种修辞。可以改变语序，少量增、删、改词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诸子百家中有不少经典名句，虽产生于两千多年前，但至今闪烁着智慧的光辉，给我们以人生启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。 · 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·离娄下》） · 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》） · 宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。（《韩非子·显学》） 从上列语句中任选其一，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的认识和思考，题目自拟 参考答案与详解 1. D（3分） 详解：D项与材料一第⑤⑥段相悖。材料一第⑤段说若以机构数、床位数代替健康结果评价，“仍可能陷入规模扩张惯性”；第⑥段明确说“评判强基成效应少看‘建了多少点’，多看‘家门口解决多少问题’”，并以结果指标、过程指标替代单纯硬件指标。D把“只看机构数、床位数即可”说成按材料观点，属于逆反原文、绝对化错误。 A对应第②段“方针‘居首’不等于所有资金‘优先独投’基层，而是按功能分层配置”；B对应第③段远程/帮扶与编制薪酬协同；C对应第④段家庭医生、长期处方、统一目录与慢病闭环。三项均符合。 2. B（3分） 详解：B项准确。第③段先讲“县乡一体、乡村一体”、远程诊断、对口帮扶等技术/管理通道，再讲“县管乡用”“乡聘村用”、全科培养、薪酬倾斜等人事机制，末句指出若人才机制不协同，远程平台会“无人接单”空转，故可概括为技术与人事两方面防止空转。 A错：第②段列举县级、乡镇、社区功能分工，是为说明分级入口，并未主张基层“取消住院”；且材料一第⑤段还提到康复、老年照护等住院/床岗职能。 C错：第④段说医保“总额打包、结余留用”等引导首诊，但未说“完全替代按项目付费”，也未说“强制减少向上转诊”，属无中生有、绝对化。 D错：全文以新时代方针、健康中国、十五五强基方案为既定战略展开阐释，并非“否定现有政策”，也非“重建个人设想”；整体写法是“战略—机制—精准提质”递进，不是“提出—否定—重建”。 3. B（3分） 详解：B项对应材料二乙：实行医保打包且“县管乡用”的试验区，续签率、慢病规范率高于仅扩建硬件者；同条又指出若只考核巡回次数，会出现“下乡坐诊多、本土人才培养少”，即偏重送医、轻视育人，符合材料一第③段“机制重于号召”。 A错：材料二甲恰恰说明只建楼而诊断中心未联通，本地就诊率未有效提升，不能推出硬件比资源共享更重要。 C错：第⑤段提到中医特色专科、薄弱专业补充，但同时要求按城镇分布、服务半径、薄弱地区精准补链，并非“所有乡镇平均增设”、不顾半径。 D错：材料二丙讲远程互认、上级下沉，但不等于取代本土医生；材料一第③段强调本土队伍稳定，D“完全依靠远程”绝对化。 4.（4分，每处2分） ①取材料二甲：某省先建乡镇业务楼而县级远程诊断中心多年未联通，基层拍片仍送县外，机构扩建未转化为本地就诊率。这从反面说明仅靠建点“号召式下沉”不够，必须配套诊断中心、结果互认等运行机制。 ②取材料二乙：12个试验区同时实行医保总额打包与“县管乡用”，续签率、慢病规范管理率高于仅扩建硬件的对照县，说明人事编制、医保支付等机制协同，才能让资源真正沉下来、留得住。 （若答材料二丙“15分钟圈、基层检查县区诊断、上级医师下沉派驻、不以单纯增加床位为目标”亦可；每点须既引材料又回扣“机制而非仅号召”。） 5.（6分） ①政策梳理法：第②段沿健康中国、工作方针、医共体、试验区等政策脉络，说明基层从方针“首位”进入分级诊疗制度设计，奠定战略依据。 ②因果分析法：第③段指出只送设备不改进编制、薪酬、晋升，会导致远程平台空转；第④段分析医保、数智、家庭医生、长期处方分别解决“付得起、看得准、管得住、有人看”，由机制因果推出体系韧性。 ③对比/反证法：用“只建网点无能力”“只送设备不改机制”的反面情形，以及材料二式硬件扩张而就诊率不升的隐含对照，突出须从规模导向转为功能导向。 ④分层归纳法：第⑤段列老龄化、城镇分布、疾病谱等约束，第⑥段把结果指标（预期寿命、婴儿死亡、健康素养）与过程指标（服务圈、慢病规范、转续顺畅）分层归纳，得出基层应作“前端”而非“末端”。 （答出三点即可，每点方法名称1分、结合文本分析1分；若合并为“战略—机制—约束—评价”四步概括，亦按点给分。） 6. D（3分） 详解：​ D项中“盲目乐观”表述错误。小说结尾老崔头的笑，是听到前线爆炸声后，知道自己造的地雷发挥了作用，内心充满自豪与喜悦。他转身继续敲打模具，体现了他持续战斗、不怕牺牲的坚定意志，并非“盲目乐观”。A、B、C三项均符合文意。A项准确概括了环境描写的作用；B项抓住了细节描写与人物心理的对比；C项准确解读了风箱声音变化背后的人物情感变化。 7. C（3分） 详解：​ C项“主要目的是展现战争的残酷和物资的极度匮乏”分析不全面。这些细节描写确实反映了条件的艰苦，但其主要目的是通过外在的艰苦，反衬出人物内心的坚定、乐观以及为了革命事业无私奉献的精神。A、B、D三项分析正确。A项准确阐释了标题的象征意义；B项准确指出了修辞手法及其表达效果；D项对小说语言特色的分析恰当。 8.（4分） ① 推动情节发展：风箱从“漏风”到“修好”的过程，是小说情节发展的关键，直接引出了撕军大衣堵裂缝、炉火变旺、化铁水成功等一系列情节。 ② 塑造人物形象：风箱声音的变化（从“沙哑”到“浑厚”“稳亮”），象征着人物精神状态的转变，烘托了赵铁山的果断和老崔头从犹豫到坚定的心理过程，展现了他们坚韧不拔的战斗意志。 ③ 渲染环境氛围：风箱的声音（“呼哒——呼哒——”）贯穿全文，与窑洞外的风雪声形成对比，营造了一种紧张、压抑而又充满力量的战斗氛围。 ④ 深化主题：风箱是兵工厂的象征，其持续不断的响声，象征着抗战力量的生生不息和战斗精神的代代相传，深化了革命英雄主义主题。 （每点2分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分。） 9.（6分） ① 表层含义：指老崔头在听到前线爆炸声后，重新拉起风箱，声音比之前更加平稳、响亮，象征着生产任务的顺利进行和战斗成果的体现。 ② 深层含义： · 象征人物心理：风箱的“稳”和“亮”，象征着老崔头等兵工厂工人内心从最初的担忧、犹豫，转变为现在的坚定、自信和充满希望。 · 象征战斗精神：风箱声是战斗的鼓点，声音的“稳”和“亮”象征着抗日军民的战斗意志坚如磐石，抗战胜利的前景光明。 · 象征革命事业：风箱声的持续不断，象征着革命事业后继有人，抗战力量源源不断，预示着最后的胜利必将到来。 （每点2分，共6分。需结合文本具体分析，只答表层含义最多给2分。） 10. BDG 11. C 12. B 13. （1）现在汉朝的制度是效法周朝，（按）周朝的制度不能立兄弟，应当立儿子，所以《春秋》以此指责宋宣公。 （2）宋襄公在泓水被打败后，有的君子仍然认为他值得赞扬，（这是因为君子）感叹当时中原地区的国家缺少礼义。 14. 君子遵循正道，如果打破既有规定，就会产生怨恨和不满，不克制小的事情便贻害大义，进而引发社会混乱。宋宣公传位给弟弟，其弟后来又传位给宣公的儿子，这并不符合当时的制度，导致穆公的儿子心中怨恨，最终杀了宣公的儿子，使国家大乱且延续了几代。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果托大夫的福，我能得以保全脑袋不被砍下，先君如果问起与夷，将用什么话回答呢？ “大夫之灵”作“以”的宾语，故应在B处断开； “得保首领以没”中“以”表修饰，“得保首领”作“没”的状语，“没”后D处应断开； “与夷”作“问”的宾语，“问与夷”为动宾结构，故应在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“其”，表示祈使语气，应该；/表反问语气，难道。句意：您不要废弃先君的功业。/难道值得奇怪吗？ B.“争”，争夺；/争着。句意：弟弟的儿子争夺君位。/争着割地来贿赂秦国。 C.“用法相同”错。“美”，赞美；/形容词的意动用法，认为……美。句意：他的大夫正考父为了称赞他。/我的妻子认为我美。 D.“之”，都是代词，他。句意：表彰他。/怀王很信任他。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“太后在宴会上让景帝在驾崩后把皇位传给梁王，景帝当即答应了”错，“安车大驾”是指太后自己去世后；太后在宴会上只是暗示景帝以后把皇位传给梁王，景帝也并非答应传位给梁王，只是答应了照顾梁王。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“法”，效法；“道”，制度；“所以”，用来；“非”，指责。 （2）“败于泓”，状语后置，正常语序为“于泓败”；“多”，赞扬；“阙”，同“缺”，缺少。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由材料二“殷道亲亲者，立弟。周道尊尊者，立子”“方今汉家法周，周道不得立弟，当立子，故《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死，不立子而与弟。弟受国死，复反之与兄之子。弟之子争之，以为我当代父后，即刺杀兄子。以故国乱，祸不绝。故《春秋》曰：‘君子大居正，宋之祸宣公为之’”可知，君子遵循正道，如果打破既有规定，就会产生怨恨和不满，不克制小的事情便贻害大义，进而引发社会混乱。宋宣公传位给弟弟，其弟后来又传位给宣公的儿子，这并不符合当时的制度，导致穆公的儿子心中怨恨，最终杀了宣公的儿子，使国家大乱且延续了几代。 参考译文： 材料一： 宋穆公生病了，召见大司马孔父而把殇公嘱托给他，说：“先君抛弃了他的儿子与夷而立我为国君，我不敢忘记。如果托大夫的福，我能得以保全脑袋不被砍下，先君如果问起与夷，将用什么话回答呢？请您侍奉与夷来主持国家事务，我虽然死去，也不后悔什么了。”孔父回答说：“群臣愿意侍奉您的儿子冯啊。”穆公说：“不行。先君认为我有德行，才让我主持国家事务，如果丢掉道德而不让位，这就是废弃了先君的提拔，哪里还能说有什么德行？发扬光大先君的美德，难道能不急于办理吗？您不要废弃先君的功业。”于是命令公子冯到郑国去住。八月初五，宋穆公死。殇公即位。君子说：“宋宣公可以说是能了解人了。立了兄弟穆公，他的儿子却仍然享受了君位，这是他的遗命出于道义。《诗经·商颂》说：‘殷王传授天命都合于道义，所以承受了各种福禄。’就是从这方面说的吧！” （选自《左传·隐公三年》，有删改） 材料二： 听说梁王向西入京师朝见，拜见窦太后，家人相见，和景帝都陪坐在太后面前，一起说着贴心话。太后对景帝说：“我听说殷商的制度是亲近其兄弟，周朝的制度是尊其祖先，这个道理是一样的。我去世之后，就把梁孝王托付给你。”景帝跪在座席上抬起身子说：“是。”宴罢出宫，景帝召集袁盎等精通经术的大臣说：“太后说了这样的话，是什么意思？”袁盎等人一齐回答说：“太后的意思要立梁王为皇帝的太子。”景帝问其中的道理，袁盎等人说：“殷商的制度是亲近其兄弟，所以传位于其弟。周朝的制度是尊其祖先，所以传位于其子。”景帝说：“你们的看法如何？”大家一齐回答说：“现在汉朝的制度是效法周朝，（按）周朝的制度不能立兄弟，应当立儿子，所以《春秋》以此指责宋宣公。宋宣公死后，不立儿子而传位给弟弟。弟弟继位为国君死后，又把君位返回来传给他的哥哥的儿子。弟弟的儿子争夺君位，认为自己应当接替父亲身后之位，于是杀了宣公的儿子。因此国家大乱，祸患不断。所以《春秋》说：‘君子遵循正道，宋国的祸乱是宣公造成的。’臣等请求谒见太后说明这个道理。”袁盎等人入宫谒见太后说：“太后说要立梁王，那么，梁王死后要立谁？”太后说：“我再立皇帝的儿子。”袁盎等人就把宋宣公不立应当继位的嫡子而发生祸乱，祸乱延续了五代而不断绝，不克制小的事情便会贻害大义的情况告诉太后。太后听了，这才理解其中的道理，因而也就高兴了，随即让梁王返回封国。梁王听说这种意见出自袁盎等大臣，就怨恨起他们来，于是派人来杀袁盎。 （选自《史记·梁孝王世家》，有删改） 材料三： 太史公说：《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宣公废掉太子让自己的弟弟即位开始的，国家不安定达十代之多。襄公在位时，修行仁义，一心想当盟主。他的大夫正考父为了称赞他，于是追述契、汤、高宗时代殷朝兴盛的原因，写了《商颂》。宋襄公在泓水被打败后，有的君子仍然认为他值得赞扬，（这是因为君子）感叹当时中原地区的国家缺少礼义。所以表彰他，因为宋襄公具有礼让精神。 （选自《史记·宋微子世家》，有删改） 15C 16①坚守气节、不屈不挠。“冻雪压枝低，未肯低头语”已见其受压而不折；“待得春回”写其于最困顿冰封之时仍深信寒极必暖、正气终伸，表现出对信念的笃定，正是归庄明亡后虽身处困厄、屡遭逼迫却始终不降志辱身的写照。②志向高远、待时而彰。“又向云霄举”写岩柏一旦春回便重新挺拔直上云霄，象征其不因一时沦陷而放弃理想，始终怀抱重整乾坤、恢复清明之期许；体现归庄作为遗民虽隐居不仕，内心却始终关切天下、气格高远，不改初心、矢志向上，是为“古遗民之节概”。 【解析】 【导语】此词借危崖岩柏立象，以柏之凌霜傲雪、受压不低头、候春复举自况，映射归庄明亡隐居、守节不仕的孤耿气骨。造境奇崛，托物寄怀，骨力清刚。 【15题详解】 C项错误。“未肯低头语”意为岩柏纵被冻雪压低枝条，也绝不低头折腰、更不屑于向风雪（喻压迫势力）谄媚妥协而言说乞怜；突出的是孤傲坚贞、宁折不弯的操守，而非“昂首欲言、乐于与人畅谈”，更非“坦荡豪迈、乐于交流”。该项曲解词义与情感基调。 A、B、D赏析均恰当。 故选C。 【16题详解】 审题抓两关键：末两句“待得春回万象新，又向云霄举”；以及“古遗民之节概”（坚守气节、信念不移、志向高远）。 析物象（岩柏）：“待得春回万象新”——身处冻雪寒冬仍坚信春日终至、万象更新，是信念与耐心；“又向云霄举”——时机一到便重新昂首直上云霄，是志向不灭、奋发向上。 联作者（知人论世）：归庄为明遗民，国破后隐居守节，屡遭困厄而不仕清，正与岩柏受压不折、候时而举相合。 扣主题：候春→对正义/故国信念的笃定不移；举向云霄→气格高远、不改初心、始终怀抱高远追求。由此具象化为“坚守气节、不屈不挠”与“志向高远、矢志向上”两层“节概”。 17 ①. 盖自怨生也 ②. 故忧愁幽思而作《离骚》 ③. （然陈涉）瓮牖绳枢之子 ④. 氓隶之人 ⑤. 原庄宗之所以得天下 ⑥. 与其所以失之者 21. ①. 表示两个动作紧接着发生（“一旦、一经”或“表示强调”也可）：一有； ②. 表示专一（或“整个、全”）：一心一意； 或：①表示动作是一次（或“动作是短暂的”）：一顿； ②表示同一：一起、一道 22. 示例：春天，肆虐的风沙将你秀气的脸庞冲出沟壑 【解析】 【21题详解】 根据示例的提示，对文中的“一”进行梳理、归类，大致有以下几种： ①表示两个动作紧接着发生：“一有绿色这个媒介”，“一”是“一旦、只要”的意思，强调只要出现绿色，主人公的信念就立刻在作者心中涌现，突出这种精神对作者影响之深。 ②表示专一：“一心一意”，“一”指专心致志、心无旁骛，文中表现主人公坚定树立让戈壁变绿的理想，全身心投入林业事业，突出她执着坚守的品质。 ③表示动作短暂：“心里一顿”，“一”体现动作发生得快且突然，写出作者见到主人公苍老外貌时内心猛然一怔，表达出意外与震撼。 ④表示同一：“一起、一道”，“一”指共同、一同，写出主人公与队友们同甘共苦、并肩作战，生动展现他们团结奋斗、扎根边疆的精神。 【22题详解】 首先，句式结构上，参考前后文关于“冬天”“夏天”的两个句子，让三个句子形成整句（排比），可以将时间状语“在春天里”改成“春天”，并单独停顿，而后“肆虐的”放在主语“风沙”前做定语，“你秀气的脸上长出皱纹”仿写成“将你秀气的脸庞……”。 其次，从具体内容上，考虑使用某种修辞手法，前后句“裤腿冻成冰棍”“皮肤晒成黑炭”都运用了比喻的修辞手法，因此本句也可以考虑使用比喻手法，可以将主语“风沙”比作时时冲刷着的流水，脸上的“皱纹”像“沟壑”一样，不是自己长出来的，而是“流水”冲出来的。 18. D 19. A.独来独往（离群索居） B.为了家庭牺牲自己 20. 第一处，搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高” 第二处，语意重复，去掉“人与人之间的”或者“人际” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“表语意的转折”错误。此处破折号表示解释说明。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语和语言表达之情境补写的能力。 A处，此处是对“从大量社交生活中抽身”的进一步概括，指与社交圈拉开距离，不与人交往，故可填“独来独往”或“离群索居”。独来独往：独身往来，不与人为伍；比喻事事不与人相同。离群索居：远离人群，自己一个人居住，泛指不合群，孤独的人。 B处，此处和“年轻人更注重个人幸福”为对比关系，结合上文“拼命赚钱”可知他们重视家庭，注重为家庭付出，故可填“为了家庭牺牲自己”。 20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 第一处，“个人独立意识的增加”中“独立意识”与“增加”搭配不当，可把“增加”改为“增强”或“提高”； 第二处，“人与人之间的人际”中“人与人之间的”与“人际”语意重复，可去掉其中一个。 故修改为：一方面是个人独立意识的增强（提高），另一方面是社会环境变迁导致人与人之间的（或“人际”）亲密度下降。 23. 【答案】例文： 跬步之下，方见山河 “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”荀子两千多年前的箴言，如黄钟大吕，清晰划分出两种截然不同的人生态度——半途而废，则朽木难断；持之以恒，则金石可穿。在“短平快”盛行的当下，这份古老的智慧愈发振聋发聩，指引我们在浮躁中沉潜，在坚持中蜕变，以恒心铸就生命的厚度。 锲舍者之“废”，是意志的溃败与半途的叹息。世人多困于“舍”的诱惑，将一时的挫折当作不可逾越的高墙，却不知这份退缩往往源于对困难的误判。晚清时期的洋务派，在推行新政时屡遭顽固派阻挠，部分人便心生退意，最终未能彻底扭转国运。今有部分青年创业者，面对初期的资金短缺与市场冷遇，便草草收场，转投其他风口，终究难成大器。可见，单纯的“锲而舍之”，往往让人在黎明前最黑暗的时刻选择放弃。 锲不舍者之“镂”，是精神的韧性与时间的馈赠。锲而不舍，是与自己的惰性博弈，关乎信念的坚守与岁月的沉淀。古有李时珍跋山涉水，亲尝百草，历经二十七载寒暑，终成《本草纲目》这部不朽巨著；今有屠呦呦，在简陋的实验室中，历经上百次失败仍不放弃，最终提取出青蒿素，拯救了数百万人的生命。真正的强者，是能在日复一日的枯燥中，守住那份“不舍”的初心。 要做到锲而不舍，首先要学会“知止而后有定”，明确自己的目标，不被沿途的风景所迷惑。还要能够“忍痛割爱”，在纷繁的诱惑中守住内心的节奏，专注于核心的追求。科研路上，耐得住寂寞反复试验，便是锲而不舍；学艺途中，抵得住浮躁千锤百炼，便是锲而不舍；人生征途上，扛得住压力矢志不渝，便是锲而不舍。锲而不舍，即在一次次与放弃的对抗中，慢慢雕刻出更坚韧的自己。 当今时代，信息爆炸、节奏飞快、诱惑丛生，锲而不舍已然成为当代人突破瓶颈的必备品质。当“速成”心态裹挟着各类浮躁风气，短视频的即时满足、社交媒体的碎片化阅读，不断消解着我们的专注力，让人陷入急功近利的泥潭，唯有守住“不舍”之心，才能在纷繁复杂的时代洪流中，行稳致远、金石为开。 荀子的教诲，不是空洞的说教，而是流淌在时光里的成功密码。愿我们以恒心为斧，以坚韧为刃，破难之坚冰，立心之笃定，在每一次坚持中，遇见更强大的自己，不困于挫折，不惑于捷径，以锲而不舍之姿，赴人生之约。 【解析】 【审题】 所选三句均为诸子百家经典名句，核心是传递古人的修身、治学、处世智慧，可结合时代语境辩证解读。 《孟子》所言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，揭示的是人际交往的黄金法则——情感的双向流动。爱敬他人并非单向的付出，而是以心换心的智慧，关键在于能否推己及人，构建和谐的人际生态。 《荀子》提出“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，将思考引向意志的较量。半途而废则前功尽弃，坚持不懈则能创造奇迹，这是从“量变”到“质变”的跨越，强调恒心与毅力在成功路上的决定性作用。 《韩非子》的“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，则将视野投向人才选拔与成长路径。“州部”与“卒伍”是基层的代名词，唯有历经基层的磨砺，才能积累真才实学，担当大任。这是从“实践”到“成就”的升华，强调实干与基层经验的价值。 两千多年前的智慧，至今仍指引着我们：修身的起点是爱敬，关键是坚持，归宿则是扎根实践、成就非凡。 【立意】 1. 爱敬他人，方能成就和谐自我。 2. 基层磨砺是成才的必经之路。 3. 锲而不舍是跨越困难的唯一捷径。 【行文思路】 写作时，开头援引“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，点明其传统内涵，提出中心论点：新时代更需以恒心为翼，强调坚持的价值。中间先阐释原句中“舍”与“不舍”的结果差异，再结合古今事例论证坚持的重要性，进而提出实现坚持的路径。结尾呼应开头，强调锲而不舍对当代人的意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $