第二单元 光 单元小结（课件）-2026-2027学年科学六年级上册教科版

单元小结 第二单元 光 （教科版2024）六年级 上 课堂导入 本单元，我们学习到了哪些知识呢？ 本单元的知识主要包括：光的传播、光的反射、光的分解与合成三个方面。 其知识结构图为： 知识回顾 知识回顾一：光的传播 光源可以分为自然光源和人造光源。比如， 太阳是自然光源，电灯是人造光源。 知识回顾 眼睛中的晶状体相当于相机的镜头，而视网膜则相当于相机的底片或感光元件。我们之所以能看到物体，是因为在有光的情况下，外界物体的影像会经过晶状体投射在视网膜上，视网膜将光信号变成神经信号，然后通过神经系统传递到大脑并被大脑接收和处理，于是我们就看到物体了。 知识回顾 光的传播实验回顾： 有光斑 有光斑 无光斑 小孔在一条直线，光能连续穿过小孔到达纸屏。 小孔不在一条直线，光不能连续穿过小孔到达纸屏。 剩余小孔在一条直线，光能连续穿过小孔到达纸屏。 光在空气中沿直线传播。 知识回顾 光能穿透透明、半透明物体。透明物体能让大部分光通过，可以看清物体后方，如窗户玻璃、眼镜镜片。半透明物体只透过部分光，无法看清后面，如毛玻璃、磨砂灯罩。它们分别用于采光视物、柔和光线，兼顾透光与隐私。 知识回顾 当光照射不透明物体时，一部分光会被物体反射，还有一部分会被物体吸收。光无法穿过物体，在物体后方会形成影子。不同颜色的物体会反射不同颜色的光，吸收其余色光，所以我们能看到物体的颜色。 知识回顾 知识回顾二：光的反射 光线射到平面镜上后，出现一条反射光线，说明光在空气或水中沿直线传播，遇到镜面会发生光的反射。 改变平面镜倾斜角度：入射光线不变时，平面镜角度变化，反射光线的方向也跟着改变。镜面越倾斜，反射光线偏转角度越大。 知识回顾 资 料： 我们能看到不发光的物体，是因为它们把光源发出的光反射进了我们的眼睛。所有物体都会或多或少地反射光，只是大多数时候物体的表面不像平面镜那么平整，因此反射的光不像镜面反射时那样规则。 知识回顾 观察潜望镜的光路图，回忆设计潜望镜时要注意些什么？ 自制潜望镜至少需要2块平面镜，镜片要与镜筒成45° 角摆放。 知识回顾 制作潜望镜的步骤： ①选用两个纸盒及工具 ②把其中一个纸盒切成两截，另一个去掉两端的盒盖。 牙膏盒、水杯盒等都可以用来制作潜望镜。 知识回顾 ③在封口端分别裁剪出两个合适的插口，安装并调试镜子的摆放角度。 ④根据设计图，用胶带把它们黏合起来。 制作潜望镜的步骤： 知识回顾 利用光的各种特性制造的，用于观察、显示、测量等用途的仪器叫光学仪器。查阅资料，了解更多光学仪器的使用方法，以及它们在人们的生产生活、科学研究、国防建设等方面发挥的作用。 知识回顾 知识回顾三：光的分解与合成 1.用水和镜子制造彩虹。 在阳光下放一杯清水，将镜子斜立在杯子中，调整镜子的角度，使光照射到墙面上，观察墙面上的现象并记录。 知识回顾 把白光通过三棱镜后产生的彩虹画下来，观察彩虹由哪些颜色的光组成，以及它们的排列顺序。 2.用三棱镜制造彩虹。 知识回顾 太阳光看上去是白色的，但它实际上是由许多不同颜色的光组成的。当白色光进入棱镜或水中时，就会分散成排列有序的“红橙黄绿蓝靛紫”彩色光带。 资料： 知识回顾 三色光的叠加 红、绿、蓝塑料片分别遮住手电筒，白纸上会分别出现红色、绿色、蓝色的光斑。三种光叠加照在一起，光斑会变成白色。 知识回顾 单元知识小结： 我们之所以能够看到五彩缤纷的世界，是因为有太阳这个最重要的自然光源在不断发光。光照射在物体上，又被物体反射到人眼中，我们就可以看到物体了。人们利用光的反射特性，发明了潜望镜。光还有其他许多特性有待我们继续研究，例如，三棱镜可以将白光分散为不同颜色的光；而彩色光又可以合成白光。知识如海洋，探索是一个永无止境的航程。 知识回顾 学习了这个单元，结合下面的评价表，给自己评星。 科学阅读 光与视觉 两千多年前，毕达哥拉斯、柏拉图、欧几里得等古希腊学者曾认为，人之所以能看到各种东西，是因为眼睛里发出的“触须”投射到了物体上。今天我们已经知道，是外界物体发出或反射、折射的光进入眼睛引起了视觉。 人的视网膜中有感光细胞。我们能在很暗的房间里粗略看到物体的轮廓却没有颜色的感觉，是其中一种杆形的视杆细胞在发挥作用。锥形的视锥细胞则在比较亮的环境下帮助我们形成对各种颜色的感觉，使我们看到多姿多彩的大千世界。事实上，每个人的视锥细胞接收光形成颜色感觉的能力都会略有不同，只是多数人的差异不大。 科学阅读 光与视觉 动物眼睛里的感光细胞和人类不一样，有些动物的视锥细胞比人类少，而有些动物则比人类多，同样的光在动物眼中产生的颜色感觉与人并不相同。比如草丛、树叶反射的光进入人眼会让我们感觉到绿色，老虎身体反射的光进入人眼则会让我们感知到黄黑相间的颜色，这两种光进入牛、羊、鹿等许多动物的眼中产生的颜色感觉却没有明显区别。所以，绿色草丛、灌木 中的老虎在我们眼中颜色鲜 明，但在老虎的猎物们眼中 却和周围环境融为一体，难 以被发现。 科学阅读 光与视觉 光除了引起视觉，是人类获取信息的重要途径之外，还对人体有许多生理、心理等方面的影响。昼夜交替的光照变化是人体生理节律的重要基础。学习时明亮的光照会让人更清醒、兴奋，从而提高学习效率；睡觉时则需要比较暗的环境，否则会影响睡眠质量。长时间、近距离看手机等电子产品的屏幕不仅可能影响视力，晚上看多了还会影响睡眠。 如今，通过深入研 究光如何通过视觉或非 视觉的方式来影响人体， 我们可以用光来治疗生 理、心理疾病。科学合 理地使用光，会让我们 的身心更健康。 课堂练习 一、选择题 1. 下列属于人造光源的是（ ） A. 太阳 B. 萤火虫 C. 台灯 2. 做三张带孔卡纸实验，只有三个小孔在（ ）的时候，光才能穿过小孔到达纸屏。 A. 同一曲线 B. 同一直线 C. 任意位置 3. 潜望镜是利用光的（ ）原理制作的。 A. 反射 B. 沿直线传播 C. 分解 4. 下面物体属于半透明物体的是（ ） A. 玻璃镜片 B. 毛玻璃 C. 铁块 5. 白光经过三棱镜会分散成彩色光带，这个现象叫光的（ ） A. 反射 B. 分解 C. 合成 C B B A B 课堂练习 二、判断题 1.月亮会发光，所以月亮是光源。（ ） 2. 小孔成像现象说明了光沿直线传播。（ ） 3. 只有镜子才会发生光的反射，普通墙面不会反射光。（ ） 4. 改变平面镜的倾斜角度，反射光线的方向也会随之改变。（ ） 5. 白光其实是由多种颜色的光混合组成的。（ ） 6. 视杆细胞可以帮助我们在明亮环境分辨各种颜色。（ ） × √ × √ √ × 课堂小结 通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 梳理本单元的重点笔记，复习各个实验的现象与结论，观察生活中 3 个光的相关现象，尝试用课堂知识解释。 板书设计 第二单元《光》单元小结 光的传播：空气中沿直线传播，影子、小孔成像 光的反射：潜望镜，镜片 45° 摆放 光的分解合成：白光可分解为七色光，色光可合成白光 课后反思 本节课借助实验回顾搭建单元知识框架，多数学生可以回忆起实验现象，但是部分学生不能熟练把现象和科学原理建立联系。课堂练习暴露出部分学生混淆视杆、视锥细胞的功能，对光源的判断容易出错。后续可以增加生活实例分析活动，给学生更多表达机会，强化知识迁移运用，同时持续渗透健康用眼的教育。 $