精品解析：河北省保定市竞秀区2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年第一学期期中学业质量监测 七年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3．将答案用黑色钢笔或碳素笔写在答题卡上。 第一部分（共14分） 1. 下面是小组同学为此次活动准备的一段发言稿，请你协助完善。 语文是否美丽，这常常（qǔ jué）于我们能否带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书，别致的封面便贮蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字是封面最显眼的文字。这两个字 甲 （A．苍劲 B．沧桑）有力，生动流畅。图画部分来自孔仲起的画作《新潮》（局部）。画面中近海远山，洪波涌起，不禁让人想到曹操的诗篇《观沧海》， 乙 （A．浩繁 B．浩渺）的海面上，云蒸霞蔚，景象千姿百态，十分壮观。既雄浑又精致的的画风（hōng tuō）出了气韵生动的语文之美，这一切都让人感慨万千。语文，真美！ （1）请你根据发言稿中的拼音，写出正确的词语。 ①（qǔ jué）________________ ②（hōng tuō）________________ （2）同学拿不准加点字的读音，请你帮他选择全部正确的一项（ ） A. 贮蓄（zhù） 感慨（kǎi） B. 贮蓄（chǔ） 感慨（kǎi） C. 贮蓄（zhù） 感慨（gài） D. 贮蓄（chǔ） 感慨（gài） （3）从发言稿的括号内，选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。（填序号） （4）有同学建议将文段中画波浪线的句子，换成一个意思相同的成语。下列选项中最合适的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 气象万千 C. 栩栩如生 D. 花枝招展 【答案】（1） ①. 取决 ②. 烘托 （2）A （3）A，B （4）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 取决（qǔ jué）：由某方面或某种情况决定。 烘托（hōng tuō）：从周围或旁边渲染，使主体或重点更加显明。 【小问2详解】 本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 感慨（gǎn kǎi）：心灵受到某种感触而慨叹。 故选A。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 苍劲：苍老挺拔。多用来形容树木、绘画和书法等。 沧桑：沧海变成桑田，桑田变成沧海。比喻世事变化很大。 甲处，形容字体挺拔有力，因此用“苍劲”。故选A。 浩繁：指浩大而繁多、繁重。 浩渺：形容水面辽阔无边。 乙处，形容海面辽阔无边，因此用“浩渺”。故选B。 【小问4详解】 本题考查成语运用。 A.眼花缭乱：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 B.气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。 C.栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样，多指文学、艺术形象塑造得生动传神。 D.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。 形容景象千姿百态，十分壮观，因此用“气象万千”； 故选B。 校学生会开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助他们完成活动策划。 2. 下表是“朋友”这两个字的古体字解释及备注，请根据内容填空。 角度 材料 解释 备注 字形溯源 （1）________（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）________。 3. 小文搜集的诗句与本次“青春·交友”综合性实践活动主题无关的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4. 校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午两点在阶梯教室举行“青春•交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您提出拙见。 校学生会 2025年11月1日 （1）将“________”改成________ （2）将“________”改成________ 【答案】2. ①. 朋 ②. 互帮互助 3. D 4. ①. 不惑 ②. “花甲”或“耳顺” ③. 拙见 ④. 高见 【解析】 【2题详解】 （1）结合表格，古文字字形是两串平行并列的贝壳，古语“非惟人为其党，性行相同，亦为其党”，贝壳相并是“朋”的甲骨文字形，古代“朋”本义就是两串贝，寓意志趣品行相同的人互为同党、朋友，所以此处填“朋”。 （2）结合表格备注“字形像两手相交，以手相助，表示握手”，两手相握相助的画面，对应朋友之间应当互相扶持、彼此协助，因此填写互帮互助。 【3题详解】 A. “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是送别友人的诗句，劝慰朋友不必担忧前路遇不到知己，表达对友人的宽慰，和交友主题相关； B.“君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土”，引用管仲与鲍叔牙的典故，赞美患难之中真挚的朋友之交，感慨这种珍贵的交友道义被世人淡忘，和交友主题相关； C. “海内存知己，天涯若比邻”，歌颂知己朋友之间情谊深厚，就算相隔遥远也如同近在身边，抒写珍贵的友情，和交友主题相关； D.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，出自《九月九日忆山东兄弟》，写重阳佳节思念家中亲人，抒发的是手足亲情，不是朋友友情，因此与交友活动主题无关。 【4题详解】 （1）“不惑”指代四十岁，不能用来称呼六十岁；六十岁的雅称是花甲、耳顺，文中用来赞美退休的余教授，所以要把“六十不惑”修改为“花甲”或者“耳顺”。 （2）“拙见”属于谦辞，只能用于称自己粗浅的见解，不能用来说别人的看法；邀请教授来提意见，要使用敬辞，应当改为“高见”或者“宝贵意见”，用来表示对教授的尊重。 第二部分（共56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（共6分） 5. 补充完整下列文句。 （1）一枝一叶总关情。《天净沙·秋思》中，“①________________，小桥流水人家”，寄托了诗人漂泊他乡的愁苦；《次北固山下》中借“②________________，江春入旧年”表现时序变迁，新旧交替这一自然规律；《江南逢李龟年》中，“正是江南好风景，③________________”既有诗人个人的身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 （2）《论语》体现了孔子的教育智慧。“①________________，切问而近思”，教育我们要广泛学习且志向坚定；“②________________，③________________”，教育我们要将学与思结合起来。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 海日生残夜 ③. 落花时节又逢君 ④. 博学而笃志 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“藤”“鸦”“生”“笃”“罔”“殆”等易错字词的写法。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 6. 阅读下面两首诗歌，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途未卜。 B. 【乙】诗末句“尽望乡”应注意重读，一字一顿，语调绵长。 C. 【甲】【乙】两诗都运用比喻，表达诗人对眼前美景的欣喜。 D. 【甲】诗“闻”得友人被贬消息，【乙】诗“闻”得芦笛声。 （2）两诗诗句中的地名各有用意，请从【甲】【乙】两诗各找出一处，并简要分析。 【答案】（1）C （2）示例：甲诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。乙诗渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围。唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。 【解析】 【导语】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过月寄愁心，表达了李白对友人的关心和思念；《夜上受降城闻笛》描写受降城外寒夜思乡，将征人的乡愁传达得深刻动人。两首诗均运用意象，表达情感细腻，意境深远，展现了诗人在面对友人离别和边塞战争时的复杂心情和真挚情感。 【小问1详解】 本题考查理解诗歌内容。 C.【甲】诗中“杨花落尽子规啼”借景抒情，以杨花、子规起兴，写景兼点时令，描写暮春杨花飘零、子规啼叫的景象，渲染凄凉哀愁的气氛；“闻道龙标过五溪”直叙其事，点明愁的由来；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的修辞，赋予明月使者的身份，表达了对友人不幸遭遇的同情与关切。因此，诗中没有比喻的修辞；同时，“表达诗人对眼前美景的欣喜”是错误的； 故选C。 【小问2详解】 本题考查诗歌赏析。 【甲】诗“闻道龙标过五溪”意思是：我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。“龙标”是友人被贬之地，“五溪”是友人要经过的荒远之地，“夜郎”也是友人即将到达的偏远之地。通过这些地名的连用，强调了友人被贬之地的偏远，路途的艰难险阻，从而表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂以及深深的担忧之情。 【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”意思是：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。这两句诗写作者登城时所见的月下景色，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。把沙漠比作“雪”，把月光比作“霜”，借夜晚寒气袭人的景象来渲染万籁俱寂、愁惨凄凉氛围，也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。“回乐烽”“受降城”既表明地点，也能引发对特定情景的联想，唤起了置身边塞绝域的孤独和征人望乡、思乡之情。 （三）（共14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅读。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）不亦说乎 说：________ （2）与朋友交而不信乎 信：________ （3）好博览而不守章句 好：________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不义而富且贵，于我如浮云。 9. 用“/”给乙文中画线的部分断句。（限断三处） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 10. 做到甲文中曾子所说的“吾日三省吾身”，对我们有怎样的好处？ 11. 从乙文王充读书的事迹中，你得到了什么启示？ 【答案】7. ①. 同“悦”，愉快。 ②. 诚信。 ③. 喜爱、喜欢。 8. （1）人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？ （2）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。 9. 家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 10. “吾日三省吾身”是一种严于律己、勇于自我剖析和自我反省的表现。做到“吾日三省吾身”能够不断净化我们的思想，使我们在做事、交友和求学等方面获得进步。 11. 示例：广泛阅读各种书籍，灵活吸取各种知识，不死守章句，不拘泥于教条。 【解析】 【导语】这组文本选取《论语》中修身治学的经典语录，搭配《后汉书》中王充勤学博览的事迹，既传递了儒家反躬自省、重义轻利的修身智慧，又以名贤求学的具象故事承载治学道理，理事结合，浅近易懂，契合初中生的成长与学习需求。 【7题详解】 （1）句意：不也是很愉快吗？说：通假字，同“悦”，意思是愉快。 （2）句意：同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？信：诚信。 （3）句意：（王充）喜爱广泛阅读却不拘泥于逐章逐句的死板解读。好：喜爱、爱好。 【8题详解】 重点字词： （1）知：了解；愠：生气，恼怒；君子：指有才德的人。 （2）不义：做不符合道义的事，即用不正当的手段；于：对，对于；浮云：天上的浮云，喻指与己无关、不值得追求的事物。 【9题详解】 句意：（王充）家中贫寒没有藏书，经常游历洛阳的集市店铺，阅读店铺中售卖的书籍，看一遍就能背诵记忆。 “家贫无书”点明王充求学面临的无书困境，语义完整，其后断开；“常游洛阳市肆”写王充为读书采取的行动，语义完整，其后断开；“阅所卖书”是描述他到市肆后的核心行为，动宾结构表意完整，其后断开；“一见辄能诵忆”是写他阅读时的记忆力与效果，语义独立。 故断句：家贫无书/常游洛阳市肆/阅所卖书/一见辄能诵忆。 【10题详解】 这句话从办事、交友、求学三个方面进行自我反省。每日反省替人办事是否尽心竭力，能够督促自己待人处事尽心尽责，提升自己的责任意识。 “吾日三省吾身”是严于律己、主动自我剖析、自我反省的表现，主动检视自身存在的不足，而不是等待他人指出自己的问题，帮助我们客观看待自己。 反省替别人办事是否尽心竭力，能够时刻督促自己处事尽心尽责，修正处事上的疏漏，提升个人的责任担当。 反省和朋友交往是否恪守诚信，便于及时发现交友中的言行过失，坚守诚信的准则，修养自己的品德。 反省老师传授的知识是否温习实践，能够提醒自己巩固所学，补齐学习短板，推动学业不断进步。 综上，坚持自我反省，能够在处事、交友、求学上不断修正自我，实现品德与学识的双向提升。 【11题详解】 结合乙文“好博览而不守章句”可知，王充读书喜欢广泛阅读，不拘泥于对文章逐章逐句的机械解读，这启示我们读书要博览群书，拓宽知识面，同时学会灵活理解，不死抠字句，注重领会文章的精神实质。 结合乙文“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆”可知，王充家中贫穷没有藏书，就到街市书铺阅读售卖的书籍，刻苦勤学，这启示我们求学不一定要依靠优越的物质条件，条件艰苦也要主动创造读书机会，勤奋刻苦地学习。 结合乙文“日久，遂博通众流百家之言”可知，王充坚持广泛阅读，日积月累，最终通晓各家各派的学说，这启示我们学习贵在坚持，长期积累，持之以恒，才能学识渊博，学有所成。 示例：利用一切可以学习的条件，克服物质条件的限制，勤奋苦读，用心识记，努力增长自身学识。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽心力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是温习了呢？” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 【乙】王充幼时丧父，在乡里被称赞孝顺。后来他到京城，在太学跟随老师学习，拜扶风人班彪为师。他喜爱广泛阅读，却不拘泥于逐章逐句的死板解释。家里贫寒没有书，他就经常逛洛阳集市中的店铺，阅读那里卖的书，看一遍就能背诵记忆。天长日久，他就广泛通晓了各家各派的学说。后来回到家乡，隐居从事教学。 二、现代文阅读 （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动） 12. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 据2025年全国抽样数据显示，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%的学生在每项作业中使用过AI工具。 B. AI能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 材料三画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B. AI可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C. 使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D. AI是把双刃剑，我们应该理性对待。 14. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。 【答案】12. B 13. C 14. 示例：小文，过度依赖AI生成作文会让你的作文缺乏真情实感，还会掩盖你真实的语法或表达薄弱点，长期下来思维能力也会退化。你可以用AI辅助查资料、构思框架，但内容要自己写，比如结合生活中的真实经历，像“童年味道”就可以写你和奶奶学做的一道菜，这样既有温度又能锻炼能力。 【解析】 【导语】这篇材料聚焦AI工具在中小学教育中的普及与影响，通过数据统计、利弊分析和真实案例，呈现了AI辅助学习的双刃剑效应。材料一用调查数据展现使用趋势，材料二辩证分析AI提升效率与削弱思维能力的矛盾，材料三则以具体案例揭示滥用AI导致的同质化写作和语法掩盖问题。整体结构清晰，既肯定AI的技术优势，又警示教育本质可能被技术异化的风险。 【12题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 A.根据材料一第②段“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31% ）、资料整理（28%）和语言学习（10%）”可知，原文限定范围是“2025年寒假作业”，且选项中“每项作业中”表述有误； C.根据材料二第③段中“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”可知，是“独立思考时长”平均下降40%而非“独立思考能力”平均下降40%，选项表述有误； D.根据材料三第②段“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，“破墙刷金粉”意思是AI生成的复杂句式表面上掩盖了学生真实的语法薄弱点，并没有帮助学生弥补语法上的不足，选项表述有误； 故选B。 【13题详解】 本题考查筛选辨析文章信息。 C.根据材料二第③段“一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力……而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯”可知，原文说的是过度依赖AI会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯，而不是使用AI就会如此，选项中“使用AI会导致……”的表述过于绝对，且“导致想象力退化”在原文也未提及。 故选C。 【14题详解】 本题考查提炼运用文章信息及语言表达的能力。 作答此题时，要先从材料中找出过度依赖AI完成作业带来的不良影响，如根据材料二第③段“然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化……这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”和材料三第②段“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷”“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”可知，过度依赖AI会导致思维能力退化、养成惰性和投机取巧习惯、掩盖真实学习问题等；接着，用上述内容向小文说明经常用AI生成作文的危害以及独立完成作文对于提升语文能力、思维能力以及未来发展的重要性；最后，向小文提供可操作的建议，如合理利用AI，用AI辅助构思、修改作文等。 示例：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 （二）（共15分） 阅读下面文字，回答以下题。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 15. 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 林间池塘 静下来的水 （2）______ 麦地云杉 （众多、清澈） （1）（ ） （湛蓝、翻涌、奔流） （3）（ ） 16. 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 17. 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 从用词的角度，对语段进行赏析。 __________________________________________________________________ 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 __________________________________________________________________ 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 18. 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手 作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 【答案】15. ①. 干净、透明 ②. 流动的水（或喀依尔特河） ③. 高大庄严、笔直、葱茏碧绿 16. 示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。 示例二：我选B。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。 17. ①. “投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。 ②. 运用了比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，“像接到命令似的”赋予小鱼苗人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止排列的姿态，体现出鱼儿的灵动活泼、自由自在，表达了作者内心的愉悦与喜爱。 18. 在《秋天》中，作者李娟以一颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 【解析】 【导语】这篇李娟的《秋天》以阿勒泰郊野为画布，从静泊的林间塘水写到奔流的喀依尔特河，再铺展至麦茬云杉的秋野，文字带着原生的鲜活质感，以孩童般的童真视角捕捉日常景致的灵动，清浅字句里漫溢着边地秋日独有的松弛诗意与对自然的赤诚热爱。 【15题详解】 （1）结合第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影”可知，静下来的水的特点是干净、透明。 （2）结合第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”可知，此处景物是流动的水（喀依尔特河）。 （3）结合第⑩段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”可知，麦地中的西伯利亚云杉的特点是高大庄严、笔直、葱茏碧绿。 【16题详解】 A句： 首先确定重音：把重音落在“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”这几个动词上。“携着力量”重音，体现大河自带磅礴的力量感；“闪耀”重音，突出河水湛蓝发亮的视觉光彩；“翻涌”“奔流”重音，强化河水不停涌动、奔腾向前的动态画面。其次确定语调与节奏：语调选用昂扬上扬，节奏稍快。因为句子写流动大河充满活力，较快的节奏可以匹配河水不停奔涌流动的状态，昂扬的语调，把作者看见奔腾大河时内心的震撼、喜爱与赞叹通过朗读表现出来。 示例一：我选A。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，“携着”重读凸显大河蕴藏的磅礴力量，“闪耀”重读表现河水湛蓝明亮的光泽，“翻涌”“奔流”重读展现河水奔腾不息的动态；语调昂扬上扬，节奏稍快，贴合大河奔涌的动感，传递作者对大河蓬勃生命力的喜爱与赞叹。 B句： 首先确定重音：重读“猛地”“平平整整”“厚厚的”。“猛地”重读，突出河流从夏日激情奔涌，瞬间转为寂静冰封的巨大反差；“平平整整”重读，强调冰面光滑整齐的样子；“厚厚的”重读，写出积雪厚实，渲染冬日河面静谧的景象。其次确定语调与节奏：语调转为平和温柔，节奏放缓。前文写河水奔涌，这里写冬日冰封，节奏放缓，对应河面归于安静；温柔平和的语调，既读出自然景象的奇妙，也读出作者想到孩子上学便利时那份生活化的温情，饱含对阿勒泰冬日风光的欣赏。 示例二：我选B。重读“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语，“猛地”重读突出河流由奔涌到冰封的巨大转变，“平平整整”“厚厚的”重读勾勒冰面、积雪的样貌；语调平和温柔，节奏放缓，营造冬日河面安宁静谧的氛围，传递作者对当地冬日景色的欣赏以及质朴温暖的生活感触。 【17题详解】 （1）“投”是投射的意思，落叶浮于水面，影子直接投射到水底，一个“投”字，侧面写出池水澄澈通透，没有浑浊阻隔，落叶的影子才能完整落到水底，也体现出水面十分平静，没有水波晃动搅碎影子；“泛”是漫出、漾出的意思，“泛着亮光”写出阴影边缘四处漾开细碎光亮，描绘出静水下光影浮动的细微画面。两个动词精准描摹出池塘静水的状态，烘托出环境平和宁静的氛围，寄寓着作者面对这般清幽景致时内心的安适，表达出对秋日池塘美景的喜爱与沉醉。 （2）句子运用比喻、拟人的修辞手法，把成群的小鱼苗比作精灵，生动写出小鱼轻盈、灵动的模样；“像接到命令似的”将小鱼赋予人的行为，仿佛小鱼能够听从指令，写出鱼群动作高度同步，前一刻整齐迅疾地掠过，下一瞬间就倏然静止、整齐排列的奇特画面，生动形象地表现出小鱼苗活泼机敏、富有灵性的特点，烘托出池塘生机盎然的氛围，流露出作者观赏鱼群时内心的愉悦，表达了对池塘小鱼、对秋日池塘景致的喜爱。 【18题详解】 结合全文以及写作助手给出的“原生态的青春，青草般的鲜美气息，充满对世界的童真”可知，选材上文章选取阿勒泰秋日池塘、大河、麦地等边疆风物（第①—⑩段）；语言清新细腻，善用动词、修辞描摹光影、动植物；主题价值上饱含对自然细致温柔的观察，流露对乡土自然的热爱，推荐语围绕选材、语言、主题价值，控制80字左右，面向全校师生写出阅读吸引力。 示例：同学们，快来读一读李娟的《秋天》！文章选取阿勒泰秋日池塘、大河、麦地等自然风光，语言清新鲜活，满是童真。细腻描摹水、游鱼、云杉等景物，带我们感受边疆大地之美，体会作者对自然万物温柔的热爱，值得细细品读。 三、整本书阅读（共8分） 19. 班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 下列对名著《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。 C. 《＜二十四孝图＞》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。 D. 鲁迅在学堂里接触了“物竞天择”等思想，这段经历在《父亲的病》中有所提及。 （2）活动二：与经典相知 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，有的可能被他加入了“朋友圈”，也有的被他拉入了“黑名单”。请选择鲁迅的“朋友圈”或“黑名单”，写出对应的人名，并结合具体情节陈述理由。 我选择 “______ ”——人名：_________，理由：____________ （3）活动三：与经典同行 为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期六上午9点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在①______（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“②__________”（100字左右） 【答案】（1）D （2） ①. 示例一：“朋友圈” ②. 藤野先生 ③. 藤野先生对“我”的关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件 示例二：“黑名单”衍太太 衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰 （3） ①. 《五猖会》 ②. 示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲逼着背《鉴略》，虽然他当时按照要求背过了，可后来不仅丧失了看五猖会的兴趣，甚至连书中写的是什么内容也不记得了。这种机械式学习的方法不可取。等我回来后，再认认真真完成这套题 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的理解。 D.鲁迅首次知道“物竞天择”的思想，是在矿路学堂学习的时期。这段经历在《琐记》中有所提及。《琐记》记叙了鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，并批评了洋务派办学的种种问题。在矿路学堂，鲁迅首次接触到了进化论等思想，表现出探求真理的强烈欲望。因此，关于鲁迅在学堂里接触“物竞天择”等思想的经历不是出自《父亲的病》； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象分析。 作答此题，首先明确题旨，“朋友圈”即关系密切的好友，或对自己有帮助的人；“黑名单”指的是自己厌恶反感，或对自己产生过不良影响的人，根据《朝花夕拾》内容，回忆与鲁迅相关人物，任选一个人物，然后把他归入“朋友圈”或“黑名单”，列举具体事例，写出理由即可。 示例：“朋友圈”——人名：长妈妈，理由：长妈妈是一个出生卑微、青年守寡的农村妇女，她不识字，靠在别人家做女工维持生计。她没有文化、但却心地善良、热心帮助孩子，为“我”买《山海经》。 “黑名单”——人名：陈莲河，理由：陈莲河是一个故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，他医术并不高明，用药奇特难寻且异常昂贵，时常开出一些难以理解的药方。例如，他要求使用“蟋蟀一对”作为药引，且必须是“原配”，即本在一窠中的。此外，他还推销所谓的“点舌丹”来诈取钱财。 【小问3详解】 本题考查对名著内容的理解及拟写劝说词。 （1）根据题干“当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：‘给我把这套题写完。写不完，就不准去’”可知，孩子不完成作业就不让出门的情节会让人联想到《五猖会》。《五猖会》记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，在即将出发去看五猖会时，父亲却要求他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。作者失望、郁闷至极，最后终于背书成功。虽然去看了五猖会，但却兴致索然。文章描述了鲁迅儿时的经历，揭示了封建教育制度下家长与儿童在心理上的隔膜，以及封建教育对儿童天性的摧残。题干中的“父亲”强迫孩子做试卷，鲁迅的父亲强迫他背书，这两位父亲教育孩子的方式如出一辙，都是利用家长的权威逼迫孩子学习，摧残孩子的天性。 （2）题干中父亲的行为和《五猖会》中鲁迅小时候去看五猖会前被父亲逼着背《鉴略》极其相似，这反映了强制学习方式对孩子天性的压抑和不良影响。组织语言，据此劝说父亲，既要提到《五猖会》中鲁迅的痛苦经历，也要跟父亲分析自己看纪录片的必要性，最后要征求父亲的同意，注意措辞，语言要得体。 示例：“爸爸，鲁迅先生在《五猖会》里也写过父亲要求孩子背书的情景，那篇文章表达了对封建教育制度压抑、摧残儿童天性的批判。我跟同学约好去看纪录片《先生鲁迅》，我想通过这部纪录片，更全面地了解鲁迅先生的思想和经历，这对我的学习和成长都有好处。您能不能让我先去呢？” 第三部分 写作（50分） 20. 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好活儿”的勇气；在海伦·凯勒的世界里，莎莉文老师是一束光，在她心上种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个（些）人，某处景、某个物等，照亮了你的世界，温暖了你的时光，见证了你的成长。 请以“你是我生命中的一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）书写工整，卷面整洁。（2）要写出真情实感。（3）不少于600字。（4）作文中不得出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 你是我生命中的一束光 成长的路途总有阴霾笼罩，失意与迷茫时常悄悄裹挟着年少的我。但幸运的是，总有一束温柔的光，默默穿透黑暗，落在我的成长路上。我的外婆，便是照亮我岁岁年年，从未熄灭的那束光。 步入初中后，学业压力陡然增加，一次次考试失利让我逐渐陷入自我怀疑。我开始变得浮躁又自卑，整日闷闷不乐，连曾经热爱的事物都懒得触碰。周末回到乡下外婆家，我也总是沉默寡言，把自己关在房间里，任由低落的情绪肆意蔓延。 外婆从不多言，从不追问我的烦恼，只是默默用温柔包容着我的坏情绪。清晨天刚蒙蒙亮，她就起身打理小院，待我醒来，桌上永远摆着温热的粥品和我爱吃的小点心。午后阳光正好时，她会轻轻推开房门，邀我去院中散步，语气轻柔，从无半分催促。 小院里种满了花草，即便入秋，依旧有细碎的小花倔强绽放。外婆牵着我的手，慢慢走在石板路上，粗糙温热的掌心包裹着我的手，格外安心。她指着风中摇曳的小花轻声说，花有开落，人有起落，一时的失意不算什么，慢慢坚持，总会等到属于自己的花期。 我望着外婆温和的眉眼，心头积压的委屈与迷茫忽然有了出口。一辈子朴实平凡的她，不懂深奥的大道理，却用半生的生活阅历告诉我，人生从无一帆风顺，贵在坚持与坦然。她每日勤恳劳作，从容面对生活的琐碎与风雨，始终温柔向阳，这份坚韧与从容，悄悄治愈了我的焦躁与自卑。 往后的日子里，每当我遭遇挫折、心生退缩时，总会想起外婆的话语和小院里向阳生长的花草。那束来自外婆的温柔之光，没有耀眼的光芒，却足够温暖绵长，驱散我所有的阴霾与怯懦。 原来最好的光，从不是惊天动地的绚烂，而是平凡岁月里长久的陪伴与治愈。外婆，你就是我生命中最温柔的一束光，照亮我的迷茫，温暖我的岁月。往后余生，我会带着这份温暖与力量，勇敢奔赴前路，好好成长，好好生活。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“你”是写作的核心对象，范围十分宽泛，既可以是身边亲人、师长、朋友、陌生人等人物，也可以是自然美景、心爱物件、经典书籍、兴趣爱好等事物。“束光”是全文的核心比喻，象征着温暖、希望、勇气、力量、陪伴与救赎，区别于刺眼的强光，它是温柔且持久的，能够驱散迷茫、挫败、自卑、低落等成长中的阴霾。作文的核心立意需紧扣成长主题，聚焦这束光对自我成长的积极影响，展现从困顿、迷茫、消沉的状态，被治愈、被指引、被温暖，最终获得成长、收获力量、积极向上的蜕变过程。写作时需规避浅层抒情，不能只单纯歌颂对象的美好，而是要结合自身的成长经历，凸显这束光陪伴自己跨越困境、完善自我、温暖岁月的深层意义，传递真挚的成长感悟与正向的人生态度。 二、选材构思。 本文适合采用以小见大的写作手法，选材优先聚焦成长中的真实困境，比如考试失利后的自我怀疑、人际交往中的自卑怯懦、坚持爱好时的半途而废、遭遇挫折后的消极颓废等真实状态，再对应选取照亮自己的人、景、物的具体事例。人物类素材可以选择家人默默的陪伴包容、老师耐心的开导鼓励、同学真诚的陪伴帮扶、陌生人不经意的善意温暖。景物事物类素材可以选择冬日暖阳、街角晚风、四季草木等自然景致治愈内心焦虑，一本好书、一件旧物、一项热爱的兴趣爱好支撑自己走过低谷。行文结构上可以采用总分总的经典结构，开篇结合题干素材引出主题，点出生命中照亮自己的那束光，中间详细记叙具体事件，通过环境、动作、神态、心理等细节描写，还原困境的压抑和光束带来的温暖改变，清晰展现情节的起伏与自我心态的转变，结尾升华主旨，回望成长历程，感悟这束光带来的长久力量，表达感恩与成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学业质量监测 七年级语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3．将答案用黑色钢笔或碳素笔写在答题卡上。 第一部分（共14分） 1. 下面是小组同学为此次活动准备的一段发言稿，请你协助完善。 语文是否美丽，这常常（qǔ jué）于我们能否带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书，别致的封面便贮蓄着浓郁的语文之美。教科书封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字是封面最显眼的文字。这两个字 甲 （A．苍劲 B．沧桑）有力，生动流畅。图画部分来自孔仲起的画作《新潮》（局部）。画面中近海远山，洪波涌起，不禁让人想到曹操的诗篇《观沧海》， 乙 （A．浩繁 B．浩渺）的海面上，云蒸霞蔚，景象千姿百态，十分壮观。既雄浑又精致的的画风（hōng tuō）出了气韵生动的语文之美，这一切都让人感慨万千。语文，真美！ （1）请你根据发言稿中的拼音，写出正确的词语。 ①（qǔ jué）________________ ②（hōng tuō）________________ （2）同学拿不准加点字的读音，请你帮他选择全部正确的一项（ ） A. 贮蓄（zhù） 感慨（kǎi） B. 贮蓄（chǔ） 感慨（kǎi） C. 贮蓄（zhù） 感慨（gài） D. 贮蓄（chǔ） 感慨（gài） （3）从发言稿的括号内，选择符合语境的词语，分别填入甲、乙横线处。（填序号） （4）有同学建议将文段中画波浪线的句子，换成一个意思相同的成语。下列选项中最合适的一项是（ ） A. 眼花缭乱 B. 气象万千 C. 栩栩如生 D. 花枝招展 校学生会开展“青春·交友”综合性实践活动，请你帮助他们完成活动策划。 2. 下表是“朋友”这两个字的古体字解释及备注，请根据内容填空。 角度 材料 解释 备注 字形溯源 （1）________（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）________。 3. 小文搜集的诗句与本次“青春·交友”综合性实践活动主题无关的一项是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4. 校学生会向已退休的礼仪专家余教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。 邀请函 尊敬的余教授： 您好！我校学生会将于11月8日下午两点在阶梯教室举行“青春•交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导，并期待您提出拙见。 校学生会 2025年11月1日 （1）将“________”改成________ （2）将“________”改成________ 第二部分（共56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（共6分） 5. 补充完整下列文句。 （1）一枝一叶总关情。《天净沙·秋思》中，“①________________，小桥流水人家”，寄托了诗人漂泊他乡的愁苦；《次北固山下》中借“②________________，江春入旧年”表现时序变迁，新旧交替这一自然规律；《江南逢李龟年》中，“正是江南好风景，③________________”既有诗人个人的身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 （2）《论语》体现了孔子的教育智慧。“①________________，切问而近思”，教育我们要广泛学习且志向坚定；“②________________，③________________”，教育我们要将学与思结合起来。 （二）古代诗歌阅读（共6分） 6. 阅读下面两首诗歌，完成问题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （1）下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途未卜。 B. 【乙】诗末句“尽望乡”应注意重读，一字一顿，语调绵长。 C. 【甲】【乙】两诗都运用比喻，表达诗人对眼前美景的欣喜。 D. 【甲】诗“闻”得友人被贬消息，【乙】诗“闻”得芦笛声。 （2）两诗诗句中的地名各有用意，请从【甲】【乙】两诗各找出一处，并简要分析。 （三）（共14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） ③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） 【乙】 王充①少孤，乡里称孝。后到京师②，受业③太学④，师事扶风班彪⑤。好博览⑥而不守章句。家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄⑦能诵忆。日久，遂博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授⑧。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①王充：字仲任，东汉著名学者。②京师：首都。③受业：跟随老师学习。④太学：东汉时的最高学府。⑤班彪：汉代著名学者，史学家，班固的父亲。《汉书》是他草创的。⑥博览：广泛地阅读。⑦辄：就。⑧屏居教授：隐居从事教学。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）不亦说乎 说：________ （2）与朋友交而不信乎 信：________ （3）好博览而不守章句 好：________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不义而富且贵，于我如浮云。 9. 用“/”给乙文中画线的部分断句。（限断三处） 家贫无书常游洛阳市肆阅所卖书一见辄能诵忆 10. 做到甲文中曾子所说的“吾日三省吾身”，对我们有怎样的好处？ 11. 从乙文王充读书的事迹中，你得到了什么启示？ 二、现代文阅读 （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①随着AI工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 ②在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过AI获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 【材料二】 ①不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，AI可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。 ②AI还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过AI可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，AI都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 ③然而，一旦学生习惯了依赖AI完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖AI还会让学生养成惰性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖AI只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。 【材料三】 ①案例1：“这根本是作弊！”张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备，连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 ②案例2：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的温度，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。 （摘自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合》，有改动） 12. 下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ） A. 据2025年全国抽样数据显示，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%的学生在每项作业中使用过AI工具。 B. AI能为学生做数学题时提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。 C. 频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降40%。 D. 材料三画线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。 13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI能高效获取资料，是学生快速获取资料的得力助手。 B. AI可以帮助学生理解古诗词的含义，让学生更好地掌握语文知识。 C. 使用AI会导致想象力退化、养成投机取巧的习惯，影响他们的未来发展。 D. AI是把双刃剑，我们应该理性对待。 14. 假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合文章内容，对他进行劝说并为他提供合理的建议。 （二）（共15分） 阅读下面文字，回答以下题。 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减） 15. 请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。 林间池塘 静下来的水 （2）______ 麦地云杉 （众多、清澈） （1）（ ） （湛蓝、翻涌、奔流） （3）（ ） 16. 景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。） 17. 结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 用词 【原文】漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 从用词的角度，对语段进行赏析。 __________________________________________________________________ 修辞 【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 从修辞手法的角度，对语段进行赏析。 __________________________________________________________________ 感官 【原文】有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。 18. 请你结合下面的写作助手，为本文写一段80字左右的推荐语，向全校师生推荐。 写作助手 作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等。 三、整本书阅读（共8分） 19. 班级开展“品‘朝花’•忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 （1）活动一：与经典相遇 下列对名著《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判：既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋虽枯燥但不乏味的读书生活。 C. 《＜二十四孝图＞》中作者批判了封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道。 D. 鲁迅在学堂里接触了“物竞天择”等思想，这段经历在《父亲的病》中有所提及。 （2）活动二：与经典相知 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，有的可能被他加入了“朋友圈”，也有的被他拉入了“黑名单”。请选择鲁迅的“朋友圈”或“黑名单”，写出对应的人名，并结合具体情节陈述理由。 我选择 “______ ”——人名：_________，理由：____________ （3）活动三：与经典同行 为了解鲁迅生平经历，你与同学约好星期六上午9点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。”这使你联想到鲁迅在①______（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“②__________”（100字左右） 第三部分 写作（50分） 20. 在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好活儿”的勇气；在海伦·凯勒的世界里，莎莉文老师是一束光，在她心上种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个（些）人，某处景、某个物等，照亮了你的世界，温暖了你的时光，见证了你的成长。 请以“你是我生命中的一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）书写工整，卷面整洁。（2）要写出真情实感。（3）不少于600字。（4）作文中不得出现真实的校名、地名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $