2026-2027学年高二上学期第一次月考自编阶段练习历史试题(浙江专用)

机密★启用前 2026-2027学年第一学期高二历史第一次月考阶段练习（浙江专用） 考生须知： 1.本卷考试分值为100分，考试时间为90分钟， 2.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息， 3.请将答案正确填写在答题卡上。 第I卷（选择题）（共56分） 一、选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分） 1．（26-27高二上·宁夏陕西·阶段检测）陕西宝鸡青铜器博物院珍藏的西周早期青铜器“何尊”，其铭文记载周成王对宗族子弟“何”的训诰：成王追述武王灭商后曾谋划建都“天下之中”的洛邑，以“宅兹中国，自兹乂民（在此治理天下民众）”；铭文末尾记述成王赏赐“何”贝币，“何”遂铸尊以祭祀先祖。据此可知，西周时期（   ） A．周天子已实现对地方的高度集权 B．血缘关系是维系国家统治的重要纽带 C．分封制下诸侯权力严重膨胀 D．宗法制与分封制已趋于瓦解 2．（26-27高二上·宁夏陕西·阶段检测）隋唐之际，三省长官在政事堂共同议政。唐玄宗时，政事堂改称“中书门下”，办公地点设在长安大明宫附近，下设吏、枢机、兵、户、刑礼五房，成为宰相议政并处理日常政务的常设机构。这一变化表明唐朝（   ） A．门下省取代尚书省成为执行机构 B．三省六部制遭到彻底废除 C．三省一体化趋势加强，中枢运行更趋协调 D．君主专制中央集权达到顶峰 3．（26-27高三上·贵州毕节·阶段检测）文书抬头制度要求在行文时，将朕、诏等特定的词句空格或另起行以示尊敬。清朝的文书抬头制度渐趋复杂，“题本每幅六行，一行二十格，抬头二字，平行写十八字……奏本每幅六行，一行二十四格，抬头二字，平行写二十二字”。这折射出清朝（   ） A．文书体例开始走向规范 B．中枢行政运行效率低下 C．君主专制统治得到强化 D．国家行政事务日益烦冗 4．（24-25高二上·浙江杭州·期中）公元前44年，罗马有传闻说凯撒想接受国王的称号。自从500年前罗马结束君主制以来，罗马人就一直蔑视一个国王统治的观念。于是，60名元老院议员串通起来，密谋暗杀凯撒。在那个以3月15日著称的日子，当凯撒走进元老院时，阴谋者们一齐刺杀了他，这位“国父”当场毙命。“凯撒之死”反映的实质是（   ） A．平民与贵族之争 B．罗马与外族之争 C．凯撒与元老之争 D．共和与帝制之争 5．（25-26高二下·浙江舟山·期末）德国史学家温克勒认为“德意志帝国的宪政是‘西方民主的畸形变种’：它有宪法、有议会、有普选，但缺失西方民主最核心的‘议会主权’与‘责任内阁制’。”结合所学可知，德意志帝国宪政中（   ） A．议会是国家权力的中心 B．权力实现了分立与制衡 C．民主共和制度徒有虚名 D．带有浓厚的专制主义色彩 6．（25-26高二下·浙江丽水·期末）2026年3月，针对美国国内因对伊战争而加剧的民意撕裂，有观点指出：美利坚的建国者们所设计的“审慎的参议院”与“冷静的众议院”，旨在防范“多数人的暴政”和“冲动的决策”，但现代战争的高科技特性使得总统往往能以“国家安全”为名，在既成事实后迫使国会追认。这一观点旨在说明（   ） A．美国宪法中关于宣战权的规定已失去意义 B．当代美国总统拥有至高无上的战争决策权 C．现代战争形态对美国宪政制衡机制构成冲击 D．国会两院应当放弃分歧防范总统的冲动决策 7．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）1948年郑州解放后，郑州市军管会提出了建设新郑州市的工作方针。经过各方努力，郑州的社会秩序初步稳定，工厂、学校得到恢复，工商业逐步复业，各机关单位相继建立。这（   ） A．标志着新民主主义革命基本胜利 B．为中国共产党管理城市积累一定经验 C．表明了城市经济建设已全面启动 D．为人民解放军开展战略反攻奠定基础 8．（2022·湖北·高考真题）下图是近代一位青年寓居天津期间的元旦日记，箭头所指的方框内文字（   ）    A．流露出对社会嬗变的失落情感 B．反映了帝制到共和的时代变化 C．展现民国元年元旦的社会景象 D．表达作者投身革命的坚定立场 9．（26-27高二上·河南郑州·阶段检测）1982年《中华人民共和国宪法》规定：“村民委员会是基层群众性自治组织……办理本居住地区的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安。”我国确立这一基层制度的核心价值是（   ） A．完善基层政权体系，提升治理能力 B．拓宽公民参政渠道，保障民主权利 C．创新基层治理模式，强化国家管控 D．融合国家基层治理，实现共建共治 10．（26-27高二上·广东·阶段检测）王安石变法推行青苗法、市易法、募役法等措施：政府向农民提供贷款、参与市场调节，并以缴纳免役钱的方式重新安排差役。上述措施共同体现了改革者试图（   ） A．恢复自给自足的小农经济 B．借助国家力量调节社会经济关系 C．取消土地私有和商品交换 D．以工商业全面取代农业生产 11．（26-27高二上·河南许昌·阶段检测）中共十八届三中全会报告高度评价中共十一届三中全会召开以来改革开放的成功实践和伟大成就，研究了全面深化改革若干重大问题，认为改革开放是党在新的时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是当代中国最鲜明的特色，是决定当代中国命运的关键抉择。材料认为改革开放是伟大革命是由于（   ） A．粉碎了江青反革命集团 B．对旧体制进行全面的重大变革，引起了经济生活、社会生活、思想观念等一系列重大变化 C．社会主义建设新时期民主政治建设取得了突出成绩 D．中国积极参与以联合国为中心的多边外交活动 12．（26-27高二上·广东·阶段检测）1896年，湖广总督张之洞要求湖北各州县购阅《时务报》。后来，当《时务报》达到“士人必读”的地步时，张之洞却担心“阅者人人惊骇，恐遭大祸”“若经言官指摘，恐有不测”。这一态度变化说明（   ） A．地方督抚成为维新变法的中坚力量 B．维新思想传播对既有政治秩序形成冲击 C．清政府已形成系统完整的政治改革方案 D．革命派取代维新派成为社会思想主流 13．（25-26高二下·陕西宝鸡·期末）宋代科举推行糊名、誊录制度，隔绝考官与考生的人为联系，录取规模远超唐代。朝廷大力兴办官学，民间书院也蓬勃兴起，活字印刷术逐步普及。这一系列现象共同推动了（   ） A．社会阶层流动性增强 B．重农抑商政策松动 C．理学成为官方哲学 D．对外文化交流繁荣 14．（2024·浙江·高考真题）据下图可知，汉唐时期（    ） A．纳入巡视对象的官员群体不断扩大 B．监察机构的职责限于巡视地方官吏 C．地方行政权力呈现不断强化的趋势 D．决策、执行、监察的权力系统已确立 15．（2023·浙江·高考真题）18世纪，无论是英国还是欧洲大陆，社会上层和知识界都曾有人对中国的法律制度、科举选拔制度等称道不已，然而他们的赞赏之情，却始终未能转变为其本国的现实制度，根本原因在于（   ） A．赞赏者没有足够实权和影响力 B．这些制度不适合欧洲变革需要 C．欧洲人对中国的认知模糊不清 D．中西文化本身具有巨大的差异 16．（2025·河北·高考真题）1885年，美国民主党人克利夫兰执政后不久，媒体批评他犯下“如此多的错误”，“在任命数百名行政官员时，未考虑其是否合适”，且他提名的218名官员，“都与犯罪阶层有染”，因而他的提名“是国家的一种耻辱”。该材料反映了，当时美国（   ） A．文官人数急剧膨胀 B．政党政治弊病凸显 C．政府工作效率低下 D．官僚体制逐渐僵化 17．（26-27高二上·河南·阶段检测）二战结束后，英国政府对文官制度作了新的调整。下图为1968年英国各类文官人数比例。由此可以得出的结论是（   ） A．文官人数的膨胀导致财政负担加重 B．文官人员设置体现分工专业化 C．经济干预减少使行政人员作用降低 D．文官层次过多影响了行政效率 18．（2025·广东·高考真题）“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是（   ） A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才” B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院” D．“习兵战不如习商战” 19．（2026·广东深圳·一模）1898年，“新书”“新报”的出版风靡一时，但旋即沉寂。1903年乡试开场前，出版商却将早已停刊的《时务报》《清议报》推出合订本。这些现象说明（   ） A．学堂选官渐成社会潮流 B．维新思想深受士子追捧 C．科举制度弊端积重难返 D．商业市场捕捉改制良机 20．（26-27高二上·河南驻马店·开学考试）湖北新军的军官与士官构成中，来自国内新式军事学堂的毕业生约占70%，他们是中下层军官的主力；来自日本陆军士官学校的毕业生约占5%～10%，他们回国后多担任高级参谋、教官或协统（旅长）、标统（团长）等要职。据此推知，湖北新军（   ） A．加速了科举制度解体 B．导致了军阀势力扩张 C．维护了清末新政成果 D．助推了民主革命发展 21．（26-27高三·全国·一轮复习）战国《法经》确立“重刑轻民”原则，强调以刑罚维护社会秩序；隋唐《唐律疏议》将儒家伦理全面融入律法，提出“德主刑辅”。这一古代法律体系的演变趋势是（   ） A．法律条文日趋简约 B．司法权逐步收归中央 C．律法不断儒家化 D．弱化对君主权威的维护 22．（2025·浙江·高考真题）史载，汉哀帝时，“限人占田，不得过三十顷；北魏均田制规定‘不足者得买所不足……亦不得买过所足’”；《唐律疏议》规定“诸占田过限者，一亩笞十”；《大清律例》规定“凡有司官吏不得于见（现）任处所置买田宅，违者笞五十”。这些政策法规意在（   ） A．整饬官商勾结 B．防止赋役不均 C．倡导重农抑商 D．抑制土地兼并 23．（2024·浙江·高考真题）明嘉靖中，陕西蒲城要求在乡儿童于望日在社庙集合，参加圣谕宣讲，“庶一社之长幼卑尊皆惕然以省，翕然以悟，而无悖德悖礼者也”。雍正十年（1732）以后，清朝在湖南永绥、粤东等少数民族聚居区开设义学，宣讲《圣谕广训》，使苗、黎儿童渐知礼义，然后课以经书。这可以反映出明清时期（    ） A．儒学开始渗透基层 B．儿童的教化受到重视 C．边疆局势日趋稳固 D．乡约与法律逐渐合流 24．（26-27高二上·湖南长沙·开学考试）中世纪时，天主教会严格禁止贷款取息，认为这是“在上帝眼里最丑恶的罪行”。1545年，加尔文在《论高利贷》一信中写道：“如果全然谴责高利贷，那强加在良心上的束缚将比上帝的要求更甚。”此后，欧洲各国相继废除高利贷禁令。这种变化实质上反映了（   ） A．宗教改革改变了人们的传统生活观念 B．人文主义精神在欧洲社会的广泛传播 C．商品经济的发展冲击了旧有宗教伦理 D．资产阶级革命成功推动商品经济发展 25．（26-27高二上·河南焦作·开学考试）有学者指出：“在整个大陆法系的历史中，它诞生的深远意义是无与伦比的。它开辟了一个新纪元，整个大陆法系都因此产生深刻变化”，“它搭建起前所未有的规范体系，体现个人最大限度的自由，法律最小限度的干涉”，“肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，给公民以确定的权利和保障”。该法典是（   ） A．《战争与和平法》 B．《权利法案》 C．《法国民法典》 D．《独立宣言》 26．（2024·江苏·高考真题）1980年，攀枝花当地报纸发表《关心群众生活，为子孙后代造福》一文，表达了人民迫切希望喝到优质水的心声。南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查，利用他的“新构造控水理论”成功找到了地下水。难能可贵的是，他一生不畏艰难，为全国许多地方解决了饮用水问题。这反映出（    ） A．人民脱贫致富的愿望 B．科研成果助力三线建设 C．生态环境得到了改善 D．科学家至诚报国的情怀 27．（26-27高二上·河南安阳·开学考试）1950年5月1日，《中华人民共和国婚姻法》正式施行。该法确立“婚姻自由、一夫一妻、男女权利平等”等基本原则，同时作出离婚财产分割照顾女方、保护哺乳期妇女等相关规定。这些原则和规定（   ） A．消除了封建宗法思想影响 B．保障了广大妇女的平等参政权利 C．推动了城市社会经济发展 D．助推了新生政权社会秩序的重构 28．（2025·浙江·高考真题）墓志铭是古代一种重要的文献形式。据出土的唐朝《永泰公主墓志铭》载，“自蛟丧雄锷，鸾愁孤影”，隐喻永泰公主为丈夫守寡而孤独地生活。铭文并载，“（公主）珠胎毁月……以大足元年九月四日薨，春秋十有七。”意谓永泰公主是因怀孕患病去世。但据新、旧《唐书》和《资治通鉴》记载，永泰公主与其丈夫等人是因触怒武则天而招致杀身之祸。两种不同的史料记载，直让人困惑于历史的多重面孔：你的一面，我的一面和最真实的一面。文献记载的这样一种矛盾悖论，说明（   ） A．每一种陈述都是一种文本，反映出历史建构的多元性 B．史料记载体例的不同，影响历史记录与叙述的对与错 C．旁观者清，时间越久越接近历史的真相 D．眼见为实，距离越近越接近历史的真相 第II卷（非选择题）（共44分） 二、非选择题（本大题共4小题，共44分） 29．（10分）（25-26高二上·浙江丽水·期末）比较研究是历史学的活水源流，于对比中照见文明深流。阅读材料，回答问题。 材料一  展现西欧中世纪的社会组织结构，可以看到，一方面是林林总总的封建邦国，另一方面又是凌驾于这些邦国之上的一统权威——教皇。这时，不存在各自独立的国家，实际上罗马教皇的一统体制也不允许这样的独立国家存在。就反映这种社会组织结构的社会观念来说，广大民众毫无民族情感而言，他们的忠诚要么是对封建领主或生长于斯的地方集团的忠诚，要么是对基督教的顶礼膜拜。人民首先认为自己是基督教徒，其次是某一地区如勃艮第或康沃尔的居民，只是最后——如果实在要说的话——才是法兰西人或英吉利人。 ——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》 材料二  中国的情况与西欧完全不一样。中国历史上的国家认同，在民族国家产生以前很久就已经生成，而且一直持续地存在于中国的政治文化中间。在近代以前的中国，国家认同主要发生在读书人中间。但是，由于占统治地位的意识形态向其他社会群体的渗透，这种认同在一般民众中间也或多或少地存在着。……王朝总是有兴有灭。但它们在时间上前后相连续，于是出现了超越这个或那个具体王朝而始终存在的一个政治共同体的观念。这个历时性的政治共同体就叫作“中国”。 ——摘编自姚大力《追寻“我们”的根源——中国历史上的民族与国家意识》 (1)（6分）根据材料并结合所学知识，比较中世纪西欧与同时期中国政治状况的差异。 (2)（4分）根据材料并结合所学知识，从经济和文化的视角分析说明中世纪西欧和古代中国政治状况差异的原因。 30．（12分）（25-26高三上·河南驻马店·开学考试）阅读材料，回答问题。 材料一  中国古代的治国理念中，“德治”与“法治”长期并存、相互补充。西周时期，周公提出“明德慎罚”的思想，强调统治者应修明德行、谨慎刑罚。孔子继承并发展了西周以来的“德政”思想，主张“为政以德”，认为“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”。战国时期，法家代表人物商鞅、韩非子则主张以法治国，强调“法不阿贵”“刑无等级”，主张通过严刑峻法来维护社会秩序。秦朝以法家思想治国，实行严刑峻法，导致二世而亡。汉代董仲舒提出“德主刑辅”的主张，将儒家道德教化与法家刑罚手段结合起来，“礼法合治”成为此后历代王朝的基本治国模式。 材料二  2026年，中共中央印发《法治社会建设实施纲要（2026—2030年）》，提出要坚持法治与德治相结合，发挥法治对道德的保障作用和道德对法治的支撑作用。纲要强调，要弘扬社会主义核心价值观，将道德要求融入法治建设之中，推动形成崇德向善、尊法守法的良好社会风尚。 (1)（5分）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代“德治”与“法治”思想的演变历程。 (2)（5分）根据材料一并结合所学知识，分析“礼法合治”模式在古代中国长期存在的原因。 (3)（2分）根据材料一、二并结合所学知识，指出当代中国的“德治与法治相结合”与古代“礼法合治”有何本质不同。 31．（10分）（2026·浙江·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  夫科举之事，为国求才也，权人为学也。……八股取士，使天下消磨岁月于无用之地，堕坏志节于冥昧之中，长人虚骄，昏人神智，上不足以辅国家，下不足以资事富。破坏人才，国随贫弱。此之不除，徒补苴罅漏，张皇幽渺，无益也，虽练军实、讲通商，亦无益也。……欲通知外国事，自不容不以西学为要图。此理不明，丧心而已。救亡之道在此，自强之谋亦在此。 ——严复《救亡决论》（1895年5月） 材料二  我们中国有个古法，那个古法就是考试。……考试本是中国一个很好底（的）制度，亦是很严重底（的）一件事。……以后国家用人行政，凡是我们的公仆都要经过考试，不能随便乱用的……没有考试，虽有奇才之士，俱（具）飞天的本领，我们亦无法可以晓得，正不知天下埋没了多少的人材呢！因为没有考试的缘故，一班并不懂得政治的人，他也想去做官，弄得乌烟瘴气，人民怨恨。……英国的考试制度就是学我们中国的。中国的考试制度是世界最好的制度。 ——孙中山《在广东省教育会的演说》（1921年4月） (1)（4分）根据材料一、二，分别概述严复、孙中山对科举考试的评价。 (2)（6分）结合时代背景，你如何看待严复、孙中山对科举的评价。 32．（12分）（25-26高二下·山东威海·期末）“土电影” 1949年之前，解放军就开始制作幻灯片和幻灯机，从那时起，幻灯片就称为“土电影”。建国后，围绕幻灯片的制作与生产，国家建立了一套完整的体系。1951年，中国幻灯公司成立，各地也开设了工厂、制片厂等机构。 中国农业部农业电影社制作了《第一届全国人民代表大会第一次会议实况简介》《大力推广新式畜力农具》等幻灯片。1955年，中国美术家协会与人民美术出版社组建了两个幻灯放映组，赴北京周边的平山县、通县等地放映《白蛇传》《老孙归社》。 1956年第一次全国幻灯工作会议召开，之后幻灯片的销量逐年增加。北京幻灯制片厂上海与北京两个营业所，1957年销量达13万套。在销量占比中，科学技术、时事政策片占比过半。……《火焰山》《董存瑞》《聪明的猴子》《勤俭办社》等是单品销量的佼佼者。 ——据浏郁《湮没在历史中的幻灯，仿佛前世的录像》 以“土电影·大时代”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期高二历史第一次月考阶段练习（浙江专用） （参考答案及评分标准） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C D D C B B D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B A A B B B A D D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 答案 C D B C C D D A 1．B（2分） 【难度】0.6 【知识点】宗法制 【详解】A.高度集权、对地方垂直管理是郡县制的特征。西周分封制下诸侯拥有较大自主权，周天子尚未实现对地方高度集权，错误。B.铭文记载周成王对宗族子弟进行训诰、赏赐，“何”铸尊祭祀先祖，体现西周重视宗族血缘；西周实行分封制与宗法制，依靠血缘纽带构建“天子—诸侯—卿大夫—士”的统治体系，血缘是维系国家统治的重要纽带，正确。C.材料为西周早期铭文，此时分封制秩序稳固，诸侯权力尚未严重膨胀；诸侯势力膨胀属于西周晚期至春秋战国的现象，错误。D.宗法制、分封制趋于瓦解发生在春秋战国时期，与材料“西周早期”时间不符，错误。故选B项。 2．C（2分） 【难度】0.65 【知识点】隋唐的三省六部制 【详解】A.尚书省始终是唐朝法定执行机构；门下省主要负责封驳审议，并没有取代尚书省，错误。 B.中书门下是在三省六部制基础上演变而来，三省机构仍然存在，并没有被完全取代，错误。C.政事堂演变为“中书门下”常设行政机构，设置五房分管各类政务，三省宰相集中办公，打破三省分立的隔阂，体现三省一体化趋势，中枢行政运行更加协调，正确。D.君主专制中央集权达到顶峰的标志是清朝设立军机处，时间与唐朝不符，错误。故选C项。 3．C（2分） 【难度】0.65 【知识点】清朝军机处的设立、文书制度 【详解】A.文书体例走向规范并非清朝才“开始”，前代已有相关规范制度，错误。B.材料只讲文书格式礼仪，没有体现行政运行效率低下的相关信息，错误。C.文书抬头制度专门对“朕、诏”等君主相关词句进行特殊格式处理，用来凸显皇权至高无上，清代该制度日趋繁杂，折射出君主专制统治得到强化，正确。D.材料叙述的是文书的礼仪格式，不能体现国家行政事务日益烦冗，错误。故选C项。 4．D（2分） 【难度】0.55 【知识点】古罗马的政治制度 【详解】A.材料未涉及平民阶层，刺杀者均为元老院贵族，不存在平民与贵族之争，错误。B.事件发生在罗马内部，和外族无关，错误。C.凯撒与元老院之争是表面现象，并非实质，错误。D.罗马长久实行共和体制、排斥君主王权；凯撒权力高度集中，传闻要称王，代表帝制发展方向。元老院共和派刺杀凯撒，本质是共和体制与帝制道路的斗争，正确。故选D项。 5．D（2分） 【难度】0.73 【知识点】西方资本主义制度的拓展 【详解】A.德意志帝国宪法规定皇帝掌握最高权力，议会权力有限，并非国家权力中心，错误。B.德国皇帝大权独揽，议会无法制约皇权，不存在权力分立与制衡，错误。C.德意志帝国是君主立宪制，并非民主共和制，错误。D.德意志帝国缺少议会主权、责任内阁，皇帝掌控军政、外交大权，议会仅为装饰，说明政体带有浓厚专制主义色彩，正确。故选D项。 6．C（2分） 【难度】0.45 【知识点】西方资本主义制度的拓展 【详解】A.国会仍掌握宣战权，只是在实践中被弱化，并非“失去意义”，错误。B.“至高无上”违背美国三权分立基本体制，总统权力仍受制约，不符合史实，错误。C.材料表述的核心是高科技、快节奏战争让总统常以国家安全为由先行动，再逼国会追认，原本国会制约总统的制衡机制被严重冲击，正确。D.材料只是客观指出问题，并未提出“国会应放弃分歧”这一主张，属于无中生有，错误。故选C项。 7．B（2分） 【难度】0.55 【知识点】军政委员会的制度探索 【详解】A.新民主主义革命基本胜利的标志是1949年新中国成立，而1948年郑州解放只是局部城市解放，错误。B.1948年郑州解放后，军管会稳定社会秩序、恢复工厂学校、推动工商业复业、建立机关单位，是中共接管、治理大城市的早期实践，为后续全国管理城市积累了实操经验，正确。C.“全面启动”表述夸大，此时仅恢复原有工商文教，尚未开展系统性、全方位的城市经济建设，错误。D.战略反攻始于1947年刘邓大军挺进大别山，1948年郑州解放属于战略决战阶段，错误。故选B项。 8．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】中华民国的建立 【详解】据材料“元旦日记”“国旗五色”“黄帜青龙销声匿迹”可知，材料反映的是中华民国成立，B项正确；材料中无法体现青年流露出对社会嬗变的失落情感，排除A项；据材料“元旦日记”“国旗五色”“黄旗青龙销声匿迹”可知，材料反映的是中华民国成立，未涉及民国元年元旦的社会景象，排除C项；材料信息中没有涉及作者对革命的立场，排除D项。故选B项。 9．D（2分） 【难度】0.65 【知识点】民族区域自治制度和基层群众自治制度 【详解】A.村民委员会是自治组织而非政权机构，宪法明确其自治性质，因此核心价值不在完善基层政权体系，错误。B.材料主要关注基层治理和公共服务，而非直接扩大政治参与，且当时制度重点在自治而非民主参政，错误。C.村民委员会制度以群众自治为核心，协助治安仅是配合角色，整体上旨在增强基层自主性而非强化国家管控，错误。D.1982年宪法确立村民委员会为基层群众性自治组织，其职能包括办理公共事务、公益事业、调解纠纷和协助社会治安，这体现了国家治理与基层自治的深度融合，旨在实现共建共治的社会治理格局，核心价值是融合国家基层治理，正确。故选D项。 10．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】庆历新政与王安石变法 【详解】A.王安石变法是适应商品经济发展的调整，不是要恢复封闭的自给自足小农经济，错误。B.王安石变法的青苗法是政府放贷给农民、市易法是政府介入市场调控、募役法是政府以缴纳免役钱的方式重新安排差役，这几个措施的共同点，都是由政府主动介入社会经济领域，来调整经济关系，正确。C.王安石变法承认土地私有，市易法更是利用商品交换，并未取消土地私有和商品交换，错误。D.古代王朝始终以农为本，并没有以工商业全面取代农业生产，错误。故选B项。 11．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】新中国成立以来的重要改革 【详解】A.粉碎江青反革命集团发生在1976年，发生在十一届三中全会、改革开放之前，时间不符，错误。B.“革命”是指深刻的社会变革。改革开放突破了旧的计划经济等体制，带来了经济、社会、思想观念等全方位巨大变化，因此被称为新的伟大革命，正确。C.新时期民主政治建设的突出成绩仅是民主政治单一方面的成就，无法概括“伟大革命”的全方位变革，错误。D.多边外交属于外交领域，仅是改革开放成就的局部表现，不能完整体现“伟大革命”的内涵，错误。故选B项。 12．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】百日维新 【详解】A.材料仅体现张之洞个人对待维新报刊的态度变化，未体现地方督抚在维新变法中起到的作用，错误。B.张之洞最初支持该报刊的阅读推广，后来看到《时务报》影响力扩大，士人广泛阅读之后，害怕言论引来官场的弹劾与政局动荡，这反映出维新思想的广泛传播对旧有的政治秩序形成了一定的冲击，正确。C.材料仅体现张之洞个人对待维新报刊的态度变化，未体现清政府拟定系统完整的政治改革方案，错误。D.1896年维新思想依旧是当时进步思想的主流，此时革命派的思想还未广泛传播，错误。故选B项。 13．A（2分） 【难度】0.4 【知识点】科举制 【详解】A.宋代科举推行糊名、誊录制度，保证了考试的公平性，录取规模扩大；官学、书院的兴办和活字印刷术的普及，降低了读书门槛，让更多寒门子弟有机会通过科举改变命运，这些因素共同推动了社会阶层流动性的增强，正确。B.题干内容与重农抑商政策的变化无关，错误。C.理学成为官方哲学是南宋后期才确立的，与题干中的科举、教育等现象没有直接的共同推动关系，错误。D.这些现象属于国内文化教育领域的发展，与对外文化交流无关，错误。故选A项。 14．A（2分） 【难度】0.4 【知识点】秦汉至魏晋时期的官员选拔与管理、隋唐至两宋时期的官员选拔与管理 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉唐时期（中国）。从图中可以清晰地看到，汉代刺史的巡视对象是“二千石（官）”，即地方主官；隋代司隶的巡视对象是“品官”，范围有所扩大；唐代御史与诸使的巡视对象是“官人”，从整体趋势来看“从流内品官到内外官吏”，巡视对象的范围进一步扩大，这表明纳入巡视对象的官员群体在汉唐时期是不断扩大的， A 项正确；图中所展示的监察对象并非仅限于地方官吏，还有其他官员，所以“监察机构的职责限于巡视地方官吏”这一说法错误，排除B项；材料主要体现的是监察制度中巡视对象的变化，不能直接得出地方行政权力不断强化的趋势，排除C项；材料中并未提及决策、执行、监察的权力系统已确立的相关内容，排除D项。故选A项。 15．B（2分） 【难度】0.4 【知识点】西方文官制度出现的背景 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪（欧洲）。材料表明在18世纪中国的法律制度、科举选拔制度受到欧洲社会的推崇，但没有转变为其本国的现实制度，这根本上是因为当时欧洲是从封建社会向资本主义社会转型时期，需要的是民主和法治，而中国古代的法律和科举制是为封建地主阶级服务的，所以这些制度不适合欧洲变革需要，B项正确；材料中提到赞赏者具体的身份是社会上层和知识界可知他们有一定的影响力，不能说赞赏者没有足够实权和影响力，排除A项；欧洲人确实对中国的认知模糊不清，未看到这些制度的局限性，但这只是未能转变为其本国的现实制度的外部原因不是根本原因，排除C项；中西文化本身确实具有巨大的差异，但也是可以彼此吸收借鉴的，排除D项。故选B项。 16．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】西方文官制度的特点、西方文官制度的建立 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代（美国）。根据材料“在任命数百名行政官员时，未考虑其是否合适”“都与犯罪阶层有染”并结合所学知识可知，政党分肥制下任人唯党、忽视能力的弊病出现，正是政党政治导致的任命乱象，B项正确；材料仅提及“数百名行政官员”“218名官员”的任命，未体现文官数量的快速增长，与材料核心无关，排除A项；材料侧重于官员任命的资质问题，未提及政府行政效率的高低，无相关信息支撑，排除C项；官僚体制僵化一般表现为机构臃肿、程序繁琐、缺乏活力，材料未涉及官僚体制的运行机制问题，排除D项。故选B项。 17．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】西方文官制度的特点 【详解】A.图表只展示了各类文官的人数占比，未体现文官总人数膨胀、财政负担加重的相关信息，错误。 B.从柱状图数据来看，文官当中专业技术类人员规模很大，文官分成多种岗位，反映出文官人员设置的分工专业化，正确。C.二战之后英国推行国家垄断资本主义，政府加大了对经济的干预而非减少，错误。D.材料仅统计了各类文官的人数比例，未体现行政效率受到的影响，错误。故选B。 18．A（2分） 【难度】0.4 【知识点】清政府选官制度改革 【详解】据本题主题干设问词可知，这是正向题，时空是：晚清时期（中国）。据材料“自唐专以文字取科名……不思变计，中国断无振兴之机”和所学知识可知，材料批判科举考试脱离实际、束缚人才，主张改革选拔制度以培养实用人才，与A项“若不因时变通，何以见实学而拔真才”强调变通科举、选拔真才的观点一致，A项正确；据材料可知，B项“师夷之长技以制夷”侧重学习西方技术，与材料批判科举制度的主题无关，排除B项；据材料可知，C项“变法自强，宜仿泰西设议院”主张政治体制改革，材料未涉及议会制度，排除C项；据材料可知，D项“习兵战不如习商战”强调发展工商业，与材料批判科举制度的内容无关，排除D项。故选A项。 19．D（2分） 【难度】0.4 【知识点】清政府选官制度改革 【详解】A.学堂选官成为潮流是1905年废科举后，错误。B.1903年维新变法早已失败，推出旧报刊是为了应试需求，并非士子主动追捧维新思想，错误。C.题干仅提及乡试开场前出版商印书，没有涉及科举制度的弊端相关内容，错误。D.1903年乡试开场，此时参加乡试的读书人较多，出版商推出已停刊的维新派报刊合订本，是看到了这一商业机会，利用士子参加乡试的时机来销售报刊，体现了商业市场捕捉到了这一商机，正确。故选D项。 20．D（2分） 【难度】0.65 【知识点】清政府选官制度改革 【详解】A.科举制在1905年已经废除，错误。B.军阀势力扩张是辛亥革命之后北洋统治时期出现的现象，材料仅反映湖北新军军官来源，不能得出湖北新军导致军阀势力扩张，错误。C.湖北新军后来成为武昌起义的主力，冲击清王朝统治，并非维护清末新政成果，错误。D.湖北新军大量人员接受新式军事教育，接触新思想，这支武装力量后来成为武昌起义的主力，助推了民主革命发展，正确。故选D项。 21．C（2分） 【难度】0.4 【知识点】先秦时期的德治与法治、秦汉至隋唐时期的法律与教化 【详解】A.《法经》与《唐律疏议》的对比重点在立法思想，而非条文数量，因此“法律条文日趋简约”无法体现，错误。B.材料未涉及司法权的归属与中央集权的关系，无法得出司法权逐步收归中央的结论，错误。C.战国《法经》以法家“重刑轻民”为原则，而隋唐《唐律疏议》将儒家伦理全面融入律法，提出“德主刑辅”，体现了古代律法不断吸收儒家思想、走向儒家化的趋势，正确。D.从《法经》到《唐律疏议》，法律始终是维护君主权威的工具，“德主刑辅”的思想并未弱化对君主权威的维护，反而通过伦理教化强化了统治秩序，错误。故选C项。 22．D（2分） 【难度】0.4 【知识点】宋元至明清时期的法律 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是汉朝（中国）。根据材料可知，汉哀帝限人占田不得超过三十顷，是为了限制土地过度集中到少数人手中；北魏均田制规定“不足者得买所不足……亦不得买过所足”，旨在规范土地买卖，防止过度兼并；《唐律疏议》规定 “诸占田过限者，一亩笞十”，以法律手段惩处占田过多的行为；《大清律例》禁止有司官吏在现任处所置买田宅，也是为了防止官员利用权势大量兼并土地。这些政策法规都体现了抑制土地兼并的意图，D项正确；材料中仅《大清律例》提到 “凡有司官吏不得于见（现）任处所置买田宅”，主要是对官员置地行为的限制，排除A项；赋役不均主要与户籍管理、田赋征收依据等因素相关，材料中这些政策重点围绕土地占有数量、官员置地等进行规定，排除B项；重农抑商政策是通过鼓励农业发展、限制商业活动等方式来维护统治经济基础，材料中各项规定主要聚焦于土地占有情况，排除C项。故选D项。 23．B（2分） 【难度】0.65 【知识点】宋元至明清时期的法律与教化 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明清时期（中国）。根据材料“明嘉靖中，陕西蒲城要求在乡儿童于望日在社庙集合，参加圣谕宣讲”“清朝在湖南永绥、粤东等少数民族聚居区开设义学，宣讲《圣谕广训》，使苗、黎儿童渐知礼义，然后课以经书。”并结合所学可知，明清时期，圣谕宣讲与儒学“民间化”（庶民化）相伴相随，是贯穿明清两代的社会教育运动。明代中期以后，圣谕宣讲常常与乡约相结合，宣讲之时，老少咸集，儿童除充当礼生歌诗之外，亦需环列听讲，儿童成为圣谕宣讲的基本参与者，从事于歌诗习礼。由此可见，明清儿童礼教逐渐兴起，儿童的教化受到重视，B项正确；宋朝时期，儒学开始向基层渗透，排除A项；材料未涉及边疆局势的内容，排除C项；“宣讲圣谕”是指内乡县衙依清制，每月朔（初一）、望（十五）日，各地方官员都要召集官民，定点宣讲《圣谕十六条》，并举行隆重的仪式，以示统治者对教化的重视，材料未提及乡约与法律逐渐合流的内容，排除D项。故选B项。 24．C（2分） 【难度】0.52 【知识点】宗教伦理与教化 【详解】A.宗教改革只是表现，是推动观念变化的直接事件，不是发生变化的实质根源，错误。B.材料核心是宗教伦理对经济发展的适配性调整，且“人文主义广泛传播”属于思想层面，不是变化的实质，错误。 C.中世纪商品经济逐步发展，资本主义萌芽产生，借贷取息是商品经济发展的客观需求，天主教会禁止贷款取息的旧宗教伦理阻碍了经济发展，这种禁令的废除本质上是商品经济发展冲击了旧有宗教伦理，正确。 D.1545年欧洲尚未发生资产阶级革命，时间与史实不符，错误。故选C项。 25．C（2分） 【难度】0.65 【知识点】法国《拿破仑法典》与大陆法系 【详解】A.《战争与和平法》是格劳秀斯的国际法著作，不属于大陆法系的民事法典，错误。B.《权利法案》属于英美法系，主要用来限制王权，不属于大陆法系的法典，错误。C.《法国民法典》即《拿破仑法典》，属于大陆法系的代表性法典，确立私有财产神圣不可侵犯、法律面前人人平等的原则，主张个人自由，减少国家对私人生活的干预，为大陆法系提供规范蓝本，推动大陆法系的发展，正确。D.《独立宣言》是美国独立时期的纲领性文件，属于英美法系，且不是成文法典，错误。故选C项。 26．D（2分） 【难度】0.4 【知识点】先进典型和模范人物（1949-1976） 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1980年（中国）。根据材料“南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查，利用他的‘新构造控水理论’成功找到了地下水。”并结合所学可知，肖楠森教授问询攀枝花的需求后，多次勘查并利用自己的理论成功找到了地下水，更难能可贵的是他一生为全国许多地方解决了饮用水问题，这凸显了他至诚报国的情怀，D项正确；材料未提及人民脱贫致富的愿望，排除A项；三线建设，指的是自1964年起中华人民共和国政府在中国中西部地区进行的一场以战备为指导思想的大规模基本设施建设，材料未涉及三线建设，排除B项；材料所述与生态环境无关，排除C项。故选D项。 27．D（2分） 【难度】0.6 【知识点】新中国成立初期的法治建设 【详解】A.婚姻法冲击了封建宗法思想，但不可能完全清除封建宗法思想的影响，错误。B.该法属于婚姻家庭领域的立法，并未涉及妇女参政的政治权利，错误。C.婚姻法主要调整婚姻家庭关系，与城市社会经济发展无直接联系，错误。D.1950年是新中国成立初期，旧的封建婚姻家庭制度是旧有社会秩序的重要组成部分，婚姻法废除封建传统包办、男尊女卑的旧婚姻制度，重塑平等自由的新型家庭关系，能够有效整合社会关系，助推新生人民政权对全社会的秩序重构，正确。故选D项。 28．A（2分） 【难度】0.4 【知识点】武则天和武周政权、史学研究方法 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代中国。墓志铭属于实物史料，新、旧《唐书》和《资治通鉴》属于文献史料，但两者对同一历史事件的记述不同，反映历史的记述和解释的多元多样，A项正确；影响历史记录与叙述的对与错的，主要是记录与叙述的内容本身，而非体例，不能武断认为某种体例的历史记述一定可信，或一定不可信，排除B项；久远的历史事件可能因史料保存不当、损毁或遗失，导致关键信息缺失，难以还原真相。可见并非时间越久越接近历史的真相，排除C项；距离历史事件较近的史料和见证者，可能存在主观性和局限性，影响对历史的客观认识。可见并非距离越近越接近历史的真相，排除D项。故选A项。 【评分标准】评阅非选择题时，不必过分拘于参考答案的表现形式，只要出现相应的表述或有这个意思的动作可酌情给分。评阅非选择题时，应重视学生的思维过程，轻视答案的结果，只要出现相应的关键词可酌情给分，具体的评分标准详见答案部分。 29．(1)差异：中国以统一为主，西欧长期分裂；中国权力高度集中于皇帝，西欧教权大于世俗权力（西欧是教皇）；中国君主专制，西欧世俗王权与基督教会的权力长期并立（王权与教权二元并立）；中国实行中央集权体制，西欧实行封君封臣制度（封建契约关系）；中国是官僚政治，西欧政治权力与土地相结合；中国法自君出，西欧庄园法与教会法并行。（评分标准：任选3点，共6分，意思相近即可） (2)原因：古代中国长期以小农经济为主体，西欧庄园经济具有独立性；儒学是中国封建社会的主流意识形态，西欧基督教会控制着人们的精神生活；中国民众国家认同感较强，西欧相对淡薄。 （评分标准：任选2点，共4分，意思相近即可） 【难度】0.4 【知识点】三公九卿制、郡县制、封君封臣制度 【详解】（1）差异：根据材料一提到西欧“林林总总的封建邦国”，不存在独立国家；材料二指出中国“超越这个或那个具体王朝而始终存在的一个政治共同体”，说明中国长期保持统一，而西欧处于分裂状态；材料一显示西欧“凌驾于这些邦国之上的一统权威——教皇”，教权高于世俗王权；材料二反映中国的国家认同围绕王朝与君主展开，权力高度集中于皇帝；材料一表明西欧民众忠诚于“封建领主”和“基督教”，体现了世俗与宗教的二元权威；而中国政治体系以君主为核心，是单一的君主专制体制；材料一描述的西欧“封建邦国”与封君封臣制对应；材料二强调中国“政治共同体”的延续性，体现了中央集权体制的特点；结合所学知识可知，中国通过官僚体系管理全国，属于官僚政治；西欧的封君封臣制以土地分封为基础，政治权力与土地直接绑定；中国君主专制下法律由皇帝颁布；西欧社会则同时适用庄园法（世俗封建法）和教会法，法律体系呈二元性。 （2）原因：根据题干并结合所学可知，中国小农经济具有稳定性，需要统一的中央政权保障水利、治安等，推动了中央集权与国家统一，材料一提到的“封建邦国”对应庄园经济，其自给自足的特点导致地方分裂，难以形成统一的中央政权；根据材料二指出“占统治地位的意识形态向其他社会群体的渗透”，儒学强化了“中国”作为政治共同体的认同，维护了统一，材料一提到民众“对基督教的顶礼膜拜”，教会的精神控制和教权至上的观念，削弱了世俗王权的统一性；根据材料二可知中国民众存在超越王朝的“中国”认同；材料一显示西欧民众首先认同基督教和地方领主，国家与民族意识淡薄。 30．(1)演变历程：①西周时期提出“明德慎罚”，强调德治为先；②春秋战国时期儒家倡导“德政”，法家主张“法治”，德法分治；③秦朝以法治国、严刑峻法，二世而亡；④汉代董仲舒提出“德主刑辅”，礼法合治模式确立；⑤此后历代王朝延续“礼法合治”的治国模式。（评分标准：每点1分，共5分，意思相近即可） (2)原因：①儒家思想长期居于正统地位，德治理念深入人心；②法家思想的实用性能够有效维护社会秩序； ③德法互补可以弥补单纯德治或法治的不足，更有效地巩固封建统治；④中国古代小农经济基础上的宗法社会结构需要德法兼施的治理方式；⑤历代统治者不断总结经验教训，认识到礼法合治是最有效的治国模式。（评分标准：每点1分，共5分，意思相近即可） (3)本质不同：①古代“礼法合治”的本质是维护封建皇权和等级秩序，其“德治”服务于专制统治； ②当代“德治与法治相结合”以人民为中心，坚持依法治国与以德治国相结合，法律保障人民权益，道德倡导社会主义核心价值观，其根本目的是为人民服务、推进国家治理现代化。 （评分标准：每点1分，共2分，意思相近即可） 【难度】0.4 【知识点】十八大以来全面依法治国的建设、先秦时期的德治与法治、宋元至明清时期的法律、秦汉至隋唐时期的法律与教化 【详解】（1）演变历程：本小问要求概括中国古代“德治”与“法治”思想的演变历程，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从西周、春秋战国、秦朝、汉代、后世延续等阶段归纳。 （2）原因：本小问要求分析“礼法合治”模式在古代中国长期存在的原因，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从思想基础、现实治理效用、经济与社会结构、统治者经验总结等角度分析。 （3）不同：本小问要求指出当代中国的“德治与法治相结合”与古代“礼法合治”有何本质不同，需要根据材料，通过勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料及所学可从古代（维护封建皇权和等级秩序、服务政治）、当代（依法治国与以德治国相结合、社会主义核心价值观、国家治理现代化）等角度分析。 31．(1)严复：严厉批判八股取士，认为其禁锢思想、摧残人才，导致国家贫弱；主张废除旧式科举，以学习西学实现救亡自强。（2分）孙中山：肯定科举考试选材制度的优越性，认为考试可发掘人才、整顿吏治；主张保留考试选拔机制，用于民国公职人员任用。（2分） （评分标准：每点2分，共4分，意思相近即可） （2）看待：甲午战后民族危机加剧，（1分）严复目睹八股科举无法培育新式人才，因此全盘否定旧式科举，以此呼吁思想革新、学习西方，（1分）但观点存在片面化缺陷。（1分）民国初年吏治乱象频发，（1分）孙中山辩证区分科举的形式与内容，吸收科举公平选材的合理内核，构建近代文官考试制度，为民主政治建设提供借鉴。（1分）二者看似观点对立，实则评价对象、时代诉求不同，核心目标均为革新人才选拔制度，挽救近代中国。（1分） （评分标准：时代背景各1分，积极方面各1分，消极方面1分，总体评价1分，共6分，意思相近即可） 【难度】0.4 【知识点】文官选拔制度的建设、科举制的废除 【详解】（1）评价：本小问要求概括两人对科举的不同评价。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从严复观点（八股内容空疏无用、废除旧式科举、学习西学）、孙中山观点（考试制度的合理内核、西方文官考试借鉴中国科举）角度分析。 （2）看待：本小问要求结合时代背景辩证分析两种评价。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从严复评价的时代背景与局限（民族危机空前深重、培育新式人才、观点存在片面性）、孙中山评价的时代背景与进步性（官员选拔缺乏规范、借鉴科举选材优势、传统制度与民主政治结合）、二者评价的内在统一性（近代不同阶段先进知识分子救国探索）角度说明。 32．参考范文： 土电影・大时代 新中国成立初期，被称作“土电影”的幻灯片，是时代独特的文化载体，折射出新中国社会改造与文化建设的时代图景。 早在建国以前，人民军队就已经制作幻灯片开展宣传工作。新中国建立后，国家搭建起完整的幻灯片生产传播体系，成立专业公司与制片机构，推动幻灯片事业规模化发展。幻灯片题材十分丰富，既有人民代表大会实况等时政内容，也有新式农具推广等科普作品，同时包含革命英雄故事、传统民间故事、社会主义建设题材，深入乡村开展巡回放映，深受群众喜爱。50年代中期幻灯片销量持续走高，科学技术与时事政策类作品占比过半，成为面向广大民众的重要宣传教育媒介。 “土电影”的兴盛，是新中国文化大众化的生动实践。在普通民众文化水平有限的时代，幻灯片用直观通俗的视觉形式，传播国家政策、普及科学知识、弘扬革命精神，把国家意志传递到基层乡村，提升民众政治认同，服务于国民经济恢复与社会主义改造事业。作为特定时代的文化符号，小小的幻灯片见证了新中国文化建设面向人民、服务人民的鲜明特征。 （评分标准：观点正确且有价值判断2分，史实（史论结合+至少3组史实）6分，历史表述2分，结构1分，结尾升华1分，共12分） 【难度】0.5 【知识点】社会主义革命和建设时期的英雄模范 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，围绕“土电影・大时代”撰写历史短文，并结合所学知识进行论述，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中建国前后幻灯片（土电影）的发展历程、机构建设、题材内容、基层放映、销量规模等信息，分析得出幻灯片是新中国初期面向大众的文化宣传载体，折射出新中国文化建设与社会变革的时代特征，因此可以得出材料立论：“土电影”映照新中国初期的时代变迁。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从革命时期幻灯片的起源、新中国成立后国家建立完整生产放映体系、幻灯片多样化的题材类型、面向乡村基层的传播特点、幻灯片在政策宣传、科普教育、思想教化方面的社会作用等角度进行分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。认识到“土电影”是特定历史条件下大众化的文化媒介，它服务于新中国政权建设与社会改造，体现新中国文化为人民服务的特点，成为观察20世纪50年代中国社会转型的重要历史窗口。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $