精品解析：河北省邯郸市馆陶县陶山中学路桥中学2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测语文试题

2026-2027学年七年级上册语文质量检测卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（28分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 透过薄薄的书页，我们能看到，每当黄昏薄暮，落日西沉，天上jìng mì的暮云为余晖所炙，呈一片深紫时，摇船人泊船近岸，kōng líng婉转的催橹歌声，回荡在薄雾渐起的湖面……这样生动如画的景致让他大为感动，他的心中似乎毫无渣滓，透明烛照，贮蓄着万事万物。因为心中有了着落，他对拉船人与小小船只，一切都那么爱着，十分温暖地爱着！ 1. 给文中加点字注音。 （1）贮蓄______ （2）着落______ 2. 根据拼音写汉字。 （1）jìng mì______ （2）kōng líng______ 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 微风中，小草翩翩起舞，花儿停止了卖弄，蝶儿停止了炫耀。 B. 教育局领导将会在下周莅临我校视察。 C. 对那些胆小的孩子，教练们会咄咄逼人，让他们先熟悉环境后再进行教学。 D. 一群花枝招展的姑娘，踏着晨曦，沿着街心花坛，穿过厂前公园匆匆而来。 4. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”就是降职。古代贵右贱左，所以将降职称为“左迁”。 C. 曹操，字孟德，西汉末年著名的政治家、军事家、诗人，其主要诗歌有《蒿里行》《观沧海》《短歌行》等。 D. 马致远，元代戏曲作家、散曲家，被当时的人誉为“曲状元”，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。 5. 下列对句中修辞手法的使用，分析错误的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 分析：这句话运用反复和拟人的修辞手法，表达出作者迫切希望春天到来的心情。 B. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 分析：这句话运用比喻的修辞手法，生动地表现出雨夜的宁静祥和。 C. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 分析：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出山上草色和雪色相间的美景。 D. 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 分析：这句话运用排比的修辞手法，抒发了“我”对雨的爱恋之情。 6. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）______，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》） （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，_______。（朱自清《春》） （3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达对朋友的担忧牵挂之情的句子是：______，______。 （4）《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于苍茫暮色中，烘托出一个远离家乡、羁旅漂泊的游子形象的句子是：______，______。 7. 阅读下面的语段，回答小题 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，—－辩一辩了。 （1）这段文字选自《猫·狗·鼠》。《猫·狗·鼠》选自《_______________》。是_______（作者）描写回忆童年生活的散文。 （2）这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 8. 在这个北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。 （1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加。 （2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。 （3）通过此次活动，你感受到了秋天的魅力。请在下面语段的横线上填入恰当的语句，写出自己对秋的感悟。要求语意连贯，句式一致。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍催人奋发；______；冬，以她的烈烈寒风、皑皑白雪给人希望。 二、阅读（42分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 10. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 外科医 ［明］江盈科 有医者，自称善外科。一裨将①阵回，中流矢，深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢②。裨将曰：“镞在膜内者须亟治③。”医曰：“此内科事，不意并责我。”裨将曰：“呜呼，世直有如是欺诈之徒。” ［注］①裨将：古代指副将。②请谢：请求（副将）给予酬谢。③镞在膜内者须亟治：箭头还在肌肉里，必须赶紧医治。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）自称善外科。 善：______ （2）不意并责我。 意：______ 12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。 13. 医生本应当救死扶伤，而文中的医生却治伤无方，很爱钱。文中体现他爱财的一句话是：_____。 14. 请联系社会实际，谈谈你读完本文后的感受。 秦岭的雨 史鹏钊 ①有人说，秦岭最美是秋天。晨起，向秦岭里走，七十二峪是大自然的妙笔，在秦岭北麓依次排开，林木葱茏，溪水潺潺。大峪有莲花洞，曲径通幽，那倒挂了千年的钟乳石莲花，赋予了这里更多神秘的意境。太乙峪有翠华山，终南群峰，姿态各异，活灵活现，游者络绎不绝。子午峪有古荔枝道，为旧时长安至巴蜀古道。栈道淹没在林海，摩崖石刻书写着往昔。祥峪深处净业寺院，石阶陡直，一副“归山来清净如斯，出门去悠游若云”的联语高悬。 ②【A】一阵雨来，因为头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注，净业寺门前的台阶上，躲雨的有我，还有一只守着古朴山寺的黄猫。黄猫憨态可掬，在台上圆石静卧。它不时看看这急促的雨，也看看我这个端详它的人。四目相对，它却闭目养起神来，相互不扰。雨顺着瓦檐落下，密林青翠中有淡黄相衬，远山云雾氤氲。秦岭深处一年有多少场雨，只有这寺院的青砖黛瓦知道，这一砖一瓦成了雨最多浸润的伙伴。雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流。 ③【B】可是在秦岭深处，急雨来得还是那么突然，那么急促。山中一切草木的叶尖上、树冠上，还有那鸟巢里，都有了雨的陪伴。起风了，乌云在山间翻山越岭，从祥峪向子午峪滑去，从子午峪向大峪抚过。云到之时，也是雨滴落下之时。雨来万木翠，百鸟羽毛湿。云在一个个山头走着，雨就在一个个峪中落下。直到乌云的全身都变得轻松起来，风拂散开，轻快如棉。王维曾有诗言：“山路元无雨，空翠湿人衣。”我沿着石阶慢步而下，额头和短衣湿了起来。悬挂在枝头叶尖的雨珠，叶子抱不住它，它就滑落下来，一滴滴，时而急快，时而散慢。 ④【C】秦岭下的村庄，掩映在秋后晚霞之中。这些村庄，已经没有了过去农家乐的无序，也没有了溪流旁肆意垂钓的景象。我漫步在村庄的路上，房屋依次排开，柴火已不再是乡亲们使用的燃源。和一位老者说起，这座山的灵气、水的滋养，他笑了起来，说自己今年承包地种下的玉米棒子，收成很好。 ⑤他刚从地里回来，一双胶鞋上沾满了泥。 ⑥我走到秦岭脚下时，夜幕已慢慢拉开，鸟鸣峪间，嬉戏歌唱，溪流已跑向远处，从奔放到澄澈。我回味着这山里的一切，月亮从空谷中已渐渐升起，草丛里的蟋蟀，曲高和鸣。远处灯火阑珊处，已是西安城璀璨的华灯。我喜欢秦岭的雨，秦岭的雨也滋润着我。 （选自2024年9月25日《人民日报》） 15. 把下面句子还原文中，正确的位置是（ ） 过了白露，秦岭北麓少了急雨。 A. 【A】处 B. 【B】处 C. 【C】处 16. 作者笔下秦岭的雨具有哪些特点？ 17. 赏析下面加点词语的表达效果。 起风了，乌云在山间翻山越岭，从祥峪向子午峪滑去，从子午峪向大峪抚过。 18. 如何理解“我喜欢秦岭的雨，秦岭的雨也滋润着我”的含义？ （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 乡村一树寂寞红 杜忠书 ①“七里黄泥红树冈，西风果熟一村香。”秋天的下午，阳光暖暖地照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。 ②当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现，那些温馨的回忆悄无声息地弥漫开来…… ③每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。 ④点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。一阵春风细雨，满地落花。这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵地串起来，编成花环，戴在头上；做成手链，戴在手上，或者串一串长长的，制成花冠，那俨然就是花仙子了，个个心里乐开了花。 ⑤夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子蹿到面前，调皮地笑着，扮着鬼脸。再看柿树，青涩的柿子，已慢慢变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡黠地笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。 ⑥“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零，柿子被秋风染红了脸蛋。柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。 ⑦火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景。深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答地抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。 ⑧伴随移民搬迁的进一步深入，童年的柿树寂寞孤独地守望着乡村。缺了人们的呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有些干枯委顿地卷着。树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。秋风乍起，一阵阵寒风吹过，红红的柿子摇曳枝头。有些柿子在树上待得不耐烦，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。 ⑨秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞地挂在枝头。 ⑩这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈，悠悠飞落于那一树柿子树上，轻轻地啄了两口，忽地抬起头来，“喳喳”地叫着，似在呼朋引伴。不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈地啄着，叫着。哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了晨间的一片灿烂霞光。 19. 从选文标题你获得了哪些信息？ 20. 选文主要从哪几个方面描写了柿子树？ 21. 选文第②段有什么作用？ 22. 请赏析选文中画横线的句子。 三、写作（50分） 23. 请以《走在春天里》为题作文。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上册语文质量检测卷 时间：120分钟 满分：120分 一、积累与运用（28分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 透过薄薄的书页，我们能看到，每当黄昏薄暮，落日西沉，天上jìng mì的暮云为余晖所炙，呈一片深紫时，摇船人泊船近岸，kōng líng婉转的催橹歌声，回荡在薄雾渐起的湖面……这样生动如画的景致让他大为感动，他的心中似乎毫无渣滓，透明烛照，贮蓄着万事万物。因为心中有了着落，他对拉船人与小小船只，一切都那么爱着，十分温暖地爱着！ 1. 给文中加点字注音。 （1）贮蓄______ （2）着落______ 2. 根据拼音写汉字。 （1）jìng mì______ （2）kōng líng______ 【答案】1. ①. zhù ②. zhuó 2. ①. 静谧 ②. 空灵 【解析】 【1题详解】 注意“贮”“着”的正确读音。 【2题详解】 略。 3. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 微风中，小草翩翩起舞，花儿停止了卖弄，蝶儿停止了炫耀。 B. 教育局领导将会在下周莅临我校视察。 C. 对那些胆小的孩子，教练们会咄咄逼人，让他们先熟悉环境后再进行教学。 D. 一群花枝招展的姑娘，踏着晨曦，沿着街心花坛，穿过厂前公园匆匆而来。 【答案】C 【解析】 【详解】A.卖弄：本义指有意显示、炫耀自己的长处，此处贬义褒用，以拟人手法写微风中花儿不再刻意展露娇美姿态的情态，与后文蝶儿“炫耀”的表述呼应，使用恰当； B.莅临：敬辞，多用于正式场合尊称贵宾、上级来临。句中用于指教育局上级领导到校视察，契合敬辞的使用场景，使用恰当； C.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，使人感到压迫，含贬义。句中描述教练引导胆小孩子适应环境的教学场景，该词的强硬语义与温和引导的教学初衷相悖，使用有误； D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽、姿态灵动，句中用来形容装扮靓丽的年轻姑娘，符合词语的适用对象与语境，使用恰当。 4. 下列文学文化常识表述有误的一项是（ ） A. 朱自清，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“左迁”就是降职。古代贵右贱左，所以将降职称为“左迁”。 C. 曹操，字孟德，西汉末年著名的政治家、军事家、诗人，其主要诗歌有《蒿里行》《观沧海》《短歌行》等。 D. 马致远，元代戏曲作家、散曲家，被当时的人誉为“曲状元”，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”。 【答案】C 【解析】 【详解】C.曹操字孟德，是东汉末年著名政治家、军事家、诗人，其诗风慷慨苍凉，《蒿里行》《观沧海》《短歌行》均为其代表作品，选项将其所处时代误写为“西汉末年”，表述有误。 5. 下列对句中修辞手法的使用，分析错误的一项是（ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 分析：这句话运用反复和拟人的修辞手法，表达出作者迫切希望春天到来的心情。 B. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 分析：这句话运用比喻的修辞手法，生动地表现出雨夜的宁静祥和。 C. 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 分析：这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘出山上草色和雪色相间的美景。 D. 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 分析：这句话运用排比的修辞手法，抒发了“我”对雨的爱恋之情。 【答案】B 【解析】 【详解】B. 该句通过黄晕的灯光侧面烘托夜晚的安静平和，属于场景实写，句中未出现将某一事物比作另一本质不同事物的表达，不具备比喻修辞的构成条件，原分析判定使用比喻有误。 6. 在下列横线上填写出相应的句子。 （1）______，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》） （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，_______。（朱自清《春》） （3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达对朋友的担忧牵挂之情的句子是：______，______。 （4）《天净沙·秋思》中不仅写景，而且写人，于苍茫暮色中，烘托出一个远离家乡、羁旅漂泊的游子形象的句子是：______，______。 【答案】 ①. 客路青山外 ②. 都在微微润湿的空气里酝酿 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“酝酿”“郎”“涯”等易错字词的写法。 7. 阅读下面的语段，回答小题 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，—－辩一辩了。 （1）这段文字选自《猫·狗·鼠》。《猫·狗·鼠》选自《_______________》。是_______（作者）描写回忆童年生活的散文。 （2）这段文字表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1） ①. 朝花夕拾 ②. 鲁迅 （2）表达了作者对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 《猫·狗·鼠》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 【小问2详解】 本题考查赏析作者思想感情。 根据“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”可知，虫蛆、鸷禽猛兽光明磊落；根据“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论”可知，人喜欢说空话，说“违心之论”。因此，文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是将“虫蛆和鸷禽猛兽”与人作对比，这里说的“人”有特定的指向，指向的是那些所谓的“正人君子们”，突出“正人君子们”的虚伪、丑恶，表现了作者极度的愤慨之情与批判之意。 8. 在这个北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。 （1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加。 （2）在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。 （3）通过此次活动，你感受到了秋天的魅力。请在下面语段的横线上填入恰当的语句，写出自己对秋的感悟。要求语意连贯，句式一致。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍催人奋发；______；冬，以她的烈烈寒风、皑皑白雪给人希望。 【答案】（1）示例：领略自然风光，感受秋天魅力。 （2）示例：①举办“秋天赞歌”朗诵会；②开展“秋之韵”摄影比赛。 （3）示例：秋，以她的果实累累、天高云淡让人沉醉 【解析】 【小问1详解】 根据题目要求，为了达到良好的宣传与号召效果，宣传标语通常采用对偶等修辞手法，力求语言简洁明快。内容上需围绕“秋游”与“自然”这一核心。关键词可选取：“金秋”“自然”“踏秋”“拥抱”“放飞”等。要体现出秋天自然风光的美好以及同学们亲近自然、享受秋天的积极态度。结构上参考对联或对称句式，追求声律和谐。若采用动宾结构，前半句可以是“行动+对象”，如：相约金秋；后半句同样采用该结构表达行动或结果，如：拥抱自然。 示例：踏寻金秋足迹，放飞青春梦想。 【小问2详解】 本次活动的主题是“感受自然，享受秋天”，因此设计的所有活动都需围绕这一核心展开，旨在引导学生感受自然、观察秋景或抒发对秋天的美好感悟。其次，在表述活动形式时，语言应当清晰、规范，通常建议采用“动词+活动主题+活动名称（形式）”的结构。其中，动词可选用“举办”“开展”“组织”等，活动主题需紧扣“秋天”或“自然”且尽量生动，活动形式则可以是手抄报展、主题班会、征文比赛、手工制作等。我们在设计新活动时，必须保证活动形式具体可行，又要确保主题鲜明且贴合中学生的实际生活。 示例： 活动一：组织“金秋拾叶”书签制作比赛 活动二：举办“我眼中的秋天”手抄报评比展览 【小问3详解】 解答本题的核心是表达对“秋”的感悟，因此补写的语句都需围绕这一核心展开，旨在展现秋天的独特魅力以及带给人的主观感受。其次，要仔细分析题目所给语段的句式结构。示例“春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦”采用的结构是“季节+逗号+‘以她的’+两个并列的四字写景词语+表达感受或影响的四字短语”。其中，“春”是季节主语，“盎然生机、秀丽妩媚”是具体的季节特征，“动人心弦”是产生的情感共鸣。我们在进行仿写时，必须严格仿照这一格式，既要保证填入的词语准确描绘出秋天的典型特征，又要确保句式工整、语意连贯，且贴合整个语段的抒情氛围。 示例：秋，以她的层林尽染、丹桂飘香令人陶醉。 二、阅读（42分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 10. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】9. ①. 星汉灿烂 ②. 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 10. 示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【解析】 【导语】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。 【10题详解】 本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 外科医 ［明］江盈科 有医者，自称善外科。一裨将①阵回，中流矢，深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢②。裨将曰：“镞在膜内者须亟治③。”医曰：“此内科事，不意并责我。”裨将曰：“呜呼，世直有如是欺诈之徒。” ［注］①裨将：古代指副将。②请谢：请求（副将）给予酬谢。③镞在膜内者须亟治：箭头还在肌肉里，必须赶紧医治。 11. 解释下列句子中加点的词语。 （1）自称善外科。 善：______ （2）不意并责我。 意：______ 12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。 13. 医生本应当救死扶伤，而文中的医生却治伤无方，很爱钱。文中体现他爱财的一句话是：_____。 14. 请联系社会实际，谈谈你读完本文后的感受。 【答案】11. ①. 擅长，善于 ②. 料想，想到 12. 一位副将从战场上回来，被飞箭射中，箭头深入肌肉里，（他）请（这位医生）来治疗。 13. 跪而请谢 14. 本文讽刺了那些只做表面文章、推卸责任、贪图钱财的庸医。联系社会实际，这警示我们：各行各业都应恪尽职守，有责任担当，不能像文中的医生那样敷衍塞责、招摇撞骗，否则终将被社会唾弃。 【解析】 【导语】明代江盈科《外科医》讲述一位自称善外科的医生，为被流矢射中、箭头深入肌肉的副将治伤。他只用并州剪剪去箭管，便跪求酬谢。副将指出箭头还在肌肉内，须尽快医治，医生却推说那是内科事，不归他管。副将感叹世上竟有如此欺诈之徒。文章借庸医推诿贪财的丑态，深刻讽刺了那些名不副实、敷衍塞责、缺乏担当之人。 【11题详解】 （1）句意：自称擅长外科。善：擅长，善于。 （2）句意：没想到一并责成我。意：料想，想到。 【12题详解】 注意重点字词： 阵回：从战场上回来。流矢：飞箭。膜内：肌肉里。延：请。 【13题详解】 根据“跪而请谢”可知，这句话的意思是医生跪下来请求副将给予酬谢。医生在治疗时仅仅用剪刀剪去了露在皮肤外面的箭杆，完全没有取出留在肌肉内部的箭头，没有完成真正的救治。在副将伤情根本未得到妥善处理的情况下，他却迫不及待地下跪讨要赏钱，这一举动直接表现了他对钱财的贪图。故填：跪而请谢。 【14题详解】 根据“剪去矢管”“跪而请谢”和“此内科事”可知，这名外科医生面对深入副将肌肉的箭头，仅仅动手剪断了露在身体外面的部分，就急着索要钱财，并且把真正需要救命的拔箭任务推给别人。这些举动充分暴露了他贪图利益的真面目，面对关乎人命的重任，他选择敷衍了事和推卸责任。题目要求联系社会实际谈感受，这就需要我们从这名庸医的行径延伸到现实生活，反思社会上那些缺乏职业操守的现象，认识到做事必须有担当。 示例：在现实生活中，有一些工程施工方就像文中的庸医一样，只把建筑的外墙粉刷得光鲜亮丽，做表面功夫，却在房屋的隐蔽工程和地基材料上偷工减料。一旦出现房屋质量问题，他们又找各种借口把责任推给设计和监理等其他环节。这种只顾赚钱而毫无底线的行为会给公共安全带来极大的隐患，警醒我们无论处于什么岗位，都要踏踏实实完成核心任务，绝不能弄虚作假。 【点睛】参考译文： 有个医生，自称擅长外科。一位副将从战场上回来，被飞箭射中，箭头深入肌肉里，请他来治疗。他于是拿并州剪刀，剪去箭杆，跪下来请求副将给予酬谢。副将说：“箭头还在肌肉里，必须赶紧医治。”医生说：“这是内科的事，没想到一并责成我。”副将说：“唉，世上竟有如此欺诈的人。” 秦岭的雨 史鹏钊 ①有人说，秦岭最美是秋天。晨起，向秦岭里走，七十二峪是大自然的妙笔，在秦岭北麓依次排开，林木葱茏，溪水潺潺。大峪有莲花洞，曲径通幽，那倒挂了千年的钟乳石莲花，赋予了这里更多神秘的意境。太乙峪有翠华山，终南群峰，姿态各异，活灵活现，游者络绎不绝。子午峪有古荔枝道，为旧时长安至巴蜀古道。栈道淹没在林海，摩崖石刻书写着往昔。祥峪深处净业寺院，石阶陡直，一副“归山来清净如斯，出门去悠游若云”的联语高悬。 ②【A】一阵雨来，因为头顶的天空，有一片乌黑且低沉的云。大雨如注，净业寺门前的台阶上，躲雨的有我，还有一只守着古朴山寺的黄猫。黄猫憨态可掬，在台上圆石静卧。它不时看看这急促的雨，也看看我这个端详它的人。四目相对，它却闭目养起神来，相互不扰。雨顺着瓦檐落下，密林青翠中有淡黄相衬，远山云雾氤氲。秦岭深处一年有多少场雨，只有这寺院的青砖黛瓦知道，这一砖一瓦成了雨最多浸润的伙伴。雨从屋檐上滑下，沿着石阶走向远处，顺着峪坡奔向溪流。一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流。 ③【B】可是在秦岭深处，急雨来得还是那么突然，那么急促。山中一切草木的叶尖上、树冠上，还有那鸟巢里，都有了雨的陪伴。起风了，乌云在山间翻山越岭，从祥峪向子午峪滑去，从子午峪向大峪抚过。云到之时，也是雨滴落下之时。雨来万木翠，百鸟羽毛湿。云在一个个山头走着，雨就在一个个峪中落下。直到乌云的全身都变得轻松起来，风拂散开，轻快如棉。王维曾有诗言：“山路元无雨，空翠湿人衣。”我沿着石阶慢步而下，额头和短衣湿了起来。悬挂在枝头叶尖的雨珠，叶子抱不住它，它就滑落下来，一滴滴，时而急快，时而散慢。 ④【C】秦岭下的村庄，掩映在秋后晚霞之中。这些村庄，已经没有了过去农家乐的无序，也没有了溪流旁肆意垂钓的景象。我漫步在村庄的路上，房屋依次排开，柴火已不再是乡亲们使用的燃源。和一位老者说起，这座山的灵气、水的滋养，他笑了起来，说自己今年承包地种下的玉米棒子，收成很好。 ⑤他刚从地里回来，一双胶鞋上沾满了泥。 ⑥我走到秦岭脚下时，夜幕已慢慢拉开，鸟鸣峪间，嬉戏歌唱，溪流已跑向远处，从奔放到澄澈。我回味着这山里的一切，月亮从空谷中已渐渐升起，草丛里的蟋蟀，曲高和鸣。远处灯火阑珊处，已是西安城璀璨的华灯。我喜欢秦岭的雨，秦岭的雨也滋润着我。 （选自2024年9月25日《人民日报》） 15. 把下面句子还原文中，正确的位置是（ ） 过了白露，秦岭北麓少了急雨。 A. 【A】处 B. 【B】处 C. 【C】处 16. 作者笔下秦岭的雨具有哪些特点？ 17. 赏析下面加点词语的表达效果。 起风了，乌云在山间翻山越岭，从祥峪向子午峪滑去，从子午峪向大峪抚过。 18. 如何理解“我喜欢秦岭的雨，秦岭的雨也滋润着我”的含义？ 【答案】15. B 16. ①秦岭的雨具有明显的季节性变化，在秋季较为频繁，雨量充沛。②秦岭的雨给当地山水风景增添了更多的神秘和韵味。③秦岭的雨与当地的文化景观紧密相连，如雨中的净业寺、雨中的山村等，都因雨的滋润而显得更加生动和富有诗意。 17. ①“滑”在这里形容乌云在山间的移动，强调了乌云移动的轻柔、流畅，与山间那种宁静又开阔的环境相融合。②“抚”有轻轻地触摸、摩挲的意思，这里将乌云的移动描述为“抚过”，赋予了乌云一种温柔的触感，把乌云拟人化了，使读者可以更加真切地感受到大自然中风和云与山川的微妙互动。 18. ①作者喜欢秦岭的雨，是因为秦岭的雨带来了美丽的自然景观。②秦岭的雨还承载着丰富的文化和历史，文中提到了秦岭北麓的七十二峪，这些地方不仅是自然景观的杰作，也是历史文化的见证。③秦岭的雨还触动了作者的情感和心灵，雨中漫步，感受到了雨水带来的清新和宁静，感受到了生活的美好和希望。 【解析】 【导语】文章以秦岭的秋为背景，生动描绘了秦岭雨中的美景。从峪口的神秘意境到净业寺的雨景，再到秦岭下的村庄，展现了自然之美与人文之韵。通过对秦岭雨的描绘，表达了作者对秦岭的热爱与赞美之情，让读者也仿佛身临其境，感受秦岭的魅力。 【15题详解】 本题考查句子的衔接。 B处后面的内容“急雨来得还是那么突然，那么急促”，描绘了雨在秦岭山中的状态，这里的“还是”一词表明这种状态是意想不到的，说明在它的前面描述的是正常状态下没有急雨。这与“过了白露，秦岭北麓少了急雨”这句话形成照应，因此“过了白露，秦岭北麓少了急雨”这句话应放在B处； 故选B。 【16题详解】 本题考查理解概括内容。 结合第③段中补充的句子 “过了白露，秦岭北麓少了急雨”“可是在秦岭深处，急雨来得还是那么突然，那么急促”可知，这里从侧面暗示了在白露之前秦岭的雨是较为频繁，常有急雨，由此体现了秦岭的雨具有季节性变化且秋季相对频繁的特点； 结合第①段“向秦岭里走，七十二峪是大自然的妙笔，在秦岭北麓依次排开，林木葱茏，溪水潺潺。大峪有莲花洞，曲径通幽，那倒挂了千年的钟乳石莲花，赋予了这里更多神秘的意境”可知，这里描述了秦岭的诸多峪口景象，如大峪有莲花洞 “曲径通幽，那倒挂了千年的钟乳石莲花，赋予了这里更多神秘的意境”，第②段“一阵雨来，因为头顶的天空……一条条溪流顺着高高低低的沟壑继续流淌，汇入了河流”可知，当雨来临时，整个秦岭的山水风景在原有特色基础上，因雨的笼罩会更添神秘氛围，如“雨顺着瓦檐落下，密林青翠中有淡黄相衬，远山云雾氤氲”等描写进一步烘托出那种神秘而韵味十足的感觉，由此可概括为：秦岭的雨给当地山水风景增添了更多的神秘和韵味； 文中第②段提到净业寺门前躲雨的情景，雨与净业寺这一文化景观相联系，第②段“秦岭深处一年有多少场雨，只有这寺院的青砖黛瓦知道，这一砖一瓦成了雨最多浸润的伙伴”体现了雨与净业寺的紧密关联。第④段“秦岭下的村庄，掩映在秋后晚霞之中……我漫步在村庄的路上”等描述，展示了雨中的山村景象，说明雨与山村等文化景观紧密相连，让这些景观因雨而更生动、富有诗意。 【17题详解】 本题考查赏析加点字词。 “滑”这个词通常表示物体在光滑表面上移动。用于描写乌云从祥峪向子午峪的动态，生动地表现出乌云移动的流畅感和轻盈感，好像在一种很顺滑的状态下移动。“抚”有轻轻触摸、掠过的意思。在这里用来描绘乌云从子午峪向大峪的动作，有一种轻柔的感觉，仿佛乌云在轻轻地触碰经过的地方，运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了乌云在山间移动的状态。通过这样的描写，让读者能够更加真切地感受到雨来临前乌云在秦岭山间灵动的动态变化，也从侧面烘托出秦岭山间雨的多变性和整个秦岭自然环境的灵动之美。它们使整个画面更加鲜活，增强了文章的画面感和感染力，让读者能够如临其境般地感受到秦岭山间风雨欲来的景象。 【18题详解】 本题考查理解句子的含义。 从情感表达角度分析：“我喜欢秦岭的雨”直接表明了作者对秦岭的雨的喜爱之情。这种喜爱可能源于雨带来的美好感受，如文中所描绘的秦岭雨景的美丽、灵动和神秘等诸多特点。作者在秦岭的雨中体验到了大自然的魅力，无论是雨的急促、雨的灵动穿梭，还是雨中的山水、村庄和寺庙等景色，都让作者心生喜爱； 结合全文主题来分析：从全文来看，文章围绕秦岭的雨展开，描述了秦岭的自然风光和人文景观在雨中的状态。这句话是对全文情感的总结和升华，体现了作者与秦岭的雨之间的相互关系。作者对秦岭雨的喜爱，以及秦岭的雨对作者心灵的滋养，反映了人与自然相互交融、相互影响的主题。作者通过秦岭的雨，感受到了自然的力量和美好，这种美好又反哺作者的内心世界，使作者获得精神上的满足和愉悦； 从深层象征意义分析：“秦岭的雨也滋润着我”具有更深层次的含义。“滋润”一词在这里不仅仅是指雨水对身体的润泽，更象征着秦岭的雨在精神层面给予作者的滋养。秦岭的雨所带来的宁静、美好、灵动的自然景观和氛围，能够让作者的心灵得到慰藉和放松，缓解压力，就像雨水滋润干涸的土地一样。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 乡村一树寂寞红 杜忠书 ①“七里黄泥红树冈，西风果熟一村香。”秋天的下午，阳光暖暖地照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。 ②当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现，那些温馨的回忆悄无声息地弥漫开来…… ③每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。 ④点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。一阵春风细雨，满地落花。这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵地串起来，编成花环，戴在头上；做成手链，戴在手上，或者串一串长长的，制成花冠，那俨然就是花仙子了，个个心里乐开了花。 ⑤夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子蹿到面前，调皮地笑着，扮着鬼脸。再看柿树，青涩的柿子，已慢慢变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡黠地笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。 ⑥“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮。”深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零，柿子被秋风染红了脸蛋。柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。 ⑦火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景。深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答地抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。 ⑧伴随移民搬迁的进一步深入，童年的柿树寂寞孤独地守望着乡村。缺了人们的呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有些干枯委顿地卷着。树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。秋风乍起，一阵阵寒风吹过，红红的柿子摇曳枝头。有些柿子在树上待得不耐烦，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。 ⑨秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞地挂在枝头。 ⑩这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈，悠悠飞落于那一树柿子树上，轻轻地啄了两口，忽地抬起头来，“喳喳”地叫着，似在呼朋引伴。不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈地啄着，叫着。哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了晨间的一片灿烂霞光。 19. 从选文标题你获得了哪些信息？ 20. 选文主要从哪几个方面描写了柿子树？ 21. 选文第②段有什么作用？ 22. 请赏析选文中画横线的句子。 【答案】19. ①交代了文章的写作对象（乡村的柿子树）；②点明了文章的线索（柿子树贯穿全文）；③“寂寞红”既写出了柿子红透的色彩，又流露出伤感、怀旧的情感色彩；④暗示了文章主旨，表达了作者对乡村变迁的感慨和对故乡的眷恋。 20. 主要从春、夏、秋三个季节（时间顺序）描写了柿子树。春天描写柿树抽枝、开花、落花及孩子们编花环的欢乐；夏天描写柿树枝繁叶茂、青果藏于叶间及孩子们树下玩耍；秋天描写柿叶变红、飘落及柿子成熟红透的景象。同时从视觉、嗅觉等感官角度，以及花、叶、果的形态色彩变化等方面进行了细致刻画。 21. ①结构上：承上启下。承接上文由秋天柿子红了引发的思绪，开启下文对家乡柿子树的详细回忆。②内容上：运用比喻（红灯笼、红旗）和排比，生动形象地描绘了家乡柿子的美好，表达了作者对家乡的怀念之情。 22. 运用了比喻的修辞手法，将红透的柿子比作“红灯笼”和“肥嘟嘟的小娃娃”，生动形象地写出了深秋柿子红艳的色彩和饱满、可爱的形态，表达了作者对家乡柿子树的喜爱与赞美之情。 【解析】 【导语】《乡村一树寂寞红》以柿子树为线索，回忆家乡柿树春华秋实：春天开花，孩子编花环；夏天青果藏叶，树下玩耍；秋天柿子红透，如灯笼般可爱。后移民搬迁，乡村寂寞，柿树无人采摘，红果独挂枝头，令人伤感。幸而喜鹊飞来啄食，寂寞红化作灿烂霞光。文章借柿树变迁，抒发游子思乡之情，也寄托对乡村新生的期盼。 【19题详解】 根据标题中的“乡村一树”结合第②段“想起家乡的柿子”可知，标题直接交代了文章具体的写作对象就是乡村的柿子树，同时柿子树串联起作者对不同季节柿子树样貌的回忆，起到了贯穿全文的线索作用。根据标题中的“寂寞红”结合第⑨段“那一树火红的柿子寂寞地挂在枝头”可知，“红”字准确生动地刻画出深秋时分柿子成熟红透的颜色，而“寂寞”一词则赋予柿子树以人的情感，流露出伤感与怀旧的情感色彩。根据第⑧段“伴随移民搬迁的进一步深入，童年的柿树寂寞孤独地守望着乡村”可知，在村民纷纷搬离的现实背景下，柿树的寂寞折射出游子内心的失落，标题借此暗示了文章的主旨，表达出作者面对乡村变迁的深深感慨以及对故乡的无限眷恋。 【20题详解】 根据第③段“每到春天”与第⑤段“夏天”以及第⑥段“深秋时分”可知，第③—⑦段按照春夏秋的时间顺序对柿子树展开描写。在第③段和第④段中，细致叙述了春天柿树长出娇嫩枝条与开出黄花的过程，并且生动记录了女孩子们串落花编花环的欢乐画面。第⑤段集中描绘了夏天墨绿的树叶覆盖全树，青色的小柿子藏匿在绿叶间的生长状态，还有孩子们在树下尽情玩耍的场景。第⑥段则重点刻画深秋时分柿叶逐渐变红飘落，柿子成熟红透的景象。根据第④段“点点的清香氤氲”和前文中多次出现的颜色词语可知，文章在描写时调动了嗅觉与视觉等不同感官。通过梳理这三个阶段的生长过程，清楚地展现了柿子树的花和叶以及果实随着季节更替在形态与色彩上发生的具体变化。 【21题详解】 根据第①段“也吹起了游子满腔思绪”以及第②段“当柿子红了的时候，我总会想起家乡”和“想起家乡的柿子”可知，这一段顺着首段秋天红柿子引发的思乡之情继续延伸，巧妙地把话题过渡到对童年和家乡柿子树的详细回忆之中，在整篇文章中起到了承上启下的过渡作用。同时，根据第②段“家乡的柿子犹如一串串红红的‘灯笼’总在眼前闪烁”与“柿叶如同一面面‘红旗’总在眼前飘扬”可知，这里使用了比喻和排比的修辞手法。作者把红透的柿子比作灯笼，把红色的柿叶比作红旗，将原本无形的回忆转化成了具体生动的画面，非常形象地描绘出家乡柿子的美好形态。这种充满“‘柿’情画意”的细致描写，真切地表达了游子内心深处对故土的深深眷恋，进一步表达了作者对家乡的怀念之情。 【22题详解】 根据第⑥段“像一盏盏漂亮的红灯笼似的”与“又像一个个肥嘟嘟的小娃娃”可知，这句话使用了比喻的修辞手法。作者把树上熟透的红柿子分别比作了红色的灯笼以及胖乎乎的婴儿。这两个比喻非常贴近日常生活，“红灯笼”准确地捕捉到了柿子成熟后红艳发亮的色彩特征，而“小娃娃”则生动地描绘出柿子圆润饱满的外在形态。把色彩与形态结合起来进行具体刻画，不仅生动地展现出深秋时节柿子惹人喜爱的模样，也在字里行间充分表达了作者内心对家乡柿子树的深切喜爱与真挚赞美之情。 三、写作（50分） 23. 请以《走在春天里》为题作文。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 走在春天里 当冬日的最后一场雪悄然融化，春天的气息便乘着微风，悄无声息地拂过江南的街巷。九年级的日子，仿佛是一场漫长而艰难的跋涉，堆积如山的试卷和倒计时牌上日益减少的数字，常常压得我喘不过气来。在一个阳光明媚的周末，为了缓解内心的焦虑，我决定放下手中的笔，推开门去外面寻找那久违的春色，让自己真真切切地走在这万物复苏的春天里。 漫步在公园的小径上，迎面吹来的风已经褪去了料峭的寒意，带着泥土和青草的淡淡芳香。路两旁的柳树不知何时已经抽出了嫩绿的新芽，它们像是一个个好奇的精灵，在微风中轻盈地跳跃着。我不禁停下脚步，抬头仰望，阳光透过交织的枝叶洒下斑驳的光影，温暖而柔和。那一刻，我连日来因为模考失利而紧绷的神经似乎在这柔和的春风中得到了些许舒展。大自然仿佛有一股神奇的魔力，它用最不动声色的方式，抚慰着每一个疲惫的灵魂，让我感受到了内心的宁静。 继续向前走，我的目光被角落里的一抹明艳吸引住了。那是一株不知名的野花，它生长在两块青石板的狭窄缝隙之间。那里没有肥沃的土壤，也没有充足的水分，但它却倔强地探出了头，绽放出几朵小小的、金黄色的花朵。看着它在风中微微摇曳却毫不退缩的身影，我的心头猛地一震。这株脆弱却顽强的小生命，经历了漫长严冬的蛰伏和黑暗中的苦苦挣扎，才换来了今日在春风中的傲然挺立。反观我自己，仅仅遇到几次考试的挫折，怎么就能轻言放弃，失去向前奔跑的勇气呢？ 走在春天里，我不仅看到了万物生长的勃勃生机，更感悟到了那种冲破阻碍、向阳而生的坚韧力量。九年级的我们，其实正处于人生的春天。那些挑灯夜战的夜晚，那些错题本上密密麻麻的笔迹，不正是我们在为盛夏的最终绽放所积蓄的养分吗？没有哪一个冬天不可逾越，也没有哪一个春天不会来临。只要我们在心中播下一颗希望的种子，用汗水去浇灌，用毅力去坚守，总有一天，我们也能像那株石缝中的野花一样，迎来属于自己的春暖花开。 夕阳的余晖给大地披上了一层金色的纱衣，我沿着来时的路往回走，脚步比来时轻快了许多。回到书桌前，再次翻开那本厚厚的习题册，我的内心已经不再有迷茫，取而代之的是前所未有的坚定。走在自然界的春天里，我汲取了生命不息的力量；而走在青春的春天里，我将带着这份力量，披荆斩棘，向着心中的梦想奋力跋涉。我知道，只要步履不停，前方一定会有更加明媚的春光等待着我。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“走在”与“春天里”的双重内涵：“春天”既指自然界的春季，也可比喻人生的低谷反弹、青春的大好年华或充满温暖的人际境遇；“走在”则强调一种动态的经历、感受与前行的姿态。可确立中心主旨：在充满生机与希望的阶段中，汲取向上生长的力量，以积极昂扬的姿态面对生活。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，赏自然之春，是释放生活压力的起点，让人懂得发现生机与美好；第二层，感人情之春，是体会师长亲友关怀的温暖，让人在逆境或迷茫中重拾信心；第三层，悟青春（生命）之春，是自我精神的觉醒，让人在奋斗与拼搏中展现生命张力。立意始终围绕“经历美好——汲取力量——拔节生长”展开，体现由外在自然景物到内在精神修养的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“描绘春景（或点明喻意）——具体经历——总结升华”结构，开头由自然春景或特定境遇自然引出对“春天”的感受，中间用具体的成长转折或经历支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会自然万物中的坚韧，如观察初春拔节的草木、破冰的流水，感悟生命冲破严冬的顽强；直面学习生活中的低谷，如在遭遇挫折后得到他人的鼓励与帮助，走出内心的“寒冬”，步入温暖的“春天”；抒写青春奋斗的历程，如九年级备考路上的拼搏，论述青春即是人生的春天，需奋力前行。写作时需注意三点：一是素材须具备“走”的动态体验，所选事例应呈现游历、感悟或跋涉的过程，若脱离动作感则容易流于空洞；二是若写比喻义的“春天”，须有合理触发，需交代走出“寒冬”迈入“春天”的具体契机或心理历程，使情感转折真实可信；三是结尾应回扣标题“走在春天里”，点明其主旨实质是带着希望与力量在人生道路上坚定前行，切忌停留于“春景真美”的浅泛赞叹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $