第五、六单元提高卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

2026—2027学年八年级上学期第五六单元提高卷 语文（统编版） ·参考答案与解析 （命题范围：第五、六单元　满分：120分　考试时长：120分钟） 一、积累与运用（26分） 1．【答案】C（2分） 【逐项解析】本题着重号与括号拼音严格对应，加点本字即所注音的字。A项：“街衢”的“衢”应读 qú（常误读为 qǔ），选项误注为 qǔ；其余“汴（biàn）、畴（chóu）、跋（bá）”注音均正确。B项：“彀弓弩”的“彀”应读 gòu（意为张满弓），选项误注为 góu；其余“辔（pèi）、胄（zhòu）、曩（nǎng）”注音均正确。D项：“曾益”的“曾”通“增”，应读 zēng，选项误注为 céng；其余“揖（yī）、棘（jí）、嗟（jiē）”注音均正确。C项四个加点字注音全部正确（畎 quǎn、说 yuè、鬲 gé、拂 bì），其中“傅说”的“说”是人名读 yuè，“拂士”的“拂”通“弼”读 bì，故选 C。 2．【答案】B（2分） 【逐项解析】A项“自出新裁”应为“自出心裁”（“心裁指出于自心的设计与裁断”，不能写成新旧的“新”）；C项“亭台轩谢”应为“亭台轩榭”（“榭”是建在台上的敞屋，木字边，不能写成“感谢”的“谢”）；D项“巧妙绝纶”应为“巧妙绝伦”（“伦”是同类、比并，“绝伦”即独一无二，不能写成“丝纶”的“纶”）。B项“俯仰生姿、珠光宝气、别具匠心、胸有丘壑”四个词语书写全部正确，故选 B。 3．【答案】C（2分） 【逐项解析】“一劳永逸”指辛苦一次把事情办好，以后就不再费力。C项中“他平时贪玩，考前临时抱佛脚”，只是仓促应付，并没有“一次把事情办好、以后不再费力”的意思，前后语境矛盾，使用不恰当。A项“自出心裁”指出于自心的创造与裁断，形容设计者不抄袭、有独创性，使用恰当；B项“络绎不绝”形容行人车马来来往往、接连不断，写《清明上河图》街市繁华，使用恰当；D项“俯仰生姿”形容高低错落、姿态美好，写藤萝花影，使用恰当。 4．【答案】D（2分） 【逐项解析】A项动宾搭配不当，“节约”可以支配“开支”，却不能支配“浪费”，应改为“节约不必要的开支，避免浪费”；B项递进语序不当，“不但……而且……”是递进关系，应由小到大、由浅入深，应先说“具有极高的艺术价值”，再说“在世界美术宝库中占有独特地位”；C项表意不明，“五个学校的志愿者”既可理解为“五所学校”，也可理解为“五个志愿者”，有歧义。D项成分完整、搭配合理，没有语病。 5．【答案】C（2分） 【逐项解析】《雁门太守行》的作者是唐代诗人李贺，不是杜牧；杜牧的代表作是《赤壁》《泊秦淮》等。C项把作者张冠李戴，表述错误。A、B、D三项关于《梦回繁华》与张择端、“四书”、《史记》及司马迁的常识表述均正确。 6．【答案】（每空1分，共10分；错字、漏字、添字该空不得分） （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）居天下之广居，行天下之大道。 （3）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （4）轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 （5）兴尽晚回舟，误入藕花深处。 【易错字提醒】（1）教材作“是人”，不能写成“斯人”；“筋骨”的“筋”是竹字头。（2）“广居”“正位”“大道”分别比喻仁、礼、义，不要漏字。（3）“周郎”的“郎”是良字旁，“铜雀”的“雀”不能写成“鹊”。（4）“短棹”的“棹”是木字旁，读 zhào；“逶迤”二字都是走之底。（5）“藕花”的“藕”是草字头，不能写成“藕”的同音字。 7．（6分） （1）【评分细则】称呼得体（如“尊敬的王研究员：”）（1分）；有自我介绍、活动目的、发出邀请，语言谦敬、通顺（1分）。示例：“尊敬的王研究员：您好！我是××中学学生会×××。我校正在开展‘走近身边的文化遗产’活动，同学们很想聆听您的讲解。我们诚挚地邀请您于×月×日来校做一场讲座，不知您是否方便？”（意思对即可） （2）【评分细则】找出两处不得体并改正，每处1分。原句中“喂，那个谁”称呼生硬、不礼貌，应改为“同学你好”；“你不来可别后悔”带有威胁语气，应删去或改为“欢迎你报名参加”。改正示例：“同学你好！我们这里正在招募文化遗产保护志愿者，活动很有意义，欢迎你报名参加！” （3）【评分细则】紧扣“保护文化遗产”主题（1分），语言得体、简明、有号召力（1分）。示例：“守护身边文化遗产，传承千年历史记忆——期待你的加入！”（意思对即可，避免命令、威胁语气） 二、阅读（54分） 8．（6分） （1）【评分细则】首句用“黑云”压城，渲染敌军兵临城下、形势危急的压抑气氛（1分）；次句“甲光向日金鳞开”写阳光从云缝透出，映照将士铠甲如金色鳞片闪闪发光，“黑”与“金”色彩对比强烈，于阴沉中显出守军严阵以待、威武不屈的气概（1分）。示例：以“黑云”的暗反衬“金鳞”的亮，色彩斑斓而凝重，画面感极强。 （2）【评分细则】“易水”化用荆轲刺秦王、在易水告别时“风萧萧兮易水寒”的典故（1分）；既点出交战之地，又烘托出将士们像荆轲一样慷慨赴难、视死如归的悲壮氛围（1分）。 （3）【评分细则】“黄金台”用燕昭王筑黄金台、置千金于台上招纳天下贤才的典故，“玉龙”指宝剑（1分）；尾联写为报答君王（朝廷）招贤、重用的厚意，将士们手提宝剑、甘愿为国血战到死，表达了守边将士誓死报国、慷慨赴难的爱国激情（1分）。分等级示例：优秀（2分）——点出“黄金台”典故并答出“誓死报国”；合格（1分）——只笼统说“爱国”；不足（0分）——脱离诗句空泛作答。 9．【答案】（每小题1分，共4分） （1）诚：真正、确实。　（2）焉：怎么、哪里。　（3）女：同“汝”，你。　（4）违：违背。 10．【答案】（每小题2分，共4分；关键词译对1分，句意通顺1分） （1）【采分点】“熄”译为“停息、太平无事”（1分）。译文：（他们）一发怒，诸侯就都害怕；（他们）安安静静地住着，天下便太平无事。 （2）【采分点】“广居”“正位”“大道”分别比喻“仁”“礼”“义”（1分）。译文：（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的道路——义。 11．【评分细则】运用了类比论证（比喻论证）的方法（1分）：孟子把张仪、公孙衍之流“以顺为正”、一味顺从君王意志的行径，比作出嫁女子“必敬必戒、无违夫子”的“妾妇之道”，辛辣地讽刺了他们没有独立人格、只知迎合君主，从而批驳了景春“岂不诚大丈夫哉”的说法（1分）。（意思对即可） 12．【评分细则】在孟子看来，真正的大丈夫要讲仁德、守礼法、行事合乎道义（1分）；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（1分）。（意思对即可） 13．【答案】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（2分）（用原文语句回答，意思完整即可） 14．【评分细则】运用了打比方（比喻）的说明方法（1分）；“标本”本指经过加工、供研究用的样品，这里比喻苏州园林是我国各地园林的典范、样本（1分）；生动形象地说明了苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响之大，值得鉴赏（1分）。分等级示例：优秀（3分）——说明方法判断准确，能解释“标本”的比喻义并落到“典范地位”；合格（2分）——只答出比喻，解释笼统；不足（0—1分）——未作说明方法分析。 15．（5分） （1）【评分细则】“无论……总……”表示在任何情况下结果都不变（1分），强调苏州园林在任何一个观赏点上都能构成完美图画，无一例外，语气肯定，突出了设计者追求画面美的一贯与彻底，体现了说明文语言的准确、严密（1分）。 （2）【评分细则】选段从四个方面说明：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次（2分）。这是由总到分（先总说共同追求，再分说四个“讲究”）的逻辑顺序（1分）。 16．（14分）（语料：甲为《后汉书·杨震传》“杨震拒金（四知）”，乙为《后汉书·董宣传》“强项令董宣”；两文均围绕“担当·守正、名臣气节”，设题全部原创） （1）【答案】（每小题1分，共3分）①举：举荐、推荐。②遗（wèi）：赠送。③数（shǔ）：列举（罪状）。（本题考查由课内实词向课外迁移推断的能力） （2）【答案】故所举荆州茂才王密为昌邑令/谒见/至夜怀金十斤以遗震。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分） （3）【答案】（共5分；关键词译对、句意通顺即可酌情给分） ①【采分点】“子”译为“你”（1分）；“何谓无知”译为“怎么说没有人知道呢”（1分）。译文：上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！（3分） ②【采分点】“而”表转折，译为“却”（1分）；“何以理天下”译为“凭什么治理天下”（1分）。译文：陛下您因圣明而使国家中兴，却放纵奴仆杀害良民，将要凭什么来治理天下呢？（2分） （4）【评分细则】共同点：二人都清正刚直、坚守原则、不徇私情——杨震深夜拒金，“四知”明志，不收受贿赂；董宣不畏权势，当街格杀公主恶奴，宁死不肯向公主叩头谢罪（2分）。理解：所谓“担当·守正”，就是在无人知晓或权贵施压时，仍能坚守底线、秉公行事，不为利诱、不为势屈（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——共同点概括准确，能结合两文词句并谈出自己的理解；合格（2分）——只答人物事迹，缺少“守正”的阐发；不足（0—1分）——脱离两文、空泛作答。 17．【评分细则】本文说明的事理是：中国古建筑的檐角之所以向上翘起，既是为了排水、采光、承重等实用需要，又在发展中被赋予了审美与文化的意味（3分）。（意思对即可） 18．【评分细则】这句话运用了作诠释的说明方法（1分），并略带打比方的意味（“划出一道优美的弧线”）（1分）；具体解释了檐角上翘有利于排水、保护木构架的科学道理（1分），把“飞檐利于排水”这一事理说得清楚、生动、易于理解（1分）。分等级示例：优秀（3—4分）——说明方法判断准确，分析紧扣“雨水飞泻、保护木构”并落到事理；合格（2分）——只答出一种方法或分析笼统；不足（0—1分）——只翻译句子，未作说明方法分析。 19．（5分） （1）【评分细则】不能删去（1分）。“很可能”表示推测、估计，说明飞檐最初出于实用需要是较有把握的推断，并非经过严格考证的定论；删去后就变成确凿无疑的事实，与实际情况不符。“很可能”体现了说明文语言的准确、严密（1分）。 （2）【评分细则】本文采用逻辑顺序（1分）：先由“檐角为什么上翘”这一现象提出问题，再依次从排水、采光、结构力学等实用原因说到审美与文化意味，由现象到本质、由实用到审美，层层深入地说明事理（2分）。（意思对即可） 三、写作（40分） 20．作文评分量表（按内容20分、表达15分、格式与书写5分综合分档；应用文不少于450字）： 等级 分值区间 评分标准 一类卷 34—40分 格式规范（书信或倡议书要素齐全：称呼、正文、结尾敬语、署名、日期）；对象明确、场合恰当，谦敬用语得体；内容具体，建议合理、有真情实感；语言通顺；书写工整。 二类卷 28—33分 格式基本规范；对象较明确，用语大体得体；内容较具体；语言通顺；有少量不得体或格式小瑕；书写较工整。 三类卷 22—27分 格式有缺漏；对象、场合意识不强，有不得体表达；内容空泛；语言基本通顺；字迹清楚。 四类卷 0—21分 不符合书信/倡议书文体，或格式严重混乱；用语明显不得体；内容空洞；语病较多；字数不足300字。 【扣分项】未自拟题目扣2分；格式要素（称呼、敬语、署名、日期）每缺一项扣1分；用语明显不得体（如对长辈用命令、威胁语气）每处扣1—2分；字数每少50字扣1分（不足450字酌情降档）；出现真实校名、人名酌情扣1—3分；错别字每3个扣1分（重复不计，最多扣3分）。 【写作导引】①先定文体：给文保部门写“信”，语气宜尊重、恳切，多用敬辞；向同学发“倡议书”，语气宜热情、有号召力，但不要命令、威胁。②格式要全：书信要有称呼、问候、正文、祝颂语、署名和日期；倡议书要写清楚倡议的背景、内容和希望。③内容要实：结合身边的具体文化遗产（古桥、古街、老建筑、非遗技艺等），提出两三条切实可行的保护建议，不要空喊口号。④语言得体是本卷考查重点：对象不同，措辞就要不同。 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 2026—2027学年八年级上学期第五六单元提高卷 语文（统编版） 命题范围：第五单元（说明文·身边的文化遗产）＋第六单元（古诗文·课外古诗词诵读）　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 题型 考查内容/知识点 对应课目 能力层级 难度 分值 预估得分率 1 选择题 汉字注音辨析（汴畴跋衢彀辔胄曩畎说鬲拂揖棘嗟曾） 第五、六单元读读写写 识记 易 2 85% 2 选择题 字形辨析（心裁/轩榭/绝伦等） 第五单元读读写写 识记 易 2 84% 3 选择题 成语语境运用（一劳永逸误用） 第五单元重点词语 理解 中 2 62% 4 选择题 病句辨析（搭配不当/语序不当/表意不明） 语言综合运用 理解 中 2 58% 5 选择题 文学常识（毛宁张择端/四书/李贺/司马迁） 第五、六单元作者作品 识记 易 2 82% 6 默写题 生于忧患/富贵不能淫/赤壁/采桑子/如梦令理解性默写 《孟子》三章/诗词五首/课外古诗词 识记 易 10 78% 7(1) 综合性学习 代学生会写得体邀请函开头 专题·身边的文化遗产/表达要得体 表达应用 中 2 62% 7(2) 综合性学习 找出现场招募语中不得体表达并修改 专题·身边的文化遗产/表达要得体 表达应用 中 2 60% 7(3) 综合性学习 拟写得体、有号召力的保护倡议语 专题·身边的文化遗产 表达应用 易 2 80% 8(1) 鉴赏题 《雁门太守行》黑金黄两种色彩交织的表达效果 《雁门太守行》李贺 鉴赏评价 难 2 45% 8(2) 鉴赏题 “易水”典故与悲壮氛围营造 《雁门太守行》李贺 鉴赏评价 难 2 42% 8(3) 鉴赏题 尾联黄金台用典与誓死报国情感 《雁门太守行》李贺 鉴赏评价 中 2 60% 9 释词题 文言实词（诚、焉、女、违） 《富贵不能淫》 识记 易 4 84% 10 翻译题 文言句子翻译（天下熄；广居正位大道） 《富贵不能淫》 理解 中 4 64% 11 简答题 类比论证（妾妇之道）的作用 《富贵不能淫》 鉴赏评价 难 2 45% 12 简答题 孟子“大丈夫”品格标准概括 《富贵不能淫》 分析综合 难 2 48% 13 简答题 苏州园林总体特征（原文找答） 20《苏州园林》 分析综合 易 2 78% 14 赏析题 说明方法及作用（打比方·标本） 20《苏州园林》 鉴赏评价 难 3 48% 15(1) 简答题 说明文语言准确性（“无论……总……”） 20《苏州园林》 鉴赏评价 难 2 45% 15(2) 简答题 说明顺序（由总到分的逻辑顺序） 20《苏州园林》 分析综合 难 3 45% 16(1) 释词题 课外文言实词迁移（举、遗、数） 课外文言文比较阅读 识记 难 3 46% 16(2) 断句题 文言句子停顿（限断两处） 课外文言文比较阅读 理解 难 2 45% 16(3) 翻译题 课外文言句子翻译（四知；何以理天下） 课外文言文比较阅读 理解 难 5 40% 16(4) 比较阐发题 杨震董宣共同点与“担当·守正”理解 课外文言文比较阅读 分析综合 难 4 40% 17 简答题 本文说明的事理概括（飞檐上翘的成因） 课外原创事理说明文 分析综合 中 3 62% 18 赏析题 说明方法及作用（作诠释/打比方） 课外原创事理说明文 鉴赏评价 难 4 48% 19(1) 简答题 说明文语言准确性（“很可能”能否删） 课外原创事理说明文 鉴赏评价 难 2 45% 19(2) 简答题 说明顺序把握（逻辑顺序·由现象到本质） 课外原创事理说明文 分析综合 中 3 60% 20 作文题 就文化遗产保护写得体书信/倡议书（应用文） 写作《表达要得体》 表达应用 中 40 70% 合计 卷面结构汇总 卷面结构与能力分布汇总 大题/板块 题量 分值 分值占比 考查侧重 一、积累与运用 7 26 字音、字形、成语、病句、文学常识、理解性默写、文化遗产与得体表达综合，重基础 二、阅读 12 54 古诗《雁门太守行》鉴赏6、课内《富贵不能淫》12、课内《苏州园林》10、课外文言比较14、课外原创事理说明文12 三、写作 1 40 就文化遗产保护写得体书信或倡议书，重对象、场合、谦敬与应用文格式 合计 $学校＿＿＿　班级＿＿＿　姓名＿＿＿　座位号＿＿ 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 装　　　订　　　线 ( ······················································ ) 2026—2027学年八年级上学期第五六单元提高卷 语文（统编版） 命题范围：第五单元（说明文·身边的文化遗产）＋第六单元（古诗文·课外古诗词诵读）　　满分：120分　　考试时长：120分钟 题号 一 二 三 总分 满分 26 54 40 120 得分 一、积累与运用（26分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（　　）（2分） A．汴京（biàn）　　田畴（chóu）　　题跋（bá）　　街衢（qǔ） B．彀弓弩（góu）　　按辔（pèi）　　介胄（zhòu）　　曩者（nǎng） C．畎亩（quǎn）　　傅说（yuè）　　胶鬲（gé）　　法家拂士（bì） D．作揖（yī）　　　棘门（jí）　　嗟乎（jiē）　　曾益（céng） 2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）（2分） A．自出新裁　　鉴赏　　映衬　　闲适 B．俯仰生姿　　珠光宝气　　别具匠心　　胸有丘壑 C．亭台轩谢　　玲珑　　斟酌　　明艳 D．巧妙绝纶　　推崇　　雄跨　　残损 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．苏州园林的设计者自出心裁，安排画面时绝不讲究对称。 B．《清明上河图》里街市行人络绎不绝，车船往来，一派繁华。 C．他平时贪玩，考前临时抱佛脚，一劳永逸地完成了复习。 D．园中藤萝掩映，花开时俯仰生姿，别有情趣。 4．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．我们要尽量节约不必要的开支和浪费。 B．《清明上河图》不但在世界美术宝库中占有独特地位，而且具有极高的艺术价值。 C．五个学校的文化遗产保护志愿者来到了古街。 D．苏州园林闻名中外，靠的是设计者因地制宜、追求画意的独特匠心。 5．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《梦回繁华》节选自《中外绘画名作八十讲》，作者毛宁，介绍了北宋张择端的《清明上河图》。 B．《孟子》是记录孟子言行的著作，为儒家经典，与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。 C．《雁门太守行》作者杜牧，唐代诗人，该诗以悲壮的笔墨描绘了边塞战争的场面。 D．《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》，作者司马迁，西汉历史学家。 6．古诗文默写。（10分） （1）《生于忧患，死于安乐》中，孟子认为上天将要降重任给这样的人，一定要先磨炼他的心志和身体的两句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）《富贵不能淫》中，孟子用比喻写出大丈夫应坚守的“仁、礼、义”的三句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，立天下之正位，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）杜牧《赤壁》中，借史事以假想、抒发怀才不遇感慨的两句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）欧阳修《采桑子（轻舟短棹西湖好）》中，写泛舟西湖、春水长堤、笙歌随船而来的两句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （5）李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》中，写游兴尽晚、小船误入荷花深处的两句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 7．班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（6分） （1）学校拟邀请市文物保护中心王研究员来校，做一场“走近身边的文化遗产”讲座。请你代校学生会写一封邀请函的开头部分（含称呼、自我介绍、活动目的、发出邀请），要求语言得体。（2分） （2）下面是某同学在文化遗产保护志愿者招募现场说的一段话，其中有两处表达不得体，请找出来并加以改正。（2分） “喂，那个谁！我们这招文化遗产保护志愿者，你赶紧来报名！这活动可有意义了，你不来可别后悔！” （3）请为“保护身边的文化遗产”拟写一条得体、简明、有号召力的倡议语。（2分） 二、阅读（54分） （一）阅读下面这首唐诗，完成第8题。（6分） 雁门太守行　　[唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 8．（1）首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一句中，“黑”“金”两种色彩交织，有怎样的表达效果？（2分） （2）“半卷红旗临易水”一句中，“易水”化用了什么典故？营造了怎样的氛围？（2分） （3）尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了守边将士怎样的思想感情？请简要分析。（2分） （二）阅读下面文言文，完成9～12题。（12分） 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 9．解释下列句中加点的词语。（4分） （1）岂不诚大丈夫哉　　　（2）是焉得为大丈夫乎 （3）往之女家　　　　　　　（4）无违夫子 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．孟子把公孙衍、张仪的行径比作“妾妇之道”，这运用了什么论证方法？有什么作用？（2分） 12．在孟子看来，真正的“大丈夫”应当具备哪些品格？请用自己的话概括。（2分） （三）阅读下面的文字，完成13～15题。（10分） 苏州园林（节选）　　叶圣陶 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 13．通读选段，苏州园林在设计者和匠师们心目中的总体特征是什么？请用原文语句回答。（2分） 14．“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 15．（1）选段写苏州园林的共同追求时，用了“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句。其中“无论……总……”这一关联词语有怎样的表达作用？（2分） （2）为了实现“完美的图画”这一目标，选段是从哪几个方面来说明的？这采用了怎样的说明顺序？（3分） （四）阅读下面两则文言文，完成第16题。（14分） 【甲】杨震迁东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。（节选自《后汉书·杨震传》） 【乙】董宣为洛阳令。湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘，宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从；强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。（节选自《后汉书·董宣传》） 【注释】①〔茂才〕即“秀才”，汉代由地方推举的人才。②〔遗（wèi）〕赠送。③〔苍头〕奴仆。④〔骖（cān）乘〕在车右陪乘，这里指奴仆陪同公主乘车。⑤〔数（shǔ）〕列举罪状。⑥〔箠（chuí）〕鞭打。⑦〔楹（yíng）〕厅堂的前柱。⑧〔被面〕满脸。被，同“披”，覆盖。⑨〔顿〕叩头。 16．（1）解释下列句中加点的词语。（3分） ① 故所举荆州茂才王密　　② 怀金十斤以遗震　　③ 大言数主之失 （2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 故 所 举 荆 州 茂 才 王 密 为 昌 邑 令 谒 见 至 夜 怀 金 十 斤 以 遗 震 （3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）甲文的杨震与乙文的董宣，在品格上有什么共同点？请结合两文内容简要概括，并谈谈你对“担当·守正”的理解。（4分） （五）阅读下面的文字，完成17～19题。（12分） 檐角上翘的秘密——古建筑飞檐为什么向上翘起 ① 走进一座中国古建筑，你多半会被屋檐那向上翘起的檐角吸引。屋檐四角轻巧地挑向天空，像鸟儿展开翅膀，又像花朵微微翻卷。这就是人们常说的“飞檐”。可是，古代的匠人为什么要把檐角做得这样上翘？仅仅是为了好看吗？ ② 其实，飞檐最初很可能只是出于实用的需要。中国古建筑以木结构为主，柱子、梁、椽都怕水。雨水如果顺着屋檐直接滴到墙根和木柱脚上，日子久了，木头就会受潮、糟朽。檐角向上翘起以后，雨水顺着翘起的檐角向外飞泻，划出一道优美的弧线，远远地落到墙根之外，木构架便不会被雨水浸泡。同时，上翘的檐角把雨水抛得更远，也避免了雨水溅到行人身上。 ③ 飞檐还解决了采光的难题。古建的屋檐出挑得很长，本意是为墙面和门窗遮挡烈日暴雨。可屋檐一深，檐下就难免阴暗。檐角向上翘起，等于把屋檐在角部“抬”了起来，光线便能从翘起的斜角斜斜地照进廊下，屋子便明亮了许多。 ④ 从结构上看，飞檐也藏着力学的智慧。檐角能向远处挑出而不塌，靠的是层层叠加、互相咬合的斗拱。斗拱像一只只倒吊着的手臂，把屋檐的重量一层层传导到柱子上。檐角上翘的那一小段，正是斗拱向外悬挑最远的地方，它把荷载分散开，整个屋面因此更稳固。 ⑤ 当实用的功能渐渐成熟，匠人便开始在飞檐上做文章。《诗经》里说“如鸟斯革，如翚斯飞”，形容宫室像鸟儿展翅一样轻盈。檐角越翘越高，曲线越来越优美，有的还在脊端装上鸱吻、脊兽。于是，飞檐又成了一种美的语言，一种吉祥、庄重的象征。 ⑥ 由此可见，飞檐上翘，并不是某个人凭空想出的花样。它先为排水、采光、承重而来，又在岁月中被赋予了审美与文化的意味。一处小小的檐角，把实用与美观、科学与诗意，巧妙地合在了一起。 （命题原创语料） 17．本文要说明的事理是什么？请用一句话概括。（3分） 18．第②段画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 19．（1）第②段“飞檐最初很可能只是出于实用的需要”一句中，“很可能”能否删去？为什么？（2分） （2）本文是按照怎样的顺序展开说明的？请结合文章内容简要分析。（3分） 三、写作（40分） 20．学校开展“保护身边的文化遗产”主题活动。请你以一名中学生的身份，从下面两个任务中任选一个完成写作。（40分） 任务一：给市文物保护部门写一封信，就如何保护身边的文化遗产提出你的建议。 任务二：向全校同学写一份保护文化遗产的倡议书。 要求：①题目自拟；②注意书信或倡议书的格式，注意对象、场合、谦敬用语，做到表达得体；③内容具体，有真情实感；④本文为应用文，字数可酌减，不少于450字；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 450字 600字 学科网（北京）股份有限公司 $