4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

分议题三： 不变之基——面对变化，哪两个“底线”没有变? 当前社会主要矛盾是什么? 分议题一： 变之轨迹——矛盾是怎么一步步演变的? 总议题与任务导航 变之根源——矛盾为什么会发生变化? 总议题： 分议题二： 分议题四： 展望征程——从个体愿望到国家破局的答卷 思考：为什么大力士做不到的事，小孩子却轻松做到了？ 秦国有一个大力士叫乌获，能举千钧。假使让乌获这样的大力士去拽牛的尾巴，即使牛的尾巴断了，人的力气用尽了，牛还是不肯走，如果让一个小孩子去牵住牛的鼻环，牛就任由这个小孩子牵着走。 小故事：牵牛要牵牛鼻子 做事情要抓住关键和要害（牵牛要牵牛鼻子）。解决国家发展问题，同样需要抓住那个关系全局、影响深远的“牛鼻子”，这就叫抓住主要矛盾。 社会主要矛盾发生了怎样的转变？ 子议题一 时代背景：70 年代初，买电视机必须电视机票 + 钱，光有钱不行，票是稀缺指标；商店到货量极少，一次就来七八台，就算手里有票，也得排队抢，抢不到只能等下一批。 拿票的由来 宋莹本来指望评上先进工作者，奖品就是电视机票，结果落选委屈落泪。林武峰悄悄用五十斤粮票跟同事换来了一张电视机票。黄玲还主动借钱给他们凑购机款。夫妻俩省吃俭用很久，宋莹甚至常年不做新衣服、天天吃蛇瓜存钱，就为买一台电视，让儿子林栋哲不用总跑到别人家蹭电视看。 商店排队抢购 到货这天，两人一早赶到国营电器商店。门口已经排起长长的队伍，不少人头一晚就搬板凳通宵占位，连干部也在排队。 商店开门瞬间人群蜂拥，场面拥挤混乱。林武峰冲进人群里硬挤排队，最后成功抢到一台黑白电视，扛回家。 回家名场面 林栋哲放学回家，看见屋里摆着电视机，不敢相信，喊隔壁庄图南、庄筱婷来看，还问他们能不能看见，以为是自己太渴望产生幻觉。装好天线之后，整条小巷邻居都来家里看电视。 70年代末，宋莹、林武峰买黑白电视机（第 5 集，主线经典片段） **票证制度、物资短缺、家电是全家奢侈品**，一台电视是整条巷子的大事。 为什么要凭票？凭票买生活物资这个情节，反映了当时我国的社会主要矛盾是怎样的？如果没有票证制度会出现什么情况？ 电视机票属于计划经济下的 “票证”。 改革开放初期，工业产能不足，电视机这类工业品产量很少，社会总供给远远小于大家的购买需求。 如果只靠钱买，有钱的人会把稀缺商品全部买走，普通人根本轮不上。国家就用票 + 钱的双重制度分配物资： 光有钱不行，必须同时持有票证，才有资格购买。 票是购买配额，相当于国家分配给单位、个人的购买指标。电视机票很难得，一般工厂评先进、单位分配名额才会有，也有人私下交换（剧中林武峰用 50 斤粮票换电视票）。 简单一句话：物资太少，按计划分配，不是有钱就能买。 80年代初，张阿妹、老吴买彩色电视机（后面剧集） 到年代往后一点，彩电更贵更紧俏。张阿妹费尽周折弄到一张彩电票，为抢彩电，她专门请假，和老吴白天黑夜轮班排队，熬两天两夜，轮流守在商店门口占位。 商店柜台人山人海，她挤进去抢到彩电，最后骑三轮车把彩电拉回巷子，本来想在巷子里风光一把。结果后面鹏飞直接拉来一卡车家电，不用票就能买到，瞬间盖过她的风头，形成时代反差。 同样是买电视，张阿妹熬夜排队凭票，鹏飞不用票直接买家电，这反映了社会生产发生了什么变化？ 凭票购物，反映改革开放初期生产力不足，物资短缺，依靠计划分配物资。随着改革推进，社会生产力发展，商品越来越丰富，市场交易兴起，票证慢慢退出历史舞台。**从凭票抢电视，到有钱就能选购家电，正是改革开放解放生产力、改善民生的生动缩影。**改革解放生产力，工厂产能上来，商品供给不再紧缺，票证逐步退出。改革开放持续解放生产力，物质产品总体丰富。计划经济逐步退场，市场经济兴起 今天我们早已家家有电视，甚至大屏电视、智能电视随处可见。大家现在买电视，还只追求 “家里有一台电视” 吗？ 探发展新跨越 —社会主要矛盾为何发生转变？ 子议题二 数据感知·看变化 维度 1980年代 2025年 变化方向 经济总量 GDP约4588亿元（1980年） GDP突破140万亿元 增长305倍 人均GDP 约468元 99665（连续三年超1.3万美元） 从极低收入→中等偏上收入 科技研发 研发投入极少，关键技术依赖进口 研发经费投入占GDP比重2.85%，首超0ECD国家平均水平 从“跟跑”到“并跑”“领跑” 思考：看到这三组数据，你有什么感受？今天中国的生产力和1980年代相比，发生了怎样的变化？” 翻天覆地的变化，从贫穷落后到世界第二大经济体 生产能力大大提升，很多领域从“造不了”到“造得好” 科技水平突飞猛进，不再是过去那个什么都依赖进口的时代了 我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 这是我们社会主要矛盾变化的第一个重要原因——‘供给端’发生了根本性变化。” 需求探源·问期盼 人们心目中的美好生活 教育能更加公平 能有稳定的收入 更可靠的社会保障 更高水平的医疗卫生服务 思考：“请你从这份清单中选一个方面，结合自己或家人的亲身经历，说一说：‘过去满足的是什么？今天又有了什么新要求？’” 教育：“过去是‘有学上’，今天是想‘上好学’—希望学校有好老师、好设备、好课程” 医疗：“以前能看上病就行，现在希望在家门口就能享受优质医疗资源” 环境：“以前觉得工厂冒烟是好事，现在希望天更蓝、水更清” 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 这是社会主要矛盾变化的第二个重要原因—‘需求端’发生了质的提升。” 既然生产端大大提升了，需求端也升级了，那为什么还会形成‘矛盾’呢？问题出在哪里？” 农村 VS 城市 城市 西部 VS 东部 从以下对比，可以反映出什么问题？ 问题：不是没零食，是分得不均匀 发展不平衡=区域、城乡、收入差距太大 如果把中国比作一个班： ●东部沿海同学：零食堆成山 ●中西部同学：只有几块饼干 ●城市同学：天天喝奶茶 ●农村同学：偶尔吃颗糖 发展不平衡—就像班里零食不均 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 这是社会主要矛盾变化的第三个重要原因—‘制约端’凸显为不平衡不充分。” 木桶效应 木桶效应（又称短板效应）是指：一只木桶能装多少水，并不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。 核心启示：整体的效能，往往受制于局部的短板。 即使其他木板再长，水也会从最短的那块板处流走，导致整体容量始终无法提升。 问题：“我们把这块短板加长了，木桶是不是就永远装满了？如果社会继续发展（比如人口增加、需求升级），会发生什么？” 用“木桶”比喻“国家发展全局” 木桶的容量 = 中国发展的整体质量和水平（如：人民生活水平、综合国力）。 各块木板 = 发展的各个领域（经济、科技、教育、医疗、环境、收入分配等）。 桶底 = 国家的安全底线、粮食安全、能源安全等基础保障。 用“短板”比喻“不平衡不充分的发展”  如果任由短板存在，即使GDP再高，整体的‘美好生活’容量也装不满。” 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 旧的不平衡解决了，新的不平衡又会产生。因此，解决问题不是一劳永逸，而是永无止境的动态过程。我们要用发展的眼光看问题，这就是辩证法的智慧。” 为什么社会主要矛盾会变？ 改革开放深入推进 → 社会生产力大幅提高 短缺经济和供给不足状况根本改变 人民生活水平全方位改善 人民对美好生活的向往更加强烈、需求更加广泛 “不平衡不充分”成为满足人民需要的主要制约因素 社会主要矛盾发生历史性变化 2.我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ ①社会生产力水平总体上显著提高。 随着改革开放的深人推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 ②人民对美好生活的向往。 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 ③发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 笔记区 明前行新方向 —如何把握矛盾“变”与“不变”？ 子议题三 在学校的“时事论坛”上，三位同学对于观点“中国已经是发达国家”了发表了不同看法： 丽丽：经济发展不能只看总量，还要看人均 我国人均国内生产总位与发达国家还有较大差距；仍然是发展中国家。 东东：我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 朵朵：我国科技发展还面临“卡脖子”的问题 思考：你如何看待以上观点? 同学东东提醒我们：要看到成就，增强自信——这是‘变’的底气 同学丽丽提醒我们：要正视差距，保持清醒——这是‘不变’的根据 同学朵朵提醒我们：要攻坚克难，继续奋斗——这是前行的方向 正如习近平总书记所说：‘我们既要看到社会主义初级阶段基本国情没有变，也要看到我国社会主要矛盾发生了历史性变化。 ’看清‘变’与‘不变’，我们才能走好新时代的每一步。 “如果把走出社会主义初级阶段比作攀登一座高峰，我们现在处在什么位置？” 《学习问答》中的经典比喻：“如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰，那么社会主要矛盾发生变化，意味着我们只是爬到了半山腰，距离全面建成社会主义现代化强国的目标还有一段很长很艰巨的路程。” 半山腰 “半山腰”告诉我们：既要看到成就，也要保持清醒。变了的是主要矛盾—这证明我们在前进；没变的是发展阶段—这提醒我们路还长。这就是辩证法的智慧：既要自信，又不能自满。  半山腰 3. 如何应对社会主要矛盾的变化？ 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（两个“不变”） 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 笔记区 中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 相关链接 【补充】四项基本原则：坚持社会主义道路；坚持人民民主专政；坚持中国共产党的领导；坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。 习近平总书记说：“问题是时代的声音。” 社会主要矛盾的转化，既是挑战，更是机遇。 作为新时代的中国少年，我们既是这个伟大时代的见证者，更是未来解决发展不平衡不充分问题的参与者和建设者。看清“变”与“不变”，我们才能既不因成就而自满，也不因差距而气馁。今天的中国正处于“半山腰”，未来登顶的路需要一代又一代人的接力奋斗—而这支队伍中，理应有你们的身影。 课堂总结 我国社会主要矛盾表述的历次演变 1956年—你爷爷小时候的“梦想” 那时候的“美好生活”长这样： ●有工厂上班=人生赢家 ●有自行车=全村羡慕对象 ●过年吃顿肉=幸福天花板 ●家里有台收音机=土豪 主要矛盾：想要工业国，但到处都是锄头镰刀 那时候的目标：从“农业国”变成“工业国” 我国社会主要矛盾表述的历次演变 1981年—你爸爸小时候的“购物清单” 那时候的目标：让商品“多起来” 想要的“购物清单”长这样： ●不要排队买布、买粮、买肉 ●想要一台电视(黑白的也行) ●冰箱、洗衣机是奢侈品 ●供销社变成超市，想买啥直接拿 主要矛盾：想要买买买，但生产跟不上 我国社会主要矛盾表述的历次演变 2017年—你现在想要的东西 想要的东西是你在意的： ●物质：吃的好、住的好、穿的潮 ●教育：不卷、不贵、公平 ●医疗：看病好、不花冤枉钱 ●环境：蓝天白云、青山绿水 十九大的主要矛盾：美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 从账单变化看，人民的“需求”发生了什么质的飞跃？ 第一组对比： 二十年账单对比 过去：吃饱穿暖是头等大事（以“物”为中心） 今天：吃出品质、穿出个性、活得精彩、学得充实（以“人”的全面发展为中心） “二十年前的需求是‘活着’——解决温饱是最大的满足；今天的需求是‘活得更好’——不仅要活着，还要有品质、有尊严、有发展、有未来。这就是从‘求生存’到‘求美好生活’的质的飞跃。” 物质需求从“数量型”向“品质型”转变 1.从以前的课堂到我们今天的课堂，教育条件发生了哪些巨大进步？ 2.“人人都有学上”已经基本实现了，那今天的“新期盼”应该是什么？ 第二组对比： 教育公平维度 进步巨大：从没学上到有学上，从破旧教室到智慧教室。 但问题在于：硬件有了，软件跟不上（设备坏了没人修）；城乡之间、区域之间教育资源差距仍然很大 今天的期盼不再是“有学上”，而是“上好学”——期盼优质教育资源的均衡分配。 教育需求从“机会公平”向“质量公平”转变 1.对比情景，老百姓在涉及自身利益的事务中，参与方式发生了什么变化？ 2.从“别人替我定”到“我自己能参与”，这反映了人民产生了什么样的新期盼？ 3.人们开始关注“意见有没有被听到”“程序是否公正”，这说明什么？ 第三组对比： 民主法治维度 变化：从被动接受决定 →主动参与决策；从“上面说了算”→“大家商量着办” 新期盼：不再满足于“结果是什么”，更在意“过程是否公正透明”“我有没有发言权” 这说明人民对民主权利、法治保障、程序正义的期盼越来越强烈 民主法治需求从“形式参与”向“实质参与、公正透明”转变 改革开放前（旧时代） 物资匮乏、凭票购物，老百姓最大的愿望很简单：能吃饱饭、穿暖衣、有学上、能看病。彼时的中国，生产力落后，最大的难题是物质产品严重不足，“没得用、不够用”。人们的需求，就是解决最基本的温饱生存问题。 回到当下（新时代） 如今的我们，衣食无忧、物资充足，再也不用为温饱发愁。但大家会发现，我们有了更多新的期待：想要更优质公平的教育、更清新优美的生态环境、更便捷的医疗养老、更丰富的文化生活、更均衡的城乡发展。 从“吃不饱、穿不暖”到“追求高品质美好生活”，这一跨越背后，藏着我国发展的什么重大变化？ 时代在发展，人民的期盼在升级，国家发展的问题也随之改变。从解决温饱的生存需求，到追求高质量的美好生活需求，从生产力落后、物资短缺，到发展不平衡、不充分，这正是中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生的历史性变化。今天，我们就一起走进新课，解锁新时代社会主要矛盾的深刻内涵与时代意义。 第二单元 进入新时代 第四课 新的历史方位 社 社 会 会 的 的 盾 盾 主 主 变 变 要 要 矛 矛 化 化 学习重点 新时代社会主要矛盾是什么？ 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 如何应对社会主要矛盾的“变”和“不变” 子议题一：观时代新期盼—新时代社会主要矛盾是什么？ 子议题二：探发展新跨越—社会主要矛盾为何发生转变？ 子议题三：明前行新方向—如何把握矛盾“变”与“不变”？ 洞悉发展变局，认清当代中国矛盾 洞悉发展变局，认清当代中国矛盾 观时代新期盼 —新时代社会主要矛盾是什么？ 子议题一 八十年代，国家的‘牛鼻子’是解决温饱；今天，这个‘牛鼻子’变了。到底变成了什么？让我们化身‘社会观察员’，从身边的新期盼中寻找答案。 化身“社会观察员”，探秘“新期盼” 期盼变化关键词 医疗 民主 法治 公平 正义 安全 环境 文化 就业 养老 教育 过去是盼温饱、求生存；今天是盼环保、求生态、求参与、求公平正义。这些新期盼集中到一点，就是人民对美好生活的需要——它已经远远超出了物质文化的范畴，拓展到了民主、法治、公平、正义、安全、环境等方方面面。 而我们现实的发展，在区域之间、城乡之间、领域之间还存在着不平衡、不充分的问题。 旧版本（1.0） x 人民日益增长的物质文化需要 VS 落后的社会生产 新版本（2.0） 人民日益增长的美好生活需要 VS 不平衡不充分的发展 社会主要矛盾大升级 升级说明 ●不光要吃饱，还要吃好 ●不光有学上，还要上好学 ●不光有房住，还要住得舒服 1. 新时代我国社会主要矛盾是什么？ 笔记区 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 这是我国进入新时代的基本依据。 我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 探发展新跨越 —社会主要矛盾为何发生转变？ 子议题二 问题：打小怪没问题，遇到BOSS就被“卡脖子” 发展不充分=有些领域还不够强，核心技术被卡 发展不充分—就像游戏装备没升满 你的游戏角色： ●攻击力：95分 ●防御力：90分 ●魔法：60分 ●治疗：50分 ⭐基础必做：绘制本节课的思维导图 ⭐特色作业 【我的家庭“变与不变”图鉴】 请同学们采访家里的长辈（爷爷奶奶、外公外婆或爸爸妈妈），了解他们年轻时对“美好生活”的期盼是什么，对比今天你自己的期盼，完成一份“图鉴”。 分层作业 情境回扣：爸爸的年代， 东西虽然多了，但买彩电还得靠“票”抢购。 分议题一 ·变之轨迹：1981年 1981年(十一届六中全会), 我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长 的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 站在我们刚才看到的“城市与乡村的巨大差距”面前， 我们该如何破局? 分议题三 · 不变之基：基本路线 这条路线，就是我们在“变”与“不变”中保持定力的根本保证。 两个基本点：坚持四项基本原则(保证方向不偏), 坚持改革开放(提供前进动力)。 一个中心： 以经济建设为中心(只有经济不断做大， 国家才有财力去填平农村医疗、教育的短板)。 答案就在党的基本路线中： 站在我们刚才看到的“城市与乡村的巨大差距”面前， 我们该如何破局? 分议题三 · 不变之基：基本路线 这条路线，就是我们在“变”与“不变”中保持定力的根本保证。 两个基本点：坚持四项基本原则(保证方向不偏), 坚持改革开放(提供前进动力)。 一个中心： 以经济建设为中心(只有经济不断做大， 国家才有财力去填平农村医疗、教育的短板)。 答案就在党的基本路线中： 分议题四·展望征程： 思考：这个故事带给你什么启示? 牵牛鼻子 秦国有一个大力士叫乌获，能举千钧。 假使让乌获这样的大力士去拽牛的尾巴， 即使牛尾巴断了，牛的力气用尽了， 牛还是不肯走。如果让一个小孩子去牵住 牛的鼻环，牛就任由这个小孩子牵着走。 古人云：“善为理者，举其纲，疏其网。”党和人民 事业能否沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识 和把握社会主要矛盾、确定中心任务。 分议题四 ·展望征程：方法论升华 面对复杂形势，不能“眉毛胡子一把抓”, 不能没有主次。 分议题四 ·展望征程：国家破局 国家破局的核心就是抓住高质量发展这个“牛鼻子”。 用新质生产力打破“不充分”; 用乡村振兴打破“不平衡”。 从“牵牛鼻子”看国家破局： 分议题四 ·展望征程：教材案例回归与共鸣 结论：这些具体的个人愿望，恰恰是国家要解决的 “不平衡不充分”问题。个人愿望与国家发展紧密相连， 只有国家破局，个人愿望才能真正落地。 “在老家的爷爷奶奶年纪大了，希望他们看病更方便。” “爸妈想换个大点的房子，我也想要自己的小书房。” “姐姐今年大学毕业，希望她能找个好工作。” 就像开篇故事里提到的“我”,我们身边还有类似的期盼： 思维导图 社会主要矛盾的变化 主要矛盾 原因 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 社会生产力水平总体上显著提高 人民对美好生活的向往 做法 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 1. 2025年，我国GDP首次突破140万亿元，人均GDP达99665元，连续3年超过1.3万美元:全社会研发经费投入强度达2.80%，首次超过0ECD国家平均水平。这表明( ) A.我国已经不再是发展中国家 B.我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变 C.我国已经全面实现社会主义现代化 D.发展不平衡不充分问题已经彻底解决 课堂练习 B 2.2026年3月21日世界睡眠日，新华社报道指出中国超3亿人正面临睡眠障碍困扰，72.34%的初中生睡眠不足8小时。有评论指出，表面上看是堆积如山的作业、课外班，深层里却是教育评价体系的惯性。从社会主要矛盾的角度看，这一现象反映了( ) ①人民对教育公平、全面发展的需求日益增长 ②优质教育资源配置不均衡的问题依然突出 ③“分数至上”的评价体系已难以适应新时代要求 ④我国教育领域已经不存在任何问题 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 课堂练习 A 3.变化是社会的本质，不变是稳定的基石。中国特色社会主义进入新时代，国家社会都要处理好“变”与“不变”的关系。下列认识正确的是（    ） ①“变”的是战略安排，“不变”的是中心任务 ②“变”的是基本国情，“不变”的是实践要求 ③“变”的是基本矛盾，“不变”的是主要矛盾 ④“变”的是历史方位，“不变”的是国际地位 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂练习 B 不问终点，全力以赴！ 新学期，一起加油！ $