山西阳泉市第十五中学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情检测化学试题

九年级教学质量监测 化学 （考试时间：70分钟 试卷满分：70分） 注意事项： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：1-2单元（新教材人教版）。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共20分） 一、单项选择题：本题共10小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．山西是生态大省，要筑牢生态保护屏障。下列做法不符合这一理念的是（ ） A．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 B．生活中露天焚烧废旧塑料和橡胶 C．公共场所禁止吸烟 D．大力开展植树造林活动 2．下列物质的性质中属于化学性质的是（ ） A．胆矾是蓝色晶体 B．汽油有挥发性 C．白糖易溶于水 D．酒精能燃烧 3．下列关于氧气的描述不正确的是（ ） A．通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气是一种密度比空气密度略小的气体 C．氧气化学性质活泼，能与很多物质发生化学反应 D．氧气常用于医疗急救和支持物质燃烧 4．下列物质中，属于纯净物的是（ ） A．自来水 B．液氧 C．食醋 D．水泥 5．山西老陈醋是中国名醋，在其酿造步骤中，主要目的与发生缓慢氧化有关的是（ ） A．磨料 B．水淋 C．拌料 D．发酵 6．如图表示空气中各成分含量，下列有关说法正确的是（ ） A．纵坐标表示质量分数 B．X表示的物质为氧气 C．稀有气体属于纯净物 D．Y可用于钢铁冶炼、金属焊接等 7．在三个集气瓶中分别盛有空气、氧气和氮气、鉴别它们的最好方法是（ ） A．分别倒入澄清石灰水、振荡 B．分别伸入带火星的木条、观察 C．分别称量各自的质量、比较 D．分别插入燃着的木条、观察 8．下列有关蜡烛及其燃烧的说法正确的是（ ） A．用小刀切下一块石蜡放入水中，石蜡会沉入水底 B．取一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，看到烧杯内壁有水雾产生 C．蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气 D．可用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量 9．化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是（ ） 选项 生活项目 化学知识 A 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 B 红磷可制造烟雾弹 红磷燃烧产生大量白烟 C 鱼虾能在水中生存 氧气化学性质比较活泼 D 稀有气体可制成多种用途的电光源 稀有气体通电时发出不同颜色的光 10．下列实验设计能达到实验目的的是（ ） A．比较二氧化锰与氧化铁的催化效果 B．探究反应物浓度对化学反应速率的影响 C．木炭燃烧测定空气中氧气的含量 D．检验瓶内氧气是否已经收集满 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、生活、生产应用题（本大题共2个小题，共16分。） 【关注生活现象】 11．（10分）中国高度、中国深度、中国速度、中国厚度……令世界瞩目！请解答下列小题的相关问题。 （1）中国高度：2022年5月4日，我国在珠穆朗玛峰建成世界海拔最高的自动气象观测站，能追踪极高海拔大气污染物，但不包括二氧化碳，原因是__________，为克服高原反应，观测站工作人员进行户外工作时，需进行的措施是__________。 （2）中国深度：中国“奋斗者号”载人潜水器刷新了中国载人深潜的纪录。潜水器球舱采用了在深海处都不易变形的材料，由此可推测该材料具有的性质有__________（写1条）。经探测，深海中含有丰富的可燃冰（甲烷水合物），甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水的文字表达式为__________。 （3）中国速度：中国空间站建造规划的12次发射任务全部圆满完成。空间站内的空气与地球大气的组成基本一致，其中体积分数最大的是__________。空间站内为了宇航员正常生存和活动，需要不断调节的两种气体是__________。 （4）中国厚度：山西太钢生产的最薄不锈钢仅0.015毫米，被称为“手撕钢”，这说明“手撕钢”具有良好的__________性。“手撕钢”在生产过程中利用主要成分为氧化铁的赤铁矿石进行炼铁，所以赤铁矿石的物质类别是__________；“手撕钢”因不易发生缓慢氧化而生锈，故可应用于医疗器械，该用途利用“手撕钢”的性质属于__________（选填“物理性质”或“化学性质”）。 【关注生产实际】 12．（6分）某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）经过步骤A处理后的空气属于__________（填“纯净物”或“混合物”）。 （2）由步骤B可以看出氮气的沸点比氧气的沸点__________（选填“高”或“低”）。嫦娥五号取回的月壤保存在氮气中，这说明氮气化学性质__________（选填“活泼”或“不活泼”）。 （3）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的__________（填序号）。 ①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳 ⑤水蒸气 （4）此外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氮分子比氧分子体积__________（填“大”或“小”）。 （5）工业制氧气的优点是__________。 三、科普阅读题（本大题共1个小题。共7分） 13．（7分）阅读分析，解答问题。 空气“充电宝”电是当代人们生活中不可或缺的能源。为阻止全球气候变暖，减少温室气体排放，可再生能源开始逐渐替代燃煤用来发电。然而，风能、太阳能等可再生能源受到天气变化影响，非常不稳定，直接用这些不可控的能源来并网供电，将给人们的用电安全带来巨大隐患。为实现可再生能源的安全并网，中国科研人员想到了利用空气做成“充电宝”，来储存和控制这些不可控的新能源。 压缩空气储能技术是20世纪50年代发展起来的新型能量存储技术。储电时，电力驱动压缩机压缩空气，电能转换成压缩空气的势能，压缩后的空气被输送到地下密封存储起来，也就完成了能量的存储。需要供电时，释放出压缩的空气，高压的空气经过加热，进入膨胀机，变成常压的空气，在此过程中带动发电机发电，空气的压缩势能也就转化成了电能。 如今，江苏金坛盐穴压缩空气储能供电系统，年发电量达1亿千瓦时，全年可节约标准煤（煤主要含有碳元素）3万吨，减少二氧化碳排放6.08万吨。 （1）利用风能、太阳能发电存在的不利因素是__________。 （2）用文字表达式表示煤燃烧主要发生的化学反应__________，该反应所属的基本反应类型为__________。 （3）压缩空气储能技术发电过程中发生的是__________（填“物理”或“化学”）变化。 （4）压缩空气储能技术可缓解人类面临的问题是__________（写一点）。 （5）请再列举一种可用于发电的可再生能源__________。 四、物质组成与变化分析题（本大题共1个小题。共6分。） 14．（6分）二百多年前，法国化学家拉瓦锡研究空气的成分，通过实验和分析得出空气是由氧气和氮气组成的，同学们将氧气的性质、制取等内容梳理如下。联系实际，解决问题： （1）氧气存在于空气中，氧气约占空气总体积的__________。 （2）实验室制取的氧气可利用排水法进行收集，这是因为氧气具有__________的性质。 （3）硫在氧气中燃烧的文字表达式为__________。 （4）氧气用于炼钢利用的是氧气的__________（填“物理”或“化学”）性质。 （5）食物腐败的过程属于__________（填“剧烈”或“缓慢”）氧化。 五、（本大题共1个小题。共6分） 15．（6分）化学实验小组同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的含量。集气瓶的容积为350 mL，装置气密性良好，实验前预先在集气瓶中加入30 mL水，并夹紧弹簧夹。用凸透镜引燃燃烧匙中的红磷，待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，测得烧杯中的水减少了64 mL。请完成以下问题及计算。 （1）写出红磷燃烧的文字表达式：__________。 （2）该装置的优点是__________。 （3）为确保实验成功，实验时需要注意__________（写一点）。 （4）根据以上实验数据，计算空气中氧气的体积分数。（要求写出计算过程） 六、实验探究题（本大题共2个小题。共15分） 16．（6分）同学们在实验课上制取氧气并验证氧气的性质，请你与他们一起完成实验报告。 实验活动：氧气的实验室制取及性质实验 【实验目的】练习实验室制取氧气，加深对氧气性质的认识。 （1）【实验用品】试管、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、__________、酒精灯、水槽、集气瓶、玻璃片、药匙、高锰酸钾、棉花、火柴。 （2）【实验原理】__________（用文字表达式表示）。 （3）【实验步骤】 ⅰ．按如图连接仪器，检查装置的气密性。 ⅱ．向试管中装入高锰酸钾，并在试管口塞一团棉花，用带导管的橡胶塞塞住试管口。 ⅲ．将试管口略向下倾斜固定在铁架台上，原因是__________，并将集气瓶装满水倒立在盛水的水槽中。 ⅳ．点燃酒精灯，先使试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在的部位加热。 ⅴ．收集氧气。 ⅵ．实验结束后，先将导管撤出水面，再熄灭酒精灯。 （4）【问题与交流】 ①为使收集的氧气较纯，在实验时应注意__________。 ②进行铁丝在氧气中燃烧的实验时，可观察到的现象有__________。 17．（9分）随着科技的不断发展，制氧技术也在不断进步。某校化学小组的同学学习了氧气的相关知识后，对工业制取氧气、实验室制取氧气、家庭制取氧气以及空间站制取氧气展开了项目化问题探究。 任务一：工业制取氧气 【信息检索】 （1）工业上一般采用分离液态空气的方法获得氧气，此方法是利用了液态氧和液态氮的__________不同。 任务二：实验室制取氧气 【小组讨论】 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花的作用是__________。 （3）用排水法收集氧气时，观察到__________说明氧气收集满了。 （4）检验收集到的气体是否为氧气的方法是__________。 任务三：家庭制取氧气 【动手实践】同学们利用塑料瓶自制鱼缸氧气补给装置。 【分析交流】 （ⅰ）产品设计：挤压甲塑料瓶将过氧化氢溶液压入乙瓶中产生气体，需要补给氧气时打开开关。 （ⅱ）产品原理： （5）该反应的文字表达式为__________。 （ⅲ）产品调试： （6）为保证产生的氧气有充足时间溶于水中，最好将导管口放置于鱼缸的__________（填“水面”“中部”或“底部”）位置。 （ⅳ）产品延伸： （7）可向鱼缸中添加适量绿色水草，这样也可以补充氧气，其原因是__________。 任务四：空间站制取氧气 【查阅资料】随着我国航天事业的蓬勃发展，新技术不断涌现，其中一项就是利用月壤制取氧气。 （8）加热氧化亚铁制取氧气的文字表达式为：氧化亚铁铁+氧气，该化学反应属于__________反应。 【成果分享】同学们通过学习，掌握了很多氧气制取的化学知识，了解了高科技的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $