16.1《阿房宫赋》课内阅读及课外拓展 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

16.1《阿房宫赋》课内阅读及课外拓展 2025—2026学年统编版高一语文必修下册 一、课内阅读（阅读课文，完成1～6题） 阅读下面的文言文，完成1～6题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀而后人哀之后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也。 （选自《樊川文集》卷一） 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”在下面句子的断句处标出。（3分） 秦人不暇自哀而后人哀之而后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 2. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A. 六王毕，四海一，“毕”意为完结、灭亡。 B. 缦立远视，而望幸焉，“幸”指皇帝到某处，此处意为被宠幸。 C. 秦爱纷奢，“纷奢”意为繁华奢侈。 D. 可怜焦土，“可怜”意为值得同情、怜悯。 3. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）（3分） A. 文章起笔“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，以极简之笔交代秦统一天下、营建阿房宫，气势磅礴。 B. 第二段以“明星荧荧，开妆镜也”等一连串比喻铺写宫中妆镜、晓鬟、脂水、椒兰，极写宫女之众、生活之奢。 C. 作者认为“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，指出六国与秦皆因不爱其民而自取灭亡。 D. 文章结尾“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，意在哀叹六国与秦的相继灭亡，抒发历史兴亡之感。 4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 （2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 5. 本文是赋体名篇。请结合文本，分析其在铺陈排比、夸张比喻上的语言特点及表达效果。（3分） 6. “秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”历来为人称道。请分析这几句话的深刻含义，并谈谈其对今天的警示意义。（4分） 二、课外拓展（一）（阅读下面的文言文，完成7～9题） 阅读下面的文言文，完成7～9题。 （秦始皇）以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。…… （节选自《史记·秦始皇本纪》） 7. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）（3分） A. 营作，营造、兴建。“乃营作朝宫”意为于是营建朝宫。 B. 属，连接。“自阿房渡渭，属之咸阳”意为从阿房宫渡过渭水，与咸阳相连。 C. 表，表彰、显扬。“表南山之颠以为阙”意为表彰南山之巅，把它作为宫阙。 D. 令名，美名。“欲更择令名名之”意为想再选个好名字来称呼它。 8. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（　　）（3分） A. 秦始皇认为咸阳人多而先王宫廷狭小，于是营建朝宫于渭南上林苑中。 B. 阿房前殿规模宏大：东西五百步，南北五十丈，可坐万人，可树五丈旗。 C. 材料说阿房宫建成之后，将再选美名命名；因先作宫于阿房，天下称之为“阿房宫”。 D. 材料记载修阿房宫动用隐宫徒刑者七十余万人，并分作阿房宫、丽山两处工程。 9. 比较《史记·秦始皇本纪》对阿房宫的记载与课内《阿房宫赋》的描写，说说二者在写法与用意上的不同。（4分） 三、课外拓展（二）（阅读下面的诗歌，完成10～12题） 阅读下面的诗歌，完成10～12题。 过骊山作 杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 （选自《樊川文集》卷一） 【助读材料】杜牧在《上知己文章启》中自述《阿房宫赋》的写作缘起：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A. 首联“出周鼎”“皆引颈”，写秦始皇东游炫耀权威，刘邦、项羽都伸长脖子观看，为后文“黔首不愚”作铺垫。 B. “削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓”意谓秦始皇辛苦平定天下，却让道旁百姓陷于困穷，对比鲜明。 C. “千里函关囚独夫”以“囚”字写秦始皇自困于函谷关内、与民隔绝的处境，讽刺其暴政失去民心。 D. 尾联“牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯”写牧童焚烧骊山陵墓之火久未熄灭，表达作者对秦朝灭亡的惋惜之情。 11. 《过骊山作》与《阿房宫赋》都写秦亡的教训。请结合两篇作品，分析杜牧“借古讽今”的手法在诗与赋中的不同表现。（4分） 12. 结合“助读材料”中《上知己文章启》的自述，谈谈“赋以讽喻”的传统对你理解《阿房宫赋》主旨有什么启发。（3分） 【参考答案】 1. 秦人不暇自哀/而后人哀之/而后人哀之而不鉴之/亦使后人而复哀后人也（断对一处得1分，共3分；多断、错断不得分） 2. D（“可怜”在此意为“可惜”，是说阿房宫被楚人一炬化为焦土，实在可惜可叹；并非“值得同情、怜悯”。A、B、C三项均正确。） 3. D（此句的用意不在“哀叹六国与秦的相继灭亡”，而在借古讽今：警示当世及后世统治者应“鉴之”，以秦为戒，勿蹈覆辙。A、B、C三项均正确。） 4. （1）把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作瓦砾，丢弃得到处都是，秦人看到这些，也不觉得十分可惜。（“铛”“石”意动/名词作状语各1分，“块”“砾”意动1分，“逦迤”1分，共4分）（2）假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世甚至传到万世而长久做君主，谁能够族灭它呢？（“使”1分，“爱”1分，“递三世”1分，“族灭”1分，共4分） 5. ①铺陈排比，气势磅礴：如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”，以排比句铺写宫女妆饰之盛；②夸张比喻，形象鲜明：“负栋之柱，多于南亩之农夫”等六个“多于”，以极度夸张写秦之穷奢极欲；③句式骈俪，声韵铿锵：“六王毕，四海一”“廊腰缦回，檐牙高啄”等四六骈偶，读来抑扬顿挫，极富感染力，为后文议论蓄足声势。（每点1分，共3分） 6. 含义：秦朝来不及为自己哀叹，后世之人却为它哀叹；后世之人如果只哀叹而不引以为鉴，那么又会让更后的人再为这些后人哀叹。这几句在“哀”与“鉴”的层层递进中，指出统治者若不以史为鉴，历史悲剧必然重演；它超越了一朝一代的兴亡，揭示了“鉴古方能知今”的普遍规律。警示意义（示例）：历史是最好的教科书。今人当以史为鉴、居安思危，珍惜民力、戒奢以俭，防止因骄奢腐败而重蹈“后人哀之而不鉴之”的覆辙。（含义2分，警示意义2分，共4分） 7. C（“表”在此意为“树立标志”，“表南山之颠以为阙”即“在南山之巅立木作为门阙”，并非“表彰”。A、B、D三项均正确。） 8. C（原文为“阿房宫未成；成，欲更择令名名之”——阿房宫尚未建成，是打算建成后再另选美名，并非“建成之后”。A、B、D三项均正确。） 9. ①写法不同：《史记》是史书实录，以具体数字（“东西五百步，南北五十丈”“七十余万人”）如实记载阿房宫营建的规模与过程，语言平实；《阿房宫赋》是文学作品，以铺陈夸张（“覆压三百余里，隔离天日”“五步一楼，十步一阁”）极写其宏伟奢华，多出于艺术渲染；②用意不同：《史记》意在存史，客观呈现秦之劳民伤财；杜牧作赋意在借古讽今，以夸张描写强化“秦爱纷奢”以致灭亡的教训，讽谏当世。文学之“虚”与史家之“实”相映衬，使历史教训更具震撼力。（每点2分，共4分） 10. D（“牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯”写秦始皇陵墓被牧童纵火焚烧、化为灰烬而余烬未冷，意在讽刺秦之暴政自取灭亡、遗臭后世，并非表达“惋惜之情”。A、B、C三项均正确。） 11. ①取材角度不同：赋极写阿房宫之奢——“覆压三百余里”“取之尽锱铢”，以“秦爱纷奢”见其亡因；诗以“出周鼎”“囚独夫”“九泉底”等意象勾勒秦始皇的强横与孤绝，直写其暴政失民心（“黔首不愚尔益愚”）；②表达方式不同：赋铺陈排比、夸张渲染，酣畅淋漓；诗凝练含蓄、以少总多，如“牧童火入九泉底”以一景囊括秦亡结局；③讽喻指向相同：两者皆借秦亡讽喻当世——《上知己文章启》明言“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”，诗赋同旨，皆在警示统治者戒奢爱民、勿失民心。（每点2分，答出两点即可，共4分） 12. ①明确了《阿房宫赋》的现实指向：表面写秦，实则讽谏唐敬宗大兴土木、广罗声色；②“赋以讽喻”是赋体传统（汉代赋家“劝百讽一”），杜牧继承这一传统并以更鲜明的借古讽今出之，使赋从“润色鸿业”走向“针砭时弊”；③结合背景方能体会“后人哀之而不鉴之”的双重所指：既哀秦之亡，更警当世与后世勿蹈覆辙。（每点1分，共3分） 学科网（北京）股份有限公司 $