精品解析：江苏连云港市新海实验中学2026-2027学年上学期九年级语文第一次阶段自测

语文 （分值：150分 考试时间：150分钟） 一、积累·运用（30分） 学校开展“诗文润心”主题活动，请完成以下任务。 1. 阅读下面语段，按要求完成题目。 中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青砖斑驳，碧草萋萋，鲜yán（ ）的花，随风摇yè（ ）。诗歌是中国人的心灵依托，我们①______（A.漫游 B.环游）在诗行里，为之欢欣，为之忧戚，为之深思……倘若你踏上诗歌的沃土，就能采撷（ ）清香的谷穗。去读诗吧，从诗中汲取力量，丰厚我们的底蕴______去悟诗吧，在诗中濡养精神，②______（A.丰盛 B.丰润）我们的生命。亲近诗歌，一定能遇见不一样的自我！今天，诗歌不仅是中国人民的精神财富，也是全世界人民的宝贵遗产。通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同发挥中华文明的璀璨辉煌！ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 鲜yán______ 摇yè______ 采撷______ （2）从括号内选择恰当的词语选项填在①、②两处。 ①__________ ②__________ （3）下列分析有误的一项是（ ） A. 语段中“忧戚”“盛宴”是形容词，“沃土”是名词。 B. 语段A处，应该填写分号。 C. 画横线句子有语病，语病类型为动宾搭配不当，可修改为：通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同见证中华文明的璀璨辉煌！ D. 语段中“青砖斑驳”“汲取力量”“心灵依托”，短语结构各不相同。 （4）诗歌常常抒写家国情怀，汉字之中藏着古人对家国的理解。请仿照“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义，并推断它的造字方法。 国 家 【国】从囗从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 【家】从宀从豕，______。 【答案】（1） ①. 妍 ②. 曳 ③. xié （2） ①. A ②. B （3）A （4）图为屋下蓄养着一头猪，本义为屋内、住所（居住的地方）（意近即可）；会意字。 【解析】 【小问1详解】 注意“妍”“曳”的写法，注意“撷”的读音。 【小问2详解】 第一空：“漫游”是指随意地游玩、徜徉，可用于抽象的精神世界。“环游”是指绕着一周周游，多用于实地环绕旅行，例如环游世界。结合语境分析，“我们____在诗行里”，诗行属于文字构建的精神天地，不是现实里环绕一圈的旅行。用“漫游”表示徜徉、沉浸于诗歌之中。 第二空：“丰盛”是指物质方面的丰富充足，常用来形容饭菜、宴席。“丰润”是指滋润饱满，多用于精神、心灵、生命等抽象事物。结合语境分析，“____我们的生命”，生命是精神层面，需要诗歌的滋养变得充盈饱满，不能用形容食物的“丰盛”，因此选“丰润”。 【小问3详解】 A.“盛宴”指盛大的宴会，属于名词，并非形容词，因此错误。 【小问4详解】 首先了解部件含义，“宀”代表房屋，“豕”代表猪，结合图示，“家”从宀从豕，图描绘出房屋里面饲养着猪，在古人的认知里，屋内有猪代表生活安稳、居所固定，寓意安居乐业，该字通过合并两个表意的部件表达含义，属于会意字。 示例：图为房屋之中有猪，本义是屋内养猪，象征安稳的居所，体现安居乐业，属于会意的造字方法。 2. 诗文默写 诗文润心，墨韵传情。《沁园春·雪》“①____________________，引无数英雄竞折腰”，这是毛泽东对壮丽山河的热爱；《水调歌头》中“但愿人长久，②____________________”，这是苏轼对天下人美好的祝愿；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，③____________________”，这是韩愈纵然身处困境，也要报效国家的执着；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“④____________________，病树前头万木春”，这是刘禹锡让我们在困境中看到希望；《行路难》中“⑤____________________，⑥____________________”，这是李白面对人生挫折，仍充满信心、乐观进取的豪情；《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，⑦________________”，这是欧阳修描绘山间美景，流露沉醉山水的愉悦之情。《湖心亭看雪》中“⑧____________________，天与云与山与水，上下一白”，这是张岱借纯净浩渺雪景，寄托超凡脱俗、孤高自持的情怀。 【答案】 ①. 江山如此多娇 ②. 千里共婵娟 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 佳木秀而繁阴 ⑧. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】注意“娇”“婵”“衰”“畔”“沧”“凇”“沆砀”等易错字词的写法。 3. 班级拟举行以“青春印记”为主题的诗歌朗诵会，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一：赛前筹备】作为活动策划人，请你完善下面的方案。 ①选拔选手，编排节目→②推举评委，__________→③确定主持，__________→④拟定等级，准备奖品。 （2）【任务二：活动宣传】班委会拟了两条活动标语，请从中选择你最喜欢的一条，并从内容和句式的角度简述理由。 【甲】 以诗为“媒”，唱响青春赞歌 【乙】 一纸诗篇藏岁月，半阕清吟忆青春 （3）【任务三：朗诵建议】小文选了席慕蓉的小诗《青春》作为朗诵作品，请帮她完成朗读设计。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 ①却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 ②青春是一本太仓促的书 朗读设计项目 朗读设计 ①句朗读情感 ①______________ ②句朗读重音、语气 ②______________ 【答案】（1） ①. 制定评分标准 ②. 撰写主持串词 （2）示例一：选择甲。内容上点明以诗歌为媒介，歌咏青春风采，紧扣“青春印记”的活动主题；句式灵活自由，长短结合，富有节奏感。 示例二：选择乙。内容上表达了以诗心追忆青春岁月的内涵，兼具文化底蕴与少年气息，贴合主题；乙句句式对仗工整，韵律和谐，朗朗上口。 （3） ①. 怅惘怀念，略带淡淡的忧伤 ②. 重音落在“太仓促”；语气缓慢低沉，饱含不舍感慨 【解析】 【小问1详解】 整个流程按照活动开展的先后顺序排布：先挑选选手、编排节目，之后要安排评委相关工作，接着落实主持相关事项，最后划定评奖等级、准备奖品。空缺环节需要匹配对应步骤的工作内容，句式仿照前后“动宾短语，动宾短语”的格式填写，环节要符合班级朗诵比赛的实际筹备逻辑，内容简洁贴合诗歌朗诵会活动。 示例：拟定评分细则 准备主持文稿 【小问2详解】 若选甲句，就要先解读标语内容，点明标语紧扣诗歌、青春两大核心，再分析长短句结合的句式特点，说明它简洁有力的宣传效果；若选乙句，要分析诗句内涵，点明诗篇、吟诵和青春岁月的关联，再从对偶句式入手，赏析句式工整、富有文学韵味的特点。答题时要兼顾内容含义与句式特点，理由贴合诗歌朗诵会的主题，语言条理清晰。 示例一：我选甲。内容上，标语点明以诗歌为载体，歌颂青春，紧扣本次诗歌朗诵会主题；句式上，采用长短句结合的句式，节奏轻快，简洁醒目，读起来干脆有力，有感染力，适合作为活动宣传口号。 示例二：我选乙。理由：内容上，把诗篇、吟咏和青春岁月结合，写出诗歌留存青春记忆的作用，契合活动主题；句式上，运用对偶，上下句结构对称，文学气息浓厚，富有诗意，和诗歌朗诵会的氛围高度契合。 【小问3详解】 ①根据①句“却忽然忘了是怎么样的一个开始，在那个古老的不再回来的夏日”可知，诗人回忆青春最初的起点，怀念那个再也无法重现的夏日，在回望过往的时候，心中生出对逝去年华的追忆，夹杂着往事难寻的失落，所以朗读时要带着追忆往昔的怅然，萦绕一层轻柔的伤感。 ②根据②句“青春是一本太仓促的书”可知，这是全诗的主旨句，诗人把青春比作书籍，感叹青春来去匆匆。句子的核心表意落在“太仓促”一词，朗读时需要将重音放在这里；整句应当放慢语速，语调低沉柔和，传递出回望青春时，惋惜时光飞逝、满心遗憾慨叹的情绪。 4. 小语找到了一则资料用于指导朗诵现代诗歌，但是在编辑时不小心打乱了顺序，请你选出填入横线处排序最恰当的一项（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。__________。而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》 A. ④③⑤①② B. ②④①③⑤ C. ④②③①⑤ D. ②③①④⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】首句提到读现代诗要注意表现形式，②句总起，指出诗歌和散文不同，特点是分行、有的押韵有的不押韵；接着④句承接“分行书写”，说明分行能带来诗句独立、留有诗意空白的效果，①句进一步点明分行的作用是强化节奏、增强表现力；之后转到押韵，③句写押韵带来音韵美；⑤句总结这类诗歌形式上的好处，并举林徽因的诗作例子，和后文“而艾青的诗不拘泥于形式”构成转折对比，所以顺序是②④①③⑤。 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（21分） 【甲】 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。 【乙】 ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 ①皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 ②监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①殍殣：饿死的人。②范文正：范仲淹，字希文。③敖仓：粮仓。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. 【甲】诗尾句“图南未可料，变化有鲲鹏”一句化用典故，“鲲鹏”“图南”都出典于《庄子·逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己的前途必定顺遂。 B. 【乙】文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。 C. 【丙】文监察机关弹劾范仲淹作为杭州长官不恤荒政，嬉戏游乐，大兴土木，伤耗民间财力，虽然范仲淹极力申辩，最终还是被朝廷贬斥为令。 D. 【乙】文在语言上骈散结合，写景多用骈句，议论多用散句，行文灵动，兼具画面感与说理力度。 6. 解释文中加点字的意思。 （1）薄暮冥冥__________（2）不以物喜__________ （3）为术甚备__________（4）日役千夫__________ 7. 请用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限2处。 既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也 8. 将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 9. 请分析【甲】诗“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”中“翻”“洒”的妙处。 10. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”既是范仲淹的远大抱负，也是他坚守的为官理念。请结合【丙】文内容，说说他是如何实践这一理念的。 【答案】5. D 6. ①. 迫近、靠近 ②. 因为 ③. 完备、周全 ④. 雇佣、使用、役使 7. 既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也。 8. （1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）这一年两浙只有杭州安定，百姓没有流亡迁徙，都是范文正公的恩惠。 9. “翻”指翻卷，使……翻滚；“洒”指飘洒。岸风吹来，湖水翻滚，在隐约的灯光映照下看到雪花飘飘洒洒，随风纷飞。勾勒出冬夜江畔萧瑟之景，借以衬托夜泊岳阳楼下时内心的凄凉悲怆与情感起伏。 10. 灾年开仓放粮救济饥民；大兴工程，以工代赈；鼓励竞渡、设宴，带动消费，以惠贫民，保全杭州百姓，让百姓免于流亡。 【解析】 【导语】杜甫《泊岳阳楼下》写冬夜泊舟，景中含情，虽留滞艰危而志存鲲鹏；范仲淹《岳阳楼记》借洞庭阴晴引出“不以物喜，不以己悲”，抒发“先忧后乐”的抱负；沈括《梦溪笔谈》记范仲淹浙西救灾，开仓放粮、以工代赈，使杭州晏然。三则诗文互证，展现古人身处困厄仍心系苍生、担当有为的精神境界，为后世楷模。 【5题详解】 A.根据甲诗“图南未可料，变化有鲲鹏”可知，“未可料”写的是前途尚难预料，而非“前途必定顺遂”，该项表述错误。 B.根据乙文《岳阳楼记》的行文主旨可知，描写洞庭湖阴晴景象及迁客骚人的“览物之情”，是为了进一步引出“古仁人之心”和“先忧后乐”的议论，全文重点并非描写洞庭湖景象。 C.根据丙文“岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令”可知，原文是相关救灾举措被“定为法令”而非范仲淹“被朝廷贬斥为令”，选项望文生义且篡改事实。 【6题详解】 （1）句意：傍晚天色昏暗。薄：迫近、靠近。 （2）句意：不因外界事物和自己处境的变化而喜乐悲哀。以：因为。 （3）句意：救灾措施十分完备。备：完备、周全。 （4）句意：每天役使上千人。役：雇佣、使用、役使。 【7题详解】 句意：既已经救济了饥荒，又借此成就了百姓的利益，这是古代圣王留下的美好恩泽。从内容上看，“既已恤饥”是前提举措；“因之以成就民利”是顺承的成效；“此先王之美泽也”是对上述做法的最终评价；故断句为：既已恤饥/因之以成就民利/此先王之美泽也。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）微：如果没有；吾：我。 （2）是：这；晏然：安定。 【9题详解】 根据甲诗“岸风翻夕浪”可知，这里的“翻”用来描写傍晚江面上的大风使得波浪上下翻滚的状态，生动地写出了风浪之大与环境的险恶。结合“舟雪洒寒灯”可知，这里的“洒”用来描写雪花随风纷纷飘落在灯前的状态，不仅体现了冬夜里雪花的纷飞飘舞，更衬托出船内孤灯独明的清冷。这两个动词相辅相成，共同勾勒出了一幅凄冷动荡的冬夜泊舟图，通过风浪翻滚和雪花飘落的恶劣景象，恰到好处地衬托出诗人在艰危处境中内心起伏不定的凄怆与悲凉之感。 【10题详解】 根据丙文第①段“发粟及募民存饷”可知，范仲淹在灾荒之年主动发放官府的粮食和募集民间的余粮来救济忍饥挨饿的百姓，说明他将解决灾民的温饱问题放在首位，切实落实了灾年开仓放粮的举措。结合第①段“饥岁工价至贱”“可以大兴土木之役”以及“日役千夫”可知，他借着灾年工价低廉的时机，鼓励各个寺庙修建房屋，并带头新建粮仓和官舍，每天招募大量工人干活。这种做法巧妙地利用工程建设给灾民提供赚取工钱的机会，通过大兴工程与以工代赈的方式解决了百姓的生计困难。根据第①段“乃纵民竞渡”“太守日出宴于湖上”以及第②段“皆欲以发有余之财”与“以惠贫者”可知，他鼓励百姓举行赛船活动，自己也每天在湖上设宴游乐，目的是促使富裕人家拿出多余的钱财进行消费，从而带动当地的商贸往来，完善救灾的各项举措。结合第②段“是岁两浙唯杭州晏然”与“民不流徙”可知，他通过这一系列完备的手段成功保全了杭州百姓，让大家免于流离失所。这些挽救灾区百姓的具体行动，生动地写出了他心系苍生与时刻将百姓安危放在心头的责任感，正是他践行先忧后乐理念的具体表现。 【点睛】参考译文： 【乙】 （有时）阴雨连绵不断，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下、船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在咆哮，猿在悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心、惧怕遭人诋毁非议的心情，满眼尽是萧条景象，感慨至极而十分悲伤。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游；岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光映照千里，（水面上）浮动的（月）光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐。 嗟！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？（是由于他们）不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。处在高高的朝堂上（在朝廷做官），则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖也忧虑。既然如此，那么什么时候才快乐呢？想必会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！嗟！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【丙】 皇祐二年，吴中发生大饥荒，饿死的人枕藉道路。当时范仲淹主管浙西，发放官粮并募集民间存粮，救灾措施十分完备。吴地百姓喜欢赛船，爱好做佛事。范仲淹就鼓励百姓赛船，太守每天在湖上设宴，从春天到夏天，居民空巷出游。他又召集各佛寺住持，告诉他们说：“饥荒年景工价极低，可以大兴土木工程。”于是各寺院的工程都兴盛起来。又新建粮仓和官舍，每天役使上千人。 监察机关上奏弹劾杭州长官不体恤荒政，游乐没有节制，以及公私兴造，耗费民力。范仲淹就自己逐条陈述设宴游乐和兴造的原因，都是想调动富余的钱财，来惠及贫民。从事贸易、饮食服务、手工业和体力劳动的人，依靠官府和私人谋生的，每天大约不下数万人。救灾措施的推行，没有比这更重大的了。这一年两浙只有杭州平安无事，百姓没有流亡迁徙，都是范仲淹的恩惠。荒年发放司农寺的粮食，招募百姓兴办有利之事，近年就定为法令。既已经救济了饥荒，又借此成就了百姓的利益，这是古代圣王留下的美好恩泽。 （二）整本书阅读（10分） 阅读《简·爱》片段，按要求完成题目。 【语段一】 那天下午，我独自一人来到桑菲尔德庄园的花园。午后的空气格外清新，玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠。我沿着铺满青苔的石板路漫步，忽然听到一阵悠扬的琴声从远处传来。那旋律时而低沉如叹息，时而激昂如呐喊，仿佛在诉说着一段不为人知的心事。我循声走去，只见罗切斯特先生正坐在客厅的钢琴前，手指在琴键上灵活地跳跃。他并未察觉我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。 【语段二】 “你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂在同你的灵魂说话，就像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” 11. 结合整本书内容，选出下列对《简·爱》的表述正确的一项（ ） A. 《简·爱》的作者是法国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B. 牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。 C. 浓郁真挚、丰富细腻的情感，娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了这部作品的艺术感染力。 D. 小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个地方分别是：舅妈家里、桑菲尔德庄园、罗沃德学校、圣·约翰家。 12. 【语段一】中画线句子有何作用？ 13. 结合【语段二】的语言描写，分析简·爱的人物形象，并说说给你带来怎样的启发。 【答案】11. C 12. 环境描写。渲染宁静美好氛围；烘托简·爱平静放松的心情；为下文遇见罗切斯特做铺垫，推动情节的发展。 13. 人物形象：简·爱自尊自爱，追求人格平等，敢于反抗世俗偏见。 启发：人与人之间人格平等，生活中我们要坚守自尊，不卑不亢，保持精神独立。 【解析】 【11题详解】 A.夏洛蒂·勃朗特是“英国”著名作家而非“法国”著名作家，该项表述错误； B.根据原著情节可知，圣·约翰请求简·爱嫁给他是“出于去印度传教的需要（认为简·爱是合适的助手）”而非“深爱着简·爱”； D.根据原著情节可知，简·爱生活的主要地点先后顺序是“舅妈家里、罗沃德学校、桑菲尔德庄园、圣·约翰家”，是先去“罗沃德学校”而后才去“桑菲尔德庄园”，而非先“桑菲尔德庄园”后“罗沃德学校”。 【12题详解】 根据语段一“午后的空气格外清新”与“玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠”可知，作者对花园里的空气和挂着水珠的玫瑰花进行了细致的环境描写。清新的空气和晶莹的水珠共同勾勒出一幅宁静且清幽的画面，渲染了当时花园里美好的氛围。结合“我独自一人”与“漫步”可知，这美好的景色刚好烘托出简·爱此时独自一人在石板路上悠闲散步时平静与放松的心情。这种宁静的氛围和放松的心态，自然引出了她后面听到远处传来的琴声并循声走去的举动，为下文她遇见正在弹琴的罗切斯特先生做了铺垫，起到了推动故事情节发展的作用。 【13题详解】 根据语段二“你以为我贫穷”“低微”以及“就没有灵魂”可知，简·爱清醒地认识到自己在财富和阶层上的弱势，但她并没有因此而妄自菲薄。结合“我和你一样有灵魂”与“也完全一样有一颗心”可知，她大声向对方宣告自己在精神世界里的独立，体现了她极强的自尊自爱，面对当时社会用金钱衡量人的世俗偏见敢于直接反抗。根据“两人平等地一同站在上帝跟前”与“因为我们本来就是平等的”可知，她摒弃了肉体和常规的束缚，强调两个人在灵魂层面的完全对等，说明她内心坚定地追求人格上的平等。简·爱这种不卑不亢的态度告诉我们，每个人在人格上都没有高低贵贱之分，这就启发我们在现实生活中无论身处何种境地，都要保持精神上的独立，坚守自己的尊严。 示例：这段语言描写生动地写出了简·爱是一个内心坚强独立、敢于打破传统阶级观念、极力维护自身尊严的女性。这就启发我们在日常与人交往的过程中，不要因为自己没有出众的外貌或者丰厚的财富就看低自己，要勇敢地表达真实的内心想法，始终坚信灵魂的共鸣需要建立在人格完全平等的基础之上。 （三）实用文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？很多电影院的座椅都是红色的，而这个颜色并不是随意挑选的，红色的座椅，其实是为了减少干扰，提升我们的观影体验。 ②人类眼睛里有两种负责感光的细胞：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞需要在光线比较充足的情况下才能更好地发挥作用，它们主要负责的是明视力。视杆细胞主要负责的是暗视力，能在夜间以及光线非常昏暗的地方，帮助我们看清东西。 ③1825年，捷克解剖学家扬·埃万杰利斯塔·浦肯野发现，在太阳升起之前光线非常暗，人们看到的东西主要是黑白的，特别是红色，在光线不足的时候尤其暗淡。而随着太阳慢慢升起，亮度越来越高，人们会最先分辨出蓝色，然后是绿色，最后才是红色。就这个现象，浦肯野做出了推测，随着光线越来越弱，人眼对红色的敏感度会下降得更快。也就是说，在暗光下，人眼对红色最不敏感。这个现象后来也被称作浦肯野效应。 ④电影院在播放电影的时候，会熄灭绝大部分灯光。在这种情况下，荧幕就是最亮的光源，相比之下，座椅所在的地方几乎是一片漆黑，座椅椅背反射的微弱光线几乎不会引起视锥细胞的注意，而视杆细胞是有可能感受到这些微弱的光线的，这时候，如果座椅的椅背是红色的，则不容易引起我们的注意，不会影响观影体验。当然了，无论是视锥细胞还是视杆细胞，在昏暗光线下对深紫色和黑色的敏感度都不是很高，从理论上来说这两个颜色也可以作为电影院座椅的“候选色”。 ⑤不过在看电影的时候，你可能还会被荧幕旁边安全出口标识给吸引。它这么显眼，一方面当然是因为它们本身就保持着亮光，另一方面也是因为它的颜色。因为绿色是红色的互补色，这样的标识也能在红色的火光中更加显眼，对于救命逃生是有帮助的。所以，电影院的红色座椅加绿色安全标识，几乎就成了“标配”。 （选自《科普中国》，有删改） 材料二： （图片来源：Wikipedia） 材料三： ①在描绘医疗场景的影视作品中，外科医生在无影灯下全神贯注，周围的一切总是沉浸在一片宁静的绿色或蓝色之中，墙壁、铺巾、以及整个团队所穿的手术服。这个标志性的色调如此普遍，以至于我们常常忽略了它的存在。但这并非简单的美学偏好或行业传统，而是一个深思熟虑的设计决策。 ②19世纪中叶后到20世纪初，白色逐渐成为了现代医学的代表色：白大褂、白瓷砖、白色的墙壁、雪白的床单。它是纯洁和无菌的有力象征，代表着医学对清洁和科学的追求。但随着明亮的电灯照明系统进入手术室，这个看似完美的全白环境却变成了一场视觉噩梦。 ③白色物体的特殊之处在于：它几乎不加选择地反射所有波长的可见光。这就意味着，这种过量的、无方向性的光线反射，从四面八方汇聚到医生的眼睛里，会让视网膜接收到远超正常水平的光刺激。这种现象被称为眩光。 ④当医生长时间盯着手术区域时，视野被深红色的血液和粉红色的组织占据。而绿色是红色的互补色，能让眼睛里疲劳的红色视锥细胞得到刷新，帮助外科医生更好地看清红色，从而能以更高的精度区分不同的组织和血管。1950—1970年代，在著名色彩顾问Faber Birren的大力推广下，手术室绿成为了医疗机构的标准配置。时至今日，这抹源自视觉科学的颜色，已经成为现代医学最具标志性的视觉符号之一。 （选自《湖北日报》，有删改） 14. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 根据浦肯野效应，电影院选择红色座椅，是因为在暗光下视杆细胞对红色最不敏感的。 B. 在暗光环境下，视杆细胞对绿色非常敏感，因此安全出口标识选用绿色能更容易被识别。 C. 依据材料二可见光谱可知，人眼在任何光照条件下对绿光的敏感度都高于红光和蓝光。 D. 利用绿色是红色的互补色这一原理，手术室从白色墙壁改为绿色或蓝色，可避免眩光。 15. 材料一和材料三都是科普说明文，但在语言风格上有所不同。请结合具体语句，分析两则材料语言风格的差异。 16. 学校图书馆准备更换一批阅览椅，有红色、绿色、蓝色三种颜色可供选择。图书馆的阅读环境为日间自然光充足，夜间灯光明亮，属于光线充足的环境。结合材料一和材料二，你会推荐选择哪种颜色？请说明理由。 【答案】14. C 15. ①材料一语言亲切自然，多用设问引入。如“看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？”贴近生活，易于理解。②材料三语言严谨客观，多用专业术语。如“眩光”“视觉科学”，逻辑清晰，更具科学性。③两者都体现了科普文“深入浅出”的特点。 16. 示例：推荐绿色（或蓝色）。理由：图书馆光线充足，主要依靠视锥细胞工作。根据材料二，人眼对绿光（波长约530nm）和蓝光（波长约480nm）的敏感度较高，这两种颜色能让读者感觉舒适、清新，有助于缓解视觉疲劳。而红色在明亮环境下虽然可见，但易使人兴奋或焦躁，不适合需要安静的阅读环境。 【解析】 【导语】这组材料以“色彩与视觉科学”为核心，锚定电影院红座椅、手术室绿调两个大众熟悉的日常场景，串联浦肯野效应、互补色原理等专业知识，将抽象的视觉生理学规律拆解为易懂的生活解答。行文兼顾严谨性与趣味性，图文互补，既消解了科学的距离感，又揭示了常见设计背后的缜密逻辑，兼具知识性与可读性。 【14题详解】 C.结合材料二可见光谱仅能得到人眼可见光波长范围，材料一第③段提到光线越来越高时人眼最先分辨蓝色、再绿色、最后红色，说明光照条件会改变人眼对色光的敏感度。因此，并非任何光照下绿光敏感度都高于红、蓝光。 【15题详解】 结合材料一第①段“看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？”可知，该句用日常观影场景引入知识，使用第二人称“你”和设问，直接与读者对话，拉近了与读者的距离，语气亲切自然。第③段“1825年，捷克解剖学家扬・埃万杰利斯塔・浦肯野发现……”以科学发现史实引入，叙述平实易懂。第④段“当然了……从理论上来说这两个颜色也可以作为电影院座椅的‘候选色’”第⑤段”几乎就成了‘标配’”，使用了“当然了”“候选色”“标配”等口语化表达，巧用引号标注特定表述，语言轻松活泼。材料一以生活化表达消解专业知识的疏离感，让抽象的科学原理变得平易可感。 结合材料三第②段“它是纯洁和无菌的有力象征，代表着医学对清洁和科学的追求”可知，该句用词正式、句式完整，“纯洁”“无菌”“象征”等词语书面色彩浓厚。第③段“白色物体的特殊之处在于：它几乎不加选择地反射所有波长的可见光”中，“不加选择地反射”“可见光”等表述专业严谨，逻辑性强，体现了科普说明文的科学性和权威性。材料三第③④段还使用了“眩光”“视网膜”“视觉符号”“组织”“红色视锥细胞”等专业词汇，学术感更强，表述更精准，更具科学性。材料三用专业术语搭配具象的场景应用说明，让晦涩的医学知识清晰易懂，完成了科普内容深入浅出的传递。 【16题详解】 结合材料一第②段“视锥细胞需在光线充足时发挥作用，主要负责明视力”可知：图书馆全程光线明亮，属于明视觉环境，人眼以视锥细胞感知色彩，需以此判断色彩适配性。 红色（不推荐）：结合材料一第①段和第④段，影院选红座椅是因为在暗光环境下“红色不容易引起我们的注意”，目的是“减少干扰”。但图书馆为明亮环境，明亮环境中红色醒目抢眼，易分散阅读专注力、使人兴奋焦躁，不符合阅读的安静氛围，因此不推荐。 蓝色（可选方案）：结合材料一第③段“亮度越来越高，人们会最先分辨出蓝色”、材料二可见光谱（蓝光波长约480nm）可知：明亮环境下蓝光敏感度适中，观感清新舒适，不会像红色那样干扰阅读，属于合格的可选方案；仅存在小幅短板：蓝色属于可见光短波，长时间注视比绿色更易引发视觉疲劳。 绿色（最优选择）：结合材料二可见光谱（绿光波长约530nm），明亮环境下人眼对绿光的感知最柔和舒适；结合材料三第④段“绿色是红色的互补色，能让眼睛里疲劳的红色视锥细胞得到刷新”可知：绿色能有效缓解长时间阅读带来的眼部疲劳，既不会像红色那样分散注意力，护眼效果又优于蓝色，是最适配阅览场景的选择。 示例一：推荐绿色。图书馆光线充足，明亮环境下人眼对绿光的感知最柔和舒适，绿色能有效缓解长时间阅读带来的眼部疲劳；同时绿色不易分散读者的阅读专注力，最适配安静的阅览场景。 示例二：推荐蓝色。图书馆光线充足，蓝色观感清新舒适，不会像红色那样强烈吸引注意力、干扰阅读；明亮环境下蓝色辨识度适中，不会对读者的专注阅读造成明显影响，适合作为阅览椅的颜色。 （四）文学类文本阅读（20分） 阅读文章，完成下面题目。 大地有耳 吴昌勇 ①乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。 ②雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。 ③雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。 ④打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。 ⑤乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。 ⑥几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。 ⑦地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。 ⑧进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。 ⑨在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。 ⑩这些年，地耳成了饭店里的一道野味。地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。 ⑪地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳。 （摘自《人民日报》） 17. 下面对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 标题“大地有耳”既指地耳这种植物，又指大地的耳朵，倾听自然万物的声音。 B. 在文章结尾补充“从此，城里人也开始种植地耳，享受自然之美”一句，更能深化主旨。 C. 第⑦段画波浪线句的意思是地耳作为自然媒介，使万物沟通更顺畅，消解了人与自然间的隔阂。 D. 本文语言清新质朴，自然灵动，富有画面感和乡土气息。 18. 通读全文，说说文章围绕“地耳”写了哪些方面内容？请分条概括。 19. 本文的写作对象是地耳，开头两段写雷声有什么作用？ 20. 请结合语境，按要求品析文中画线句子的表达效果。 （1）起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。（从修辞角度） （2）山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。（从词语运用角度） 21. 文章结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。 【答案】17. B 18. ①地耳为早春增添了一抹春色；②地耳生命力旺盛，生长迅猛而繁茂；③地耳是餐桌上的美味；④地耳为万物祈祷风调雨顺并给人以生命的启迪和思考。 19. ①引出下文对地耳的描写；②为下文写地耳竖起耳朵听雷声轰鸣以及雷声带来雨水做铺垫；③将城里人与乡下人对待雷声的反应进行对比，暗示地耳所蕴含的浓郁乡土气息，这正和作者眷恋故土的情结形成最美和声。 20. （1）比喻、拟人。把地耳比作雨滴、毯子，生动写出地耳迅速蔓延、铺满山野的样子，富有生机。 （2）“一咕嘟”本是形容液体聚集的量词，写出地耳饱满、圆润的肉质形态，“一咕嘟一咕嘟”的叠用，强化了地耳繁密、成片生长的状态；同时，这种口语化量词充满乡土气息，隐含着妇女和孩子采摘时因地耳繁茂而产生的喜悦之情。 21. 地耳听到的是雷声轰鸣，但感受到的却是如音符般的雨滴跳跃，在春雨中奋力生长，表现出蓬勃的生命力。而人也应如地耳一般，即使生活中有“雷声轰鸣”般的挫折坎坷乃至磨难，也要心存美好，内心充满希望，勇敢面对困境，活出自我，活出有声有色的人生。 【解析】 【导语】本文以地耳为核心意象，把地耳比作大地的耳朵，围绕雷雨孕育地耳、山野采收、入厨食用展开书写。文章善用比喻、拟人，语言清新灵动，勾勒出鲜活的乡野图景。作者由小小的地耳落笔，描摹自然生机，融入乡土烟火气息，最后升华生命感悟，于平凡风物之中寄托对自然、山野与美好生命的由衷赞美。 【17题详解】 B.根据第⑨和第⑩段可知，只写城里人品尝地耳，全文核心在于地耳是风雨孕育的山野原生生灵，重点写自然野生的地耳。添加人工种植的内容，偏离文章对地耳天然野趣的赞美，打断原文由物及人的生命哲思，并不能深化主旨。 【18题详解】 ①根据第④段“只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色”可知，这句话描写春雨过后地耳萌发，点点黛绿装点山野，由此概括：地耳为早春增添了一抹春色； ②根据第⑤段“起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山”可知，句子运用生动的描写展现地耳短时间内大面积铺展在山间的状态，由此概括：地耳生命力旺盛，生长迅猛而繁茂； ③根据第⑨段“淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福”、第⑩段“这些年，地耳成了饭店里的一道野味”可知，这两段写地耳可以做成各类菜肴，味道鲜美，是独具特色的山野美食，由此概括：地耳是餐桌上的美味； ④根据第⑪段“它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳”可知，作者由地耳生发感悟，借地耳的特质引出对生命的思考，由此概括：地耳为万物祈祷风调雨顺并给人以生命的启迪和思考。 【19题详解】 ①根据第②段“雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报”、第③段“雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳”可知，开头两段写雷声，自然引出下文对地耳的描写； ②根据第③段“对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声”、第④段“蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿”可知，雷声带来雨水，为后文写地耳聆听雷声、依靠雷雨生长做铺垫； ③根据第②段“城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨”可知，将城里人与乡下人面对雷声的不同反应对比，烘托乡土气息，暗含作者对乡土、自然的眷恋之情。 【20题详解】 （1）句子综合运用拟人、比喻的修辞手法。“牵着”“奔跑”将地耳赋予人的动作，生动写出地耳不断蔓延扩张的动态感；把大面积铺开的地耳比作毯子，形象描绘出地耳成片生长、铺满山野的样貌。两种修辞相互配合，鲜活展现地耳生长速度快、覆盖面广的特点，凸显地耳蓬勃旺盛的生命力。 （2）“一咕嘟”原本是用来形容液体聚拢的量词，这里用来形容地耳，写出地耳饱满圆润、厚实肥嫩的肉质形态。叠用“一咕嘟一咕嘟”，强化了地耳一簇簇连片生长、数量繁多的样子。这个词语带着浓厚的乡土口语气息，贴合乡村采摘的场景，侧面写出地耳长势繁盛，暗含妇女与孩子进山采摘地耳时，收获满满的欣喜与愉悦之情。 【21题详解】 结合前文第④段“蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色”可知，“雷声轰鸣”一语双关，表面指自然界的雷雨，深层比喻人生路上遭遇的磨难、挫折与困境；“音符如雨滴跳跃”，代表困境之中依然存在的美好、希望与诗意。地耳在轰鸣雷声里静静等候雨水，抓住机会努力萌发，在山野间绽放生机。作者借地耳的生存状态托物言志，启示读者：人生难免遭遇坎坷磨难，但只要守住高贵有趣的灵魂，心怀美好与希望，保持坚韧乐观，就能够跨越苦难，活出鲜活明亮、富有光彩的人生。 三、表达·交流（60分） 22. 作文 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开的一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 世间有味 酸甜苦辣，喜怒哀乐，生活本就滋味万千。世间有味，不一定是珍馐佳肴，那些藏在烟火日常里的味道，最能打动人心。于我心底，那股温暖绵长的味道，来自奶奶熬煮的小米粥。 儿时住在乡下，秋冬时节寒风一吹，我便容易感冒咳嗽。天还未亮，奶奶就走进厨房，细细淘洗金黄的小米，添上清水，小火慢熬。柴火静静燃烧，锅里的小米慢慢翻滚，淡淡的米香一点点漫出厨房，飘满整个小院。等粥熬好，表面浮着一层醇厚的米油。捧起瓷碗，热气氤氲了双眼，轻轻抿一口，绵密柔和，淡淡的甜香顺着喉咙淌进胃里，浑身都暖洋洋。那时我只贪恋舌尖香甜，却不曾读懂味道背后藏着的疼爱。 步入初中，课业日渐繁重，早出晚归，很少能回到老家。一次月考，我发挥失常，满心挫败地回到奶奶家。夜色笼罩小院，我垂着头坐在桌边，满心失落。奶奶没有追问成绩，默默转身走进厨房。不多久，一碗热气腾腾的小米粥端到我面前，依旧浮着一层厚厚的米油。舀一勺入口，熟悉的米香在舌尖散开，连日积压的委屈，在这暖意里慢慢消散。奶奶坐在一旁，轻声安慰我：“做事就像熬粥，急火煮不出浓香，沉下心慢慢来就好。” 那一刻我恍然明白，这碗粥的味道，早已超越食物本身。它藏着长辈无声的陪伴，藏着困境里温柔的鼓励。原来世间百味，从来不止舌尖的感受，更是情感的印记。拼搏时汗水的咸，翻开书页时墨香的清，朋友伸出援手时心底的甜，都是生活赠予我们的独特滋味。 生活五味杂陈，只要我们用心感受，便能在平凡点滴中品味美好。原来世间有味，最动人的，永远是藏在烟火里的真情。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中核心关键词是“味”，这里的“味”不局限于舌尖品尝到的食物滋味，更多指向生活中真实、细腻的情感体验与成长感悟，涵盖生活百态中的各类美好感受。“世间”提示写作素材来源于日常现实生活，要求同学们立足自身经历、贴近真实生活进行写作。审题时要跳出单纯写美食的浅层思路，做到以具体体验写抽象感悟。立意可以多角度拓展，既可以聚焦亲情陪伴，从家人烟火饭菜中品味温暖关爱的温情之味；也可以立足自我成长，从拼搏坚持、克服挫折的经历中感悟奋斗回甘的成长之味；还可以围绕阅读学习，在笔墨书香中体会沉静治愈、启迪心灵的书香之味；同时也能捕捉生活中的善意瞬间，感受互帮互助的温暖之味，或是结合身边生活变化，体会时代生活的幸福之味。写作立意需遵循小切口、深升华的原则，从一件小事切入，由具体的生活滋味上升为对生活、成长、真情的深刻理解，让文章主题真挚深刻、积极向上。 二、选材构思。 作文要贴合中学生日常学习与生活，可根据自身经历灵活选取真实素材。首选烟火生活类素材，选取家人做饭、日常陪伴的温暖瞬间，通过描写食物制作过程、品尝细节和背后的生活故事，体悟亲情的温暖滋味；其次可选择成长奋斗类素材，围绕体育训练、攻克学习难题、坚持兴趣特长等经历，记录拼搏过程中的辛苦与坚持，展现突破自我、收获成长的奋斗滋味；也可选取阅读感悟类素材，以日常读书、品书的经历为依托，描写书香陪伴的静谧时刻，写出阅读带来的心灵沉淀与精神力量。此外，校园生活、社会见闻中的善意互助场景，以及家乡变化、生活变好的真实体验，都是优质选材。构思全文时，采用经典记叙文结构，开头简洁点题，引出生活有味的核心主旨；中间完整记叙一件亲身经历的小事，融入视觉、嗅觉、触觉等细节描写，结合自身心理变化，紧扣“滋味”展开叙事；结尾升华主题，由个人小事延伸到生活百态，回扣题目，让文章结构完整、内容充实、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 （分值：150分 考试时间：150分钟） 一、积累·运用（30分） 学校开展“诗文润心”主题活动，请完成以下任务。 1. 阅读下面语段，按要求完成题目。 中国是诗的国度。走进诗歌，就是走进了一段美好的时光。青砖斑驳，碧草萋萋，鲜yán（ ）的花，随风摇yè（ ）。诗歌是中国人的心灵依托，我们①______（A.漫游 B.环游）在诗行里，为之欢欣，为之忧戚，为之深思……倘若你踏上诗歌的沃土，就能采撷（ ）清香的谷穗。去读诗吧，从诗中汲取力量，丰厚我们的底蕴______去悟诗吧，在诗中濡养精神，②______（A.丰盛 B.丰润）我们的生命。亲近诗歌，一定能遇见不一样的自我！今天，诗歌不仅是中国人民的精神财富，也是全世界人民的宝贵遗产。通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同发挥中华文明的璀璨辉煌！ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 鲜yán______ 摇yè______ 采撷______ （2）从括号内选择恰当的词语选项填在①、②两处。 ①__________ ②__________ （3）下列分析有误的一项是（ ） A. 语段中“忧戚”“盛宴”是形容词，“沃土”是名词。 B. 语段A处，应该填写分号。 C. 画横线句子有语病，语病类型为动宾搭配不当，可修改为：通过品味诗歌的文化盛宴，我们定能一同见证中华文明的璀璨辉煌！ D. 语段中“青砖斑驳”“汲取力量”“心灵依托”，短语结构各不相同。 （4）诗歌常常抒写家国情怀，汉字之中藏着古人对家国的理解。请仿照“國（国）”字的图文解析和“家”字的图片资料，探究“家”的含义，并推断它的造字方法。 国 家 【国】从囗从或，图为一把武器在城墙之外，本义为用武器守卫城土。 【家】从宀从豕，______。 2. 诗文默写 诗文润心，墨韵传情。《沁园春·雪》“①____________________，引无数英雄竞折腰”，这是毛泽东对壮丽山河的热爱；《水调歌头》中“但愿人长久，②____________________”，这是苏轼对天下人美好的祝愿；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“欲为圣明除弊事，③____________________”，这是韩愈纵然身处困境，也要报效国家的执着；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“④____________________，病树前头万木春”，这是刘禹锡让我们在困境中看到希望；《行路难》中“⑤____________________，⑥____________________”，这是李白面对人生挫折，仍充满信心、乐观进取的豪情；《醉翁亭记》中“野芳发而幽香，⑦________________”，这是欧阳修描绘山间美景，流露沉醉山水的愉悦之情。《湖心亭看雪》中“⑧____________________，天与云与山与水，上下一白”，这是张岱借纯净浩渺雪景，寄托超凡脱俗、孤高自持的情怀。 3. 班级拟举行以“青春印记”为主题的诗歌朗诵会，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一：赛前筹备】作为活动策划人，请你完善下面的方案。 ①选拔选手，编排节目→②推举评委，__________→③确定主持，__________→④拟定等级，准备奖品。 （2）【任务二：活动宣传】班委会拟了两条活动标语，请从中选择你最喜欢的一条，并从内容和句式的角度简述理由。 【甲】 以诗为“媒”，唱响青春赞歌 【乙】 一纸诗篇藏岁月，半阕清吟忆青春 （3）【任务三：朗诵建议】小文选了席慕蓉的小诗《青春》作为朗诵作品，请帮她完成朗读设计。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 ①却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 ②青春是一本太仓促的书 朗读设计项目 朗读设计 ①句朗读情感 ①______________ ②句朗读重音、语气 ②______________ 4. 小语找到了一则资料用于指导朗诵现代诗歌，但是在编辑时不小心打乱了顺序，请你选出填入横线处排序最恰当的一项（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。__________。而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》 A. ④③⑤①② B. ②④①③⑤ C. ④②③①⑤ D. ②③①④⑤ 二、阅读·理解（60分） （一）古诗文阅读（21分） 【甲】 泊岳阳楼下 杜甫 江国逾千里，山城仅百层。岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。 【乙】 ①若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 ①皇祐二年，吴中大饥，殍殣①枕路，是时范文正②领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓③吏舍，日役千夫。 ②监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也。 （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【注】①殍殣：饿死的人。②范文正：范仲淹，字希文。③敖仓：粮仓。 5. 下列表述正确的一项是（ ） A. 【甲】诗尾句“图南未可料，变化有鲲鹏”一句化用典故，“鲲鹏”“图南”都出典于《庄子·逍遥游》。其中，以鲲鹏的变化无常来暗示自己的前途必定顺遂。 B. 【乙】文虽名为“记”，但不以记叙重修岳阳楼之事为主，而是以描写洞庭湖的景象为主，描写景象是为了引出“览物之情”。 C. 【丙】文监察机关弹劾范仲淹作为杭州长官不恤荒政，嬉戏游乐，大兴土木，伤耗民间财力，虽然范仲淹极力申辩，最终还是被朝廷贬斥为令。 D. 【乙】文在语言上骈散结合，写景多用骈句，议论多用散句，行文灵动，兼具画面感与说理力度。 6. 解释文中加点字的意思。 （1）薄暮冥冥__________（2）不以物喜__________ （3）为术甚备__________（4）日役千夫__________ 7. 请用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限2处。 既已恤饥因之以成就民利此先王之美泽也 8. 将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）微斯人，吾谁与归？ （2）是岁两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 9. 请分析【甲】诗“岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯”中“翻”“洒”的妙处。 10. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”既是范仲淹的远大抱负，也是他坚守的为官理念。请结合【丙】文内容，说说他是如何实践这一理念的。 （二）整本书阅读（10分） 阅读《简·爱》片段，按要求完成题目。 【语段一】 那天下午，我独自一人来到桑菲尔德庄园的花园。午后的空气格外清新，玫瑰花瓣上滚动着晶莹的水珠。我沿着铺满青苔的石板路漫步，忽然听到一阵悠扬的琴声从远处传来。那旋律时而低沉如叹息，时而激昂如呐喊，仿佛在诉说着一段不为人知的心事。我循声走去，只见罗切斯特先生正坐在客厅的钢琴前，手指在琴键上灵活地跳跃。他并未察觉我的到来，依旧沉浸在自己的世界里。 【语段二】 “你以为我贫穷、低微、不美、渺小，就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我和你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的灵魂在同你的灵魂说话，就像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！” 11. 结合整本书内容，选出下列对《简·爱》的表述正确的一项（ ） A. 《简·爱》的作者是法国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，让主人公倾诉自己的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B. 牧师圣·约翰深爱着简·爱，请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但被简·爱拒绝了。 C. 浓郁真挚、丰富细腻的情感，娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了这部作品的艺术感染力。 D. 小说按照时间顺序写了主人公在四个主要地方的生活，这四个地方分别是：舅妈家里、桑菲尔德庄园、罗沃德学校、圣·约翰家。 12. 【语段一】中画线句子有何作用？ 13. 结合【语段二】的语言描写，分析简·爱的人物形象，并说说给你带来怎样的启发。 （三）实用文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？很多电影院的座椅都是红色的，而这个颜色并不是随意挑选的，红色的座椅，其实是为了减少干扰，提升我们的观影体验。 ②人类眼睛里有两种负责感光的细胞：视锥细胞和视杆细胞。视锥细胞需要在光线比较充足的情况下才能更好地发挥作用，它们主要负责的是明视力。视杆细胞主要负责的是暗视力，能在夜间以及光线非常昏暗的地方，帮助我们看清东西。 ③1825年，捷克解剖学家扬·埃万杰利斯塔·浦肯野发现，在太阳升起之前光线非常暗，人们看到的东西主要是黑白的，特别是红色，在光线不足的时候尤其暗淡。而随着太阳慢慢升起，亮度越来越高，人们会最先分辨出蓝色，然后是绿色，最后才是红色。就这个现象，浦肯野做出了推测，随着光线越来越弱，人眼对红色的敏感度会下降得更快。也就是说，在暗光下，人眼对红色最不敏感。这个现象后来也被称作浦肯野效应。 ④电影院在播放电影的时候，会熄灭绝大部分灯光。在这种情况下，荧幕就是最亮的光源，相比之下，座椅所在的地方几乎是一片漆黑，座椅椅背反射的微弱光线几乎不会引起视锥细胞的注意，而视杆细胞是有可能感受到这些微弱的光线的，这时候，如果座椅的椅背是红色的，则不容易引起我们的注意，不会影响观影体验。当然了，无论是视锥细胞还是视杆细胞，在昏暗光线下对深紫色和黑色的敏感度都不是很高，从理论上来说这两个颜色也可以作为电影院座椅的“候选色”。 ⑤不过在看电影的时候，你可能还会被荧幕旁边安全出口标识给吸引。它这么显眼，一方面当然是因为它们本身就保持着亮光，另一方面也是因为它的颜色。因为绿色是红色的互补色，这样的标识也能在红色的火光中更加显眼，对于救命逃生是有帮助的。所以，电影院的红色座椅加绿色安全标识，几乎就成了“标配”。 （选自《科普中国》，有删改） 材料二： （图片来源：Wikipedia） 材料三： ①在描绘医疗场景的影视作品中，外科医生在无影灯下全神贯注，周围的一切总是沉浸在一片宁静的绿色或蓝色之中，墙壁、铺巾、以及整个团队所穿的手术服。这个标志性的色调如此普遍，以至于我们常常忽略了它的存在。但这并非简单的美学偏好或行业传统，而是一个深思熟虑的设计决策。 ②19世纪中叶后到20世纪初，白色逐渐成为了现代医学的代表色：白大褂、白瓷砖、白色的墙壁、雪白的床单。它是纯洁和无菌的有力象征，代表着医学对清洁和科学的追求。但随着明亮的电灯照明系统进入手术室，这个看似完美的全白环境却变成了一场视觉噩梦。 ③白色物体的特殊之处在于：它几乎不加选择地反射所有波长的可见光。这就意味着，这种过量的、无方向性的光线反射，从四面八方汇聚到医生的眼睛里，会让视网膜接收到远超正常水平的光刺激。这种现象被称为眩光。 ④当医生长时间盯着手术区域时，视野被深红色的血液和粉红色的组织占据。而绿色是红色的互补色，能让眼睛里疲劳的红色视锥细胞得到刷新，帮助外科医生更好地看清红色，从而能以更高的精度区分不同的组织和血管。1950—1970年代，在著名色彩顾问Faber Birren的大力推广下，手术室绿成为了医疗机构的标准配置。时至今日，这抹源自视觉科学的颜色，已经成为现代医学最具标志性的视觉符号之一。 （选自《湖北日报》，有删改） 14. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 根据浦肯野效应，电影院选择红色座椅，是因为在暗光下视杆细胞对红色最不敏感的。 B. 在暗光环境下，视杆细胞对绿色非常敏感，因此安全出口标识选用绿色能更容易被识别。 C. 依据材料二可见光谱可知，人眼在任何光照条件下对绿光的敏感度都高于红光和蓝光。 D. 利用绿色是红色的互补色这一原理，手术室从白色墙壁改为绿色或蓝色，可避免眩光。 15. 材料一和材料三都是科普说明文，但在语言风格上有所不同。请结合具体语句，分析两则材料语言风格的差异。 16. 学校图书馆准备更换一批阅览椅，有红色、绿色、蓝色三种颜色可供选择。图书馆的阅读环境为日间自然光充足，夜间灯光明亮，属于光线充足的环境。结合材料一和材料二，你会推荐选择哪种颜色？请说明理由。 （四）文学类文本阅读（20分） 阅读文章，完成下面题目。 大地有耳 吴昌勇 ①乡下的老人认为，天地之间有一副好大的石磨，上扇是天，下扇是地，风推着磨转，把云朵磨成雨滴，把星辰磨成闪电，把山川河流磨得雷声轰鸣。 ②雷声是迎接雨水的礼炮，抑或是草木禾苗进入节气的闹铃。城里人听见雷声，第一反应是关闭门窗。乡下人则不然，雷声起，躲在屋檐下仰起脸迎雨，响雷从耳朵里滚过，从眼睛里滚过。心里藏着一个朴实的想法，雷声就是天空和大地之间的某种方言，是一封来自天空的雨情电报。 ③雷声轰鸣，在乡间和百姓一道竖起耳朵的，还有一种雨滴般大小的生灵——地耳。对于它们而言，雨水堪比乳汁。在一场大雨过后，这些大地的耳朵，装满雷声雨声，迅速铺满山冈，比根须、比枝叶、比花朵更准确地找到生长的方向。 ④打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地捂住身子下面的雨水和雷声，担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干涸。蜷缩的耳朵耐心地等待春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。 ⑤乡间也有人将地耳称作地衣，是雨水和雷声一针一线织起来的丝棉大氅，嫩滑如小蝌蚪刚刚脱去的胞衣，裹着一层水湿的皂沫，在阳光下泛着油光。起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。它们把生命的底色铺洒在山坡上，为天空倒映出一片成长的黛绿，它们要为绵延群山着一身暗纹的衣衫。 ⑥几个日头过后，地耳又蜷缩成豆大的黑点，和腐殖的泥土一个气色。鸟雀站在枝头，眼睁睁地看着地衣如潮水般缓缓退去，大地露出新鲜的皮肤，地耳再次还原成一粒种子。 ⑦地耳的耳朵一直醒着，只要雷声轰隆，它们像窝在草丛中的兔子，警惕地扑棱着耳朵，扇扫着身边的细微响动。它们将这种响动听给自己，也听给大地，听给草木根须，听给节气和每一粒泥土。有了这些大地的耳朵，一切神秘都变得释然和开怀。 ⑧进入梅雨期，地耳迎来一年之中的生长旺季。不温不凉的雨水和松软油汪的土地，让地耳的身子在发育中开始鼓胀，一双双肥硕的耳朵在风中打开。雨初歇，妇女和孩子就戴着草帽，迫不及待地走出家门，挎着竹篾筐子进山采收地耳。山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。嫩闪闪的地耳如泥鳅的背身黝黑光亮，水湿水湿的一朵一朵，透过光亮的耳膜，似乎能看见菌丝正在大口呼吸。这时，生长在构树和花栎树上的木耳也迎来采摘季。和木耳相比，地耳的身子骨更轻盈单薄。乡间人说，木耳是木头花，地耳是泥巴花，一样的花朵一样的血脉，都是产自大山的野味，都仿佛是风雨雷电托生的精灵。 ⑨在金秋时节，淘洗干净的地耳入厨后能吃出肉的质感和幸福。就着野蒜苗和山韭菜经火爆炒，出锅后冒着肉香，一只白瓷盘子端出云淡风轻的秋天，也端出山里人家热气腾腾的年景。地耳佐以姜末和葱白做馅料，包一案雪花饺子，煮肉般在锅里咕嘟三五分钟，饺子和锅里的水一起沸腾后生出云朵般的油花儿。出锅的地耳饺子，就着一碟加蒜泥的醋汤，满嘴土腥竟能腻住舌尖。厨房因为多了地耳，就这样多了一种滋味、一番情调。 ⑩这些年，地耳成了饭店里的一道野味。地耳炒鸡蛋，韭菜做辅料，一黄一绿一褐构成秋天的图案。地耳包子，成为一道充满诗情画意的小吃，城里人三两口就是一个，吃得满嘴生香，吃得心旷神怡。地耳当作海带打汤，瓦罐揭盖，几枚地耳、几根青菜、几滴香油、几段蒜苗，清亮的汤色里似乎倒映着蓝天白云，隐约能听见遥远的雷声，正从遥远的山冈上传来，天空越来越低，地耳竖起兔子般灵敏的耳朵，一动不动地等待着雨滴落下。汤勺舀起的不单是开胃的汤，也舀起一个生动的画面，舀起沉甸甸的季节。 ⑪地耳或许是雷声绽放的云彩，或许是雨水风干的种子，也或许是山川河流衣衫上的一枚枚暗扣，它们如花瓣一样散开的耳朵，深情地倾听高天大地的耳语心音，为万物祈祷风调雨顺。人世间，只要灵魂高贵有趣，只要彩虹挂满心空，就算耳畔雷声轰鸣，也有音符如雨滴跳跃。就像地耳。 （摘自《人民日报》） 17. 下面对文章相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 标题“大地有耳”既指地耳这种植物，又指大地的耳朵，倾听自然万物的声音。 B. 在文章结尾补充“从此，城里人也开始种植地耳，享受自然之美”一句，更能深化主旨。 C. 第⑦段画波浪线句的意思是地耳作为自然媒介，使万物沟通更顺畅，消解了人与自然间的隔阂。 D. 本文语言清新质朴，自然灵动，富有画面感和乡土气息。 18. 通读全文，说说文章围绕“地耳”写了哪些方面内容？请分条概括。 19. 本文的写作对象是地耳，开头两段写雷声有什么作用？ 20. 请结合语境，按要求品析文中画线句子的表达效果。 （1）起初是一簇，很快像雨滴牵着雨滴在田野上奔跑，洇出一大片，毯子一般从山头散开，铺满半面山。（从修辞角度） （2）山坡上，一咕嘟一咕嘟的地耳如山花一样繁茂，五指并拢从根部完整拔起，不大会工夫就装了多半筐。（从词语运用角度） 21. 文章结尾画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。 三、表达·交流（60分） 22. 作文 酸甜苦辣，喜怒哀乐。生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道，可以是轻轻翻开的一本书的味道，可以是拼搏路上汗水的味道，也可以是素昧平生彼此互助的味道，更可以是生逢盛世中华的幸福的味道…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历，以“世间有味”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $