精品解析：河南南阳市卧龙区博雅学校2026-2027学年七年级上学期语文阶段学情自测

2026年秋七年级阶段性学业评价（一） 语文试卷 （ 时间：120分钟 满分：120分 ） 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四时更替，风物各异，学校文学社开展“四季如歌”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 一、积累与运用（26分） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 南阳的四季，是一幅幅动人的画卷。春天，白河湿地公园里万物复苏，树枝吐出nèn 芽，花枝招展的月季花散发出淡淡的香气。夏天，白河两岸的树木郁郁葱葱，河水在阳光下泛着粼粼的波光，令人心旷神怡。秋天，金黄的树叶像舞蹈演员一样随风piāo 落，白河的水面澄 清如镜。冬天，雪花飞舞，地上的雪又松又软，整个南阳城一片静mì ，仿佛披上了一件银白的衣裳。学校文学社组织同学们走进自然，通过观察四季的景物，使同学们感受到了大自然的美好。正如罗丹所说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 nèn_______芽 piāo____落 澄______清 静mì______ （2）语段中画线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 小语对第一单元文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。“理想是肥皂，洗濯你的自私心。”这一句属于暗喻。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 名词很常见，表示人、事、物、地点或抽象概念的名称。“农夫”“镰刀”“精神”“里头”都是名词。 D. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”和诗句中“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都指王昌龄。 3. 依次填入下列横线处的短语，排序正确的一项是（ ） 在人生的旅途中，能拥有来自四面八方的种种提醒，该是多么幸运的事情呀！提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是______________；可以是寥寥的只言片语，也可以是______________；可以直对相知的友人，也可以朝向______________；可以是面对面的激烈争辩，也可以是______________。 ①不停的絮絮叨叨 ②素不相识的陌生人 ③悄无声息的眼神暗示 ④走了火的雷霆霹雳 A. ①④②③ B. ④①③② C. ③①②④ D. ④①②③ 4. 小文整理了有关四季之景的诗文用于活动分享，请你将空缺部分补充完整。 同样写春，朱自清用“春天像刚落地的娃娃，①________，它生长着”表达对春的赞美；王湾借“②_______，③_________”写出江上早春的生机，传达积极向上的力量。 同样写秋，曹操的《观沧海》以“④________，⑤________”极写海浪汹涌澎湃，并借“⑥________，⑦________”描绘大海含孕群星，传达出博大的胸襟；马致远的《天净沙·秋思》借“⑧_________，小桥流水人家”营造一种萧瑟苍凉的意境，传达孤寂愁苦之情。 5. 朋友是我们每个人一生中不可或缺的心灵旅伴。七（1）班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来出谋划策。 （1）活动一：小语同学搜集了以下关于友情的诗句，其中与“有朋自远方来”这一主题不相符的是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （2）活动二：互联网改变和丰富了许多人的交友方式，多种多样的网络交友有利有弊，请明确你的态度，简要谈谈你的看法。（至少引用一句成语或格言、诗句） （3）活动三：小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；_____________ ， ___________。 二、现代文阅读（共29分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气暖，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 6. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 ①_____②_____③_____④_____ 7. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请根据要求赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 （1）漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。（修辞角度） （2）秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。（匀称整齐的句子） 8. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由：_________________ （二） 阅读下面文字，完成小题。 婉转的春 李丹 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 【链接材料】 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 朱自清《春》（节选） 9. 下列关于两篇文章理解表述不正确的一项是（ ） A. 《婉转的春》第①段写冬日余寒未消，为下文写春的婉转到来做铺垫，引出人们盼春之情。 B. 《婉转的春》第②段借春风、阳光、小草、细柳等景物，写出春天一波三折、缓缓到来的特点。 C. “满眼都是绿色的时候，春也就深了”一句，“深”指春天已经结束，万物进入盛夏。 D. 两篇都是写景抒情散文，语言生动优美，都抒发了作者对春天生机与美好的喜爱赞美之情。 10. 请帮小语梳理《婉转的春》行文思路，把空缺处补充完整。 春蛰伏着不动声色→A_________→春加快行走的脚步→B_________→C__________→春深了 11. 根据要求赏析下列句子。 （1）雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了。（修辞角度赏析） （2）墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。（赏析加点字） 12. 《婉转的春》和朱自清《春》都写了春花、春风，请结合选文，说说两篇文章在描写春花、春风上的相同点，从内容、写法两方面回答。 三、古诗赏析（10分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 [注]①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 13. 下面对【甲】【乙】两诗的赏析中，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗次句“过五溪”点明王昌龄贬谪之远，表达对友人的关切。 B. 【乙】诗第二句中的“迷”字包含两层意思：既点明凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。 C. 【甲】诗第三、四句抒情寄慨，诗人因友人怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D. 【乙】诗“谁向孤舟怜逐客”点出诗人的身份，把诗人自己遭受政治打击后孤独困厄的处境和盘托出。 14. 【甲】【乙】两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。 15. 简要分析“杨花”“子规”两个意象的作用。 四、整本书阅读（5分） 16. 小语：《阿长与〈山海经〉》里阿长是保姆，她满足了鲁迅的心愿；《五猖会》里父亲是家长，却扫了鲁迅的兴致。同样是长辈，带给少年鲁迅的感受完全不一样。 小文：是啊，这两件事可以看出鲁迅对童年、对教育的思考。 请结合两篇文章内容，谈谈鲁迅心情及带给你的教育启示。 五、作文（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入初中的你，一定有参与过某些社会实践的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者、或参与过学校的某项集体活动……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一个动作、一个眼神都可能触动过你的内心，引发你的思考，让你感动。 请以“那个让我感动的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋七年级阶段性学业评价（一） 语文试卷 （ 时间：120分钟 满分：120分 ） 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。四时更替，风物各异，学校文学社开展“四季如歌”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 一、积累与运用（26分） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 南阳的四季，是一幅幅动人的画卷。春天，白河湿地公园里万物复苏，树枝吐出nèn 芽，花枝招展的月季花散发出淡淡的香气。夏天，白河两岸的树木郁郁葱葱，河水在阳光下泛着粼粼的波光，令人心旷神怡。秋天，金黄的树叶像舞蹈演员一样随风piāo 落，白河的水面澄 清如镜。冬天，雪花飞舞，地上的雪又松又软，整个南阳城一片静mì ，仿佛披上了一件银白的衣裳。学校文学社组织同学们走进自然，通过观察四季的景物，使同学们感受到了大自然的美好。正如罗丹所说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 nèn_______芽 piāo____落 澄______清 静mì______ （2）语段中画线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 嫩 ②. 飘 ③. chénɡ ④. 谧 （2）删除“通过”或“使” 【解析】 【小问1详解】 注意“澄”字的正确读音。 【小问2详解】 阅读画线句可知，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”其一即可。可修改为：观察四季的景物，使同学们感受到了大自然的美好（或：通过观察四季的景物，同学们感受到了大自然的美好）。 2. 小语对第一单元文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 比喻的基本类型有明喻、暗喻、借喻三种。“理想是肥皂，洗濯你的自私心。”这一句属于暗喻。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 名词很常见，表示人、事、物、地点或抽象概念的名称。“农夫”“镰刀”“精神”“里头”都是名词。 D. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”和诗句中“闻道龙标过五溪”中的“龙标”都指王昌龄。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》题目中的“龙标”是地名，指王昌龄被贬谪的地方；而诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是用官职、任官之地来代指王昌龄本人。两者含义不同，不能都说“都指王昌龄”。 3. 依次填入下列横线处的短语，排序正确的一项是（ ） 在人生的旅途中，能拥有来自四面八方的种种提醒，该是多么幸运的事情呀！提醒可以是婉转的和风细雨，也可以是______________；可以是寥寥的只言片语，也可以是______________；可以直对相知的友人，也可以朝向______________；可以是面对面的激烈争辩，也可以是______________。 ①不停的絮絮叨叨 ②素不相识的陌生人 ③悄无声息的眼神暗示 ④走了火的雷霆霹雳 A. ①④②③ B. ④①③② C. ③①②④ D. ④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。阅读文段，根据语境分析。 ④句“走了火的雷霆霹雳”形容火爆的提醒，与“婉转的和风细雨”相对，故④应填入第一个横线处；①句“不停的絮絮叨叨”形容唠叨的提醒，与“寥寥的只字片语”相对，故①应填入第二个横线处；②句“素不相识的陌生人”与“直对相知的友人”相对，故②应填入第三个横线处；③句“悄无声息的眼神暗示”与“面对面的激烈争辩”相对，故③句应填入第四个横线处。本题应依次填入④①②③； 故选D。 4. 小文整理了有关四季之景的诗文用于活动分享，请你将空缺部分补充完整。 同样写春，朱自清用“春天像刚落地的娃娃，①________，它生长着”表达对春的赞美；王湾借“②_______，③_________”写出江上早春的生机，传达积极向上的力量。 同样写秋，曹操的《观沧海》以“④________，⑤________”极写海浪汹涌澎湃，并借“⑥________，⑦________”描绘大海含孕群星，传达出博大的胸襟；马致远的《天净沙·秋思》借“⑧_________，小桥流水人家”营造一种萧瑟苍凉的意境，传达孤寂愁苦之情。 【答案】 ①. 从头到脚都是新的 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 洪波涌起 ⑥. 星汉灿烂 ⑦. 若出其里 ⑧. 枯藤老树昏鸦 【解析】 【详解】注意“生”“萧瑟”“涌”“星汉”“枯藤”“昏鸦”等字词的写法。 5. 朋友是我们每个人一生中不可或缺的心灵旅伴。七（1）班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来出谋划策。 （1）活动一：小语同学搜集了以下关于友情的诗句，其中与“有朋自远方来”这一主题不相符的是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （2）活动二：互联网改变和丰富了许多人的交友方式，多种多样的网络交友有利有弊，请明确你的态度，简要谈谈你的看法。（至少引用一句成语或格言、诗句） （3）活动三：小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；_____________ ， ___________。 【答案】（1）C （2）示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。（态度明确，引用成语、格言或诗句，意思对即可） 示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，“平生知心者，屈指能几人”，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。 （3） ①. 示例：友谊是悠扬和谐的曲子 ②. 让人心旷神怡 【解析】 【小问1详解】 A.句意：即使桃花潭的水有千尺之深，也比不上汪伦送别我的深厚情谊。诗句赞颂朋友间真挚的送别友情，契合“有朋自远方来”的友情主题； B.句意：四海之内有知心好友，即使远在天边，也如同近在身边。诗句表达相隔遥远也不改真挚的友情，契合主题； C.句意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，却发现少了我一人。诗句抒发对亲人的思念，写手足亲情，并非友情，与主题不相符； D.句意：劝你再饮完这一杯美酒，向西出了阳关就难以遇见老朋友。诗句抒写朋友离别时的不舍与深厚友谊，契合主题。 【小问2详解】 作答时首先要亮出明确态度，辩证分析网络交友的优势与隐患，论述过程必须引用一句成语、格言或者诗句。若选择支持网络交友，就重点阐述网络打破地域限制、拓宽交友范围的好处，同时补充提醒理性交往；若选择反对网络交友，就侧重说明网络虚拟，存在信息不实、安全隐患等问题；若选择辩证看待，则兼顾利弊，提出网上交友要谨慎、保护隐私。 示例一：我认为网上交友有利。网上交友不受地域限制，可以认识各地志同道合之人，“海内存知己，天涯若比邻”，我们能畅快交流兴趣想法，倾诉内心烦恼，收获心灵慰藉。 示例二：我认为网上交友有弊。网络身份真假难辨，很难看清对方真实品性，“害人之心不可有，防人之心不可无”，若缺少防备，轻易透露个人信息，极易遭遇欺骗，带来安全风险。 【小问3详解】 分析例句句式与修辞，例句把友谊比作事物，后半句写带给人的感受；仿写需要运用比喻修辞，保持和前文结构整齐、风格统一，用来作为送给朋友的书签赠语。 示例：友谊是清新甘甜的清茶 让人神清气爽 二、现代文阅读（共29分） （一） 阅读下面的文字，完成小题。 秋意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”……秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的深处。 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气暖，初冬未重衣”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷卷竹帛史书。 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，2022年9月，有删改） 6. 把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。 ①_____②_____③_____④_____ 7. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请根据要求赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 （1）漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。（修辞角度） （2）秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一丛丛。（匀称整齐的句子） 8. 在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本中的句子进行朗读设计，并说说设计的理由。（提示：可以从重音、停连、语气语调、语速等角度考虑；最少设计两处） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 句子：流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。 朗读设计及理由：_________________ 【答案】6. ①. 秋意在古城里 ②. 秋意在山野中 ③. 秋意在草木中（秋意在植物里） ④. 秋意在夜色中 7. （1）示例一：运用了拟人的修辞，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地写出了古城的大街小巷、市井生活处处满是秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。（排比也对） （2）“在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁”四句结构匀称整齐，节奏明快；后面“一簇簇，一丛丛”是短句，两两对应。句式整齐，读起来朗朗上口，富有音韵美；多角度铺陈，写出秋菊遍布山野田间、随处生长的样子，凸显秋菊繁多，表达作者对山野秋景的喜爱赞美。（意思对即可） 8. 示例：整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后停顿，“放慢脚步”适当拖长，表现夜行人情不自禁被夜景打动。 【解析】 【导语】这篇游记散文以游赏行踪为线索，移步换景，由古城街巷写到山野田园，再细致描摹秋夜月色、虫鸣与流水。文中多处化用古典诗句，捕捉霞光、果树、草木、流水等丰富物象。秋景兼具清丽与萧索之感，作者在漫步秋景的过程中融入悠远怀古情思，文笔清雅细腻，情景交融，于静谧秋意里读出沉静厚重、承载万物的力量。 【6题详解】 ①根据第③段“秋意，在古城里”“漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来”可知，这一段将古城街巷、红墙老瓦、钟鼓楼等老城景物融合在一起，从古城市井风光里发掘秋的气息，故可填：秋意在古城里。 ②根据第④段“秋意，还在山野中”，以及第⑤段描写石榴、梨子、柿子等果实的语句可知，作者将观察视角转到郊外山野，分层描摹山野里的秋日风物，分为瓜果、草木两类来写，故可填：秋意在山野中。 ③根据第⑥段“秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁”“池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色”可知，句子细致刻画秋菊、芦苇、各类树木的秋日姿态，展现山野草木染上秋韵的样貌，故可填：秋意在草木中。 ④根据第⑧段“夜里借宿在一户农宅”“大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了”、第⑨段“树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下”可知，这几段移步到秋夜，写月色、虫鸣、晚风、流水，借夜色烘托沉静厚重的秋意，故可填：秋意在夜色中。 【7题详解】 （1）这句话同时运用拟人、排比的修辞手法。“涌上来”“挤出来”“游过来”“冒上来”把无形的秋意当作人来写，赋予秋意动态感，仿佛秋意能够四处游走、不断漫溢；四个“秋意从……”句式构成排比，句式整齐，层层铺展。两种修辞相结合，将看不见摸不着的秋意具象化，生动描绘出古城街巷、红墙古瓦之间秋意无处不在、四处弥漫的画面，强烈抒发作者漫步古城，沉醉于古城秋景的喜爱与赞美之情。任选一种修辞赏析即可。 示例：运用了排比的修辞，连用四个“秋意从……”结构一致的短句，层层铺陈画面，生动形象地写出古城各处都充盈着浓厚秋意的样子，表达了作者对古城秋意的喜爱、赞美之情。 （2）运用匀称整齐的铺排句式，连续四个“在……”的短语，分别写出秋菊生长在田坝、山岚、篱笆、土墙等不同地方，铺开广阔的山野空间，展现秋菊生长范围之广。句式整齐，节奏舒缓，自带朗朗上口的音韵美感。后文叠词“一簇簇，一丛丛”，细致描摹秋菊一丛丛成片开放的形态，生动凸显秋菊数量繁多、肆意盛放的蓬勃姿态。整句话由环境写到花的样貌，层次柔和自然，饱含作者漫步山野，见到遍地秋菊时的欣喜，抒发对秋日山野美景由衷的喜爱与赞美。 【8题详解】 句子描绘秋夜山间流水的画面：流水触感轻柔，水声在寂静夜里格外清晰，行人被清幽夜色感染，不自觉放轻脚步，整体氛围安静恬淡。整体可采用舒缓的语速，搭配陶醉的语气朗读，契合秋夜山间清幽静谧的氛围，能够充分表现出作者沉浸在秋夜潺潺水声之中，沉醉于夜色美景的内心感受。“轻柔”一词选择轻读，呼应句子中流水相比白日更加柔和温婉的特质；“大”字重读，形成听觉上的对比效果，反衬出秋夜四下寂静，才让流水声响显得格外清晰。“汩汩声”模拟水声，重读能凸显水声清脆，在“汩汩声”后安排停顿，可以营造留白，让人仿佛听见流水声响。在“忍不住”之后安排停顿，留出思考回味的空间；“放慢脚步”适当拖长读音，细腻地展现夜行人被秋夜流水之美深深打动，不由自主放轻步伐，生怕惊扰这片安宁的状态，让读者体会到秋夜景色带给人的温柔触动。据此作答即可。 示例：整体语速舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉浸在秋夜潺潺水声里，沉醉于夜色美景的感受。“轻柔”轻读，呼应流水相比白日更加柔和温婉的特质；“大”重读，形成听觉对比，反衬秋夜四下寂静，水声格外清晰。“汩汩声”重读，凸显水声清脆，其后稍作停顿，营造留白，让人仿佛听见流水声响。“忍不住”后面安排停顿，留出回味空间；“放慢脚步”适当拖长读音，细腻展现夜行人被秋夜流水美景打动，不自觉放轻步伐，不愿打破这份安宁的状态。 （二） 阅读下面文字，完成小题。 婉转的春 李丹 ①旧历年过了，阳光明媚起来。二月的季节里，春还在某个角落里蛰伏着不动声色，冬日的余寒还在一波一波地侵蚀着，寒意在角角落落恋恋不舍地徘徊着，对于阳光的驱逐置之不理。偶尔有风吹过还有种凉寒彻骨的感觉，有时甚至还会有一场稀薄的雪。这样的时节人们便有了盼春的心情。 ②角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来，最初没有什么气势却执着，一寸寸地拓展着自己的领地，先是空气里有了一丝暖意，迎面的风抽了筋骨般不再那么硬朗，阳光一扫冬日里的倦怠，愈发变得明媚灿烂起来，那样的阳光很是有了几分力量，毫不吝啬地落在角角落落里。墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来，一场细雨过后，便大大方方地绿起来，没有了丝毫的羞涩感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，细长柔软的枝条在风中飞舞，听到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，却忍着，掩饰着，和不经意的春风在温暖的阳光里调情。某一天，阳光更加温暖了些，那柔嫩的黄才一日日从芽苞中泄露出来，像一粒粒金黄的豆子挂满了枝头。还是那场雨吧，雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了，这个时候，春天才加快了行走的脚步，在一夜之间唤醒了千花万朵。 ③果园里，最先登场的是杏花，枝枝杈杈还干枯着，毫无声色，却在你的回首间爆出了一树的雪白；你还在惊叹着花的神奇，微风过处，却有花瓣纷然飘落，想必它在忙着结籽吧，这时，嫩黄的叶才姗姗露出了它的颜面。之后，是桃花那一张张娇艳的脸，有了前人们那么多诗句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有娇俏也有几分筋骨，宛若二八女子的脸。桃花似乎是最为大写意的春天，桃花开了，苹果花、梨花也相继登上春天的舞台，浓墨重彩地在春天里绽放，奉献自己的完美。春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程。 ④风在春天里也是那样耐不住寂寞，它在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖。这样的风穿过树叶与花朵，在肌肤之间肆意地游走，不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女。春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了。 ⑤满眼都是绿色的时候，春也就深了。 【链接材料】 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 朱自清《春》（节选） 9. 下列关于两篇文章理解表述不正确的一项是（ ） A. 《婉转的春》第①段写冬日余寒未消，为下文写春的婉转到来做铺垫，引出人们盼春之情。 B. 《婉转的春》第②段借春风、阳光、小草、细柳等景物，写出春天一波三折、缓缓到来的特点。 C. “满眼都是绿色的时候，春也就深了”一句，“深”指春天已经结束，万物进入盛夏。 D. 两篇都是写景抒情散文，语言生动优美，都抒发了作者对春天生机与美好的喜爱赞美之情。 10. 请帮小语梳理《婉转的春》行文思路，把空缺处补充完整。 春蛰伏着不动声色→A_________→春加快行走的脚步→B_________→C__________→春深了 11. 根据要求赏析下列句子。 （1）雨后，叶子便如一只只纷飞的蝶跃然在枝头翩然而舞，转眼就是一树的葱茏了。（修辞角度赏析） （2）墙脚的小草最早感知了这种温暖，拥拥挤挤地探出头来。（赏析加点字） 12. 《婉转的春》和朱自清《春》都写了春花、春风，请结合选文，说说两篇文章在描写春花、春风上的相同点，从内容、写法两方面回答。 【答案】9. C 10. ①. 春脚步婉转，一波三折款款而来 ②. 春天在热闹花丛中正式来到人间 ③. 春大肆张扬展现在我们面前 11. （1）运用比喻、拟人的修辞手法。把春雨后长出的新叶比作纷飞的蝴蝶；“翩然而舞”赋予树叶人的动作情态，生动形象地写出春雨过后新叶舒展、轻盈灵动的样子，表现春天生长迅速、蓬勃旺盛的生机，表达作者对春日美景的喜爱。 （2）“探”运用拟人手法，写出小草试探着感受暖意，小心翼翼钻出地面的情态，表现春天缓缓、婉转到来的特点，写出小草萌发时的可爱，富有童趣，表达作者对小草和初春的喜爱。 12. 写法上：两篇都运用拟人修辞刻画春花；都调动感官（触觉、嗅觉）描写春风；语言生动形象，借春景抒情。 内容上：都写出春花繁茂、充满生机；都写出春风温暖柔和，带有花香；都通过春花、春风展现春天独有的活力，抒发对春天的喜爱赞美之情。 【解析】 【导语】《婉转的春》以细腻笔触描摹初春至深春的渐变，从寒意未消到万花竞放，层层铺展春的苏醒。语言灵动，善用拟人比喻，赋予草木风物以情态。与朱自清《春》异曲同工，皆以景寄情，展现春的蓬勃生机，抒发作者由衷的热爱之情。 【9题详解】 C.根据第⑤段“满眼都是绿色的时候，春也就深了”可知，“深”在这里指春天进入盛期、春意正浓，而不是“春天已经结束，万物进入盛夏”。从全文来看，文章写的是春天从蛰伏到婉转到来、再到繁花盛开、最后满眼绿色的过程，“春深”正是春天最繁盛、最浓郁的阶段，并非春天结束。 【10题详解】 A处，根据第②段“角落里的春天脚步婉转，一波三折地扭着细弱的腰肢款款而来”可知，A处应填“春脚步婉转，一波三折款款而来”，承接第①段春蛰伏不动声色之后，写春开始缓慢、执着地到来。 B处，根据第③段“春天在这样的繁华盛世里，在这样热热闹闹的花丛中正式来到人间，开始它极为短暂的旅程”可知，B处应填“春天在热闹花丛中正式来到人间”，对应杏花、桃花、梨花等相继绽放，春天进入繁华盛开的阶段。 C处，根据第④段“春天悄悄地来着，忽有一日便这样大肆张扬着展现在我们的面前了”可知，C处应填“春大肆张扬展现在我们面前”，承接花开繁盛之后，写春天由含蓄转为热烈张扬。 【11题详解】 （1）运用了比喻和拟人的修辞手法。把雨后新叶比作“纷飞的蝶”，形象写出新叶轻盈、灵动的姿态；“翩然而舞”则赋予树叶人的动作，仿佛它们在枝头欢快起舞。这一描写生动表现了春雨过后新叶迅速舒展、蓬勃生长的生命力，也流露出作者对春日美景的喜爱与赞叹。 （2）“探”字运用了拟人手法，将小草人格化，写出小草小心翼翼地钻出地面、试探着感受春天气息的情态。“探”字既表现了春天到来时的婉转、缓慢，又赋予小草以童趣和可爱感，表达了作者对初春小草萌发的喜爱之情。 【12题详解】 写法上： 根据第③段“桃花那一张张娇艳的脸”“桃花都是那么笑意盈盈的”以及链接材料第①段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，两文都运用了拟人手法来写春花，把花写得像人一样有神情、有动作，读起来活泼亲切。根据第④段“风在春天里收了棱角与锋芒，浸染了花香与温暖……温润得如邻家少女”以及链接材料第②段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，两文都从触觉、嗅觉等角度来写春风，让风变得可以触摸、可以闻到，形象更具体。从整体语言来看，两文都写得生动自然，富有画面感。 内容上： 根据第③段“杏花……爆出了一树的雪白”“桃花那一张张娇艳的脸”“苹果花、梨花也相继登上春天的舞台”以及链接材料第①段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，两文都写出了春花开放得热闹、颜色丰富、充满生机的特点。根据第④段“这样的风……不冷也不热，恰到好处，温润得如邻家少女”以及链接材料第②段“像母亲的手抚摸着你”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”可知，两文都写出了春风柔和温暖、夹杂着花香的特点。综合来看，两文都借春花和春风表现春天的美好与活力，流露出作者对春天的喜爱之情。 三、古诗赏析（10分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 [注]①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 13. 下面对【甲】【乙】两诗的赏析中，不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗次句“过五溪”点明王昌龄贬谪之远，表达对友人的关切。 B. 【乙】诗第二句中的“迷”字包含两层意思：既点明凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫。 C. 【甲】诗第三、四句抒情寄慨，诗人因友人怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D. 【乙】诗“谁向孤舟怜逐客”点出诗人的身份，把诗人自己遭受政治打击后孤独困厄的处境和盘托出。 14. 【甲】【乙】两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。 15. 简要分析“杨花”“子规”两个意象的作用。 【答案】13. D 14. 两诗后两句都运用了拟人的修辞手法，将无情之物当作有情之人来写：甲诗托付明月，乙诗托付白云。都借自然之景寄托对友人的牵挂与担忧，表达了对被贬友人的深切同情与一路相伴的真挚情谊，情感真挚悠远。 15. 杨花漫天飞舞、漂泊无定，既点明暮春时节，又暗喻友人被贬的漂泊处境，象征友人前途命运未卜，同时渲染出凄清哀愁的离别氛围；子规（杜鹃鸟）叫声凄厉，暗含“不如归去”之意，烘托离别伤感情绪，为后文抒发对友人的牵挂与同情做情感铺垫。 【解析】 【导语】两首送别诗皆借景抒怀。李白托明月寄愁，情思灵动浪漫；李攀龙以秋雨、白云入笔，氛围凄清沉郁。同是牵挂贬谪友人，一寄深情于皓月，一托同情于流云，各有韵味。 【13题详解】 D.结合乙诗注释③可知，“逐客”指被贬的友人明卿，并非诗人自己。“谁向孤舟怜逐客”是写有谁怜惜孤舟上被贬远行的友人，不是写诗人自身遭受政治打击、处境困厄，该选项赏析不恰当。 【14题详解】 结合甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句运用拟人的修辞手法，把明月当作人来写，让明月带着诗人的愁心，陪伴被贬的友人前往夜郎以西，借此抒发对友人的同情与牵挂。结合乙诗“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”可知，诗句同样使用拟人修辞，赋予白云人的情感，写白云怜惜被贬的友人，一路护送友人去往大江以西。两首诗歌都将自然景物人格化，借景物寄托情思，都表达了诗人对遭受贬谪的友人的同情、牵挂与依依惜别之情。 【15题详解】 结合甲诗首句“杨花落尽子规啼”可知，杨花漂泊无定，常象征飘零离散，子规啼声凄哀，自带悲愁离别的意蕴。诗人选取这两种意象，既点明了暮春的时令，又渲染出凄清哀伤的氛围；飘零的杨花暗喻友人被贬漂泊的处境，子规凄切的啼鸣烘托伤感，为后文抒发对友人的同情与牵挂做好情感铺垫。 四、整本书阅读（5分） 16. 小语：《阿长与〈山海经〉》里阿长是保姆，她满足了鲁迅的心愿；《五猖会》里父亲是家长，却扫了鲁迅的兴致。同样是长辈，带给少年鲁迅的感受完全不一样。 小文：是啊，这两件事可以看出鲁迅对童年、对教育的思考。 请结合两篇文章内容，谈谈鲁迅心情及带给你的教育启示。 【答案】阿长虽然粗俗平凡，却记挂鲁迅的心愿，为他买来渴慕已久的《山海经》，少年鲁迅内心惊喜震撼，对阿长生出感激与敬意。 在要去看五猖会时，父亲强迫他背诵《鉴略》，背完才允许出发。少年鲁迅原本满怀期待，经过背书之后，兴致全无，内心压抑、扫兴。 教育启发：教育应当尊重儿童天性，呵护孩子内心的期待，不能简单强制打压。 【解析】 【详解】心情：《阿长与〈山海经〉》里阿长留心鲁迅的喜好，克服困难为他买来心心念念的《山海经》，阿长用行动回应孩子的精神渴求，这份心意让少年鲁迅十分惊喜，内心生出对阿长的感激、敬重。 《五猖会》中，鲁迅满心盼望去看庙会，父亲却在出发前强制要求他背诵《鉴略》，背完才可以出门。父亲只看重读书学习，无视孩子的快乐与期待，强制的背书任务消磨掉鲁迅全部的游玩兴致，使他内心压抑、扫兴，满心欢喜被现实冲淡。 启示：要从上面两种不同对待孩子的方式做对比思考，一方面看到阿长尊重孩童内心渴望带来的正向影响，另一方面看到父亲强硬压制儿童天性造成的精神伤害。教育需要管束引导，更要懂得顾及孩子的心理感受，教育不是一味强硬要求，要兼顾孩子的精神需求，做到理解与引导并行。 示例：教育不应当只有严苛的管束，要学会体察孩子内心的渴求，兼顾约束与共情，守护孩子的童真，用理解代替生硬的强迫，引导孩子成长。 五、作文（50分） 17. 阅读下面的材料，根据要求写作。 进入初中的你，一定有参与过某些社会实践的经历：或参观、或访问、或考察、或旅游、或做志愿者、或参与过学校的某项集体活动……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一个动作、一个眼神都可能触动过你的内心，引发你的思考，让你感动。 请以“那个让我感动的瞬间”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】 例文： 那个让我感动的瞬间 这个学期，我参加了社区环境整治的社会实践志愿活动。起初我以为志愿劳动只是简单走过场，抱着敷衍完成任务的心态，内心满是不耐烦，丝毫不懂奉献的意义。 秋日午后的街道落叶遍地，风一吹，尘土和碎纸四处飞扬。我拿着扫帚随意挥舞，草草扫拢一堆落叶，便想草草收工，觉得这样的劳动枯燥又劳累。看着来往行人悠闲路过，我心里越发浮躁，只想早点结束这次社会实践。 不远处，负责片区保洁的志愿者阿姨一直在默默劳作。她没有抱怨，始终弯着腰，沿着路边一点点细致清扫。墙角缝隙里卡着许多碎纸屑和塑料袋，普通清扫根本扫不出来。我本以为这些细碎垃圾可以忽略不计，可阿姨却蹲下身，徒手伸进狭窄的缝隙，一点点抠出深埋的垃圾。 阳光落在她微微弯曲的背上，汗水浸湿了她的袖口，她的动作沉稳、耐心，不慌不忙。她明明和我们一样辛苦劳作，却始终认真坚守岗位，不放过任何一处死角。就在她蹲身认真清理角落垃圾、一丝不苟的那一瞬间，我的内心猛地被触动。 那一刻，我突然羞愧不已。我只是短暂体验一次志愿劳动，便心生懈怠、敷衍应付；而志愿者们日复一日坚守在岗位上，默默守护社区整洁，不求回报、毫无怨言。她们没有耀眼的光环，却用平凡的坚持温暖着整个社区。 风吹过街道，原本浮躁的心瞬间沉静下来。我重新握紧手中的扫帚，认真清扫路面的落叶与杂物，不再敷衍偷懒。原来真正的志愿服务，从来不是走过场的形式，而是脚踏实地的付出与坚守。 那个平凡的瞬间，深深烙印在我的心底。它让我明白，感动不必惊天动地，平凡岗位上的认真与坚守，就是最动人的风景。这次社会实践让我学会了踏实、懂得了奉献。往后的日子里，我也愿意带着这份感动，认真做事、默默付出，用微小的行动传递温暖与责任。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇全命题作文，限定写作范围是初中阶段的社会实践经历，包括志愿活动、集体外出参观、公益服务等，要聚焦一个细微的画面、动作或是眼神，捕捉短暂的瞬间，写出内心被触动、心生感动的过程，不能泛泛记叙整件事情的完整经过，要以小见大，把落点放在“瞬间”的细节之上。立意上，以社会实践中的微小善意作为内核，透过平凡陌生人或是身边同伴的一个举动，读懂普通人的温柔与坚守，表达自己在亲身经历之后，对善意有了更真切的理解，明白感动往往藏在朴素无声的行动里，收获成长与温暖的体悟。 二、选材构思。 选材上，贴合生活实际。如社区志愿清扫时，保洁阿姨默默帮我捡起散落一地垃圾袋的画面；去敬老院走访实践时，一位老人缓缓抬手握住我手背的眼神；研学路上，同学在队伍停下后，默默弯腰扶起被风吹倒的指示牌的瞬间等，紧扣社会实践的要求，挑选不起眼、容易被忽略的细小场景作为写作素材。构思上，先铺垫社会实践的整体环境与自己一开始的状态，把环境氛围描摹出来，将自己置身于场景之中，细致描摹定格的那一瞬间的画面，调动视觉、触觉等感官刻画动作、神态，再顺着瞬间的画面，向内延伸自己内心的变化，把从前浅显的认知，和当下内心受到的触动形成对照，自然地生发思考，将感动的情绪缓缓铺开，把瞬间带来的长久影响慢慢抒发出来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $