Unit3 All about me单元分层作业设计2026-2027学年冀教版七年级英语上册

七年级英语上册 Unit 3 All about me 单元分层作业设计 一、作品基础信息 作品名称 七年级英语上册 Unit 3 All about me 单元分层作业设计 学科·学段 英语·七年级（初中一年级） 教材版本 河北教育出版社《英语》七年级上册（2024年审定新版，2026—2027学年使用） 所属单元 Unit 3 All about me（含 Lesson 1—Lesson 5 与 Understanding cultures） 单元课时 Lesson 1 Me and my body／Lesson 2 How do you feel?／Lesson 3 We all look different!／Lesson 4 What do you like to do?／Lesson 5 About-me card／Understanding cultures: An interview（含 Self-check） 课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自我”主题范畴，“生活与学习”“做人与做事”主题群 作业类型 单元分层作业（A层基础巩固·必做／B层能力提升·选做／C层素养拓展·选做） 适用对象 七年级学生（按语言水平分为三层，可自主选做） 题量用时 共13题，建议用时30分钟 排版规范 文档标题为黑体三号加粗居中，一级标题为宋体四号加粗，二级标题为宋体小四加粗，正文为宋体五号；英文、数字、公式用Times New Roman；拼音用汉语拼音体；公式用微软公式编辑器编辑 核心词汇 metre, camera, smell, neck, housework, finger, player, matter, cough, headache, fever, medicine, rest, blond, different, average, height, saying, hobby, chess, creative, useful, club, weekend, match, discuss, skill, life, without 重点短语 an old saying, make friends, play chess, look different, of average height, What's the matter?, feel bad, have a headache, have a fever, take medicine, have a rest, speak Chinese, do housework, help...with..., be good at 本设计的关键词：认识自我；外貌特征；感觉与健康；兴趣爱好；描述外貌 二、设计背景与意图 （一）课标依据 本单元属于义务教育英语课程“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”“做人与做事”主题群。《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求七年级学生能在语境中理解并运用简单的英语介绍自己的身体、感觉、外貌与爱好，表达个人基本情况，能在听、说、读、看、写的活动中形成初步的语篇意识与语言运用能力；同时要求引导学生认识个体差异、尊重他人，形成积极的自我认知与健康的生活态度。本作业围绕“认识自我”这一主题，通过分层任务，落实语言能力、思维品质、文化意识与学习能力四方面核心素养的培养要求。 （二）教材分析 Unit 3 All about me 承接 Unit 1 的校园话题与 Unit 2 的英语学习话题，把视角从“外部环境”转向“学生自身”，是全册自我认知与健康生活教育的关键单元。本单元共设六课：Lesson 1 Me and my body 以身体部位词汇为起点，学习 with 表示“用……”的用法，并辨析 speak, say, tell, talk 四个“说”的动词；Lesson 2 How do you feel? 以“看病”情境学习 What's the matter? 及 have a headache, have a fever, take medicine, see a doctor 等表达；Lesson 3 We all look different! 集中学习描述外貌的词汇与句型，重点区分 be 动词与 have/has 在描述外貌时的分工；Lesson 4 What do you like to do? 以业余爱好为话题，学习 take photos, play chess, collect cards 等爱好类短语与 It makes me... 句型；Lesson 5 About-me card 以“制作个人名片”为任务，综合运用本单元语言；Understanding cultures 通过“采访”的形式介绍不同国家学生的自我情况。教材以“认识自我”为明线，以“be 动词与 have/has 的用法”“with 表示‘用……’”“情态动词 can”“What's the matter?”等为暗线，两条线索交织推进。 （三）学情分析 七年级学生对“介绍自己”这一话题有话可说，对身体部位与常见疾病的英文表达也有一定认读基础，这是学习本单元的有利条件。但从实际学习情况看，学生普遍存在以下问题：一是词汇以认读为主，拼写与词形变化能力较弱，如 metre, headache, medicine, different, height, hobby, creative 等词的拼写易错；二是描述外貌时 be 动词与 have/has 容易混用，常出现“He is short black hair”一类的错误；三是 What's the matter? 的答语与 have a headache 等搭配掌握不牢，容易漏掉冠词 a；四是 with 表示“用……”的用法与 like to do / like doing 的用法把握不准；五是用英语介绍自己时多停留在单词罗列，缺少完整的句子与语篇意识。因此，本作业在夯实基础的同时，通过语境化、任务化的设计，帮助学生逐步形成规范表达的习惯。 （四）设计意图 本作业以“认识自我”为主线，围绕“身体部位与‘说’的动词—感觉与健康—外貌描述—业余爱好—个人名片与跨文化了解”六个层次设计任务。A层以拼写、短语、词形、选择、句型转换、完成句子等形式，帮助学生夯实语言基础；B层以补全对话、完形填空、阅读理解、语篇语法填空等形式，训练学生在语境中理解与运用语言的能力；C层则通过“世界各地的人长得不一样”的跨文化阅读、书面表达与综合实践任务，引导学生用英语介绍自己，并学会尊重个体差异。三层之间由易到难、由知识到运用再到创造，层层递进。 （五）分层说明 A层为基础巩固题，面向全体学生，要求人人完成，重在让每个学生都能获得成功的体验；B层为能力提升题，面向中等及以上水平的学生，鼓励学生在语境中迁移运用所学语言，学有余力的学生可全部完成；C层为素养拓展题，面向学有余力的学生，侧重综合语言运用与思维表达，允许学生结合自身实际选择完成。教师在布置时可根据学生的学习水平给出选做建议，但不作硬性要求。 三、作业目标 （一）语言能力 1. 能正确认读并拼写 Unit 3 的核心词汇（metre, camera, smell, neck, housework, finger, player, matter, cough, headache, fever, medicine, rest, blond, different, average, height, saying, hobby, chess, creative, useful, club, weekend, match, discuss, skill, life 等），掌握 create—creative、use—useful、different—difference、mean—meaning、player—play 等词族变化。（对应第1、3、10题） 2. 能熟练运用 an old saying, make friends, play chess, look different, of average height, What's the matter?, feel bad, have a headache, have a fever, take medicine, have a rest, do housework, help...with..., be good at 等单元重点短语。（对应第2、6题） 3. 能正确掌握 be 动词与 have/has 在描述外貌时的不同用法、with 表示“用……”、情态动词 can、What's the matter? 及 You'd better do sth.，并完成句型转换与语篇填空。（对应第4、5、10题） （二）思维品质 4. 能在完形填空与阅读理解中运用上下文推断词义、梳理信息、归纳要点，并对信息进行判断与整合。（对应第8、9题） 5. 能在写作与综合表达中围绕“自我介绍”有条理地组织内容，做到要点齐全、层次清晰。（对应第12、13题） （三）文化意识 6. 能通过阅读了解世界各地的人在外貌上的差异，初步感受个体差异与多元文化，学会尊重他人。（对应第9、11题） 7. 能用英语介绍自己的身体、感觉、外貌与爱好，养成乐于分享、敢于表达的态度，增强自我认知与自信。（对应第11、13题） （四）学习能力 8. 能借助构词法（派生、转化、合成）记忆和拓展词汇，养成按主题归类整理单元知识的习惯。 9. 能主动运用词典、音标等工具自主解决语言问题，并在同伴互评中发现和改进自己的语言表达。（对应第10、11、13题） 四、作业内容与目标对应表 题号 层级 内容简述 对应目标 核心素养 建议用时 1 A层 核心词汇：根据首字母或中文提示拼写单元单词 目标1 语言能力 3分钟 2 A层 重点短语英汉互译（身体·感觉·爱好类短语） 目标2 语言能力 2分钟 3 A层 词形变化：用括号内单词的适当形式填空 目标1 语言能力 2分钟 4 A层 单项选择：be与have/has、can、What's the matter? 目标3 语言能力 3分钟 5 A层 句型转换：改一般疑问句、否定句与同义句改写 目标3 语言能力 2分钟 6 A层 完成句子：谈论身体、感觉、外貌与爱好的句型 目标2 语言能力 2分钟 7 B层 补全对话：谈论身体不适与看医生（六选五） 目标3 语言能力、思维品质 3分钟 8 B层 完形填空：我的自述（10空） 目标4 思维品质 3分钟 9 B层 阅读理解：我们长得都不一样（4选择＋1简答） 目标6 文化意识、思维品质 4分钟 10 B层 语法填空：我的好朋友（10空） 目标1、9 语言能力、学习能力 4分钟 11 C层 跨文化阅读与任务：世界各地的人长得不一样 目标6、7 文化意识、学习能力 3分钟 12 C层 书面表达：About Me（不少于60词） 目标5 语言能力、思维品质 2分钟 13 C层 综合实践：为“All About Me”文化节设计英文介绍要点 目标5、7 文化意识、学习能力 2分钟 五、作业评价 （一）评价理念 本作业评价坚持“教—学—评”一体化，既关注语言知识与技能的掌握，也关注自我认知的形成与健康生活态度的养成。评价以鼓励为主、诊断为辅，通过分层评价让不同水平的学生都能看到自己的进步；同时重视过程性评价，把书写规范、完成态度、订正习惯纳入评价范围，引导学生把作业当作自主学习的载体。 （二）评价主体 1. 学生自评：学生对照答案与评分要求，独立完成订正，并在自评栏中写下自己最满意的部分与需要改进之处。 2. 同伴互评：同桌或小组成员交换作业，互查拼写、大小写、标点与句子结构，用一句话写下对方的一个亮点和一条建议。 3. 教师评价：教师对必做题全批全改，对选做题抽查批改，采用等级加评语的方式，重点反馈共性问题与典型错误，并指导学生建立错题本。 （三）评价量表 评价维度 评价要点 星级 （自评） 星级 （互评） 星级 （师评） 完成数量 A层全部完成，B层、C层尽力选做 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语言准确 单词拼写、大小写、标点、语法正确 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语言运用 能运用本单元词汇与句型完成表达 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 思维品质 阅读理解准确，写作要点齐全、有条理 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 书写规范 书写工整，格式规范，卷面整洁 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （四）等级评定 满15星为A等（优秀），12—14星为B等（良好），9—11星为C等（合格），9星以下为D等（待提高）。等级不排名、不公布，仅作为教师改进教学与学生自我调整的依据；对学生自评与互评明显偏高或偏低的，教师可在评语中予以引导。 （五）教师批改提示 1. 词汇题是主要失分点，要提醒学生按音节与构词规律记忆 metre, headache, medicine, different, height, hobby, creative 等词，避免只记中文意思。 2. 描述外貌题要讲清 be 动词与 have/has 的分工：be 后接形容词（tall, short, thin 等），have/has 后接名词（hair, eyes 等），如 She is tall. / She has long hair.。 3. 疾病表达题要提醒学生注意 have a headache, have a fever, have a cold 中的冠词 a，不可漏写；What's the matter? 后接 with sb.，不可写成 to sb.。 4. 有 with 的题要引导学生体会“用……”的含义，如 see with eyes, smell with nose, talk with mouth, write with fingers；like 后既可用 to do 也可用 doing，含义基本相同。 5. 写作题要引导学生先列要点、再成句，避免只罗列单词；对内容完整、语言准确的作业给予鼓励，对书写潦草的当面辅导。 六、试题详情 （一）知识链接 本单元的核心语言结构如下，供完成作业前复习使用。 1. be 动词与 have/has 的用法（描述外貌）： 2. What's the matter? 及其同义表达： 3. 情态动词 can 的用法： 4. You'd better do sth.（你最好做某事）： 5. 基数词 + metre(s) + tall 表示身高： 6. with 表示“用……”与重点句型： （二）A层 基础巩固（必做，共6题） 1. 根据首字母或中文提示，补全下列单词。 （1）My father is 1.75 m______ tall. （2）The girl has a beautiful n______ (脖子). （3）I have a h______ (头痛). I want to see a doctor. （4）Please take this m______ (药) three times a day. （5）He looks d______ (不同的) from his brother. （6）My h______ (业余爱好) is playing chess. （7）She is a c______ (有创造力的) girl. She likes drawing. （8）Reading is u______ (有用的) for us. （9）There is an old s______ (谚语): “Time is money.” （10）We will have a football m______ (比赛) this weekend. 2. 英汉互译。 （1）老话说；常说 ______ （2）交朋友 ______ （3）下国际象棋 ______ （4）看起来不同 ______ （5）中等身高 ______ （6）怎么了？ ______ （7）感觉不舒服 ______ （8）头疼 ______ （9）吃药 ______ （10）休息一下 ______ 3. 用括号内所给单词的适当形式填空。 （1）He is 1.80 ______ (metre) tall. （2）She has two big ______ (eye) and a small mouth. （3）This is a ______ (difference) boy. （4）The girl is very ______ (create). She likes making things. （5）It is a ______ (use) book for us. （6）My hobby is ______ (read) English stories. （7）My mother often ______ (do) housework at home. （8）He ______ (have) short black hair. 4. 单项选择。 （1）—What's the matter with you? —I have a ______. A. head　B. headache　C. heads　D. heades （2）He ______ two big eyes and short black hair. A. is　B. have　C. has　D. are （3）—Are you OK? —______ I feel sick. A. Yes, I am.　B. No, I'm not.　C. Yes, I do.　D. No, I don't. （4）You'd better ______ some medicine. A. take　B. takes　C. taking　D. to take （5）—What does she look like? —She ______ of medium height. A. is　B. has　C. have　D. are （6）I can smell ______ my nose. A. at　B. with　C. by　D. in （7）—______ you speak Chinese? —Yes, I can. A. Do　B. Are　C. Can　D. Does （8）My hobby is ______ photos with my camera. A. take　B. takes　C. taking　D. took 5. 按要求完成句子，每空一词。 （1）I have a headache.（改为一般疑问句） ______ you ______ a headache? （2）He looks like his father.（改为否定句） He ______ ______ like his father. （3）She is very tall.（改为一般疑问句） ______ she very tall? （4）I can speak a little English.（改为否定句） I ______ ______ a little English. （5）What's the matter with you?（改为同义句） What's ______ ______ you? 6. 根据汉语意思完成句子，每空一词。 （1）你怎么了？ What's ______ ______ with you? （2）我头疼。 I ______ ______ ______. （3）他中等身高。 He is of ______ ______. （4）你最好休息一下。 You'd ______ ______ a rest. （5）我的爱好是下国际象棋。 My hobby is ______ ______. （三）B层 能力提升（选做，共4题） 7. 补全对话。从方框中选择恰当的句子完成对话，其中有一项为多余项。 A. What's the matter? B. You'd better see a doctor. C. How do you feel now? D. I have a headache and a cough. E. What's your hobby? F. It's my pleasure. Li Ming: Hi, Jenny! You don't look well. （1）______ Jenny: （2）______ Li Ming: I'm sorry to hear that. （3）______ Jenny: OK. Can you go with me? Li Ming: Sure! （At the doctor's, after Jenny takes the medicine） Doctor: （4）______ Jenny: Much better now. Thank you, doctor. Li Ming: Take a good rest, Jenny. I'm happy to help you. Jenny: Thank you very much. Li Ming: （5）______ 8. 完形填空。阅读下面短文，从各题所给的四个选项中选出最佳选项。 Hello, everyone! My name is Li Ming. I am a Grade 7 student. Let me tell you something about （1）______. I am 1.65 （2）______ tall. I have short black （3）______ and two big eyes. I can see （4）______ my eyes and smell with my nose. I （5）______ good at drawing. I like to （6）______ chess in my free time. It makes me creative and happy. My favourite （7）______ is reading. I also like to take （8）______ with my camera. Last week I had a （9）______. I felt very bad. My mother took me to see a doctor. The doctor told me to take some （10）______ and have a good rest. Now I feel much better. （1）A. me　B. I　C. my　D. mine （2）A. metre　B. metres　C. metre's　D. metres' （3）A. hair　B. hairs　C. a hair　D. hair's （4）A. at　B. with　C. by　D. in （5）A. is　B. are　C. am　D. be （6）A. play　B. plays　C. playing　D. played （7）A. hobby　B. hobbys　C. hobbies　D. hobby's （8）A. photo　B. photoes　C. photos　D. photo's （9）A. head　B. headache　C. headaches　D. heades （10）A. medicine　B. medicines　C. a medicine　D. medicines' 9. 阅读理解。阅读下面短文，完成各题。 We All Look Different Hi! I'm Li Ming. I'm twelve years old. I'm from China. I'm average in height. I have short black hair and black eyes. This is Jenny. She is from Canada. She is twelve years old, too. She has long blond hair and blue eyes. She is tall and thin. That is Danny. He is thirteen years old. He is from Canada, too. He is big and tall. He has black hair and a cap on his head. We all look different, but we are good friends. We often play chess and take photos together. We think being different is interesting. We can learn a lot from each other. （1）How old is Li Ming? A. Eleven.　B. Twelve.　C. Thirteen.　D. Fourteen. （2）What colour is Jenny's hair? A. Black.　B. Brown.　C. Blond.　D. Orange. （3）Where is Danny from? A. China.　B. Canada.　C. America.　D. England. （4）What do the three friends often do together? A. Play chess and take photos.　B. Play football.　C. Read books.　D. Sing songs. （5）What do they think of being different? (Answer in one or two sentences.) 10. 语法填空。在空白处填入一个适当的词，或填入括号内所给单词的正确形式。 Hello! I'm Wang Mei. I'm a Grade 7 student. Let me tell you something about （1）______ (I). I am 1.60 （2）______ (metre) tall. I have long black （3）______ (hair) and two big （4）______ (eye). I can see with （5）______ (they). I am good at （6）______ (draw). My hobby is （7）______ (read). I like to read English stories. It （8）______ (make) me happy and creative. Last Sunday, I （9）______ (have) a cold. I felt bad. My mother told me to take some medicine and have a good （10）______ (rest). Now I am fine. （四）C层 素养拓展（选做，共3题） 11. 跨文化阅读与任务。阅读下面短文，完成任务。 People All over the World People around the world look different. Some people have black hair and black eyes. Some have blond hair and blue eyes. Some are tall, and some are short. Some are thin, and some are heavy. This is because they come from different places. In China, most people have black hair and black eyes. In Britain, many people have blond hair and blue eyes. In Africa, many people have black skin (皮肤). These differences make our world beautiful. But people are also the same in many ways. Everyone has a body, a face and feelings. Everyone wants to be happy and make friends. Everyone is good at something. So we should respect (尊重) each other. Never laugh at others because they look different. Being different is interesting, and we can learn a lot from each other. 任务一：根据短文内容，判断下列句子正误，正确的写 T，错误的写 F。 （1）In Britain, many people have black hair and black eyes.（　） （2）These differences make our world beautiful.（　） （3）We should laugh at people who look different.（　） 任务二：根据短文回答问题。 （1）Why do people look different? （2）What should we do with people who look different? 12. 书面表达。 假如你是李华，你校英语报正在举办以“About Me”为主题的征文活动。请你写一篇短文投稿，介绍你自己。 提示：（1）你的年龄与来自哪里；（2）你的外貌特征（身高、头发、眼睛等）；（3）你的爱好以及它给你的感受。 要求：内容完整，语句通顺，语法正确，书写规范，不少于60词；不得出现真实的人名、校名。 13. 综合实践。 下周你校将举办“All About Me”英语文化节，要求每位同学设计一张英文“个人名片”（about-me card），并在班上作口头介绍。请你先写好这份英文介绍要点。 提示：（1）个人信息（姓名、年龄、班级）；（2）外貌与性格；（3）爱好与特长；（4）想交什么样的朋友。 要求：语句通顺，语法正确，不少于60词。 七、答案与解析 （一）A层 基础巩固 1. 答案：（1）metres　（2）neck　（3）headache　（4）medicine　（5）different　（6）hobby　（7）creative　（8）useful　（9）saying　（10）match 解析：本题所填单词均出自本单元。第（1）小题 metre 意为“米”，1.75 后应接复数 metres；第（2）小题 neck 意为“脖子”；第（3）小题 headache 意为“头痛”，have a headache 意为“头疼”；第（4）小题 medicine 意为“药”，take medicine 意为“吃药”；第（5）小题 different 意为“不同的”，be different from 意为“与……不同”；第（6）小题 hobby 意为“业余爱好”；第（7）小题 creative 意为“有创造力的”；第（8）小题 useful 意为“有用的”；第（9）小题 saying 意为“谚语”，an old saying 意为“老话说”；第（10）小题 match 意为“比赛”。评分提示：拼写是本题的主要失分点，尤其 headache, medicine, different, creative 四个词要提醒学生按音节与构词规律记忆。 2. 答案：（1）an old saying　（2）make friends　（3）play chess　（4）look different　（5）of average height　（6）What's the matter?　（7）feel bad／not feel well　（8）have a headache　（9）take medicine　（10）have a rest 解析：以上短语均为本单元的重点短语。其中 an old saying 意为“老话说”；make friends 意为“交朋友”，若表示“与某人交朋友”用 make friends with sb.；play chess 意为“下国际象棋”，chess 前不加冠词；look different 意为“看起来不同”；of average height 意为“中等身高”；What's the matter? 意为“怎么了”，其后接 with sb.；feel bad 意为“感觉不舒服”；have a headache 意为“头疼”，注意冠词 a 不可漏写；take medicine 意为“吃药”；have a rest 意为“休息一下”。评分提示：第（3）小题 chess 前不加冠词与第（8）小题的冠词 a 是易错点，应引导学生按词块整体记忆。 3. 答案：（1）metres　（2）eyes　（3）different　（4）creative　（5）useful　（6）reading　（7）does　（8）has 解析：（1）1.80 后应接 metre 的复数形式 metres；（2）two 后接可数名词复数 eyes；（3）修饰名词 boy，用形容词 different；（4）句中作表语，用形容词 creative；（5）修饰名词 book，用形容词 useful；（6）动名词作表语，说明 hobby 的具体内容，用 reading；（7）主语 My mother 为第三人称单数，一般现在时用 does；（8）主语 He 为第三人称单数，have 变为 has。评分提示：本题重在训练“先判成分、再定词形”的思路，第（1）小题计量单位后加 s 与第（7）（8）小题的第三人称单数是两处易错点。 4. 答案：（1）B　（2）C　（3）B　（4）A　（5）A　（6）B　（7）C　（8）C 解析：（1）由 What's the matter? 询问身体状况可知，答语应用“have a + 疾病名词”，故选 B；（2）主语 He 为第三人称单数，表示“有”用 has，故选 C；（3）由 I feel sick 可知身体不舒服，答语应为否定，故选 B；（4）You'd better 后接动词原形，故选 A；（5）描述身高用 be 动词，主语 She 用 is，故选 A（have/has 用于描述头发、眼睛等，不可用于身高）；（6）with 表示“用……”，smell with my nose 意为“用鼻子闻”，故选 B；（7）答语 Yes, I can. 提示问句用 can 提问，故选 C；（8）动名词作表语，说明 hobby 的具体内容，故选 C。评分提示：第（5）小题 be 动词与 have/has 的区分是本题最核心的考查内容，应引导学生牢记“be 接形容词、have 接名词”。 5. 答案： （1）Do; have （2）doesn't look （3）Is （4）can't speak （5）wrong with 解析：（1）主语 I 为第一人称，实义动词 have 的一般疑问句用 Do 开头，其后动词用原形 have；（2）主语 He 为第三人称单数，否定式用 doesn't look；（3）含 be 动词的陈述句变一般疑问句时，把 be 提到主语之前，故填 Is；（4）含情态动词 can 的句子变否定句时，在 can 后加 not，can't 后接动词原形 speak；（5）What's the matter with you? 与 What's wrong with you? 同义，故填 wrong with。评分提示：第（1）小题要提醒学生注意实义动词 have 的疑问形式，第（5）小题要引导学生积累同义表达。 6. 答案：（1）the matter　（2）have a headache　（3）average height　（4）better have　（5）playing chess 解析：（1）“你怎么了？”用 What's the matter with you?，故填 the matter；（2）“我头疼”用 have a headache，主语 I 用动词原形 have，故填 have a headache；（3）“中等身高”用 of average height，故填 average height；（4）“你最好做某事”用 You'd better do sth.，You'd 是 You had 的缩写，故填 better have；（5）动名词作表语，故填 playing chess，注意 chess 前不加冠词。评分提示：第（2）小题的冠词 a 与第（4）小题 You'd better 后接动词原形是本题的重点与易错点。 （二）B层 能力提升 7. 答案：（1）A　（2）D　（3）B　（4）C　（5）F（多余项为 E） 解析：这是一段关于身体不适与看医生的对话。李明看到詹妮不舒服，问“怎么了”，故填 A；詹妮回答“我头疼还咳嗽”，故填 D；李明接着说“你最好去看医生”，故填 B；在医生处服药后，医生问“你现在感觉怎么样”，故填 C；最后李明说“我很高兴能帮到你”，詹妮道谢，李明回答“不客气”，故填 F。E 项“你的爱好是什么”与当下话题无关，为多余项。评分提示：补全对话题要引导学生抓住上下文的问答关系与语义衔接，尤其注意“问—答”的对应，而不是孤立地翻译选项。 8. 答案：（1）A　（2）B　（3）A　（4）B　（5）C　（6）A　（7）A　（8）C　（9）B　（10）A 解析：（1）tell sb. about sb. 中作宾语，用宾格 me，故选 A；（2）1.65 后接 metre 的复数 metres，故选 B；（3）hair 表示“头发”时通常为不可数名词，故选 A；（4）with 表示“用……”，故选 B；（5）主语 I 用 am，故选 C；（6）like to do sth. 为固定搭配，用动词原形 play，故选 A；（7）My favourite hobby is reading 中，hobby 作单数主语，故选 A；（8）photo 的复数形式为 photos，故选 C；（9）由“感觉很不舒服、去看医生”可知为头痛，故选 B；（10）medicine 表示“药”时通常为不可数名词，故选 A。评分提示：本段完形以“我的自述”为线索，引导学生从语法、搭配与语境三个角度解题；第（3）（10）小题不可数名词与第（6）小题 like to do 是本题重点考查的两处语言点。 9. 答案：（1）B　（2）C　（3）B　（4）A　（5）答案示例：They think being different is interesting.（意近即可） 解析：（1）由第一段“I'm twelve years old”可知，故选 B；（2）由第二段“She has long blond hair”可知，故选 C；（3）由第三段“He is from Canada, too”可知，故选 B；（4）由第四段“We often play chess and take photos together”可知，故选 A；（5）由第四段“We think being different is interesting”可知，他们认为长得不一样很有意思。评分提示：第（1）—（4）小题要引导学生回到原文定位信息；第（5）小题为简答题，只要意思正确、语言基本通顺即可。本题可引导学生认识个体差异，学会尊重他人。 10. 答案：（1）me　（2）metres　（3）hair　（4）eyes　（5）them　（6）drawing　（7）reading　（8）makes　（9）had　（10）rest 解析：（1）about 后作宾语，用宾格 me；（2）1.60 后接 metre 的复数 metres；（3）hair 表示“头发”时为不可数名词，用原形；（4）two 后接可数名词复数 eyes；（5）with 后作宾语，用宾格 them；（6）be good at doing sth. 为固定搭配，用动名词 drawing；（7）动名词作表语，用 reading；（8）主语 It 为第三人称单数，一般现在时用 makes；（9）由 Last Sunday 可知用一般过去时 had；（10）have a good rest 意为“好好休息一下”，用名词 rest。评分提示：语法填空题要引导学生先判断所填词在句中的成分与所搭配的短语，再确定形式；第（3）（4）小题的可数与不可数、第（6）小题 be good at doing 与第（9）小题一般过去时是本题的重点与易错点。 （三）C层 素养拓展 11. 任务一 答案：（1）F　（2）T　（3）F 任务二 答案： （1）Because they come from different places.（意近即可） （2）We should respect each other and never laugh at them.（意近即可） 解析：本题指向“文化意识”与“学习能力”。短文从肤色、发色、眼睛颜色、身高与体型等方面说明世界各地的人长得不一样，进而指出人们也有很多相同之处，最后呼吁相互尊重、不要嘲笑他人。任务一第（1）小题与第二段“In Britain, many people have blond hair and blue eyes”相悖，故为 F；第（2）小题与第二段末句一致，为 T；第（3）小题与第四段“Never laugh at others because they look different”相悖，故为 F。任务二第（1）小题的信息出自第一段末句；第（2）小题的信息出自第四段。评分提示：判断正误题要引导学生回到原文定位依据；开放题只要要点正确、语言基本正确即可。本题可引导学生学会尊重个体差异，用开放包容的心态看待他人。 12. 书面表达 参考范文： About Me Hello! My name is Li Hua. I am thirteen years old. I am a Grade 7 student. Let me tell you something about myself. I am of average height. I have short black hair and two big black eyes. I am a little thin, but I am strong. I like to smile, so my classmates say I am friendly. My hobby is reading. I like to read English stories in my free time. Reading makes me happy and creative. I also like to play chess with my friends. It is really interesting. This is me. Do you want to make friends with me? 解析：本题考查“自我介绍”话题的书面表达。写作时可按“打招呼并点题—介绍外貌特征—介绍爱好与感受”三步展开，与三条提示一一对应。语言上要恰当运用本单元的核心词汇（如 average, height, hair, hobby, creative, play chess 等）与 be 动词、have/has 的用法。评分提示：内容须覆盖全部提示要点（缺一项扣分），语言准确、行文连贯的给高分；对只罗列信息而缺少展开的，可判为基本合格。 13. 综合实践 答案示例： Hello, everyone! My name is Li Hua. I am thirteen years old. I am in Class One, Grade Seven. Here is my about-me card. I am of average height and a little thin. I have short black hair and big black eyes. I am friendly and helpful, and I like to smile. My favourite hobby is reading. I can read English stories well. I am also good at drawing, and I can draw nice pictures. At the weekend, I often play chess with my father. I want to make friends with kind and honest students. I hope we can help each other and learn together. Thank you! 解析：本题指向“文化意识”与“学习能力”，要求在真实情境中综合运用本单元的语言知识。写作时要注意“个人名片介绍”的文体特点：先点明个人信息，再介绍外貌与性格、爱好与特长，最后说明交友意愿；同时要恰当使用 be 动词与 have/has（如 I am of average height. / I have short black hair.）和单元重点短语（如 be good at, play chess, make friends with）。评分提示：介绍要点不少于四项，且 be 动词与 have/has 使用正确，语句通顺；条数不足或句式单一的可酌情扣分。 （命题说明：本作业以冀教版2024年审定新版七年级英语上册 Unit 3 All about me 的语言内容为依据编写，核心词汇与短语均取自本单元；语法项目的处理参照我国英语教学的一般规范，描述外貌时 be 动词接形容词、have/has 接名词，with 表示“用……”，情态动词 can 后接动词原形，You'd better 后接动词原形，What's the matter? 后接 with sb.。C层第11题的短文为本作业自编，话题参照单元主题“认识自我与个体差异”，表述力求符合我国英语教学的一般规范。教学中可引导学生围绕“All about me”这一话题自主绘制思维导图，把身体、感觉、外貌、爱好四类词汇与句型串联起来，并鼓励学生用英语介绍自己、了解他人，学会尊重个体差异。） 第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 $