Unit 4 Lesson 1 My family photo-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册英语同步教案(冀教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计聚焦“介绍家庭成员及相关信息”核心知识点，通过复习上单元自我介绍与爱好，激活家庭成员词汇储备，结合图片观察、小组讨论搭建学习支架，实现从基础称谓到职业、爱好描述的知识衔接。 资料亮点在于分层听力训练提升语言能力，如听前预测、听中抓取信息及表格填空，思维导图与角色扮演培养思维品质，实践性作业（中外家庭差异报告）发展学习能力。小组合作介绍家庭照片等活动贴合生活，助力学生语言运用，提升教师教学效率。

Lesson 1：My family photo 一、教材分析 What: 本课语篇是一篇关于家庭照片的对话,主要介绍了李明的家庭成员及其职业、爱好等信息。文章以问答的形式展开,通过李明和王梅之间的对话,让我们了解李明的家庭情况。 Why: 语篇通过李明对家庭成员的详尽描述,让学生学习并模仿如何组织和陈述类似的家庭信息,同时增强在实际情境中的口语交际能力。 How: 语篇采用对话形式,比较口语化,十分贴近生活。先是李明展示自己的家庭照片;接着王梅询问了他父亲的职业及他的母亲、祖父母,还有小妹妹的情况,李明一一做了详细介绍;最后王梅对妹妹和家庭作了评价。 二、学情分析 学生已经掌握了一些基本的词汇和句型来介绍家庭成员并表达对家人的感情，如基本的家庭成员称谓、“This is my mom.”“I love my family very much”等等，但在表达复杂的情感和细节上还需要不断积累词汇，加强时态、语态等的语法训练。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握重点单词：member, handsome, everything, lady, ready。 2. 掌握短语和句型：be ready to..., plant flowers。 3. 能基于听力内容判断对话语境，梳理人物关系。 4. 能基于文本提取、归纳并内化对话中有关介绍和讨论家庭成员的表达方式。 5. 能听辨并准确读出/ʌ/, /ɑː/, /ə/, /t/和/d/及包含这些音素的常见词汇，掌握它们的发音异同。 【情感、态度与价值观】 学习和讨论家庭这一主题，进一步认识自我，引导学生全面、深人地了解家人，体会彼此之间的情感连接，感受家庭的温暖和爱，以积极的心态与家人交流互动，学会理解家人、珍视家庭。 四、教学重难点 重点：1. 能听懂语篇内容，并能借助图片进行复述。 2. 能用使用所学的新词汇和表达方式来介绍和讨论家庭成员。 难点：在实际交流中正确运用所学介绍家庭成员。 五、教学准备 多媒体课件、图片、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 简要回顾学生在上一单元中学到的内容，根据以下问题，要求学生使用Unit 3中所学进行简单对话或者描述。 ·Could you please introduce yourself? ·What are your hobbies? Step 2　Lead-in 1. 让学生回顾并复习家庭成员的英文名称，激活学生的词汇储备。 2. 展示单元首页的背景图，让学生观察并通过提问引导学生描述图中家庭成员的英文名称。 How many family members are there in this photo? Who are they？ 3. 每当学生说出一个家庭成员名称，教师可使用介绍他人的典型句式“This is...”“These are...”“They are...”等向学生介绍图片中的人物，同时在黑板上写下相关的名词，如father，mother，sister、brother，grandfather/grandpa，grandmother/grandma等。 4. 让学生两人一组讨论自己的家庭成员的情况。 How many people are there in your family? Who are they? What do they like to do? What do your family members do? 5. 找三组学生根据同伴的介绍进行汇报。 【设计意图】通过观察描述单元背景图及分组讨论汇报导入本课话题,激发学生兴趣。 【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对家庭成员相关词汇和表达的掌握情况。 1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 3　Pre-listening 让学生观察活动2的图片及对话后的问题，预测对话内容。 Who are talking? What are they talking about? 【设计意图】通过图片及问题提高学生的听前预测能力并预设听力目标，进一步提升学生的听力技巧。 Step 4　While-listening 1. 让学生听第一遍录音，引导学生在听的过程中记下关键词，完成活动2的问题，并检查答案。 Answer key: A. Li Ming's father is a teacher. Li Ming's mother is a doctor. B. Li Ming's grandpa likes to cook and Li Ming's grandma likes to plant flowers. C. Li Meng is eight years old 2. 让学生听第二遍录音，完成下面的表格。 Family member How old is he/she? What does he/she do? What does he/she like? 3. 让学生听第三遍录音，完成活动3。 Answer key: handsome; everything; lady; doctor; ready; cook; plant; dance 4. 指导学生再次听录音并朗读，及时纠正学生的发音错误。 【设计意图】通过听力练习,培养记笔记技巧，锻炼使用听中抓取关键信息等策略完成听力任务的能力，检测学生在语境中运用本课所学词汇的能力。 【评价任务】1. 捕捉信息能力☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 5　Post-listening 1. 两人一组进行角色扮演练习。注意及时纠正学生的发音和语法错误。 2. 让学生对活动2中的对话提取信息，制作李明家庭的思维导图。 3. 让学生根据思维导图复述对话内容，并选择两名学生向全班展示。 【设计意图】通过听后对话练习了解学生对谈论身体部位及功能的掌握情况，通过角色扮演提升语言运用能力。 【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现判断学生围绕身体部位及功能展开对话的掌握情况。 1. 口语表达☆☆☆☆☆ 2. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ 3. 思维导图☆☆☆☆☆ 4.对话复述☆☆☆☆☆ Step 6 Exercise 1. 让学生朗读活动4的句子及选项，把握听力主题，找出每个选项的关键词。可以尝试预测会出现哪些表述错误。 2. 播放录音，让学生记录关键信息，完成活动4，验证预测并检查答案。 Answer key: T; F; T 3. 让学生尝试用记录的关键词复述对话内容。 【设计意图】通过听力判断练习,引导学生注意关键词、了解上下文，避免假设，学会仔细聆听整句话，培养学生理解英语口语的能力。 【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现判断学生对听力技巧的掌握情况。 1. 描述完整、准确☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 关键词判断☆☆☆☆☆ Step 7　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计填空练习，让学生在实际语境中运用新单词。 【练习】完成句子。 1. Milk is good for us. It helps us get ________（准备好的） for the morning. 2. I always visit my ________（祖父母） on Saturdays. 3. The ________（女士） with long blond hair is Sam's friend. 4. Money isn't ________（一切）. 5. —What does he look like?—He is tall and ________（英俊的）. 6. Look at these photos. They are my family ________（成员）. Answer key: 1. ready 2. grandparents 3. lady 4. everything 5. handsome 6. members 3. 从活动2的对话中找出描述家庭成员相关信息的重要表达，并适当造句。 【设计意图】通过练习帮助学生掌握新词汇及重要表达，提高其语言运用能力。 【评价任务】1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 填空练习☆☆☆☆☆ 3. 句式运用☆☆☆☆☆ Step 8　Pair work 1. 让学生两人一组。请他们利用活动5中的有用表达谈谈带到课堂上的家庭照片。可以模仿活动2中的对话。 2. 选三名学生向全班介绍同伴的家庭照片中的人物，用至少三个句子描述同伴家庭中的一个人。 【设计意图】通过听、读、归纳等活动帮助学生掌握发音规则。 【评价任务】1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 语言准确性☆☆☆☆☆ Step 9　Pronunciation 1. 听录音并跟读单词，体会/ʌ/, /ɑː/, /ə/, /t/和/d/的读法。 2. 归纳、总结本课含有/ʌ/, /ɑː/, /ə/, /t/和/d/发音的单词。 3. 写出更多含有/ʌ/, /ɑː/, /ə/, /t/和/d/的单词。 【设计意图】通过听、读、归纳等活动帮助学生掌握发音规则。 【评价任务】1. 辨音☆☆☆☆☆ 2. 发音准确☆☆☆☆☆ 3. 发音单词归纳☆☆☆☆☆ Step 10　Homework 基础性作业：背诵并默写本课新学的词汇及重点表达。 拓展性作业：根据活动2的对话内容，用英语向你的朋友或家人介绍李明的家庭成员的情况。 实践性作业：查找更多中外家庭在构成及家庭关系等方面的差异，做好记录，并尝试用英语写一篇报告。 七、板书设计 Lesson 1：My family photo 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $