第五单元第三课我为家乡建座桥教学设计-2026-2027学年美术四年级上册冀美版

冀美版小学美术四年级（新教材）《我为家乡建座桥》教学设计

A、基本信息

课题名称

我为家乡建座桥

本节课立足真实生活情境，将美术学科与工程力学、家乡文化深度融合。通过项目式学习，引导学生经历“勘探-设计-建造-通车”的全过程，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

授课年级

四年级

教材版本

冀美版（2026年新版）

课时安排

第1课时（共1课时）

课型

设计·应用课

B、教材与学情分析

1. 教材分析：

本课是冀美版四年级美术新教材中的一课，属于“设计·应用”学习领域。教材第30页通过“探究与发现”板块，展示了港珠澳大桥从“勘探、设计、建造到通车”的严谨工作流程，引导学生感受桥梁建造的集体智慧与“实用、美观、创新”的设计追求。第31页“表现与创意”板块则呈现了学生作品（城市立交桥、儿童公园彩虹桥、仿古桥、斜拉桥），并提出核心问题：“怎样才能让自己设计的桥牢固、美观又有创意？”最后的“我的收获”引导学生从审美感知、结构认知和跨学科应用三个维度进行反思。教材编排逻辑清晰，从真实生活出发，注重美术与科学、工程的融合，符合2022版艺术课程标准中“以审美为核心，以创造为重点，注重文化理解与艺术表现融合”的理念。

2. 学情分析：

四年级学生具备一定的观察能力和动手能力，对桥梁有初步的认知（如见过家乡的桥、知道赵州桥等），能

敏锐地感知桥梁的形态美。然而，他们对桥梁的结构原理（如拱形承重、三角形稳定性、斜拉索的拉力）缺乏深入了解，在构思时容易停留在“画得像不像”的层面，忽略结构的合理性与稳定性。在创作中，学生可能会遇到“桥面坍塌”、“桥墩支撑不住”等实际问题，或者不知如何将“美观”与“实用”结合。因此，本课需要提供直观的视觉冲击和具体的材料支架，帮助他们突破思维瓶颈。

C、教学目标（依据2022版艺术课程标准四大核心素养）

审美感知：通过欣赏港珠澳大桥及不同造型的桥梁，感受桥梁结构中的“力与美”，能用自己的语言描述桥梁的形态美、线条美和空间美。

艺术表现：运用折、剪、贴、画等美术技能，结合身边易得的材料，设计制作一座桥梁模型或绘制设计图，合理运用线条、形状、色彩等美术语言表现桥梁的结构特征。

创意实践：经历“勘探-设计-建造”的项目式学习过程，能根据家乡的实际地形和需求，发挥想象力，设计出既牢固又美观、具有创意的桥梁方案，并能在遇到结构问题时进行改进。

文化理解：了解港珠澳大桥等国家重大工程背后的故事，体会中国基建的智慧与力量，感受桥作为“连接”与“沟通”的文化象征，激发热爱家乡、建设家乡的美好情感。

D、教学重难点

教学重点：了解桥梁的基本结构（桥面、桥墩、桥塔、拉索等），掌握让桥梁“牢固”的简单力学原理（如三角形支撑、拱形承重），并能结合美术语言设计出美观的桥梁。

教学难点：在创意设计中平衡“实用与美观”、“结构与创新”的关系，能运用合适的材料将设计草图转化为立体的桥梁模型，解决制作过程中的结构稳定性问题。

E、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含港珠澳大桥建造过程视频、各类桥梁高清图片、学生优秀作品）、桥梁模型示范教具、微课视频（纸条搭桥技巧）、背景音乐。

学生准备：卡纸、吸管、木棍、彩泥、剪刀、胶水、彩笔、学习任务单（含“桥梁勘探记录表”和“设计草图”）。

F、教学方法

情境教学法、观察比较法、启发示范法、讨论交流法、合作探究法、项目式学习法、档案袋评价法。

G、教学过程