第12课 各式各样的桥（教学设计）-2026-2027学年四年级美术上册冀美版

《各式各样的桥》教学设计 【教学目标】 1. 通过欣赏五亭桥、加尔桥、赵州桥、南浦大桥、中国结步行桥、流云水袖桥等中外名桥，了解桥的类型、功能和作用，提升审美感知与文化理解素养。 2. 能从造型、材料、设计理念等角度说说自己喜欢的桥的美，围绕这座桥完成一份简单调研报告。 3. 在欣赏和研究中体会人类无穷的智慧和创造力，感受桥是科学与艺术融合的风景。 【教学重难点】 教学重点：了解桥的类型、功能和作用，从不同视角认识桥的美。 教学难点：用美术语言描述桥的独特设计理念，完成一份有观点的桥梁调研报告。 【学情分析】 学生天天见桥、走桥，却很少“看桥”。本册学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，通过古桥与现代大桥的强烈对比欣赏，能迅速建立“桥既是工程也是艺术”的认识。调研报告的写作对学生是挑战，需要教师提供报告框架支架。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件（五亭桥、加尔桥、赵州桥、中国结步行桥、翻滚桥、南浦大桥、流云水袖桥、朝天门长江大桥、五环廊桥等图片，桥梁调研报告框架表）。 学生准备：美术课本、彩笔、课前搜集的桥梁图片或资料。 【教学过程】 一、情境导入：中外名桥连连看 （课件快速播放9座桥梁照片，营造“桥梁博览馆”氛围） 【师】这些桥你见过或听说过哪座？它们长得像吗？ 【生1】我知道赵州桥！石头做的，有个大拱。 【生2】有的桥像丝带，有的像中国结，太好玩了！ 【师】从古朴优美的古桥到雄伟多姿的现代大桥，桥的样式、建筑材料和工艺都在不断演变。今天我们走进各式各样的桥。 【设计意图】以密集的视觉冲击建立“桥的多样性”的第一印象，导入课题。 二、探究新知：桥的类型与功能 【师】桥有哪些类型？按用途分，有步行桥、公路桥、铁路桥；按材料分，有石桥、木桥、钢桥、混凝土桥；按结构分，有拱桥、梁桥、悬索桥、斜拉桥。它们的功能是什么？ 【生1】跨越河流、山谷，让人和车通过。 （对比欣赏古桥与现代桥：扬州五亭桥的秀美、法国加尔桥的雄浑、赵州桥的古老智慧） 【师】再看看这些现代桥：长沙中国结步行桥、伦敦翻滚桥、上海南浦大桥、睢宁流云水袖桥、重庆朝天门长江大桥、北京五环廊桥。每座桥都有自己独特的设计理念，你最喜欢哪座？ 【设计意图】建立类型知识框架后转入审美比较，落实“从不同视角认识桥的美”。 三、实践与感悟：我的桥梁调研报告 任务：选择一座你最喜欢的桥，围绕它写一份调研报告并分享。 报告框架：①桥的名字与位置；②它的造型特点（像什么）；③材料和结构；④它让我感受到怎样的美（可用一句话、一幅小图表达）。 （学生填写调研报告并配小速写，教师巡视，提示用上“曲线圆润、造型独特、雄伟、秀美”等美术语言） 【设计意图】调研报告框架降低写作门槛，图文结合凸显美术学科特色。 四、展示评价：桥梁推介会 学生上台介绍自己调研的桥，台下同学从“信息清楚、美术语言准确、感受真诚”三方面给出星级评价。 【设计意图】推介形式锻炼表达，评价标准指向美术语言运用。 五、课堂小结 桥的类型多样、功能各异；一座桥就是一处风景。桥梁的设计建造将科学与艺术融合在一起，既便利了交通，也带来审美的享受。 六、作业布置 查一查家乡或你去过的城市最有名的一座桥，为它拍一张照片或画一幅小画，收集它的“三个小知识”（建于何时、多长、什么结构），下节课带来。 【板书设计】 各式各样的桥 类型：按用途/材料/结构分 功能：跨越 · 连接 · 通行 一座桥 = 一处风景（科学＋艺术） 【教学反思】 1. 桥名地名较多，学生易混淆，课件上应始终标注桥名与地点。 2. 调研报告中“感受到怎样的美”一项最有价值，也最容易被略过，巡视时重点追问。 3. 部分学生把报告写成资料抄录，需强调“加上你自己的话和你画的图”。 4. 作业与下节课承重实验相关，提前预告能提高学生收集资料的积极性。 【课堂学习自我评价表】 评价维度 评价内容 自评☆☆☆ 互评☆☆☆ 认真欣赏 能安静专注地欣赏作品，说出自己的感受 积极探究 能积极思考、主动发言，参与讨论交流 动手实践 能大胆动手绘画或制作，不怕出错 创意表现 作品中体现出自己的观察与想法 乐于分享 愿意展示作品，也能欣赏同学的作品 总体评价 学科网（北京）股份有限公司 $