3.9 秦统一中国 教学设计--2026-2027学年统编版七年级历史上册

第9课 秦统一中国 教学设计 一、教学基本信息 教材版本：统编版七年级历史上册（2024新版） 单元主题：第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 授课课题：第9课 秦统一中国 授课时长：45分钟 授课对象：七年级学生 学情分析：学生已掌握春秋战国战乱分裂、各国变法、百家争鸣的时代背景，知晓长期战乱给社会带来深重灾难，具备“乱世盼统一”的基础认知。但学生对**中央集权制度**的内涵、郡县制与分封制的本质区别、秦朝巩固统一措施的深远影响理解较浅，容易机械记忆知识点，无法串联制度创新与国家统一的内在逻辑。本课通过史料探究、对比辨析、情境解读、逻辑梳理，化抽象制度为具象认知，帮助学生理解秦朝大一统的开创性历史意义。 二、教学目标（核心素养导向） 1. 唯物史观 理解春秋战国长期分裂、经济文化交流需求、民心所向是秦统一的历史必然；认识秦朝创立的中央集权制度是适应大一统国家治理的进步制度，明白制度创新推动国家统一与社会发展。 2. 时空观念 精准掌握秦灭六国的时间、统一顺序、秦朝建立时间与都城；明确秦朝疆域四至，构建秦朝大一统国家的时空框架，厘清从分裂割据到全国统一的时代时序。 3. 史料实证 依托文献诗句、秦朝制度史料、统一措施文物图片、疆域地图，佐证秦统一的必然性、制度创新的进步性，学会用多重史料论证历史观点。 4. 历史解释 能够阐释秦统一的原因与历史意义；准确解读皇帝制度、三公九卿、郡县制的核心内涵；全面分析秦朝统一文字、货币、度量衡、交通、边防措施的作用与深远影响。 5. 家国情怀 认识秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家，其大一统格局奠定中国两千多年政治制度与疆域基础，感悟统一是中国历史发展的主流，增强国家认同与大一统情怀。 三、教学重难点 1. 教学重点 秦统一六国的史实与历史意义；秦朝中央集权制度的核心内容；秦朝巩固统一的各项措施及作用。 2. 教学难点 理解中央集权制度的内涵与开创性价值；辨析郡县制比分封制的进步性；深度解读秦朝大一统措施对中国历史的深远影响。 四、教学方法与学法 1. 教学方法 诗词情境导入法、问题链驱动法、史料探究法、对比辨析法、地图识图法、小组合作探究法。以时序为线、制度为核、影响为魂，层层突破重难点。 2. 学法指导 时序梳理法、制度对比法、因果推导法、分层归纳法，培养学生梳理历史脉络、辨析制度差异、评价历史事件的综合能力。 五、教学过程 （一）诗词导入，溯源统一（5分钟） 1. 情境激趣：出示李白诗句“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，提问学生：诗句歌颂了秦始皇哪一伟大功绩？ 2. 旧知衔接：春秋战国五百余年诸侯争霸、兼并战争不断，社会动荡、民生疾苦，分裂局面严重阻碍经济文化交流与社会发展，统一成为时代大势、民心所向。 3. 导入新课：公元前221年，秦国结束长期分裂，完成全国统一，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家。今天学习第9课《秦统一中国》，探寻秦朝如何结束乱世、创新制度、巩固大一统格局。 设计意图：以经典诗词创设历史情境，衔接旧知制造时代对比，凸显统一的历史必然性，激发学生探究兴趣。 （二）新课讲授（33分钟） 第一板块：天下归一——秦灭六国，一统华夏 【自主梳理+师生精讲】 1. 统一背景：①长期战乱，人民渴望统一，统一是历史发展潮流；②商鞅变法彻底，秦国国力远超六国，具备统一实力；③秦王嬴政雄才大略、善于用人、策略得当。 2. 统一过程：公元前230年—公元前221年，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。 3. 统一意义（核心总结）：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，实现了中国历史上第一次真正的大一统；顺应民心、顺应时代潮流，为社会稳定、经济文化发展奠定基础，开启中国大一统封建王朝时代。 设计意图：梳理统一脉络，落实时空观念，让学生理解统一的必然性与开创性历史价值。 第二板块：制度首创——中央集权制度（重难点突破） 教师过渡：统一之后，嬴政面临最大难题——如何治理疆域辽阔的大一统国家？如何避免再次出现诸侯割据、战乱分裂？秦朝创新全新政治制度——中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度基本格局。 【分层拆解、逐层突破】 1. 最高统治者：皇帝制度 嬴政首创“皇帝”称号，自称“始皇帝”；确立皇帝至高无上的地位，总揽全国一切军政大权，皇位世袭、皇权独尊。 2. 中央机构：三公九卿制 设立丞相、太尉、御史大夫，分工明确、相互制衡： 丞相：掌管行政，辅佐皇帝处理全国政务；太尉：掌管军事；御史大夫：掌管监察，监察百官。三公之下设九卿，分管各类具体政务，集权于中央、集权于皇帝。 3. 地方制度：废除分封制，推行郡县制（核心难点） ① 内容：全国划分为36郡（后增至40余郡），郡下设县；郡、县长官均由朝廷直接任免，不得世袭。 ② 对比辨析（突破难点）：分封制是地方世袭、权力独立，易割据分裂；郡县制是中央任免、权力受控，加强中央对地方管控，有利于国家统一。 ③ 制度价值：郡县制的推行，彻底打破贵族分封格局，开创中央垂直管理地方的新模式，是中央集权制度的核心举措，被后世历代王朝沿用。 4. 制度整体意义 秦朝创立的大一统中央集权制度，巩固了国家统一，维护了社会稳定，奠定中国两千多年封建政治制度的基本格局，影响深远。 设计意图：分层拆解抽象制度，通过新旧制度对比，破解认知难点，落实历史解释与唯物史观素养。 第三板块：固本安邦——巩固统一的全方位举措 【小组探究】结合教材图文，从文化、经济、交通、边防四个维度，梳理秦朝巩固统一的措施与作用。 1. 文化统一：统一文字 废除六国异形文字，以小篆作为全国通用标准文字。 作用：消除地域文字隔阂，保障政令畅通，促进全国文化交流与传承，强化民族文化认同。 2. 经济统一：统一货币、度量衡 统一货币：以圆形方孔半两钱为全国通用货币；统一度量衡：统一长度、容量、重量标准。 作用：消除各地经济壁垒，便利全国商品贸易与赋税征收，推动全国经济交流发展，巩固经济统一格局。 3. 交通统一：统一车轨、开凿灵渠 统一车轨、修筑贯通全国的道路，保障陆路交通畅通；开凿灵渠，沟通湘江和漓江，打通长江和珠江水系。 作用：便利南北交通、物资流通与军队调动，加强南北地域联系，强化中央对边疆地区的管控。 4. 边防巩固：北筑长城、抵御匈奴 派蒙恬北击匈奴，修筑万里长城（西起临洮、东到辽东），抵御北方游牧民族侵扰，巩固北方边疆安全。 第四板块：疆域定型——秦朝大一统疆域格局 结合《秦朝疆域图》，识记疆域四至：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。秦朝疆域辽阔，奠定了后世中国疆域的基本雏形，是当时世界上的大国。 第五板块：思辨升华——秦朝统一的历史地位 师生总结：秦朝虽短暂，却影响千年。政治上首创中央集权制度，制度创新沿用两千余年；文化经济上实现全国统一，打破地域隔阂；疆域上奠定大一统版图基础，正式开启统一多民族封建国家的发展历程，是中国历史的重要转折点。 （三）课堂小结（5分钟） 本课三大核心主线，逻辑闭环梳理： 1. 大势所趋：秦灭六国，结束分裂，实现全国大一统； 2. 制度创新：创立皇帝制度、三公九卿制、郡县制，确立中央集权制度； 3. 全面巩固：统一文字、货币、度量衡、交通，修筑长城、开凿灵渠，稳固大一统格局。 核心主旨：秦朝以统一结束乱世、以制度开创盛世、以举措稳固格局，奠定中国两千多年大一统国家的发展根基。 （四）课堂练习（2分钟） 1. 我国历史上第一个统一的多民族封建国家是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 2. 秦朝为加强中央对地方的管控，推行的制度是（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 禅让制 D. 世袭制 3. 秦朝统一的标准文字是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 六、板书设计 第9课 秦统一中国 一、）一统天下（前221年，嬴政，定都咸阳） 意义：结束分裂、顺应民心、开启大一统封建时代 二、）制度创新：中央集权制度 1. 最高：皇帝（独尊、世袭、集权） 2. 中央：丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察） 3. 地方：废分封、行郡县（中央任免、加强集权、杜绝割据） 三、）巩固统一措施 文化：统一文字（小篆）；经济：统一货币、度量衡 交通：统一车轨、修道路、开灵渠；边防：北筑长城御匈奴 四、）秦朝疆域：东东海、西陇西、北长城、南南海 七、作业设计 1. 基础作业：背诵秦朝统一史实、中央集权制度内容、巩固统一措施，梳理本课知识框架。 2. 拓展作业：对比分封制与郡县制的差异，说说郡县制的进步性（100字左右）。 八、教学反思 本课紧扣单元“统一多民族国家建立”核心主题，以“统一—建制—巩固”为清晰逻辑主线，层层递进突破重难点，全面落实五大历史核心素养。通过制度对比、史料探究、地图识图、小组思辨，有效破解中央集权制度抽象难懂的教学难题，帮助学生厘清秦朝大一统的完整逻辑，深刻理解秦朝的开创性历史地位，贴合七年级学生认知规律，课堂思维深度与知识落地性兼具。 不足之处：部分学生对中央集权制度“皇权至上、中央管控地方”的核心内涵理解不够透彻，对各项统一措施的长远影响缺乏深度认知。后续教学可增加古今制度关联、后世王朝沿用秦制的拓展素材，强化知识串联，进一步培养学生辩证、长远的历史思维。 学科网（北京）股份有限公司 $