4.18东晋南朝政治和江南地区开发教学资源包--2026-2027学年统编版七年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》七年级上册（2025年秋）｜第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发（教学资源包） 教学资源包（上架版）· 教学设计＋考点＋易错＋课件大纲＋随堂练 资料使用说明：本资源包依据统编版《中国历史》七年级上册（2025年秋版）第四单元第18课编写，含五大板块——①45分钟完整教学设计（按“环节—教师活动—学生活动—设计意图”表格呈现，可直接用于备课、上课与教学检查）；②中考考点聚焦；③学生易错警示；④配套课件大纲（10页，与PPT逐页对应）；⑤随堂小练（含答案与简析）。全篇以“偏安的朝廷为什么站得住、江南是怎么富起来的”两层递进展开：从东晋的建立与“王与马，共天下”的门阀政治，到南朝的政权更替，再到江南地区开发的原因、表现与影响，适用于日常授课、公开课准备、教学常规检查与作业布置。 目录 资料使用说明 一、基本信息 二、课标要求 三、教材分析 四、学情分析 五、教学目标 六、教学重难点 七、教学方法与教学准备 八、教学过程 九、板书设计 十、作业设计 十一、教学反思 十二、中考考点聚焦 十三、学生易错警示 十四、配套课件大纲（10页） 十五、随堂小练（含答案简析） 一、基本信息 项目 内容 教材版本 义务教育教科书《中国历史》七年级上册（统编版·2025年秋最新版） 单元位置 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 课题 第18课　东晋南朝政治和江南地区开发 课型 新授课 课时 1课时（45分钟） 授课对象 七年级学生 设计思路 以“西晋灭亡后，南渡的晋室为什么能在江南站稳脚跟”这一核心问题开局，把东晋的建立讲成一次政治重心的南移；随后用“王与马，共天下”讲清门阀政治的特点，点明皇权与士族的相互依存，并由此引出祖逖北伐为何功败垂成；再用宋齐梁陈的更替顺序，说明南朝政权短促、武将夺权的共性；最后把江南开发的原因拆成“天时—地利—人和”三条，讲清人口南迁、自然条件与社会安定如何叠加促成经济重心南移的开端。全课形成“立国—门阀—更替—开发”四段递进。 二、课标要求 1.内容要求：知道东晋的建立（317年、司马睿、建康）与南朝（宋、齐、梁、陈）的更替；了解江南地区开发的原因、表现与影响；知道南朝后期南方经济开始赶上北方。 2.学业要求：能够在地图上指出建康的位置与人口南迁的方向；能够说明江南开发的原因并列举其主要表现；能够解释江南开发的历史意义。 3.素养指向：通过分析江南开发的条件形成唯物史观；通过建康与江南地理范围形成时空观念；通过认识南北人民共同开发江南增强家国情怀。 三、教材分析 1.地位：本课承接第17课北方人口南迁，把“南迁”的后果全面落实为“江南的开发”，是理解中国古代经济重心逐步南移的起点。 2.内容结构：教材按“东晋的建立—南朝的政治—江南地区的开发”编排，其中江南开发的原因与表现是重点，门阀政治与政权更替的特点是难点。 3.教学价值：本课第一次系统呈现经济史内容，可培养学生从人口、技术、自然条件多角度分析经济现象的能力。 4.教学提示：可联系本册已学的水利与农具知识，让学生理解生产技术传播对区域开发的推动作用。 四、学情分析 1.已有基础：学生已学西晋灭亡与北方人口南迁，知道大量北方人迁往江南，具备理解江南开发人力和技术来源的前提。 2.认知困难：容易把“江南”理解为今天的长江三角洲一带，忽略其在南朝时期主要指南方广大地区；容易把开发原因只记“人口南迁”一条；对“王与马，共天下”的含义不易理解。 3.学习心理：对“北伐”“朝代更替”故事有兴趣，可由此切入再上升到政治结构与经济开发层面。 五、教学目标（指向核心素养） 素养维度 目标表述 唯物史观 通过分析人口、技术与自然条件在江南开发中的作用，说明生产力的发展是区域开发的核心动力。 时空观念 在时间轴上梳理317年东晋建立与420—589年南朝更替的顺序，并在地图上指出建康位置与江南的主要范围。 史料实证 能够运用《宋书》中关于江南“地广野丰”的记载，说明南朝时期江南经济的发展水平。 历史解释 能够解释为什么说江南的开发为经济重心南移奠定了基础，并能比较南北经济发展的差异。 家国情怀 通过了解南北方人民共同开发江南的历程，认识中华民族共同创造中华文明的历史。 六、教学重难点 类型 内容 教学重点 东晋的建立与南朝的更替；江南地区开发的原因与表现。 教学难点 理解门阀政治的特点；多角度分析江南开发的原因。 中考高频 317年·司马睿·建康·东晋；“王与马，共天下”·王导；祖逖北伐·闻鸡起舞；宋齐梁陈·南朝；江南开发·劳动力·技术·安定·水利；《宋书》·地广野丰·丝绵布帛之饶。 七、教学方法与教学准备 1.线索引导法：以“南渡—建国—开发”为线索贯穿全课。 2.表格归纳法：用“宋—齐—梁—陈”四栏表记更替顺序，避免混淆。 3.多层归因法：把江南开发的原因拆成自然条件、劳动力与技术、社会安定三层。 4.史料引读法：选取《宋书》原文片段，引导学生提取有效信息。 八、教学过程（45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （3分钟） 设问：“西晋灭亡后，皇族司马睿跑到南方重建晋朝。一个失去北方的朝廷，靠什么在江南站住脚？” 带着疑问进入新课，猜测南方政权立足的条件。 用“失北方而存江南”的反差开局，激发探究兴趣。 一、衣冠南渡 ——东晋的建立 （10分钟） 讲清三点：①建立——316年西晋灭亡，317年司马睿在建康重建晋朝，史称东晋；②门阀政治——司马睿能立足江南，依靠的是南迁的北方士族与江南本地士族的支持，其中琅琊王氏贡献最大，王导主内、王敦掌兵，时人称“王与马，共天下”，这集中体现了东晋皇权依赖士族的门阀政治特点；③偏安格局——东晋疆域主要在南方，北方则长期处于各族政权更迭之中，形成南北对峙。 在地图上指出建康（今南京）的位置，并用一句话解释“王与马，共天下”的含义。 用一句民谚讲清东晋政治的结构特点，比抽象概念更易理解。 二、北伐与偏安 ——祖逖北伐 （8分钟） 讲清两点：①祖逖北伐——东晋初期，祖逖胸怀恢复中原之志，率部北伐，一度收复黄河以南大片土地；②功败垂成——东晋朝廷对北伐态度消极，担心将领功高难制，不予有力支持，祖逖忧愤成疾，北伐成果未能巩固，收复地区得而复失。由此说明：东晋朝廷偏安东南，内部矛盾重重，是北伐难以成功、南北长期分立的深层原因。 用箭头在地图上标出祖逖北伐的大致进兵方向，并讨论“朝廷为什么不支持北伐”。 用一个具体人物讲清偏安朝廷的政治局限，为后面南朝更替铺垫。 三、宋齐梁陈 ——南朝的政治 （9分钟） 讲清三点：①起止——420年，东晋大将刘裕代晋称帝，国号宋，此后南方相继出现齐、梁、陈四个王朝，都城都在建康，历史上合称“南朝”；②共性——南朝各朝都是短命王朝，政权多由武将夺权建立，政局动荡，但各朝前期都较注意江南经济的恢复；③趋势——到南朝后期，南方的经济实力明显上升，为后来结束分裂、重新统一准备了物质基础。 按顺序填写“宋—齐—梁—陈”四栏表，标出开国皇帝与建立时间，并齐读朝代更替顺序。 用表格把易混的四朝顺序固定下来，并点明短命与武将夺权的共性。 四、地广野丰 ——江南地区的开发 （12分钟） 讲清三层：①自然条件——江南地区雨量充沛、气候温润、土地肥沃，具备发展农业的优越条件；②主要原因——东汉末年以来特别是西晋末年，北方战乱频繁，大量人口南迁，给江南带去了充足的劳动力、先进的生产技术和生产经验；加之江南战乱较少，社会相对安定；统治者重视兴修水利，推广先进的耕作方法；③主要表现——开垦大量荒地，农田面积扩大；兴修水利工程；改进耕作技术，推广水稻种植；手工业迅速发展，纺织、制瓷、造船等行业进步明显；商业活跃，建康成为当时最繁华的大都市。④影响——江南的开发改变了南方地广人稀、经济落后的面貌，南北经济趋向平衡，为后来经济重心的南移奠定了基础。 在地图上标出江南地区的范围，把开发原因填入“自然—人力—社会”三栏表，并齐读《宋书》“地广野丰……一岁或稔，则数郡忘饥”的记载。 用三栏归因表替代“人口南迁”单一答案，培养学生的多角度分析能力。 课堂小结与练习 （3分钟） 用“立国—门阀—更替—开发”四环节板书框架带领回顾，点明江南开发是本课的核心结论，也是理解经济重心南移的起点，布置随堂小练与课后作业。 补全板书框架，完成随堂小练，用红笔订正易错点。 当堂巩固，形成结构化知识网络，及时反馈。 九、板书设计 第18课　东晋南朝政治和江南地区开发 一、东晋：317年 司马睿·建康（今南京）｜“王与马，共天下”＝皇权倚仗士族（门阀政治） 二、北伐：祖逖北伐·收复黄河以南｜朝廷消极·偏安东南 ⇒ 南北对峙长期化 三、南朝：420年 刘裕建宋 → 齐 → 梁 → 陈（均都建康·短命·武将夺权） 四、江南开发：原因＝自然条件优越＋北民南迁（劳动力·技术）＋社会安定＋兴修水利 　　表现＝垦田扩大·水利兴修·水稻推广·手工业发展·建康繁华 核心结论：江南的开发使南北经济趋向平衡，为经济重心南移奠定基础 十、作业设计 1.基础：完成本课《随堂小练》选择题与材料分析题，把错题的正确表述抄写一遍。 2.提升：制作一张“宋齐梁陈更替表”，列出朝代、建立者、都城与存续时间。 3.拓展（选做）：查阅资料，写一段120字左右的短文，说明今天的江南为什么会成为中国经济最发达的地区之一，并尝试联系本课所学的人口南迁因素。 十一、教学反思 （课后填写） 目标达成情况： 学生学习难点与突破： 教学环节调整设想： 十二、中考考点聚焦 考点 考查角度 典型设问 东晋建立 时间、人物与都城 东晋是何时由谁建立的？都城在哪里？ 门阀政治 含义与表现 “王与马，共天下”说明了什么？ 南朝更替 朝代顺序 南朝包括哪几个朝代？都城在哪里？ 江南开发原因 多角度分析 江南地区得到开发的主要原因有哪些？ 江南开发影响 历史意义 江南地区的开发有什么重要意义？ 十三、学生易错警示 1.易错：把东晋的建立时间与建立者混同为西晋。正解：西晋是266年司马炎建立、定都洛阳；东晋是317年司马睿建立、定都建康（今南京），两者不可混淆。 2.易错：认为江南地区在南朝之前就已经很富庶。正解：秦汉时期江南地广人稀、经济落后，直到东晋南朝时期随着北方人口大量南迁才得到迅速开发。 3.易错：把江南开发的原因只答“人口南迁”。正解：应答三层——自然条件优越（雨量、气候、土壤）、大量北方人口南迁带来劳动力与先进技术、社会相对安定与统治者重视水利。 4.易错：认为南朝只有宋、齐、梁三个朝代。正解：南朝包括宋、齐、梁、陈四朝，均由武将或权臣夺权建立，都城都在建康。 5.易错：把“江南”等同于今天的长江三角洲。正解：本课所说的江南泛指南朝统治的南方广大地区，包括今江苏南部、浙江、安徽南部、江西、湖北南部乃至更南的区域。 6.易错：认为祖逖北伐失败是因为他自己能力不足。正解：祖逖一度收复黄河以南大片土地，失败的主要原因是东晋朝廷偏安东南、不予有力支持，是政治原因而非军事能力问题。 十四、配套课件大纲（10页） （本资源包含与本课配套的10页教学课件PPT，逐页对应关系如下） 页码 页面主题 主要内容 1 封面与学习目标 课题、单元位置、“立国—门阀—更替—开发”学习线索。 2 导入：失去北方之后 316年西晋灭亡与317年东晋建立的时间线对比。 3 东晋的建立 建康位置图与317年司马睿称帝要点。 4 王与马，共天下 王导、王敦与司马睿关系示意与“门阀政治”定义。 5 祖逖北伐 北伐进兵箭头图与“闻鸡起舞”典故配图。 6 南朝更替 宋齐梁陈顺序表与420年刘裕代晋要点。 7 江南在哪 南朝疆域图与江南范围示意。 8 为什么会开发 “自然—人力—社会”三栏归因表。 9 开发的成果 垦田、水利、水稻、手工业、建康繁华五组图片。 10 小结与随堂练 四环节板书框架与课堂练习答案。 十五、随堂小练（含答案简析） 一、选择题 1.东晋建立的时间和都城分别是（　　） A.266年　洛阳　　B.280年　洛阳 C.317年　建康　　D.420年　建康 【答案】C　【简析】317年司马睿在建康重建晋朝，史称东晋；266年建立、定都洛阳的是西晋；420年是刘裕建立南朝宋的时间。 2.“王与马，共天下”中的“王”指的是（　　） A.王莽　　B.王导为首的琅琊王氏 C.王安石　　D.王羲之家族的书法地位 【答案】B　【简析】“王与马，共天下”指的是琅琊王氏（王导、王敦等）与司马氏共同执掌东晋政权，集中反映了门阀政治的特点。 3.“王与马，共天下”反映的东晋政治特点是（　　） A.中央集权空前加强　　B.皇权依赖士族，门阀政治盛行 C.外戚长期专权　　D.地方割据政权林立 【答案】B　【简析】东晋建立依靠南北士族的支持，琅琊王氏掌握实权，皇权必须与之分享，这正是门阀政治的典型特征。 4.南朝的开国皇帝刘裕取代的是（　　） A.西晋　　B.东晋　　C.北朝北魏　　D.南朝齐 【答案】B　【简析】420年东晋大将刘裕代晋称帝，国号宋，南朝由此开始，此后相继出现齐、梁、陈。 5.下列属于南朝的朝代是（　　） A.宋、齐、梁、陈　　B.魏、蜀、吴 C.宋、元、明、清　　D.秦、汉、魏、晋 【答案】A　【简析】南朝包括宋、齐、梁、陈四个王朝，都城都在建康，与北方的北朝长期对峙。 6.江南地区得到开发的主要原因不包括（　　） A.江南自然条件优越　　B.北方人口大量南迁 C.江南社会相对安定　　D.江南地区长期作为全国统一政权的政治中心 【答案】D　【简析】东晋南朝时期全国统一政权并不在江南，D项不符合史实；A、B、C三项都是江南开发的重要原因。 7.北方人口南迁给江南地区带来的最重要条件是（　　） A.充足的劳动力与先进的生产技术　　B.大量的金银财富 C.成熟的官僚制度　　D.统一的度量衡标准 【答案】A　【简析】北方人口大量南迁，给江南带去了充足的劳动力和先进的生产技术与经验，这是江南迅速开发的关键条件。 8.南朝时期江南经济发展的表现有（　　） ①开垦大量荒地　②兴修水利工程　③推广水稻种植　④造船业、纺织业显著发展 A.①②③　　B.①②④　　C.②③④　　D.①②③④ 【答案】D　【简析】南朝时期江南在农业上垦田扩大、兴修水利、推广水稻，手工业上纺织、制瓷、造船等行业进步明显，四项均符合史实。 9.《宋书》记载江南“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥”。这反映出（　　） A.江南地区经济已有较大发展　　B.江南地区仍十分落后 C.北方经济更加繁荣　　D.全国经济重心已经完成南移 【答案】A　【简析】材料反映出南朝时期江南土地广阔、物产丰富、百姓勤于农业，说明江南经济已有较大发展；经济重心南移的最终完成是在南宋时期，D项时间不符。 10.江南地区的开发产生的深远影响是（　　） A.为经济重心逐步南移奠定了基础　　B.使北方经济彻底衰落 C.导致南北长期分裂无法统一　　D.阻断了南北经济文化交流 【答案】A　【简析】江南的开发改变了南方落后的面貌，使南北经济趋向平衡，为后来经济重心的南移奠定了基础；B、C、D三项表述均不准确。 二、材料分析题 11.阅读材料，回答问题。 材料一：江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。——《宋书》卷五十四史臣论 材料二：（东晋建立之初）元帝始镇江东，（王）敦与（王）导同心翼戴，帝亦推心任之。……时人为之语曰：“王与马，共天下。”——《晋书·王敦传》 材料三：自晋氏迁流，迄于太元之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也。——摘编自《宋书》相关记载 （1）根据材料一并结合所学，概括南朝时期江南经济发展的表现。 （2）根据材料二，指出东晋政治的显著特点，并简要说明其形成原因。 （3）综合上述材料并结合所学，分析江南地区在东晋南朝时期得到迅速开发的原因。 （1）表现：土地大量开垦，农田面积扩大；（2分） 农业生产发展，粮食产量提高，“一岁或稔，则数郡忘饥”； 丝织等手工业发达，“丝绵布帛之饶，覆衣天下”； 商业活跃，建康成为繁华大都市。（任答三点即可，共6分） （2）特点：门阀政治盛行，皇权依赖士族的支持，形成“王与马，共天下”的格局。（2分） 原因：司马睿南渡后就任晋王、称帝，主要依靠南迁北方士族与江南本地士族的共同拥戴，其中琅琊王氏功勋最著，形成士族与皇权共治的局面。（2分） （3）原因：①江南地区雨量充沛、气候温润、土地肥沃，自然条件优越；（2分） ②西晋末年以来北方战乱，大量人口南迁，带来充足劳动力、先进生产技术与经验；（2分） ③江南地区战乱较少，社会相对安定，统治者重视农业、兴修水利；（2分） ④南北方人民共同辛勤开发。（2分） 【答题卡】 （请把单项选择题的答案填入下表；材料分析题请在对应题号后的作答区作答） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 材料分析题作答区 11（1）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11（2）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11（3）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学科网（北京）股份有限公司 $