广西崇左市江洲区新和镇中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

2026年秋季学期九年级上册9月月考试题 语文科 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（23分） 1．阅读下面的摘录，根据要求完成任务。 《艾青诗选》名作家评论摘录 舒芜：“艾青的诗歌犹如一股清泉，流tǎng______在时代的荒野中。他的作品充满了对人性的探索和对社会现实的关怀，以独特的语言和形象展现出诗人内心的狂放和热情。” 余秋雨：“艾青的诗歌给人一种强烈的震hàn______力，如同一把锋利的刀刃，直刺人心。他的作品不仅具有强烈的个人情感，还①______了对社会现实的思考和对人类命运的关注。” 阿城：“艾青的诗歌是一种力量，它能够②______人们内心深处的共鸣。他的作品充满了对生命的热爱和对自由的追求，以及对人类存在的深刻思考，给人以勇气和希望。” 杨匡汉：“艾青的诗以独特的艺术风格和深suì______的思想内涵，赢得了广泛的赞誉和认可。” 茅盾：“艾青的诗歌才赋像大海一样浩hàn______无边，令人叹为观止。” (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①流tǎng______    ②震hàn______    ③深suì______    ④浩hàn______ (2)填入文中横线处的词语，最合适的一项是（   ）（2分） A．①溶入    ②唤醒 B．①融入    ②提醒 C．①融入    ②唤醒 2．在“诗歌形式探微”环节，小文找到了一则资料，但在编辑时不小心打乱了顺序，请你帮他选出排序最恰当的一项（    ）（2分） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。______，______，______，______，______。 ①分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ②诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④强化了节奏，增强了表现力 ⑤如林徽因的《你是人间的四月天》 A．⑤①②③④ B．①⑤④③② C．③②①④⑤ D．①④③②⑤ 3．下列各句中加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．让欢笑和哀愁洒向我心里，／像季节燃起花朵又把它吹熄。 B．这永远汹涌着我们的悲愤的河流。 C．哦，逝去的多少欢乐和忧戚，／我枉然在你的心胸里描画！ D．2021年末的这场大雪，覆盖了大地。下雪时到处红装素裹，风景异常美好。 4．下面句子中，朗读节奏有误的一项是（    ）（2分） A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风 B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… C．为什么/我的眼里常含/泪水 D．因为/我对这土地/爱得深沉…… 5．下列句子没有使用修辞方法的一项是(  )（2分） A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… D．也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。 6．下列文学文化常识表述有误的一项是（   ）（2分） A．中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌。其特点是用白话写作，表现科学、民主的新的时代内容。 B．《我爱这土地》中鸟儿歌唱的四个对象是“土地”“河流”“风”“阳光”。 C．《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。 D．一般认为词兴起于隋唐，盛行于宋，句式长短不齐，也称长短句。 7．按要求默写。（7分） （1）党的十九大以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写：“______ ，________。”你还积累过那些毛泽东的诗词名句？请再写出两句。_______，_______。 （2）在《我爱这土地》中，我们可以通过诗句“_____？ _______”感受到诗人艾青炽热的爱国感情。 （3）余光中的《乡愁》一诗，乡愁的范畴随着诗的流淌在不断地扩大；同时，乡愁也越来越浓。“_________”一句，比喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情。 二、综合性学习（10分） 8．按要求完成任务。 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，我校开展“铭记战斗英雄，传承红色基因”主题实践活动，请同学们积极参与。 (1)吉林省作为东北抗联的圣地，由省博物院（东北抗日联军纪念馆）组织申报的“‘白山松水铸丰碑’东北抗联系列研学活动”案例入选全国百项创新案例，下面是研学方案中的文字介绍，请你阅读后回答问题。 ①东北抗日联军，简称东北抗联，是创建最早、坚持时间最长、条件最为艰苦的一支人民军队。在中华民族的危急时刻，在极端艰难困苦的岁月里，独立坚持游击战争14年之久，牵制了数十万日伪军，涌现出一大批可歌可泣的英雄人物，为中国人民抗日战争和世界反法西战争的胜利作出了重大贡献。 ②为了抗击侵略、救亡图存，抗联将士以置生死于度外的勇气和超越人类极限的忍耐力，克服了举世罕见的困难。在战场上，东北抗联将士奋勇杀敌、不畏牺牲，哪怕落入敌手也坚贞不屈、大义凛然；面对大自然的严酷考验，抗联将士忍饥受冻，从来没有半点退缩。冰雪严寒中以棉絮枯草为食、战斗到最后的杨靖宇，面对敌人严刑拷打和百般诱惑仍然严守机密的赵尚志，被敌人酷刑逼供英勇就义的赵一曼，为掩护大部队突围，面对敌人逼降而壮烈殉国的8位女战士……这些烈士的事迹，桩桩件件都是东北抗联精神的印证。 ③天地英雄气，千秋尚凛然。如果没有革命先辈的牺牲，就没有今天的山河锦绣、国泰民安。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，回顾救亡图存的悲壮历史，缅怀民族先烈浴血奋战的英雄业绩，弘扬历久弥新的东北抗联精神，具有重要的现实意义。对于今天的青年而言，重温中华大地上那些不屈的抗争精神，不仅是为了学习历史、铭记历史，更是为了坚定信念、担当使命，努力把中华民族伟大复兴的历史伟业推向前进。 请参考以上素材，以“我是抗联小战士”身份，补写下面句子。要求语言流畅，富有文采。（2分） 我要写吉林，就不能只写吉林。要写______，写_______。 (2)在纪念抗战胜利80周年九三阅兵盛典中，“杨靖宇支队”的战旗赫然在列。2025年9月14日，承载英雄记忆的战旗，跨越千里踏上归吉之路，长春市民沿街悬挂横幅，举行了隆重的迎接仪式。请你补写下面对联；表达对英雄的敬意。（2分） 上联：战旗凝聚忠魂            下联：________ (3)班级布置“东北抗联文化宣传”手抄报，请你再设计两个版块。（4分） 标题与卷首语                _________ 抗联文化印记                ________ 要求：A4纸张，排版清晰，图文并茂，字体工整，色彩协调 (4)学校即将举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神”朗诵大赛，下面两篇课文你会选择哪一个作为朗诵篇目，请具体说明理由（不少于100字）。（2分） A．《我爱这土地》            B．《土地的誓言》 三、诗歌阅读（15分） 阅读下面的艾青诗歌，完成下面小题。 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ （1937年春） 9．这首诗选自《艾青诗选》，作者艾青，原名______，“艾青”是他发表第一部作品《_________》时所用的笔名。上个世纪30年代，诗人被称为“___________”的歌手。（3分） 10．这首诗采用了什么艺术表现形式？试分析一下诗中的意象“煤”和中华民族之间有什么共同之处。（4分）11．小楚同学认为，朗诵“你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着，请给我以火，给我以火！”时，要重读“不”“活”“火”三个字，并且要将“给我以火”声调上扬，并延长最后一个“火”字，请分析一下他这样设计的好处。（4分） 12．阅读下面一首诗，回答问题。 醉赠刘二十八使君① 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎②。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘二十八：即刘禹锡，因其排行二十八，故称。②蹉跎：受挫折，这里指失意贬官。 “举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句在表现手法上有什么特点？请结合诗句内容，分析所表达的思想感情。（4分） 四、现代文阅读（28分） 春雪 ①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限欣喜。 ②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，栅栏上堆积着厚厚的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的气息。天朗气清，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。 ③这春雪，引起我的喜悦，引起我的深思。我静静伫立窗前，久久凝望，我想起我这一生中难忘的几场春雪。 ④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，一旦等到天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。 ⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一根纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。我就带着这美好的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！ ⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我策马扬鞭、冲击向前。 ⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一个黑夜，又绵绵落了一个白天，这雪多么洁白纯净，使我亢奋。以我的经历、我的性格，我是更爱暴风雪的，谁料今天下午，当我从窗口望着白杨树，我却为一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树干、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静地走到一株高大的白杨树下，一片积雪，又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻融入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”。当然，用落花比拟雪花很不妥当，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？ （摘自《刘白羽散文集》，有删改） 13．文章所写的春雪发生在两个时段：这个春天和这个春天之前，下列选项中的雪景发生在这个春天的是（   ）（2分） A．在延安开荒时下的飘飘扬扬的大雪。 B．东北解放战争时期没过膝盖的大雪。 C．苏州能看见千树万树白梅的香雪海。 D．三月末洁白纯净、如花似玉的好雪。 14．有同学从课文《沁园春·雪》中选择了两组诗句，请你判断下列哪一组诗句能形容文章中画波浪线句子所描写的景色，并说明原因。（联系课内比较）（4分） 第一组：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 第二组：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 15．文学作品往往把表达的主旨蕴含在关键词句中。文章最后写道：“可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？”这里的“春花”除了指自然意义上的春天开放的花，还蕴含怎样的深意？请结合全文简要分析。（分析文章主旨）（6分） 阅读邓颖超的《从西花厅海棠花忆起》，答题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱，它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花，在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 16．作者对周总理的深情体现在哪些地方？结合文章内容加以概括。（4分） 17．从感官和修辞角度赏析下面的语句。（4分） 它结的果实味美，又甜又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果山。 18．作者引用龚自珍《己亥杂诗（其五）》里的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，意在表达什么？（4分） 19．作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目，有何深意？（4分） 五、整本书阅读（4分） 20．读完《简·爱》后，老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究简·爱的四次逃离和两次重返，开启寻找自我之旅。请完成表格。 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 见到①______（人名），学会自我审视，放下仇恨 ②_______ 逃离墨守成规和一成不变的生活 桑菲尔德庄园 ③________ 拒绝④_______（人名）的求婚，重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 六、写作（40分） 21．作文 盼望 （艾青） 一个海员说， 他喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花…… 一个海员说 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗…… 一个盼望出发 一个盼望到达 人生旅途中，我们不断出发，也不断到达。关于“出发”和“到达”，你有怎样的经历？引发了你怎样的联想和思考呢？请你自选角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：①自拟题目， 自选文体 （诗歌除外）； ②字数 600—800 字； ③文中不得出 现含有个人信息. 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期九年级上册9月月考试题语文科答案 1．(1) 淌 撼 邃 瀚 (2)C 【详解】（1）本题考查字形。 ①流淌——liú tǎng，液体流动，比喻事物像水一样自然地流动或传播。 ②震撼——zhèn hàn，强烈的震动或冲击，形容事物给人带来极大的心灵触动或震惊。 ③深邃——shēn suì，深远、深刻，常用来形容思想、目光、空间等深不可测或内涵丰富。 ④浩瀚——hào hàn，广大无边，形容范围广阔或数量巨大，常用于形容大海、星空等。 （2）本题考查词义辨析。 ①空：“溶入”侧重指一种物质溶解于另一种物质，多为具体物质；“融入”指融合、混入，可用于抽象事物，如情感、思想、群体等。 根据“他的作品不仅具有强烈的个人情感，还①______了对社会现实的思考和对人类命运的关注”可知，此处指艾青作品中体现出对社会现实的思考和对人类命运的关注，属于抽象思想的融合，应选“融入”。 ②空：唤醒：叫醒的意思。常用作比喻，有使之觉醒的意思。提醒：通过告诫的方法引起人们的记忆，或者从旁指点，引起注意。唤醒着重于将人从沉睡中唤起，侧重于情感方面的唤起；提醒则是侧重于从外部提示，缺乏情感深度。 根据段“阿城：‘艾青的诗歌是一种力量，它能够②______人们内心深处的共鸣……’”可知，在此指诗歌能让人的情感觉醒，应选“唤醒”； 故选C。 2．D 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 原文首先提到“分行书写”，因此排序应从“分行”的作用开始，对应①句“分行造成了诗句的独立和诗意的空白”；①句讲了分行的直接结果，④句“强化了节奏，增强了表现力”则是对这一结果的进一步说明，故①后接④。讲完“分行”后，自然过渡到原文提到的第二个特点“押韵”，对应③句“押韵使诗歌具有音韵美”；②句“诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆”是对“音韵美”的具体阐释，故③后接②。最后⑤句举例总结，如林徽因的《你是人间的四月天》。因此，正确排序为①④③②⑤‌。 故选D。 3．D 【详解】本题考查词语、成语运用。 A.哀愁：悲哀忧愁。使用正确； B.汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。使用正确； C.忧戚：忧伤。使用正确； D. 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。在此形容下雪时的景象，使用有误；可使用“银装素裹”； 故选D。 4．C 【详解】C.主语和谓语部分之间要停顿。正确的朗读节奏为：为什么/我的眼里/常含泪水。故选C。 5．D 【详解】本题考查修辞手法的辨析能力。分析句子使用的修辞手法，先要理解句子的大意，熟悉中考常考的修辞种类，然后根据各种修辞手法的特征去判断句子使用的修辞手法。A项，句意是：群山蜿蜒起伏，像银蛇舞动，高原上的丘陵连绵不断，像一只只白色的大象在奔驰，雪天云低，山天相接，群山高原等景物好像要与天比一比高低。故该句使用了比喻和拟人的修辞手法，将群山比作银蛇，将连绵不断的丘陵比作奔驰的大象，将群山高原拟人化。B项，这三句写的是虚景，想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。“红装素裹”把红日映照下的江山美景比作少女衣装，娇艳美丽，非常动人，生动形象，写出了红日映照下的江山雪景的壮观、奇丽。故该项运用了比喻。C项，根据一问一答的形式判断是设问。 6．B 【详解】本题考查文学文化常识。 B.《我爱这土地》中，鸟儿歌唱的对象是“土地”“河流”“风”和“黎明”，而非“阳光”。“黎明”象征着光明与希望，是鸟儿渴望并为之歌唱的未来，而“阳光”虽也是光明象征，但在此诗中并未直接作为歌唱对象出现。因此，这一句的表述存在错误。 故选B。 7． 数风流人物 还看今朝 待到山花烂漫时 她在丛中笑（或雄关漫道真如铁，而今迈步从头越；为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天等） 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 乡愁是一湾浅浅的海峡 【详解】本题考查理解性默写。 理解性默写，需要在平时做好积累，对常考的古诗文名篇的主旨、情感表达、修辞手法、表达手法等熟记于心，平时注意积累常考的名句名言。做题时结合题目的具体情境，选择合适的诗句填写。注意不添字、不漏字、不改字，本题的“烂漫、雄关漫道、一湾”等易错字词要注意书写。 （1）①②空与毛泽东《沁园春·雪》关于“涌现出一大批英雄模范人物”相关的诗句是“数风流人物，还看今朝”。③④空填写毛泽东诗词名句即可，如“人生易老天难老，岁岁重阳”。 （2）在《我爱这土地》中感受到诗人艾青炽热的爱国感情的诗句是“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”。 （3）“余光中的《乡愁》一诗，比喻形象新颖，直抒胸臆，表达了诗人对家乡的思念和渴望祖国统一的思想感情”的诗句是“乡愁是一湾浅浅的海峡”。 8．(1) 示例：要写抗联将士保家卫国的英雄事迹，写黑土地上永不褪色的赤胆忠心。 要写长白林海代代相传的孤胆英雄，写松花江上永载史册的热血忠魂。 (2)示例一：英雄荣归故里 示例二：英雄长存史册 示例三：精神永记心间 (3) 示例：抗联故事微缩     英雄肖像剪影   （青春感言     当代回响） (4)示例1：我选择艾青的《我爱这土地》，这首诗的主题与东北抗联将士誓死捍卫家国的情怀高度一致，全诗以“土地”象征饱受苦难的祖国，借“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”表达对故土的守护。诗歌短小精悍，悲愤与坚毅交织，感情浓郁，好读好背，适合朗读。 示例2：我选择《土地的誓言》，这篇文章的创作背景与东北沦陷的历史紧密相关，作者以“关东原野”为抒写对象，字里行间满是对东北故土的眷恋与收复失地的决心，能与保家卫国的主题形成情感共振，诗歌中“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前”的誓言式呐喊，强烈传递出抗联英雄至死不渝的信念与气魄，具有很强的抒情性，适合此情景朗诵。 【详解】（1）本题考查补写。 要以“我是抗联小战士”的身份进行补写句子，这意味着补写内容应从抗联小战士的视角出发，体现与抗联相关的情感、经历或认知。不能只简单地写吉林，要围绕吉林在抗联时期的相关元素展开，如抗联英雄事迹、抗联精神在吉林的体现等，使内容丰富且富有内涵。语言要流畅，富有文采，可运用一些修辞手法或富有感染力的表述来增强句子的表现力。 根据第①段中“东北抗联……是创建最早、坚持时间最长、条件最为艰苦的一支人民军队”，“独立坚持游击战争14年之久”可知，直接对应东北抗联在吉林大地坚持14年游击战争的历史，凸显抗联的坚韧，贴合吉林作为“东北抗联圣地”的地域属性。 根据第②段中“抗联将士以置生死于度外的勇气和超越人类极限的忍耐力，克服了举世罕见的困难”，“冰雪严寒中以棉絮枯草为食、战斗到最后的杨靖宇，面对敌人严刑拷打和百般诱惑仍然严守机密的赵尚志，被敌人酷刑逼供英勇就义的赵一曼，为掩护大部队突围，面对敌人逼降而壮烈殉国的8位女战士……这些烈士的事迹，桩桩件件都是东北抗联精神的印证”可知，杨靖宇等将士在吉林冰雪严寒中忍饥受冻、战斗到最后的艰难处境，凸显其不畏牺牲的勇气；8位女战士壮烈殉国的事迹，彰显抗联将士的坚贞不屈。 根据第③段中“天地英雄气，千秋尚凛然”“缅怀民族先烈浴血奋战的英雄业绩，弘扬历久弥新的东北抗联精神”可知，既缅怀了抗联英烈，也暗含对东北抗联精神的传承。 示例一：要写白山松水间的抗联烽火，写冰雪绝境中的赤胆忠肠。 示例二：要写桦树皮上的家国密语，写英雄热血染就的金达莱香。 （2）本题考查对联。 本次对联补写，需紧扣“杨靖宇支队战旗归吉”“纪念抗战胜利80周年”的背景，围绕“致敬抗联英雄、缅怀忠魂、传承英雄精神”的核心主旨，贴合长春市民迎接战旗的庄重氛围；需遵循对联规范，与上联“战旗凝聚忠魂”字数相等（均为6字），做到词性相对、意境相合，“战旗”（名词）需对应名词，“凝聚”（动词）需对应动词，“忠魂”（名词）需对应名词，平仄可适度放宽，语言需庄重得体、贴合致敬英雄的情感基调，同时可关联抗联英雄事迹与红色基因传承的内涵。 示例1：英魂守护家国 示例2：丹心昭映山河 示例3：精神永照千秋 （3）本题考查活动设计。 本次手抄报版块设计围绕“东北抗联文化宣传”核心主题，需与现有“标题与卷首语”“抗联文化印记”版块形成内容互补，贴合A4纸张排版清晰、图文并茂的要求，版块名称需简洁凝练，内容方向要紧扣东北抗联的历史、精神、英雄事迹等核心内容，符合手抄报字体工整、色彩协调的整体设计要求，兼顾知识性与宣传性。 示例：抗联峥嵘岁月 吉地忆念英魂 （4）本题考查内容理解。 本次审题需围绕“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神”朗诵大赛的核心主题，从《我爱这土地》《土地的誓言》两篇课文中选择一篇作为朗诵篇目，说明理由时需紧扣东北抗联精神的内涵，如爱国奉献、不畏牺牲、坚守故土、救亡图存等，结合课文的主旨、情感基调、语言特点，分析其与大赛主题的契合度，同时兼顾朗诵的表达效果，理由表述需具体、条理清晰，字数不少于100字。 根据《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，以“嘶哑的歌唱”诠释拼尽全力的家国守护，恰如抗联将士在白山松水间，于冰雪、饥寒的绝境中仍坚持14年游击战争，拼尽血肉之躯抗击侵略的不屈；根据“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，直抒胸臆，精准契合抗联将士对东北故土、对祖国刻入骨髓的热爱与坚守。诗歌篇幅凝练，情感悲愤又坚毅，语言铿锵且饱含深情，朗诵时极易引发听众的情感共鸣，贴合大赛庄重激昂的氛围。 我选择《土地的誓言》作为朗诵篇目，其创作背景与东北抗联的战斗历史紧密相连。文章写于东北沦陷之时，作者对关东原野的抒写，正是抗联将士誓死守护的白山松水，根据“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”可知，这份炽痛的眷恋，恰是抗联将士舍生忘死、浴血奋战的情感根源；根据“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前——或者我的坟前”可知，这句誓言式的呐喊，尽显收复故土的坚定决心，与抗联将士“置生死于度外、救亡图存”的精神完全一致。文章多用呼告、排比，语言激情澎湃，气势昂扬，朗诵时能充分展现抗联精神的豪迈与坚定，极具舞台感染力。 示例一：我选择《我爱这土地》，这首诗以“土地”象征祖国，主题和东北抗联将士誓死保卫家国的情怀高度契合。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”直抒对故土的挚爱，这份深情正是抗联战士浴血奋战的初心。诗歌篇幅简短，情感浓烈又坚毅，读来有力量，非常适合本次朗诵大赛。 示例二：我选择《土地的誓言》，它创作于东北沦陷时期，抒写对关东原野的炽热爱恋，和东北抗联守护故土、收复失地的背景高度贴合。“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前”的呐喊，尽显坚定的信念，与抗联英雄的气魄相呼应。文章抒情性强，情感饱满有气势，契合大赛弘扬抗联精神的主题。 9． 蒋正涵 大堰河——我的保姆 太阳与火把 10．（1）艺术表现形式：采用对话体（或“拟人化”）的表现形式。诗歌以“你问我答”的对话结构展开，将“煤”赋予人的语言和情感，让煤主动诉说自身经历，使诗歌更具互动性和感染力。 （2）“煤”与中华民族的共同之处：都拥有悠久的历史：煤“住在万年的深山里”“年纪比山更大”，如同中华民族拥有数千年的文明积淀；都曾长期“沉默”（被压抑）：煤深埋地下，从“恐龙统治森林的年代”就沉默；中华民族在近代曾遭受压迫，长期处于沉寂状态；都蕴含巨大的能量与生命力：煤只要有“火”就能燃烧，释放热量；中华民族只要有契机（如民族觉醒），就能爆发出强大的生命力，展现复兴的力量。 11． 重读“不”：连续两个“不”的重读，能强烈反驳“已死”的质疑，凸显煤否认“死亡”的坚定态度，传递出不屈的精神；重读“活”：“活”字重读，直接点明煤的生命状态，打破“怨愤致死”的误解，强调其内在的生命力从未熄灭；重读“火”且声调上扬、延长尾音：“火”是煤释放能量的关键，也是希望与觉醒的象征。声调上扬和延长“火”字，既突出煤对“火”的迫切渴望，也暗示中华民族对民族觉醒、光明未来的强烈追求，让朗诵更具感染力，引发听众共鸣。 【导语】艾青的《煤的对话》以拟人手法赋予煤生命，通过问答形式展现其万年沉寂与炽热渴望。“给我以火”的呐喊象征中华民族在苦难中的坚韧与觉醒。诗歌语言质朴有力，意象鲜明，将自然物象与民族命运巧妙结合，体现了诗人对民族复兴的深切呼唤。 【详解】9．本题考查文学常识。 艾青，原名蒋正涵，字养源。他于1933年在狱中创作了其成名作——带有自传性质的长诗《大堰河——我的保姆》，并于1934年首次使用“艾青”这一笔名将其发表，从此闻名于文坛。他的早期诗歌，主要意象集中于“土地”与“太阳”（或“火”“火把”“光”等），前者凝聚着对祖国和苦难人民的深沉爱恋，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》；后者则表达了对光明、理想和真理的热烈追求，如《向太阳》《火把》《黎明的通知》。因此，他被誉为“太阳与火把的歌手”。 10．本题考查对艾青诗歌艺术形式与意象内涵的理解。 （1）这首诗主要采用了对话体的形式，并运用了拟人手法。全诗以“你”对“煤”的提问和“煤”的回答构成，如同两个人的直接对话。诗人将“煤”这一无生命的物象人格化，让它能够自述身世、表达情感，例如“我住在万年的深山里”、“请给我以火”。这种形式使得诗歌更加生动、亲切，增强了作品的互动感和感染力，让读者能更直接地倾听并感知“煤”的内心世界。 （2）诗中的“煤”是中华民族的象征，两者之间存在着深刻的共同点。 首先，都拥有悠久的历史与深厚的积淀。煤自述“住在万年的深山里”、“我的年纪比山的更大”，这象征着中华民族拥有数千年绵延不绝的灿烂文明，文化底蕴深厚。 其次，都曾经历长久的沉默与压抑。煤“从恐龙统治了森林的年代”就开始“沉默”，这对应着中华民族，特别是近代以来，在封建压迫和外来侵略下所经历的屈辱、苦难与沉寂。 最后，都蕴藏着巨大的能量与复兴的渴望。这是最核心的一点。当被问及“你已死在过深的怨愤里了么？”时，煤的回答是“死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！”。这强烈地表明，深重的苦难并未使其消亡，反而积蓄了巨大的力量。这正象征着中华民族虽屡经磨难，但生命力从未断绝，只要获得“火种”（即觉醒的契机、正确的领导），就能爆发出焚毁一切黑暗、创造新世界的磅礴伟力，实现民族的复兴。 11．本题考查对诗歌朗诵技巧及其表达效果的分析。 首先，重读“不”和“活”字，有力地强调了“煤”顽强的生命力。当诗句发出“你已死在过深的怨愤里了么？”的疑问时，这实际是在叩问中华民族是否已在苦难中沉沦。连续重读两个“不”字，形成一种斩钉截铁、不容置疑的否定气势，强烈地驳斥了“已死”的论调。紧接着重读“活”字，则是直接、正面地宣告自身生命状态的存在，将那种虽历经磨难但生命之火从未熄灭的坚韧精神凸显出来。这三个字的重读，共同构成了从坚决否定到肯定存在的逻辑递进，生动地塑造了“煤”不屈不挠的形象。 其次，对“火”字的特殊处理，则淋漓尽致地表达了其内在的渴望与力量。“火”是整首诗的诗眼，对于“煤”而言，“火”意味着能量释放、价值实现和生命升华；在象征层面，它代表着光明、希望与民族的觉醒。将“给我以火”的声调上扬，能够表现出一种从心底迸发出的、越来越强烈的渴望与呼唤。而延长最后一个“火”字，则仿佛让这呼唤在天地间回荡，余音不绝，既强调了“火”的极端重要性，也象征着这种渴望的深长与执着，将全诗的情感推向高潮，极具感染力。 12．这两句运用了对比的手法，诗人把其他朝臣风光得志和刘禹锡长久寂寞、仕途受挫的境遇对照，突出友人命运坎坷。既表达了对刘禹锡坎坷遭遇的怜惜同情，也抒发了对贤才遭打压、庸人得势的不公现实的愤慨。 【导语】这首醉中赠友的诗作，以浅切语辞沉挚共情，将刘禹锡才高位抑、久遭贬谪的二十三年蹉跎，衬以满朝显贵的风光，无刻意雕琢，满是对挚友坎坷遭际的惋惜与不平。 【详解】从诗句“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”以及注释②可知，“举眼风光”写放眼望去，世间一派风光繁盛，满朝同僚大多仕途通达，身居官职，春风得意；“长寂寞”“独蹉跎”专写刘禹锡，只有他长久寂寞，遭遇贬谪，仕途受挫。这两句把满朝官员仕途得意的景象，和刘禹锡个人长久寂寞失意的境遇放在一起对照。由此得出，运用了对比的表现手法。 “举眼风光”是写他人的境遇，满朝文武大多仕途顺遂，风光无限；“长寂寞”写出刘禹锡长久的孤寂落寞，“独蹉跎”中一个“独”字，突出只有刘禹锡一人反复遭受贬谪，仕途虚度坎坷。结合诗歌注释“对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情”可知，通过他人与刘禹锡的境遇对比，突出刘禹锡命运的不公，既写出刘禹锡长期贬谪失意、孤寂落寞的处境，也表达出白居易对刘禹锡怀才不遇、才华被埋没的深切同情，以及对这种不公遭遇的愤懑不平。 13．D 14．第一组诗句。第一组诗句和文章中画波浪线句子所描写的都是白雪茫茫的景色，清新素雅；而第二组诗句描写的是雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景色，与文章中画波浪线句子不符。 15．文章中作者通过入春来的几场大雪，回忆了自己在革命斗争时期所遇到的几场大雪：如在延安搞大生产时下的大雪，虽然大家冷、饿，但同志们的积极向上让人感到畅快；东北解放战争时期虽艰难，但冰雪美景却让作者倍感豪迈。直至今日，他从三月末下的这场雪看到了新生，他积极乐观的生活态度让他对未来的美好生活充满了憧憬，未来的生活犹如即将开放的春花，一定蓬勃美丽。（意近即可） 【导语】这篇文章通过春雪的描写，表达了作者对自然美景的欣赏和对人生的思考。其间穿插了延安大生产和东北解放战争的记忆，展现了艰苦环境中的乐观和奋进精神。文字中蕴含着生活的艰辛与希望的对比，通过雪的洁白纯净与温润，象征着对美好事物的向往和追求，同时也传达出对过去艰苦岁月的回忆与反思。文章层次分明，情感真挚。 【详解】13．本题考查内容理解。 A.从第④段“在延安搞大生产的那个早春……一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来……”可知，这是延安时期的春雪，并非这个春天的雪景； B.第⑤段提到“那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝……”，这表明这是东北解放战争时期的雪，不是这个春天的雪； C.文中第⑦段“一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪……”，这里表明这一如同苏州香雪海般的雪景，是作者在这个春天看到当前的春雪而产生的联想； D.文中第⑤段提到“已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪……这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活……”，这里明确指出了近三月末的这场雪是这个春天的雪。并且文中对这场雪的描写是贴合这个春天的情景的，如雪花粘连在树身上，树木像雪白的珊瑚等描写，所以这一雪景发生在这个春天； 故选D。 14．本题考查比较阅读。 第一组诗句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”描绘出了北国冬日雪景的壮阔，大雪覆盖范围极广，千里万里都是冰封雪飘的景象。画线句提到北京城一片洁白，积雪的屋脊一望无际，这与诗句中广阔的雪景相呼应，都展现出了雪在大范围内覆盖的景象，能让人感受到雪景的宏大与壮观。诗句中的“冰封”“雪飘”描绘出了冰雪的世界，与文章中积雪的屋脊（白色）和城市建筑（可视为黑色部分）黑白相间相呼应，二者都构建出了一种富有层次和对比的画面感，体现出雪景的别致之处。 第二组诗句“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”描述的是雪后初晴，阳光映照下白雪皑皑与红色事物相映衬的美景。而文章中的句子只是在描绘雪天时北京城积雪的屋脊构成的黑白相间的画面，并没有涉及晴日以及红装素裹的景象，与文中画波浪线句子单纯的雪景不符。所以这组诗句不能印证文章中的句子。 15．本题考查赏析主旨。 结合第④段中“在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，一旦等到天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来，我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽”，对于延安大生产时期的雪景的描述可知，在延安搞大生产的早春，春雪滋润着土地，人们辛勤开荒下种，尽管当时条件艰苦，但人们充满希望地劳作着。这里的“春花”象征着未来的丰收，是人们战胜饥饿、把战斗进行下去的希望所在。春雪滋润土地让种子发芽，就如同人们为了美好的未来而努力奋斗，这个未来就像即将开放的“春花”一样，充满希望与生机。“雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽”人们在艰苦的环境下劳作，心中怀着对未来收获的期待，这种期待就体现在“春花”所蕴含的意义中。 结合第⑤段中“这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓……一株株树从树身到每一根纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜”，对于东北解放战争时期的雪景的描述可知，在东北解放战争最困难的时候，尽管环境恶劣，但战士们看到美丽的“树挂”带着美好的心境走进硝烟。此时的“春花”象征着战争胜利后的美好生活，战士们不畏严寒和艰难跋涉，他们心中有着对胜利后和平、美好生活的向往，这种向往就如同在春雪之后即将开放的“春花”，代表着美好的未来等待着人们去创造。 结合末段中的“原来，白杨树干、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美”“可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗”可知，可知，如今作者从三月末的这场春雪里看到了新生与希望，这让他为之振奋，为之欣喜。 综合以上分析可知，无论是延安大生产时期，还是东北解放战争时期，以及面对今年三月末的春雪，文中的人物都展现出积极向上的精神。在艰苦的环境下，人们依然充满希望、充满干劲。春雪的洁白纯净让作者亢奋，它催着作者奋马扬鞭、冲击向前。这里的“春花”除了自然意义上春天开放的花，还蕴含着新的希望、新的生机、美好的未来等深意。“春花”象征着一种积极向上的精神力量，如同春雪催发春花开放一样，这种精神力量在困难时期激励着人们不断前进，就像春雪滋润下必然盛开的春花，给人以鼓舞和力量。作者通过回忆过去在延安开荒、东北解放战争等艰苦时期的经历，这些经历如同春雪前的寒冬。而如今的春雪以生命肥沃着大地，催发“春花”，象征着在经历艰难困苦后，即将迎来充满希望和生机的美好未来，体现了作者积极乐观、对未来充满信心的人生态度。 16．①夫妻二人来到院落，在海棠树前散步，欣赏海棠，以消解周总理工作中的疲倦；②作者给远在日内瓦的周总理寄去海棠花，以示关怀；③总理去世后，作者独自赏花，回忆总理与海棠花的往事；④作者人老心红，要像周总理一样努力为人民服务。 17．作者从味觉和视觉的角度，写海棠果实味美，颜色丰富，果实累累的惹人喜爱的情景；“真像花果山”运用比喻的修辞，写出了海棠树果实累累的景象，表达了对海棠花的热爱。 18．①写出作者对静悄悄飘落的海棠花的喜爱之情；②写出周总理如花一样默默工作，无私奉献的高贵品质。 19．作者对西花厅海棠花饱含深情，充满美好的回忆，题目蕴含着作者对周总理的深切怀念。 【导语】本文以海棠花为情感载体，通过细腻的回忆与景物描写，抒发了对周恩来总理的深切怀念。文章以花喻人，既写海棠的繁盛与凋落，又暗喻周总理的精神永存；引用龚自珍诗句，升华了“奉献与传承”的主题。语言平实却饱含深情，将个人追思与家国情怀交融，展现了革命伴侣的崇高情感与坚定信念。 【详解】16．本题考查理解概括文章内容。 结合第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知，夫妻二人工作疲倦的时候来到院落，花前散步，欣赏花香，以消解工作中的疲倦，看出两个人有共同的爱好和志趣，表现了作者对总理的深情； 结合第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受”可知，周总理喜欢海棠花，但是因为工作不在家不能看到这盛开的海棠，作者特意剪下来寄过去，让周总理能看到喜欢的花朵，注意到这样的生活细节，表现了对周总理的深情； 结合第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者赏花思人，虽然总理去世了，但是作者一直把总理放在心间，看到花总能想到往事，表现了对总理的深情； 结合第⑥段“我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务”可知，作者人老心红，像周总理一样努力为人民服务，因为她知道人民和国家是周总理最大的牵挂，为人民服务，表现了对总理的深情。 17．本题考查赏析语句。 结合句子分析，“它结的果实味美，又甜又酸” 是从味觉角度来写海棠的果实，“开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠”是从视觉角度来写海棠的果实。“果实累累，挂满枝头，真像花果山”运用了比喻的修辞手法，把海棠果实累累的景象比成花果山，突出了果实的多； 这个句子从味觉写出了海棠果实的美味，从视觉写出了海棠果实的颜色的美丽，运用比喻修辞则生动形象地写出了海棠果实的多，并且引发人们的联想。在具体的描写中，表现了作者对海棠花、海棠果实的喜爱之情。 18．本题考查理解作者情感主旨。 结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗句表达了龚自珍虽然辞官离京，但是仍关心国家前途命运，仍然坚持为理想奋斗，表现了一种无私奉献的精神； 结合第④段“海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看”可知，这里是指海棠花凋落后，滋养大地，孕育生命，虽然容颜不再，但是作者认为它依然美丽。而周总理和作者都喜欢海棠花，不仅是因为其容颜，也喜欢其这种奉献精神，周总理也如同这花一般，默默的奉献着，认真工作着。作者引用这两句诗，意在表达对静悄悄落落满地的海棠花的喜爱，也通过这两句诗写出了周总理也如同这花一般，无私奉献，认真工作的品质。 19．本题考查理解标题含义的能力。 结合第①段“春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”，第②段“你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落”，第③段“你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起”，第④段“你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你”，第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间”可知，作者和周总理喜欢的海棠花就种植在西花厅，而本文围绕西花厅的海棠花写作，题目写出了海棠花的位置，交代了本文的写作对象； “忆起”二字指出，是由西花厅海棠花为起点在回忆往事，文章主要是写有关西花厅海棠花的美好回忆，回忆的都是和周总理的往事，表达的是对周总理的深情，故这个题目蕴藏着对和周总理一起观花赏花的美好回忆，表达着对周总理的深情和深切怀念。 20． 里德太太 洛伍德学校 逃离物质上的诱惑和感情上的痛苦 圣约翰 【详解】本题考查对名著内容的分析理解能力。 ①简·爱在里德太太病重的时候重返盖茨海德府，简·爱已经，学会自我审视，放下仇恨，她原谅了她舅母，仍叫她舅母。故这一空应填：里德太太。 ②结合“逃离墨守成规和一眼望穿的生活”分析。简·爱离开盖茨海德府后，在孤儿院洛伍德学校继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死，她最好的朋友海伦在一次大的斑疹伤寒中去世了。这次斑疹伤寒也使孤儿院有了大的改善。简·爱在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简·爱厌倦了洛伍德学校里一眼望穿的生活，登广告谋求家庭教师的职业。故本空填：洛伍德学校。 ③在桑菲尔德庄园，简·爱和罗切斯特的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人，法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦，简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园和深爱着的罗切斯特。故这一空应填：逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。 ④圣·约翰对简·爱求婚，却丝毫不是为了爱情——他只是需要一个去印度传教的助手。简·爱愿与他去印度，却不愿嫁给他，成为无爱婚姻的牺牲品。故本空应填：圣·约翰的求婚。 21．例文： 带着盼望前行 两个海员，一个渴望启航的冒险，一个期盼归来的安宁。是冒险的呼唤更诱人，还是归来的温馨更迷人？这其中的抉择，犹如我当前人生道路的缩影。 暑假伊始，我便投入到了紧张而有序的田径训练中，全力以赴备战即将到来的“省青赛”。烈日下，我在蓝红相间的田径场上挥洒汗水，奔跑、跳跃，每一次努力都凝聚着对胜利的渴望。力量训练时，20公斤的杠铃压在肩上，虽有放下的冲动，但我深知，只有坚持才能成就更强的自己。每一组的身体素质训练都在挑战我的极限，但每一次的突破都让我感受到成长的喜悦。 “省青赛”如期而至，我与队友们提前抵达赛场，熟悉环境，调整状态。比赛当天，当我踏进赛场，心中涌起的是难以言表的激动与紧张。观众的呐喊声、裁判的哨声、赛场的氛围……这一切都让我热血沸腾，仿佛这就是我所盼望的，是对体育的热爱与执着得到了最好的诠释。 然而，在赛程的尾声，当我坐在看台上，回顾自己的比赛历程，一种淡淡的忧伤涌上心头。我明白，体育并非我生命的全部，未来的道路还很长，我还有很多梦想等待实现。这场比赛，也许是我人生中的一个重要节点，但它不是终点，而是新的起点。 在新的旅途中，我将继续探索、努力前行。虽然未来的道路充满未知，但我相信，只要心中有爱、有梦想、有盼望，我就能找到属于自己的道路。我盼望新的开始，盼望新的挑战，哪怕再次出发，因为每一次的出发都是对自我的超越与升华。 “各就位，预备——砰！”发令枪的响声在耳边回荡，那是前行的号角，是奋斗的呼唤。我带着盼望前行，在人生的道路上不断追寻、不断探索。因为我知道，只有不断前行，才能遇见更好的自己。 【详解】本题考查材料作文。 审题。题目引用了艾青的《盼望》一诗，要求我们对“出发”与“到达”的关系进行联想与思考，并结合自己的经历或观点进行阐述。因此，在审题时，我们需要关注两个关键词：“出发”和“到达”，并理解它们之间的内在联系。在审题时，“出发”可以理解为开始一段旅程、追求一个目标或实现一个梦想等，它代表着一种积极向上的态度和行动；“到达”则可以理解为完成一段旅程、实现一个目标或梦想等，它代表着一种成果或成就。同时，“出发”和“到达”也是相互关联的，没有“出发”就没有“到达”，而“到达”又是新的“出发”的起点。 立意。在立意时，我们需要根据自己的经历和思考来确定文章的中心思想。结合题目要求，我们可以讲述自己的经历，通过具体的事例来阐述“出发”与“到达”的关系。比如，可以写自己在学习、运动、生活等方面的经历，通过不断的“出发”和“到达”来实现自我成长和提升。可以从人生的角度来思考“出发”与“到达”的意义。人生就像一段旅程，我们不断地“出发”，追求自己的梦想和目标，而每一次的“到达”都是对我们努力和付出的肯定，同时也是新的“出发”的起点。也可以探讨“出发”与“到达”之间的辩证关系。虽然“出发”和“到达”是两个不同的阶段，但它们之间是相互联系、相互影响的。只有勇敢地“出发”，才能有机会“到达”；而每一次的“到达”，又会激发我们新的“出发”。 构思选材。在构思选材时，我们需要根据立意来选择合适的素材和内容。我们可以选取自己经历中的典型事例，通过叙述和描写来展现“出发”与“到达”的过程和感受。比如，可以写自己在备考过程中的努力和坚持，最终取得了好成绩；或者写自己在参加比赛时的紧张和兴奋，最终获得了荣誉等。同时，引用相关的名言警句或故事来增强文章的说服力和感染力。比如，可以引用“千里之行，始于足下”来强调“出发”的重要性；或者讲述一位成功人士的经历来激励读者勇敢地追求自己的梦想等。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $