广西崇左市江洲区新和镇中学2026-2027学年七年级上学期9月阶段检测语文试题

2026年秋季学期七年级上册9月月考试题语文科答案 1．B 2．A 3．D 4．C 【详解】1．本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚； 绽放（zhàn fàng）：花开放，也形容如花一样开放； 卖弄（mài nong）：夸耀、显露本事； 澄澈（chéng chè）：水清见底；清亮明洁；明白； 故选B。 2．本题考查字形、词语运用。 吮吸（shǔn xī）：用嘴唇和舌头吸取液体或半流体。 燥热（zào rè）：天气干燥炎热；身体感觉干热不适。 喧闹（xuān nào）：形容声音大而杂乱，也指喧哗吵闹的状态。 故选A。 3．本题考查成语运用。 第一空。淅沥：小雨落下的声音；倾盆：形容雨大势急。根据语境，此处形容夏天的雨，应使用“倾盆”； 第二空。盛气凌人：原义是以骄横的气势压人，形容傲慢自大，气势逼人；咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。结合语境，此处运用拟人的修辞手法，形容夏日骄阳给人的感受，应使用“咄咄逼人”； 第三空。赏心悦目：指因看到好的事物而心情欢畅；心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。结合语境，此处形容看到澄澈的碧霄给人愉悦的感受，精神舒畅，应使用“心旷神怡”； 第四空。人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅；人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。在此形容热闹的地方变得安静，应使用“人声鼎沸”； 故选D。 4．本题考查病句修改。 画波浪线的语句成分残缺；“在”一般与“之中”搭配，应在句末添加“之中”； 故选C。 5．D 【详解】A.淅淅沥沥：指小雨落下的声音。符合句意，使用正确； B.一年之计在于春：一年的计划要在春天考虑安排。符合句意，使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。符合句意，使用正确； D.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处用于形容“哥哥小明”，不正确； 故选D。 6．D 【详解】本题考查学生对病句的辨析与修改。D．“降低”和“状态”不搭配，应删去“和考试状态”。 【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 7．C 【详解】C.[甲］前的句子是总写，［甲］后的句子是分写，因此［甲］处用冒号。“城台有券门五阙，中间的券门最大”与“城楼歇山重檐，造型典雅、金碧辉煌”同属分写的部分，构成并列关系，［乙］处应该用分号。故选C。 8．A 【详解】本题考查文学文化常识。 A.曹操，字孟德，是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家，并非“西汉末”。他身处东汉末年天下大乱的时期，挟天子以令诸侯，逐步统一了中国北方地区，同时在文学创作上也颇有建树，其诗作往往展现出雄浑壮阔的气象和豪迈的气概，像《观沧海》等作品流传甚广且极具影响力； 故选A。 9． 正是江南好风景 落花时节又逢君 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎”“雁”等字词容易写错。 10．(1)（示例）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 (2)（示例）C项。“可爱”一词是对江南冬景的形容，强调江南冬景可爱的特点。（意对即可） (3)（示例）“冷资源”带动“热经济”，冰天雪地变“金山银山” 【详解】（1）本题考查文学常识识记。 题目主题是“品味冬天，体会温度”，要求写出古诗词中描写冬天景色的诗句，所以选取的诗句必须是围绕冬天这个特定季节展开，能够体现冬天独有的自然景色特点，比如雪景、冰景、寒冬的萧瑟氛围等等。 示例一：遥知不是雪，为有暗香来。 示例二：柴门闻犬吠，风雪夜归人。 示例三：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 （2）本题考查朗读。 这段文字主要是在描绘江南冬天的独特景色以及那种惬意、可爱的生活氛围，作者通过描述江南冬景中的诸多细节，如树叶未脱尽、冷不过一两日、有晨霜、鸟雀鸣叫、人们曝背谈天等，来展现江南冬景的独特韵味，而最后一句“这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？”是对前文所描绘景象的一种总结与赞叹，重点在于强调江南冬景的“可爱”之处，抒发对江南冬景的喜爱之情。 A.若将重音标注在“这”字上，强调的是“这一种”，会给人感觉重点在于区分是眼前所描述的这种特定的江南冬景，而不是突出冬景本身的特点或者对其的情感评价，不符合句子想要表达的对江南冬景喜爱、夸赞的核心意思，所以不太恰当。 B.把重音放在“岂”字上，着重突出的是反问的语气，更多是在强调一种疑问的意味，而弱化了对江南冬景可爱这一特质的凸显，不能很好地体现出作者对江南冬景的由衷喜爱之情，因此也不合适。 C.当重音落在“可爱”二字上，能够直接点明句子的关键所在，也就是着重强调江南冬景的可爱这一特点，与前文对江南冬景细致、美好的描绘相呼应，将作者对江南冬景的喜爱、赞赏之情通过朗读时对“可爱”一词的着重强调充分地表达出来，更贴合句子的表意和情感表达需求。 D.重音标注为“很”字，主要是在强调程度，可原句核心是要突出江南冬景是“可爱”的这一性质，强调程度只是辅助，若只突出程度，就容易让人忽略对江南冬景本身可爱特质的感受，无法准确传达作者对江南冬景那种喜爱、欣赏的主要情感，所以也不是最佳选择。   故选C。 （3）本题考查拟写标题。 文字内容主要描述了黑龙江省在冬季的冰雪资源和相关活动。强调了黑龙江的寒冷气候、冰雪魅力、冰雪旅游（如冰雪大世界、雪乡旅游风景区）、以及车企在黑河的寒区试车等活动。最后提到了“冷资源”释放“热能量”，以及北国风光下的振兴故事。 考虑到文章的核心是黑龙江的冰雪资源和活动，需要体现黑龙江人利用冰雪资源推动地方发展的主题。可以采用比喻或象征的手法，使标题更加生动和富有感染力。 示例一：冰天雪地的黑龙江，“冷”与“热”交织的发展画卷 示例二：黑龙江的冰雪密码：冷资源演绎“热故事” 11．这两句想象奇特，诗人通过拟人的修辞手法，将明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的不舍、关心和牵挂之情。 12．诗人选取这两个景物，一是表明事情发生的时令，二是二者都是有形之物，画面感强；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。（意思对即可） 【导语】李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，通过杨花落尽、子规啼鸣的春景，渲染了离别的哀愁。诗人将愁心寄予明月，伴随友人远行至夜郎，表达了深切的思念与同情。全诗情景交融，语言凝练，情感真挚，展现了李白对友情的珍视与对友人不幸遭遇的感同身受。 【详解】11．本题考查赏析诗句。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人与使者，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。据此概括作答。 12．本题考查词句赏析和作用分析。 杨花飘落、子规啼叫的时节一般是暮春时节，故两种意象的描写交代了诗歌所写事情发生的时间，渲染出一种暮春时节的凋零、凄清氛围。 杨花漂泊不定，子规啼声悲切，二者都是有形之物，画面感强；且“杨花落尽子规啼”奠定了全诗伤感的基调，烘托出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的担忧和牵挂之情做铺垫。 景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花的漂泊无定象征着友人王昌龄的漂泊不定的命运，子规啼叫在古代诗词中往往与哀怨、思归等情感相关联，因为王昌龄贬官到龙标，地处荒凉，所以借景抒情，暗示了诗人对友人被贬的同情和担忧，表达对好友不幸遭遇的同情与悲伤。 13． 楚角 残月（或风雨） 14．“又” 是再次、又一次，写出诗人漂泊在外日子已久、归期无定，表达思乡的愁苦。 15．甲诗抒发羁旅孤寂、思乡怀人之情，饱含乡书难寄、归期无望的凄凉无奈。 乙诗抒发漂泊思乡之情，更有时序更迭、积极乐观的豁达与希望。 甲诗凄苦沉郁；乙诗开阔明朗。 【导语】韦庄的《章台夜思》以清瑟、孤灯、残月下的荒台、暮秋芳草铺展凄清夜境，将乱世漂泊的孤冷、故人杳无音讯的怅惘，连同乡书难寄的沉郁揉入秋夜底色，满是沉哀。王湾的《次北固山下》行于江舟之上，潮平风正、海日江春的明丽景致里，羁旅愁思裹着新生的暖意，乡书托归雁的祈愿，藏着对前路的微茫期许与淡而不沉的怀乡之思。 【详解】13．结合甲诗可知，首联、颔联的意思是：凄清的瑟声，在长夜发出哀怨的音调；而伴随这哀怨乐曲的，又是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。诗人听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首联、颔联中“清瑟”“风雨”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现了“思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。据此概括可填“风雨”“楚角”“残月”等意象。 14．结合甲诗尾联可知，诗句的意思是：写好的家信根本无法递送到家乡，原本期盼能传书的秋雁，如今又已经向南飞回了故乡的方向。“又”字在此处表示“再次、又一次”，结合“秋雁南回”的意象，秋雁是古代书信的象征（“鸿雁传书”），诗人本盼秋雁寄乡书，却见秋雁“又”一次南飞，暗示乡书仍未寄出，故人仍未归来。“又”字叠加了时间的流逝感，表现出诗人对家乡和故人的思念在反复失望中不断加深，流露出久盼不归的无奈与哀愁。因此，“又”字写出了诗人漂泊已久，归期无定的处境，表达了诗人对家乡和故人的深切思念以及久盼不归的无奈之情。 15．甲诗开篇“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”，以瑟声凄怨、风雨悲鸣渲染悲凉夜色，又借“孤灯闻楚角，残月下章台”，孤灯、残月、悲凉号角勾勒出诗人独处异乡的孤寂处境。“芳草已云暮，故人殊未来”，时光流逝，友人迟迟不至，暗含等待落空的惆怅。尾联“乡书不可寄，秋雁又南回”直抒胸臆，大雁向南归去，自己想要寄送家书却无路可传，有家难通、归期渺茫，层层叠加无尽的凄凉与绝望，情感沉郁悲怆。 决乙诗开篇“潮平两岸阔，风正一帆悬”写江面潮水涨满，视野开阔，画面恢弘舒展。“海日生残夜，江春入旧年”意为，残夜未尽，旭日已然升起；旧年尚未结束，江上已萌发春意。这两句写出新旧交替、时序变迁的自然规律，蕴含新生事物必将取代旧事物的哲理。诗人虽发出“乡书何处达？归雁洛阳边”的思乡慨叹，盼望鸿雁传递家书，思乡之情真切，但没有陷入绝望愁苦。壮丽江景与新旧交替的自然景象冲淡漂泊的伤感，在羁旅愁思之外生出开阔胸襟，透着对未来的期许，风格明朗豁达。 综上可知，甲诗处处渲染萧瑟悲凉之景，思乡之外兼有故人不至、音信断绝的绝望，情绪低沉凄冷；乙诗以宏大壮阔的江景为底色，于思乡愁绪中看见时序新生，愁而不悲，兼具乐观与希望。 16．C 17．示例：重读“看、挥、弯、流、割、打”这些动词，这样才能体现出夏天紧张、急促的旋律；在“你看”后面停顿，拉长声音，引起人们注意，在两个“想着”后面停顿，以突出后面两个“快割”和两个“快打”；而两个“快割”和两个“快打”连读，再次加重了紧张、急促的旋律。 18．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了夏天草木生长旺盛的特点。 19．夏天的农民是忙碌而辛劳的，他们既要忙于收割夏麦，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季，所以说，夏，总是浸在苦涩的汗水里。 【导语】《夏感》以独特视角，勾勒夏天紧张、热烈、急促的旋律。从金黄色彩展现生命交替，借农民忙碌凸显季节紧张，于历代文人少写夏的遗憾中，作者逆势而行，盛赞这承前启后、浸满汗水却蓬勃有力的夏季，挖掘出夏被忽视的生命张力与劳动价值。 【详解】16．本题考查文章理解和分析。 C.有误。原文第⑤段是“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，并非“历代文人都不喜欢夏天”，扩大范围，该选项错误。 故选C。 17．本题考查朗读设计。 “你看”作为引起读者注意的引导语，在此处停顿并拉长声音，可自然地将听众带入对田间农民劳作场景的关注中；两个“想着”后停顿，是为了突出农民心里急切盼着“快割、快打”的心理，强化紧张感；而两个“快割”“快打”连读，能形成一种紧凑的节奏，进一步渲染出夏天农忙时争分夺秒、紧张急促的氛围，与文段要表现的夏天“紧张、热烈、急促”旋律相契合。 示例：重读“看、挥、弯、流、割、打”这些动词，突出农民劳作的动作，展现夏天农忙的紧张；在“你看”后面稍作停顿、拉长声音，吸引听众聚焦田间场景；在两个“想着”后面停顿，强调农民盼着收割、晾晒的急切心理；两个“快割”和两个“快打”连读，加快节奏，加重夏天紧张、急促的旋律感，让听众切实体会到夏日农忙的紧凑氛围。 18．本题考查句子赏析。 运用比喻的修辞手法，把“芊芊细草长成的景象”比作“密密的厚发”，把“林带凝成的样子”比作“黛色长墙”。形象展现出夏天草木从“芊芊细草”到“厚发般繁茂，林带从“淡淡绿烟”到“长墙”般浓密的变化。生动描绘出夏天植物蓬勃生长、充满生机的景象，让读者直观感受夏天的热烈与旺盛生命力。 19．本题考查内容理解。 夏天里农民极为忙碌辛苦。从文中可知，农民在田间“弯着腰，流着汗”，忙着“快割”“快打”，还要操心天气变化，麦子收完又赶忙给秋苗追肥、浇水，整个夏天都被繁重农事占据，满是劳作的汗水，这些汗水带着辛苦的“苦涩”味；体现夏天与其他季节在文人视角的差异。历代文人多写春花秋月，因春日温柔、秋日宁静，有闲情逸致可赏；夏天是紧张忙碌的劳作节奏，不符合文人追求的闲适，所以在文人笔下“极少有夏的影子”，侧面凸显夏天因关联辛苦劳作，在传统审美里是被“苦涩汗水”淹没的、不被文人青睐的季节，同时也为后文作者赞美夏天的独特价值做铺垫，突出夏天虽辛苦却充满生命力与担当的特点。 20．运用反复的修辞手法，强烈地表达了作者对春天的急切盼望之情，开篇点题，奠定全文欢快、喜悦的感情基调 21．运用拟人和比喻、排比的修辞手法。“你不让我，我不让你”“赶趟儿”将果树拟人化，生动形象地写出了百花竞相开放的热闹景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比，形象地描绘出桃花、杏花、梨花的色彩艳丽，增强了语言的气势和感染力 22．①春草图（春草）；②春花图（春花）；③春风图（春风）；④春雨图（春雨）；⑤迎春图（人们迎春的活动） 23．这三个比喻层层递进，形象地写出了春天的成长过程：“刚落地的娃娃”突出春天的“新”，象征着新生命的开始；“小姑娘”突出春天的“美”，展现春天的活泼与娇艳；“健壮的青年”突出春天的“力”，体现春天的旺盛生机与活力。表达了作者对春天的赞美之情，以及对未来的希望与憧憬 【导语】朱自清的《春》以细腻笔触、灵动修辞描绘春日盛景，开篇反复点出盼春之情，奠定轻快基调。文章依次铺陈春草、春花、春风、春雨四幅图景，再写人们迎春之态，层次清晰、画面鲜活。结尾以娃娃、小姑娘、青年为喻，层层递进凸显春天的新、美、力。全文语言质朴优美，情景交融，既展现了春日的蓬勃生机，也藏着作者对春天的热爱与对未来的憧憬，兼具画面感与感染力。 【详解】20．本题考查句段作用。 结合第①段“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”可知，此处接连使用两个“盼望着”，是运用了反复的修辞手法，将对春天的期盼之情进行强调，比单用一次更能凸显出作者盼春的心情格外急切与强烈。这句话开篇就直抒对春天的期盼，紧扣文章写春的主题，同时也让全文一开篇就满是欢快、喜悦的氛围，为后文描绘春日美景奠定了鲜明的感情基调。 21．本题考查句子理解赏析。 结合第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”可知，句子先用“你不让我，我不让你”“赶趟儿”赋予果树人的情态动作，是拟人的手法，把百花竞相绽放、争奇斗艳的热闹画面写得生动鲜活，仿佛果树也有了争春的兴致；后一句将红、粉、白三色的花分别比作火、霞、雪，同时句式整齐成排，运用了比喻和排比，精准描摹出春花色彩的艳丽鲜明，排比的句式也让语言更有气势，读来朗朗上口，增强了表达的感染力。多种修辞的结合，细腻又生动地写出了春日百花齐放的绚烂与生机。 22．本题考查内容理解概括。 结合第③段“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”等内容可知，这段文字专门描摹春日的小草，写尽春草的鲜嫩、繁茂与生机，是对春草图的描绘。 结合第④段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里”等内容可知，这段细致刻画了果树花与野花的盛放之态、色彩之美，还写了花下的蜂蝶，是对春花图的描绘。 结合第⑤段“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿”等内容可知，这段从触感、气味、听觉等角度写春日的风，勾勒出春风的温柔与美好，是对春风图的描绘。 结合第⑥段“雨是最寻常的，一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”等内容可知，这段写春雨的特点、春雨中的景物和人物，展现了春雨中的春日景致，是对春雨图的描绘。 结合第⑦段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了”“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”等内容可知，这段写人们走出家门、迎春活动的种种，体现出人们迎接春天的热闹氛围，是对迎春图的描绘。 23．本题考查内容理解。 结合第⑧—⑩段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，作者用三个不同的喻体，层层递进地展现了春天的成长历程。   第一个比喻，将春天比作“刚落地的娃娃”，结合“从头到脚都是新的，他生长着”可知，“刚落地的娃娃”最鲜明的特点就是全新、充满生命力，这正对应着春天万物复苏、一切都是新模样的特点，突出了春天的“新”，也象征着新生命的萌芽与开始，写出了春天最初的生机。   第二个比喻，将春天比作“小姑娘”，结合“花枝招展的，笑着，走着”可知，小姑娘的模样是娇艳、活泼、可爱的，这与前文描绘的春花烂漫、春风温柔的春日美景相契合，精准突出了春天的“美”，生动展现出春天的活泼灵动与娇艳动人，让春天的形象更显鲜活可爱。   第三个比喻，将春天比作“健壮的青年”，结合“有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，健壮青年的核心特点是充满力量、朝气蓬勃，这象征着春天的旺盛生机与无穷活力，也体现出春天蓬勃向上、不可阻挡的势头，比前两个比喻更具力量感，完成了对春天成长过程的完整刻画。   这三个比喻由“新”到“美”再到“力”，层层深入，既完整展现了春天从萌芽到繁盛的成长过程，也融入了作者对春天的喜爱与赞美，更借春天的蓬勃生机，传递出对未来的希望与美好憧憬。 24．例文： 家乡的秋天 秋悄悄地走来，为我的家乡打来一片丰收而又欢快的景象。 秋悄悄地走来，她为大地披上了金色的风衣，为枫树染红头发。千姿百态的菊花，张现着自己的魅力。瞧！有的把波浪似的金发披在双肩，有得把美丽的长裙系在腰间，随风跳着她那轻盈的舞步，旋转着，舞动着。 秋也不偏心，她为果园送上了一份大礼。那红彤彤的苹果压歪了枝头，水晶般晶莹剔透的葡萄，颗颗饱满。紫的跟水晶似的。黄澄澄的鸭梨，金灿灿的柿子如同小灯笼，装扮着果园，点缀着秋天。 秋悄悄的豪无声息的走过田间。看，玉米乐开了怀，高粱笑弯了腰，远远望去，秋风辅过，那一片片庄稼，好像翻滚着千层波浪。五谷飘香，人们欢乐愉快的笑声在农田的上空会荡着，收割机叫着，无不表达着着人们喜悦的心情，更为家乡丰收聚会增添气氛。 秋天不仅仅是收获的季节，还是一个多雾的季节。 秋天，晨雾唤醒了家乡的人们。秋天的晨雾看不清，摸不着。秋风，将雾吹在人们脸上，冷冷的：秋雾打在树上，变成一颗颗露珠，滴落在脸上。手上清凉极了，舒服极了。 秋高气爽，天高云淡，高远的天空，镶着几朵白云，如同一批绸缎，典雅又不失鲜艳。秋也仿佛懂得互相挥应，与晚霞的颜色也相得怡彰，壮观，美丽。 秋天这场舞台戏，还有一个重要的角色，那就是雨。秋雨不像春雨那样温婉可人，不像下雨那样热情奔放，更不像冬雨那样冷酷。她只是静静地演奏着属于她的秋之曲。默默地奉献着，给植物母亲般的呵护，让他们贪婪地吸食着秋雨的甘甜与清凉，为来年春天的新芽作着前奏。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“秋天”指秋季，“家乡”自己的家庭世代居住的地方。这个题目是偏正结构，“秋天”是中心词，应写“家乡”秋季的特点和风貌。农村孩子可描写丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子可描写街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等，做到实地观察，切身感悟。立意上，应表达对家乡的热爱和赞美之情。易写成写景散文。 （2）选材构思。应抓住家乡秋天的具体景物，写出景物的特点，善于从不同角度对景物进行描绘。如你到邳州公园来悟秋，可以记下：秋天的花园里有些什么，它们的颜色、味道、样子如何，人漫步其中有什么感觉，还可以联想与秋有关的诗句，如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋。可以使用移步换景法来组织文章，用景物描写写出景物特征，用动作描写刻画人物形象，用心理描写写出自己心理感受，用议论抒情语句点明自己的喜爱之情。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季学期七年级上册9月月考试题 语文科 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地_________（shǔn）吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的_________（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的（咄咄逼人/盛气凌人），温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人（心旷神怡/赏心悦目）。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了_________（xuān）闹，平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 1．文段中加点字的注音全部正确的一项是（   ）（2分） A．chù   zhàng  lòng  zhè B．zhù  zhàn  nong  chè C．zhù   zhàng  nòng  chè D．chù   zhàn  lòng  zhè 2．依次填入文中横线处的汉字，正确的是（   ）（2分） A．吮    燥    喧 B．吮    躁    喧 C．允    燥    宣 D．允    躁    宣 3．文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．淅沥    盛气凌人    赏心悦目    人声鼎沸 B．淅沥    咄咄逼人    赏心悦目    人迹罕至 C．倾盆    盛气凌人    心旷神怡    人迹罕至 D．倾盆    咄咄逼人    心旷神怡    人声鼎沸 4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ）（2分） A．一瞬间，人们便沉浸在那片天真与柔和。 B．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 5．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（    ）（2分） A．一场阔别已久的雨，淅淅沥沥地飘洒下来，虽说伴有些许寒凉，但仍然是最轻柔的乐章。 B．“立春”是每年的第一个节气，“一年之计在于春”，因此，自古以来，我国民间对“立春”都非常重视。 C．贸易圈内人士认为，特朗普对中国咄咄逼人的举动正在毁掉他达成任何长期贸易协议的机会。 D．春天来了，小芳和哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟着爸爸妈妈去郊游。 6．下列对病句的修改不正确的一项是(    )（2分） A．我们应该如何应对并看待学生们沉迷游戏的问题？(“应对”与“看待”互换位置) B．通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。(删去“通过”或“使”) C．“低头族”是指社交场合不关注身边的人，跟人聊天时老忍不住看手机。(在“看手机”后面加上“的一群人”) D．如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。(删去“复习效率和”) 7．在下面语段中的［甲］［乙］两处分别填写标点，最恰当的一项是（ ）（2分） 你了解天安门吗？天安门由城台和城楼两部分组成［甲］城台有券门五阙，中间的券门最大［乙］城楼歇山重檐，造型典雅、金碧辉煌。 A．［甲］冒号 ［乙］逗号 B．［甲］破折号 ［乙］逗号 C．［甲］冒号 ［乙］分号 D．［甲］破折号 ［乙］分号 8．下列文学常识表述有误的一项是（   ）（2分） A．曹操，字孟德，西汉末政治家军事家、文学家。 B．《观沧海》题目中的“沧海”，即大海。汉代乐府诗一般无标题，“观沧海”这个题目是后人加的。 C．《次北固山下》中的“次”是停宿的意思。 D．“鸿雁”在诗词中一般象征着流民哀情、游子乡情、书信。 9．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢、幸会难得的心情的句子是“_______，_________”。 （2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将自己对朋友的思念托付给明月，带给远方寂寞的朋友的句子是“__________，__________”。 （3）王湾《次北固山下》中，体现游子思乡情深的句子是“___________，________”。 二、综合性学习（8分） 10．七年级（3）班开展了以“品味冬天，体会温度”为主题的语文专题学习活动。请你参加并完成以下任务。 (1)【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。（2分） (2)【冬之韵】朗读是感知的基础，为了更好地领略冬天的美，请你为下面这段美文进行朗读设计。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 在为语段画横线的句子标注重音时，你认为最恰当的一项是哪一项？请说说你选择该选项的理由。（4分） A．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ B．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ C．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ D．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ (3)【冬之情】请为下面文字内容拟写一个标题。（2分） ①黑龙江省地处中国最北端，拥有长达120天左右的雪期，这里冷得滴水成冰，寒风刺骨。然而，生性乐观、笑傲冰雪的黑龙江人却搅热了一个又一个寒冬。 ②冰雪大世界吸引着天南海北的游客到这里踏雪而行，沉浸式感受独特的冰雪魅力，感受冬天的清冽。在距离哈尔滨300多公里的龙江森工大海林雪乡旅游风景区，经营民宿的林场退休职工樊兆义和老伴儿忙得不可开交。在超过零下30℃的极寒低温环境中，全国各地的车企汇聚黑河进行寒区试车，在这里开启了一场高寒版的“速度与激情”。 ③随着越来越多的“冷资源”释放“热能量”，一幕幕“冰天雪地”之下的振兴故事，正在这旖旎壮美的北国风光里持续上演。 三、诗歌阅读（18分） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是如何表达情感的？请简要分析。（4分） 12．首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。（4分） 阅读两首古诗，完成下面小题。 [甲] 章台①夜思 韦庄 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角③，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 （选自《唐诗三百首》） 【注】①章台：章华台，在今湖北境内。②清瑟：音色清越、清冷的瑟（古代弦乐器，常表哀怨）。③楚角：楚地的号角，声悲凉。④殊：尚，还。 [乙] 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13．甲诗借“清瑟”“孤灯”“_________”“__________”等意象，写尽孤凄悲凉。（2分） 14．赏析“乡书不可寄，秋雁又南回”中的“又”字。（4分） 15．同为羁旅怀乡之作，两首诗表达的情感有何不同？（4分） 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏  感 梁  衡 ❶充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ❷好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ❸夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ❹夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ❺遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 （选自《梁衡文集》，有改动） 16．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．作者认为夏天的色彩是金黄的，因为夏处于春华秋实之间，是一个承前启后，生命交替的旺季，符合中性的黄色的特点。 B．夏天的旋律是紧张的，田间的农民从早到晚辛苦劳作，他们的肩上挑着夏秋两季，体现了夏天紧张的节奏。 C．历代文人都不喜欢夏天，因为夏天总是浸在苦涩的汗水里，没有春花秋月那样富有诗意。 D．作者大声赞美这个春与秋之间的金黄夏季，夏天充满紧张、热烈、急促的旋律，有着旺盛的生命力。 17．请参照示例，为第4段画波浪线的句子进行朗读设计（指出重音和停连），并说明设计理由。（4分） 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 朗读设计及理由：重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地”之间稍停，读得缓慢、轻柔一点。这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖的情意。 朗读设计及理由：______________________________ 18．请从修辞手法的角度赏析下面句子。（4分） 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 19．文中说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章，谈谈你对这句话的理解。（5分） 阅读下文，完成小题 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 20．文章开头“盼望着，盼望着”连用两个“盼望着”有什么表达效果？（4分） 21．赏析文中画线句子的修辞手法及表达效果。（4分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 22．文章是从哪几个方面来描绘春天的？请简要概括。（4分） 23．结尾三段把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，有什么深刻含义？（5分） 五、写作（40分） 24．请以“家乡的秋天”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名；（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；（3）字数在600字左右；（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $