陕西咸阳市淳化县马家初级中学2026-2027学年度第一学期阶段检测七年级语文

20262027学年度第一学期阶段检测 七年级语文（统编版A) 注意事项：满分120分，时间150分钟。 题号 二 三 总分 得分 一、实践活动·呈现语用水平（共7小题，计24分） 你作为“走进四季，感受自然”语文活动周的策划人，需要完成以下任务。 区 县 【赏·四时美景】活动开场白的宣讲稿有语言文字问题，请你解决。 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。春风中，温 润的空气里酝酿着各种花香；夏夜里，满天的星星点缀着静谧的夜空；秋田中，一大片一大片成熟 学 校 的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地毯；冬水里，水藻把终年伫蓄的绿色全拿出来了。大自然 真是多姿多彩，我们要亲近自然，感受自然，热爱自然。 班 级 1.请确认其中加点字的读音。(2分) (1)酝酿(A.niàngB.liang) (2)静谧(A.biB.mi) 考 场 2.文中画线部分有一个错别字，请找出并改正。(2分) 改为 【诵·锦绣诗文】请你补全诗文名句，完成下面的朗诵会主持词。 考 号 3.一切景语皆情语。大自然的景物，在不同的文人墨客笔下焕发着不同的光彩。(1)“ ”(《次北固山下》)是王湾船行江中所见的开阔之 姓 名 景；(2)“ ”(《观沧海》)是曹操描写大海水 波荡漾、山岛耸立的壮丽之景；(3)“ ”(《峨 眉山月歌》)是李白描写半轮秋月映人江中，月影随江水流动，仿佛陪伴诗人远行的江月之景； (4)“ ,小桥流水人家，古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)是马致远综 合运用哀景写哀情、乐景衬哀情的手法描绘的萧瑟凄凉之景；(5)“桃树、杏树、梨树，你不让我， 步长 我不让你， ”(《春》)是朱自清笔下初春的生机之景。(11分) 【赞·美好青春】请你审读下面的演讲稿，并加以完善。 ①青春之活力，青年之创意，贯穿于一年四季。②四季美景见证着青春岁月，春天的青翠、夏 绿 天的火热☐秋天的叶黄、冬日的飘雪，随着时间的流转，每一个眼中有美、心中有爱的青年，都能 拥有一种认真生活、创造精彩的精神气质。③永葆一双 的眼睛、一颗 的心灵， 生活总会向我们展示它精彩的一面。④只要有心、用心、上心，青春年少时对自然与世界的发现， 终究能转化为对当下生活、未来前进的力量。 4.第①句中加点的词语“青年”是 词。（填词性）(2分) [七年级语文-统编版第1页共8页] 5.请在第②句的方框内填写正确的标点符号。（2分)》 □ 6请将下面语句分别填入第③句的横线处。（只填序号)(2分) A感受美 B.发现美 【鉴·经典著作】文学社“名家名作”版块拟辑录经典著作中的语段，请你完成下面任务。 7.下面是节选鲁迅的《朝花夕拾》中的相关选段，请你结合本期语文活动周的主题“走进四季，感 受自然”，为下面选段内容写一则精要的鉴赏性话语。(3分) 选段：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】物候，是表征气候及其变化的指示器，分析物候变化对于适应气候、应对变化以及 指导生产生活具有重要意义。早在农耕文明之初，中国先民就通过观察动植物的物候变化来掌 握季节节律，为渔猎、农耕提供时间参照。不仅如此，古人更将这种观察智慧凝结于“二十四节 气”之中，又进一步将每个节气细分为“三候”，二十四节气共有“七十二候”，使节令不仅有时间 刻度，更有生命意象。 “节气物候将复杂的气候变化、抽象的时间概念转化为生动可感的生活现象，使节气既具自 然之美，又有文化精神。”湖北省气象服务中心工程师谭静表示，“而物候本身，正是动植物对气象 环境综合反应的自然展现，极具区域性与时间性，是我们认识和监测气候变化的重要窗口。” (摘编自《科普看台1鸟飞虫鸣草木知时一物候与气象的共生密码》，2025.5.27“中国气象报社”) 【材料二】公历九月二十二日至二十四日，太阳到达黄经一百八十度，秋分就到了。《月令七 十二候集解》里写：“秋分，八月中。解见春分。”分就是半，一是昼夜平分，白天黑夜各十二个钟 头；二是秋天九十天的中间，从当中劈成两半。《春秋繁露》里讲：“秋分者，阴阳相半也，故昼夜均 而寒暑平。”老话讲：“秋分秋分，昼夜平分。过了秋分，日短夜长。” 秋分物候分三候：“一候雷始收声，二候蛰虫坯户，三候水始涸。”古人认为打雷是阳气旺，秋 分后阴气渐盛，雷声就收了。再过五天，虫子往地底下钻，用细土封洞口，准备猫冬。又过五天， 河沟里的水慢慢浅了，有些小溪见了底。农谚说“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，北方收了玉 米谷子，紧跟着翻地种冬小麦，节令不等人。 (摘编自《秋分金气正平分，寒暑相宜昼夜均一二十四节气之秋分》，2026.9.21“科普中国”) 【材料三】秋天是丰收的时节，秋分正值“秋收、秋耕、秋种“的三秋大忙时节，处处洋溢着人们 对丰收的期待。为了确保粮食丰收，秋分时节有粘雀子嘴的习俗，人们会将不包内馅的汤圆用竹 签串好，置于田边地坎，希望汤圆能黏住鸟雀的嘴，确保庄稼不被破坏。 [七年级语文-统编版第2页共8页] 除了粘雀子嘴，秋分时节农民们还有送秋牛图的习俗。秋牛图一般画在红色或黄色的纸上，印有 全年农历节气和农夫耕田图，送图之时，人们还会讲关于秋耕的吉祥话，寄托人们对丰收的渴望。 (摘编自《秋分这样过：吃秋菜送秋牛应对秋凉庆丰收》，2026.9.21“中国天气网”) 【材料四】花知时而开，人顺势而为，与天地唱和，与万物相谐一二十四节气体现出的“天人 合一”理念，如何助益当代人的生活？近年来伴随中华优秀传统文化升温，人们文化自觉意识日 渐增强，二十四节气以多种面貌和形态在当代生活中展现出蓬勃生机。 结合节庆民俗，实现价值聚力。传承发展二十四节气文化，应结合重要节庆与各地民俗，拓 展文化内涵，强化情感纽带。每到立秋，湖南省花垣县都会迎来盛大的赶秋节，庄稼成熟，丰收在 即，人们吹笙、歌唱、舞蹈，庆丰年、祈幸福。赶秋还与中国农民丰收节、全域旅游等相结合，吸引 众多游客参与其间。在礼敬“秋”的节气文化基础上，焕发更多文化活力，创造更多经济价值。 借力文艺形式，实现多元传播。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，二十四节气渗透在 诗歌、绘画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。二十四节气在物候、风景、人文等层面上的丰富内涵，更 是让它成为文创设计青睐的主题。二十四节气主题的折扇、书签等文创产品层出不穷，在日用中 展现岁时节令之美。 丰富教育形式，深化育人内涵。传承发展二十四节气文化，青少年群体是不可或缺的新生力 量。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《二十四节气歌》 将知识融于通俗晓畅、朗朗上口的童谣中，深受欢迎。与二十四节气相关的古典诗词、传统绘画、 刺绣、编织等，也能够以润物细无声的方式，在未成年群体中进行优秀传统文化教育，帮助广大青 少年树立正确的世界观、人生观、价值观。 (摘编自《二十四节气在当代一让古老智慧绽放生机》，2022.2.11《人民日报》)》 8正值秋分，学校正在开展“二十四节气进校园”活动。假如你是一名节气讲解员，根据材料二， 用简洁的语言向同学们介绍秋分的特点。（写三点）(3分) 9.作为中华优秀传统文化的一部分，二十四节气如何融入当代生活？请结合材料四概括。（3分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.物候能表征气候及其变化，中国先民很早就通过观察动植物的物候变化来掌握季节节律，更 将这种观察智慧凝结于“二十四节气”中。 B.秋分物候的第一候为雷声开始收声，古人认为打雷是因为阳气旺盛，秋分过后阴气渐渐旺 盛，雷声就收了。 C秋分正值三秋大忙时节，民间有不少习俗，其中粘雀子嘴的习俗是希望用带馅的汤圆黏住鸟 雀的嘴，以保护田间庄稼。 D将赶秋与中国农民丰收节、全域旅游相结合，在礼敬“秋”的节气文化基础上，不仅能焕发更 多文化活力，还能创造更多经济价值。 [七年级语文-统编版第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 外婆的桂花树 林晚照 ①老屋的院子里有一棵桂花树，是外婆在我出生那年种下的。那时候树只有手腕粗细，外婆 找来一根竹竿给它做支撑，每天早晨提着半桶水去浇。她说，种一棵树陪着孩子一起长，等到孩 子长大了，树也就长大了。我那时还不懂事，只觉得那棵树又瘦又小，一点也不好看，倒是旁边的 月季开得热闹。 ②童年的秋天，我总盼着桂花开。农历八月一到，风里就开始有了甜味儿。先是枝头冒出米 粒大的花苞，一天比一天饱满，终于在某个清晨全都绽开，细细密密地缀满枝头，远远望去，像给 深绿的叶子撒了一层碎金。这时候，外婆就拿一块旧床单铺在树下，用竹竿轻轻一敲，细碎的黄 花便像下雨一样落下来，铺了薄薄一层。她的动作很轻，像是怕惊动了什么。落下来的桂花，一 半摊在竹筛上晒干，收进玻璃罐子里，一半拿来做桂花糕。 ③做糕的时候，我蹲在灶台边看。外婆把糯米粉、糖和桂花一层一层铺进木格子里，手上沾 着白粉，额上沁着细汗，蒸汽把她的脸熏得泛红。灶膛里的柴火“噼啪”地响，锅里的水咕嘟咕嘟 地冒着泡，一整个厨房都是甜的。糕一出笼，她先掰一块吹凉了塞进我嘴里，然后才把剩下的切 好，摆进竹篮。我嚼着糕，觉得那是一年里头最香的时刻。 ④“树是活的，你也是活的。”外婆常这样说。她说这话的时候，眼睛总望着那棵桂花树，像是 在跟树说话，又像是在跟我说话。我那时听不懂，只觉得这句话说起来很好听。 ⑤上小学以后，外婆每天在树下等我放学，竹篮里放着一块桂花糕。有一天，同学看见外婆 多 在校门口递给我一个竹篮，笑着说：“你外婆怎么这么土气啊。”我的脸一下子红了。回家的路上， 外婆照旧把竹篮举过来，我别过头不看。她没有说话，慢慢地把竹篮收回去，背在身后。那天傍 晚的风是凉的，桂花的香气却格外浓，浓得有些呛人。那天的路，我走得很轻，却觉得脚下的每一 鹆 步都很沉。 ⑥后来，外婆的腿脚不好了，秋天下不了楼。父亲在树下替她敲桂花，敲完端上楼给她看。 外婆坐在窗边，手搭在膝上，望着院子里的那棵树，看了很久，忽然轻轻说了一句：“今年的花开得 好。”那年秋天的桂花糕是母亲做的，糖放多了，甜得发腻，我吃了两块就放下了。 ⑦那一年秋天，外婆走了。院子里那棵桂花树照旧开着，花比哪一年都盛。清晨推开门，满 院子都是甜的。我在树下站了很久，才想起已经没有人会拿竹竿来敲它了。那一年落在地上的 桂花，谁也没有去收，一场秋雨过后，全烂在了泥里。 ⑧去年，我学会了做桂花糕。第一次做，糯米粉放多了，糕硬得硌牙。我把失败的那一屉全 吃了，吃完坐在厨房里发呆。厨房还是从前的厨房，灶膛还是从前的灶膛，只是烧火的人换了。 我忽然想起外婆那句话一“树是活的，你也是活的”。 ⑨今年秋天，桂花又开了。我拿一块旧床单铺在树下，拿竹竿轻轻一敲，细碎的黄花像下雨 一样落下来，落在我的头发上、肩膀上。敲着敲着，我忽然明白：外婆当年敲得那么轻，不是怕惊 动了花，是怕惊动了树底下那个正在长大的孩子。 烯 ⑩花香一阵一阵地漫过来，一直漫到巷子口。我抬头看那棵树，它还在长，就像外婆说的那 样。最早做支撑的那根竹竿早就撤掉了，新发的枝条已经越过了二楼的窗台。我站在树下，忽然 很想告诉外婆：今年的花开得很好，我也长得很好。 [七年级语文-统编版第4页共8页] 11.“我”对外婆和桂花糕的态度，随着年龄的增长悄悄改变。请阅读全文，把下面的表格补充完 整。(4分) 时间/事件 “我”的表现或感受 吃到外婆掰给“我”的那一块，觉得那是一年里头最 (1) 香的时刻。 同学嘲笑外婆“土气”之后 (2) “我”学会做桂花糕、第一次做失败之后 (3) 今年秋天，“我”再次在树下敲桂花 (4) 12.品读下面的句子，按要求作答。（6分) (1)细碎的黄花便像下雨一样落下来，铺了薄薄一层。（从修辞手法的角度赏析）(3分) (2)我忽然明白：外婆当年敲得那么轻，不是怕惊动了花，是怕惊动了树底下那个正在长大的 孩子。（从加点的“轻”字和“惊动”一词入手赏析)(3分) 13.文中画波浪线的句子“她没有说话，慢慢地把竹篮收回去，背在身后”这一细节描写打动了很 多人，请你结合文章，分析这句话打动人心的原因。(5分) 將 14.文章结尾写道：“我拾头看那棵树，它还在长，就像外婆说的那样。”请结合全文，谈谈你对这句 话的理解。（6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分）》 （三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟①，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。” 恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐②上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故 求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。” (节选自《世说新语》) 【注释】①簟(didn):竹席。②荐：草垫子。 [七年级语文-统编版第5页共8页] 15.根据提示，结合语境，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 因语恭 语境分析：联系下文王大说的话进行推断。 (1) 大去后 课内迁移：众皆弃去。(《司马光》) (2) 后大闻之 成语推断：充耳不闻。 (3) 查阅字典：①久，久远；②高大；③多余，剩 恭作人无长物 (4) 余；④副词，经常。 16结合语境，解释“即举所坐者送之”中“之”的用法和意义。(2分) 十十十 小资料：课文中“之”的常见用法和意义 ①“诸儿竞走取之”中“之”，代词，可译为“李子（它）”。 ②“杨氏之子”中“之”，助词，可译为“的”。 十一十十一十一十一十十一十十-十一+十十十十一十十一十 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（(4分) 卿东来，故应有此物，可以一领及我。 18.王恭是个怎样的人？请结合全文，谈谈你的理解。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19.首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。（2分) 20这首诗的后两句最为人称道，请你说说诗人是如何借“月”来抒发情感的。（2分) [七年级语文-统编版第6页共8页] 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 生活处处皆风景，只要你留心观察，最美的风景就在你身边。大自然的旖旎风光，校园的 欢声笑语，家庭的温馨甜蜜，生命中的点滴触动，人性的美好闪光… 请以“那抹美丽的风景”为话题，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人 名等相关信息；⑤不少于500字。 [七年级语文-统编版第7页共8页] 500字 e [七年级语文-统编版第8页共8页] 七年级语文参考答案及评分标准（统编版A) 一、实践话动·呈现语用水平（共7小题，计24分】 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 1.(2分)(1)A(2)B 【现代文阅读】（共7小题，计30分） 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 (一)(9分)》 2.(2分)伫贮 8.(3分)①时间：秋分一般为公历9月22一24日，太阳到达黄 评分标准：找出错别字，得1分：错别字改正确，得1分。共 经180度；②昼夜：秋分这天昼夜平分，过后日短夜长； 2分。 ③气候：秋分这天阴阳相半，寒暑平：④物候：秋分物候分三 候，一候雷始收声，二候蛰虫坯户，三候水始涸；⑤浓事：秋分 3.(11分)(1)潮平两岸阔 风正一帆悬 种麦正当时，北方收了玉米谷子，紧跟着种冬小麦。 (2)水何澹澹 山岛竦峙 评分标准：每点1分，任答三点即可。共3分。 (3)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 9.(3分)①结合节庆民俗，实现价值聚力。二十四节气应结合 (4)枯藤老树昏鸦 重要节庆与各地民俗，拓展文化内涵，强化情感纽带。②借 (5)都开满了花赶趟儿 力文艺形式，实现多元传播。将二十四节气渗透在诗歌、绘 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答对 画、音乐、舞蹈以及传统工艺中。③丰富教育形式，深化育人 上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一句，各得 内涵。将二十四节气与相关的古典诗词、传统绘画、刺绣、编 1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共 织等相融合，对青少年进行优秀传统文化教育。 11分。 评分标准：每点1分，意思对即可。共3分。 4.(2分)名 10.(3分)C【解析】根据（材料三】可知，粘雀子嘴用的是“不 评分标准：词性填写正确，得2分。共2分。 包内馅的汤圆”，选项“用带馅的汤圆”与原文不符。 5.(2分)、 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 评分标准：标点符号填写正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 6.(2分)BA 11.(4分)示例：(1)童年秋天时，外婆做桂花糕给“我”吃 评分标准：语句顺序填写正确，得2分。共2分。 (2)脸上顿时发红，别过头不看外婆递过来的竹篮，内心沉重。 7.(3分)示例：鲁迅以细腻的笔触描绘了儿时乐园中的各种景 (3)把失败的那一屉糕全吃完，坐在厨房里发呆，想起外婆的话。 物，生动地展现了自然之美，字里行间饱含着童真童趣，以及 (4)明白了外婆当年敲花敲得那么轻的原因，读懂了外婆 对童年的眷恋、对自然的热爱。 藏在细微举动里的疼爱，内心充满感念。 评分标准：能结合选段内容鉴赏，言之有理即可。共3分。 评分标准：每空1分，意思对即可。共4分。 [七年级语文答案-统编版第1页共3页] 12.(6分)(1)(3分)运用比喻的修辞手法，把往下落的细碎桂 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 花比作“下雨”，生动形象地写出桂花飘落时细密、轻柔、纷 (三)(12分)》 纷扬扬的样子，也写出花开之盛，字里行间流露出“我”对 15.(4分)(1)告诉 （2)离开 (3)听到，听见 桂花的喜爱和对外婆的怀念。 (4)多余，剩余 评分标准：答出“比喻”的修辞手法，得1分；答出“表达效 评分标准：每小题1分。共4分。 果”，得2分。共3分。 16.(2分)代词，可译为“他（王大）”。 (2)(3分)“轻”字写出外婆敲花时动作的轻柔，“惊动”一 词则把外婆的呵护写活了。她连花都不愿惊动，更不愿惊 评分标准：解释正确，得2分。共2分。 动树底下那个正在长大的孩子。一“轻”一“惊动”，把外婆 17.(4分)你从东边回来，（那边盛产竹子）本来就应当有这竹 那份小心、温柔而不张扬的疼爱写得细腻动人，也写出 席，可以拿一张给我。 “我”终于读懂这份疼爱时的感动。 评分标准：大意对，得1分。关键词“卿”“故”“及”翻译正 评分标准：意思对即可。共3分。 确，各得1分。共4分。 13.(5分)①此句运用动作描写，表现了外婆的体贴与失落。 外婆察觉到“我”因同学嘲笑心生自卑，面对“我”的抵触与 18.(2分)①生活简朴：他只有一张竹席，说明生活极为简朴， 疏离，她没有指责、没有辩解，只是默默收回竹篮。②这一 不追求物质享受；②慷慨大方：将自己唯一的竹席送给王 无声的举动，既体现出外婆敏锐的心思，读懂了年少的 大，毫不吝啬；③真诚坦荡：不为自己辩解，直接以行动表明 “我”敏感脆弱的自尊心，又饱含包容、体谅与深沉的疼爱， 心迹；④品德高尚：以“作人无长物”为准则，展现了高洁的 增强了文章的感染力。 人格修养。 评分标准：答出一点得3分，答出两点得5分，意思对即可。 评分标准：每点1分，任答两点，意思对即可。共2分。 共5分。 14.(6分)①表面上，这句话写院子里的桂花树还在生长，呼应 【参考译文】王恭从会稽（今浙江绍兴）回来后，（他的 第一段外婆种树时说的“种一棵树陪着孩子一起长”；②深 族叔)王大前来看望他。（王大）看见他坐着一张六尺长的 层上，“它还在长”既指树，也指“我”一“我”一路长大，如 竹席，便告诉王恭：“你从东边回来，（那边盛产竹子）本来 今学会了做桂花糕，也读懂了外婆藏在“轻”和“没说出口” 就应当有这竹席，可以拿一张给我。”王恭没有说什么。王 里的疼爱；③“就像外婆说的那样”既呼应第四自然段外婆 大离开后，（王恭）就拿起自己所坐的那张竹席送给了他。 的那句话“树是活的，你也是活的”，也说明外婆虽已不在， (王恭)既然没有多余的竹席了，便坐在草垫子上。后来王 她的爱和她的那句话却一直陪伴着“我”，成为“我”成长的 力量；④以此收束全文，把“树的生长”与“人的成长”叠合 大听到了这件事，非常惊讶，说：“我原本以为你有很多（竹 在一起，含蓄深沉，余味悠长，深化了文章主旨。 席)，所以才向你索求的。”（王恭）回答说：“您不了解我，我 评分标准：每，点2分，任答三点，意思对即可。共6分。 王恭做人，身边没有多余的东西。” [七年级语文答案-统编版第2页共3页] (四)(4分) 20.(2分)诗人将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者，将 19.(2分)①表明事情发生在暮春时节，杨花飘落、子规啼鸣， 自己的愁心托付给明月，让明月伴随友人至夜郎西，借明月 共同渲染出凄凉伤感、惆怅不舍的氛围，为全诗奠定情感基 跨越空间的特性，抒发了对友人的牵挂与不舍。 调。②取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人 评分标准：意思对即可。共2分。 前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，诗人借此关怀跋山 三、审美表达·展示思辨风采(50分) 涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 21.(50分)略 评分标准：每点1分，意思对即可。共2分。 作文评分标准： 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 等次 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20-18分 18~16分 16~10分 10-0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 ·不符合题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 (20分) 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体鲜明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16-14分 14~11分 11~7分 7-0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10-8分 8~6分 6~3分 3-0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 标点规范 标，点较规范 标，点有错误 标点错误多 (4分) 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 备注 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 A.感情真挚 B,表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。