精品解析：江苏省扬州市宝应县2025-2026学年统编版2016五年级上学期11月典型性作业纠错练习语文试题

五年级语文典型作业纠错练习2025.11 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 ài mù（ ）píng héng（ ） diǎn lǐ（ ） nán yǐ zhì xìn（ ） qīn lüè（ ）yǔn nuò（ ） fā shì（ ）jīn bì huī huáng（ ） 【答案】 ①. 爱慕 ②. 平衡 ③. 典礼 ④. 难以置信 ⑤. 侵略 ⑥. 允诺 ⑦. 发誓 ⑧. 金碧辉煌 【解析】 【详解】书写时注意“慕”“衡”“置”“侵”“诺”“碧”“煌”的正确写法。 二、选择正确的答案，把序号填在括号里。 2. 下面加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 垂蔓（wàn） 深幽（yōu） 熟悉（xī） 斑驳（bó） B. 雏儿（chú） 柜顶（guì） 享受（hēng） 细腻（lì） C. 哎哟（yōu） 陪伴（péi） 趴在（bā） 咂嘴（zā） D. 眸子（móu） 眼睑（jiǎn） 待会儿（dāi） 信赖（lài） 【答案】D 【解析】 【详解】A．垂蔓（màn），熟悉（xi）； B．享受（xiǎng），细腻（nì）； C．哎哟（yō），趴在（pā）。 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 忘却 荼叶 脱落 举世文明 B. 箩筐 沉侵 煤碳 无价之宝 C. 般家 嫂子 联结 决口不提 D. 漫游 陷坑 宏伟 完好无缺 【答案】D 【解析】 【详解】A．茶叶，举世闻名； B．沉浸，煤炭； C．搬家，绝口不提。 4. 下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 地履其黄（踩、踏） B. 王师北定中原日（指北宋朝廷的军队） C. 九州生气恃风雷（依靠） D. 万马齐喑（沉默） 【答案】B 【解析】 【详解】B．朝廷的军队向北方进军，收复中原的时候。王师：指南宋朝廷的军队。 5. 下列词语中的“理”与“理所当然”中的“理”意思相同的一项是（ ） A. 理当如此 B. 当家理事 C. 不理不睬 D. 处理 【答案】A 【解析】 【详解】理所当然：按道理应当这样。理：道理，事理。 A．理当如此：按道理应当是这样。理：道理，事理（和题干意思相同）。 B．当家理事：掌管、处理事务。理：管理，办理。 C．不理不睬：不去过问、不搭理。理：理睬，过问。 D．处理：安排、处置。理：办理，处置。 6. 下列句中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 国庆节期间，上海外滩挤满了游人，灯光摇曳，人影绰绰。 B. 为了让同学们养成好习惯，老师处心积虑，想了很多办法。 C. 这个小村庄的社会风气很好，村民夜不闭户，路不拾遗，生活十分和谐。 D. 看准了的事情就要马上去做，不要总是瞻前顾后、畏首畏尾。 【答案】B 【解析】 【详解】B．处心积虑：指费尽心思做坏事。句子写老师为学生想办法，是好事，不能用贬义词语，成语使用不当。 7. 下列叙述，不正确的一项是（ ） A. 《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。 B. 《少年中国说（节选）》中引领全文的句子是“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。 C. 《落花生》的作者老舍借花生朴实无华、作用很多的特点来说明做人的道理。 D. 布封笔下的《松鼠》语言具体准确，生动形象，是描写与说明的巧妙结合。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《落花生》的作者是许地山。 三、根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 （1）我们是新时代的好少年，要惜时奋进，正如葛洪所说：“不饱食以终日，_______________。” （2）晋朝陶渊明用“盛年不重来，_______________”告诫我们，精力充沛的年岁不会重新来过，必须要珍惜眼下美好的时光。 （3）在陆游《示儿》的诗里，爱国是“_______________，_______________”的临终叮嘱；在林升的诗《题临安邸》中，爱国是对当时南宋统治者“_______________，_______________？”的质问；在龚自珍《己亥杂诗》的诗中，爱国是对统治者“_______________，_______________”的真诚劝告。 （4）《蝉》是_______代诗人__________写的一首托物言志的小诗。诗中“____________，____________。”两句暗示君子品格高洁，无须凭借外力的帮助，自能美名远播。 【答案】 ①. 不弃功于寸阴 ②. 一日难再晨 ③. 王师北定中原日 ④. 家祭无忘告乃翁 ⑤. 山外青山楼外楼 ⑥. 西湖歌舞几时休 ⑦. 我劝天公重抖擞 ⑧. 不拘一格降人材 ⑨. 唐 ⑩. 虞世南 ⑪. 居高声自远 ⑫. 非是藉秋风 【解析】 【详解】（1）书写时注意“弃、阴”正确写法。 （2）书写时注意“难、再、晨”正确写法。 （3）出自陆游的《示儿》，这是陆游临终遗嘱，盼望朝廷收复失地，是深沉的爱国情怀。 出自林升的《题临安邸》，质问南宋权贵沉溺享乐，忘记国难。 出自龚自珍的《己亥杂诗》，劝说朝廷打破旧规矩，广纳人才，振兴国家。 （4）出自唐代诗人虞世南的《蝉》，句意：蝉身居高处，声音自然传得很远，并不是依靠秋风的力量。比喻品格高尚的人，不需要借助外力，自然能声名远扬。 四、课外阅读。 9. 《铁路边的孩子们》的作者是（ ） A. 刘易斯·卡罗尔（法国） B. 罗尔德·达尔（美国） C. 伊迪丝·内斯比特（英国） 【答案】C 【解析】 【详解】《铁路边的孩子们》作者是英国女作家伊迪丝・内斯比特。 10. 《铁路边的孩子们》中的小主人公有三个，他们是罗伯塔、菲利斯和（ ） A. 比尔 B. 谢潘斯基 C. 彼得 【答案】C 【解析】 【详解】《铁路边的孩子们》中，三个孩子：罗伯塔（伯比）是大姐（大女儿），懂事稳重；彼得是老二，男孩，勇敢，喜欢当小队长；菲利斯是最小的妹妹，善良温柔。 11. 《铁路边的孩子们》中罗伯塔是三个孩子中的（ ） A. 大女儿 B. 小女儿 C. 小儿子 【答案】A 【解析】 【详解】出自《铁路边的孩子们》，书中三个孩子排行：罗伯塔（伯比）是老大，大女儿；彼得是老二，男孩；菲莉丝是最小的孩子，小女儿。 12. 《铁路边的孩子们》中彼得偷煤炭被抓，站长是怎么处理的？（ ） A. 处以罚款 B. 送到警察局 C. 教训了一顿 【答案】C 【解析】 【详解】出自《铁路边的孩子们》。 彼得家里比较贫困，冬天缺少取暖的煤炭，于是他去铁路边上拿煤炭，被站长抓住。 站长了解到孩子们家里的处境，没有罚款，也没有把他送去警察局，只是严肃地教训了彼得一顿，告诉他不能私自拿东西。 13. 文章《铁路边的孩子们》中孩子们经常在铁路边等待火车，主要是为了向谁传递信号？（ ） A. 爸爸 B. 妈妈 C. 爷爷 D. 老师 【答案】A 【解析】 【详解】《铁路边的孩子们》讲述了原本生活幸福的一家，爸爸蒙冤被捕。妈妈带着三个孩子搬到铁路旁的乡下生活。孩子们常常来到铁路边等候驶过的火车，向火车挥手，想借火车把思念的信号传递给远方的爸爸。生活清贫的他们依旧善良勇敢，热心救助遇险的人，帮助陌生人。最后爸爸沉冤得雪，一家人得以团聚。 14. 《铁路边的孩子们》故事中，孩子们给常看的那列火车起了什么特别的称呼？（ ） A. 快乐号 B. 青龙号 C. 希望号 【答案】B 【解析】 【详解】在《铁路边的孩子们》原文里，孩子们把每天九点十五分经过、开往伦敦的那列火车称作“青龙”，也就是青龙号。 五、阅读短文，回答问题。 《落花生》节选 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 15. 父亲把花生和__________、__________、__________相比，说明花生虽然没有____________，却具有____________的内在品格。 16. 下列理解正确的一项是（ ） A. 凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝上的东西都是不好的。 B. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样，把新鲜、美丽的果实露在外面，花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露。花生的这种品格很可贵。 17. 运用借物喻人的写法选取给出的一种事物来写一段话。 松树——不怕霜欺雪压，傲然挺立。 粉笔——传播知识，化作粉尘。 蜡烛——燃烧自己，点亮别人。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①.  桃子 ②. 石榴 ③. 苹果 ④. 华丽的外表 ⑤. 朴实无华、默默奉献 16. B 17. 丁零零，上课铃声响了。老师拿起了一支粉笔，转身在黑板上为我们板书，“沙沙沙，沙沙沙”。粉笔化作粒粒白色的颗粒状的物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。粉笔，你用那瘦小的身躯，开出了一朵又一朵文字之花；你用你的生命，开出朵朵璀璨夺目的知识之花。 【解析】 【导语】这段文字借父亲之口，以花生与桃子、石榴、苹果的对比，揭示“朴实无华、默默奉献”的可贵品格。作者用“埋在地里”与“高高挂在枝上”形成鲜明对照，前者不事张扬，后者惹人爱慕，而花生“必须挖起来才知道”的特性，更将“内敛”与“实用”推向深处。语言平实如话，却蕴含深刻的人生哲理，以物喻人，托物言志，是一段经典的借物说理文字。 【15题详解】 结合句子“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心”可知，父亲在谈论花生的好处时，将花生果实的特点与桃子等水果的品格相比较，说明花生虽然没有华丽的外表，却具有可贵的内在。赞扬了花生的“不图虚名、默默奉献”的品质。 【16题详解】 A．原文不是说埋在地下的都好、挂在枝头的都不好，只是对比两者特点，说法过于绝对。 B．文段用桃子、石榴、苹果果实外露，和花生果实埋在土里对比，赞美花生不张扬、默默奉献的可贵品格，和原文意思一致。 故选B。 【17题详解】 这一写作手法的运用，一定要注意其中的“喻”字，也就是比喻，就是借某一事物的特点，来比喻人的性格品质。事物的特点，要与人的品格有相似之处。如粉笔、蜡烛等事物，都常被用来比喻人的某一品质，这就是“借物喻人”写法的具体运用的范例。根据积累，选取给出的一种事物来写一段话。此题为开放性试题，言之有理即可。 示例：松树扎根在山崖间，任凭风雪侵袭，依旧傲然挺立。它不像鲜花那样炫耀美丽，在严寒中坚守。这就像不畏困苦、坚韧不屈的人。 粉笔在黑板上轻轻摩擦，把知识传递给大家，最后化作细碎粉尘。它从不计较得失，默默奉献，如同辛勤付出、教书育人的老师。 蜡烛静静燃烧自己，散发出光亮照亮黑夜。它不求别人夸赞，甘愿牺牲自己，就像那些无私奉献、温暖他人的人。 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子被称为“��”，后来改称“箸”，明代时又改称为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字，这也表达了人们肚子饿了，急于进食的心情。 ③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以锻炼关节、肌肉，有益于身体健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。最为出名的有驰名中外、物美价廉的杭州天竺筷，这种筷子是用天竺山的细竹做的；有花纹清晰、浓淡相映、令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用金银、玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高的评价：“中国的筷子取代西方餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。” ⑥中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来中国旅游观光的外国游客总愿带回几双中国筷子作为纪念。小小的筷子传播了友谊，加深了各国人民对中国的了解。 18. “说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了”中的“长”指的是（ ） A. 要从远古说起，有很长的历史。 B. 品种多，忌讳多，有中国特色。 C. 规矩很多，有很长的话说。 D. 历史长，内容多，有很多话可说。 19. 下面与短文介绍的内容不一致的是（ ） A. 中国人使用筷子有很长的历史。 B. “��”“箸”“筷”所指的是同一事物。 C. 中国的筷子完全取代了西方的刀叉。 D. 杭州天竺筷和福州漆筷都是名筷。 20. “抓住关键词”是提高阅读速度的重要方法。阅读第④段，下面提取的关键词前后不匹配的一项是（ ） A. 杭州天竺筷——驰名中外、物美价廉 B. 福州漆筷——下圆上方、漆花瑰丽 C. 高档筷子——玉石雕刻、种类单一 D. 中国筷子——各式各样、原料各异 21. 文中画“______”的句子，运用具体的数字举了用筷子吃饭牵动多处关节和肌肉的例子，是为了说明________________________________________________。 22. 短文说“中国筷子还深受世界各国人民的喜爱”，你喜欢使用筷子吗？结合短文内容说明理由。（至少写两点） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】18. D 19. C 20. C 21. 用筷子吃饭不仅方便进食，还能锻炼关节和肌肉，对身体健康有好处 22. 我喜欢使用筷子。第一，用筷子吃饭十分方便，还能锻炼关节和肌肉，对身体健康有益；第二，筷子样式丰富，承载着中国文化，深受世界人民喜爱。 【解析】 【导语】这篇说明文以“筷子”为对象，从历史沿革、使用原理、材质工艺到文化影响，层层展开。文章引经据典，以《简明不列颠百科全书》的评价提升文化高度，又借天竺筷、福州漆筷等实例展现工艺之美。数据（30多个关节、50多处肌肉）与细节（下圆上方、漆花瑰丽）相映成趣，使小小筷子承载起饮食智慧、民俗寓意与中外交流的多重意涵。语言平实而自豪，是一篇兼具知识性与文化温度的科普小品。 【18题详解】 结合文章第①段内容“说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。”接着下文介绍筷子名字演变历史、好处、种类、世界影响，说明关于筷子的历史长、相关内容多，有很多话可以介绍。 故选D。 【19题详解】 结合文章第⑤段内容“中国的筷子取代西方餐桌上的刀叉”是百科书中的文化评价，并不是说在现实里完全取代西方刀叉。C选项“完全取代”表述错误。 【20题详解】 结合文章第④自然段内容“还有用金银、玉石雕刻而成的各类高档筷子。”可知，原文写高档筷子是金银、玉石雕刻而成，并不是“玉石雕刻，种类单一”。C选项表述错误。 【21题详解】 结合画线句子“有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。”中“30多个关节、50多处肌肉”可知，本句使用列数字的说明方法，为了证明筷子不仅进食方便，还可以锻炼关节、肌肉，有益于身体健康。 【22题详解】 审题可知，题干要求至少写两点理由，理由要从短文里面找，不能凭空编造。可以选用的原文要点：①进食方便，锻炼肌肉关节，有益健康；②筷子种类丰富，是中国特色文化；③小小的筷子能够传播友谊。 示例：我喜欢使用筷子。一方面用筷子吃饭得心应手，十分方便，还能锻炼关节肌肉，有益身体健康；另一方面筷子承载着中国传统文化，深受世界各国人民喜爱，小小的筷子还能传播友谊。 阅读短文，完成问题。 伏羲结网捕鱼 ①伏羲，蛇首人身的神秘始祖，在古老的神话故事中，被尊为智慧的化身。恰逢蛇年，关于他的传说更是被赋予了新的生命力，人们讲述着他的故事，传承着对智慧与勇气的崇敬。 ②传说在遥远的古代，有一位人身蛇尾的神，名为伏羲。 ③有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？”双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。 ④龙王走了以后，部落里的人躁动起来，开始向伏羲抱怨：“不用手，我们怎么能捉到鱼呢？”伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会有的。” ⑤第一天，伏羲没有想出办法。 ⑥第二天，伏羲还是没有想出办法。 ⑦第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。 ⑧这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。 ⑨很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。 ⑩伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：“有了，我有办法了！”旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？” 伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。” 旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，织成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，这样一张简陋的渔网就完成了。 伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢！ 周围的人又惊又喜，高呼起来。 从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。 23. 联系上下文，解释词语。 莫名其妙：________________________ 迫不及待：________________________ 24. 伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为________________________________________________。 25. 阅读短文，把伏羲心情变化补充完整。 __________→烦闷→__________→__________ 26. 下列对故事内容理解不正确的一项是（ ） A. 经过协商，龙王同意伏羲和部落里的人在河里捉鱼，但不能用手。 B. 是蜘蛛告诉伏羲，通过结网的方式可以捕到更多的鱼。 C. 伏羲第一次做的渔网虽然简陋，但比用手捉的鱼多十倍都不止。 D. 伏羲不仅教会本部落的人用网捕鱼，还教会了其他部落的人。 27. 结合故事，说说伏羲是一个怎样的人。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】23. ①. 指旁边的人都觉得奇怪，说不出道理来。 ②. 指伏羲来不及解释，就非常急切地跑到山上。 24. 他从蜘蛛网捕食的过程中得到了结网捕鱼的灵感。 25. ①. 平静 ②. 兴奋 ③. 欣喜 26. B 27. 伏羲是一个遇事冷静，善于观察、学习、创造，心系百姓、造福人类、无私奉献的人。 【解析】 【导语】这篇神话故事以“伏羲结网捕鱼”为核心，讲述智慧源于观察与借鉴的朴素道理。文章情节张弛有度：从龙王设限、众人抱怨，到伏羲三日苦思、偶遇蜘蛛织网，再到灵光一闪、编织渔网，层层推进，引人入胜。蜘蛛捕蝇的细节观察，成为解决问题的关键，巧妙诠释了“师法自然”的东方智慧。语言生动，画面感强，既有神话色彩，又具生活气息，是一篇寓教于乐的创世传说。 【23题详解】 从第⑫段“旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。”可知，“莫名其妙”指人们对伏羲突然的言行感到困惑不解，文中指众人不理解伏羲说“蜘蛛是师父”的深意。 “迫不及待”形容伏羲急切想要实践灵感的激动状态，文中表现他立即行动制作渔网的迫切。 【24题详解】 从第⑧段“这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。”第⑩段“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：‘有了，我有办法了！’旁边的人忙问：‘什么办法？你有什么办法？’”可知，伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为他看到蜘蛛在两根树枝之间织网，网织好后耐心等待猎物落网，当苍蝇扎进网里拼命挣扎却无法脱身，最终成了蜘蛛的美餐。这一过程让伏羲受到启发，所以伏羲说“蜘蛛就是我的师父”。 【25题详解】 从第④段“伏羲平静地说：‘不着急，让我想想，办法肯定会有的’”，第⑩段“伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来”，第⑫段“旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤”，第段“伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢”，龙王禁止用手捉鱼，众人抱怨时，伏羲安慰大家会想出办法，此时心态平和；连着两天未想出办法，第三天思考时天气炎热，他心情烦躁苦恼；看到蜘蛛织网捕食，受到启发想到不用手捉鱼的办法，激动兴奋；用渔网捕到大量鱼虾，收获成果，内心充满喜悦。因此，伏羲心情变化概括为：平静→烦闷→兴奋→欣喜。 【26题详解】 从第段伏羲说“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了”，但蜘蛛并没有直接用语言告诉伏羲结网捕鱼，而是伏羲通过观察蜘蛛织网捕食的过程受到启发，自己想到用结网的方式捕鱼。故选B。 【27题详解】 当龙王恶狠狠地禁止他们用手捉鱼，部落里的人躁动起来并向伏羲抱怨时，伏羲没有慌乱，而是平静地说“不着急，让我想想，办法肯定会有的”。这体现出他在面对突发状况和众人焦虑情绪时，能够保持冷静，积极思考解决问题的办法，展现出强大的心理素质和应对危机的能力。 伏羲在苦思不用手捉鱼的办法时，留意到蜘蛛在树枝间织网捕食的过程。他仔细观察蜘蛛织网、等待猎物落网以及捕食的细节，从中受到启发，联想到可以用类似的方法来捉鱼，进而发明了渔网。这表明他具有敏锐的观察力和聪明的头脑，能够从自然界的现象中获取灵感，并将其转化为实际的发明创造。 伏羲发明渔网后，不仅教会了自己部落里的人如何织网和用网捕鱼，还让周边部落的人也学会了这一技能，使得一传十、十传百，远近的人都掌握了用网捕鱼的方法，让鱼虾成为人类重要的食物之一。这显示出他心怀大众，不自私自利，愿意将自己的发明创造分享给大家，共同改善生活，具有无私奉献的精神和高尚的品格。 示例：伏羲是一个善于观察和思考、学习能力强、有创造力、心怀大众、不自私自利、具有无私奉献精神和高尚的品格的人。 六、习作 28. 人生有许多让你心动的时刻。一处美景、一件心爱之物、一个可爱的人，还是那个让你曾经感动、开心或难忘的瞬间……请以《那一刻，我心动》为题写一篇450字左右的记叙文，留下感动的时刻，铭记成长的足迹。 【答案】例文： 那一刻，我心动 那个黄昏，我正趴在桌上写作业，厨房里传来“咚咚咚”的声音。 起初我没在意，可那声音一直响，还带着一种笨笨的节奏。我放下笔，悄悄走到厨房门口，探头一看——母亲背对着我，站在案板前切土豆。她的右手上缠着创可贴，握刀的时候小心翼翼的，好像使不上劲儿。土豆圆滚滚的，切一刀，滚一下，切出来的片厚的厚、薄的薄。她停下来，把土豆重新摆好，又切一刀，土豆又滚了。 我忽然想起来，母亲前两天切菜时划了一道口子，还没好呢。可她没叫我帮忙，也没等爸爸回来，就一个人站在那儿，一遍遍地切。 夕阳从窗户照进来，把她的影子拉得长长的。我看见她弯着腰，后背上有一小块衣服被汗浸湿了。她每切一刀，都要停下来调整一下土豆的位置，嘴里还小声念叨：“这土豆怎么这么滑……” 那一刻，我心里像被什么东西轻轻碰了一下。 我走进去说：“妈，我来切吧。”她转过头，愣了一下，笑着说：“不用不用，你快去写作业。”我没走，伸手从她手里把刀拿了过来。她站在旁边看了我一会儿，轻轻拍了拍我的肩膀，什么也没说。 那天晚上，我吃着那盘厚薄不一的土豆片，觉得特别香。不是因为味道有多好，是因为我第一次觉得，母亲也会累，也会有做不好的事。而我能做的，就是走过去，接过她手里的刀。 那一刻，我忽然心动了。原来长大，就是学会看见妈妈的不容易。 【解析】 【详解】一、审题。 题目“那一刻，我心动”有三个关键词：“那一刻”限定了时间——必须是一个具体的、短暂的瞬间，而非一段漫长的过程；“我”限定了视角——必须是亲身经历、真实感受；“心动”限定了情感——不是普通的开心，而是内心被触动、被打动的那一瞬间。题目提示了多种可能：一处美景、一件心爱之物、一个可爱的人，或一个感动、开心、难忘的瞬间。写作需聚焦“那一刻”，把瞬间的感受写细、写深。 二、立意。 中心是通过一个具体的瞬间，展现自己内心被触动的真实感受，表达对生活、亲情或成长的感悟。立意应落点在“心动不只是感动，更是一种成长”——在那个瞬间，“我”看见了以前没看见的东西，懂得了以前不懂的道理。可选择的角度有：看见母亲辛劳的瞬间（如母亲带伤做饭）、看见父亲沉默的爱的瞬间、看见陌生人善意的瞬间、看见一处风景震撼心灵的瞬间。关键在于“心动”之后要有“成长”的落脚点。 三、构思。 开头：开门见山，交代时间。 中间：按“铺垫——触发——心动——行动”的线索展开。先写事情发生前的状态，营造平静的日常氛围；再写“那一刻”的到来——一个具体的画面或动作（如母亲用受伤的手笨拙地切土豆），用慢镜头的方式把这个瞬间放大写细，让读者“看见”那个画面；接着写“我”内心的触动，用心理描写写出心动的感受（如“心里像被什么东西轻轻碰了一下”）；最后写“我”的反应与行动（如接过母亲手中的刀），让心动转化为行动，体现成长。 结尾：回扣题目，点明“那一刻”对自己的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文典型作业纠错练习2025.11 一、看拼音，写词语。 1. 看拼音，写词语。 ài mù（ ）píng héng（ ） diǎn lǐ（ ） nán yǐ zhì xìn（ ） qīn lüè（ ）yǔn nuò（ ） fā shì（ ）jīn bì huī huáng（ ） 二、选择正确的答案，把序号填在括号里。 2. 下面加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 垂蔓（wàn） 深幽（yōu） 熟悉（xī） 斑驳（bó） B. 雏儿（chú） 柜顶（guì） 享受（hēng） 细腻（lì） C. 哎哟（yōu） 陪伴（péi） 趴在（bā） 咂嘴（zā） D. 眸子（móu） 眼睑（jiǎn） 待会儿（dāi） 信赖（lài） 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 忘却 荼叶 脱落 举世文明 B. 箩筐 沉侵 煤碳 无价之宝 C. 般家 嫂子 联结 决口不提 D. 漫游 陷坑 宏伟 完好无缺 4. 下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 地履其黄（踩、踏） B. 王师北定中原日（指北宋朝廷的军队） C. 九州生气恃风雷（依靠） D. 万马齐喑（沉默） 5. 下列词语中的“理”与“理所当然”中的“理”意思相同的一项是（ ） A. 理当如此 B. 当家理事 C. 不理不睬 D. 处理 6. 下列句中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 国庆节期间，上海外滩挤满了游人，灯光摇曳，人影绰绰。 B. 为了让同学们养成好习惯，老师处心积虑，想了很多办法。 C. 这个小村庄的社会风气很好，村民夜不闭户，路不拾遗，生活十分和谐。 D. 看准了的事情就要马上去做，不要总是瞻前顾后、畏首畏尾。 7. 下列叙述，不正确的一项是（ ） A. 《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。 B. 《少年中国说（节选）》中引领全文的句子是“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。 C. 《落花生》的作者老舍借花生朴实无华、作用很多的特点来说明做人的道理。 D. 布封笔下的《松鼠》语言具体准确，生动形象，是描写与说明的巧妙结合。 三、根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 （1）我们是新时代的好少年，要惜时奋进，正如葛洪所说：“不饱食以终日，_______________。” （2）晋朝陶渊明用“盛年不重来，_______________”告诫我们，精力充沛的年岁不会重新来过，必须要珍惜眼下美好的时光。 （3）在陆游《示儿》的诗里，爱国是“_______________，_______________”的临终叮嘱；在林升的诗《题临安邸》中，爱国是对当时南宋统治者“_______________，_______________？”的质问；在龚自珍《己亥杂诗》的诗中，爱国是对统治者“_______________，_______________”的真诚劝告。 （4）《蝉》是_______代诗人__________写的一首托物言志的小诗。诗中“____________，____________。”两句暗示君子品格高洁，无须凭借外力的帮助，自能美名远播。 四、课外阅读。 9. 《铁路边的孩子们》的作者是（ ） A. 刘易斯·卡罗尔（法国） B. 罗尔德·达尔（美国） C. 伊迪丝·内斯比特（英国） 10. 《铁路边的孩子们》中的小主人公有三个，他们是罗伯塔、菲利斯和（ ） A. 比尔 B. 谢潘斯基 C. 彼得 11. 《铁路边的孩子们》中罗伯塔是三个孩子中的（ ） A. 大女儿 B. 小女儿 C. 小儿子 12. 《铁路边的孩子们》中彼得偷煤炭被抓，站长是怎么处理的？（ ） A. 处以罚款 B. 送到警察局 C. 教训了一顿 13. 文章《铁路边的孩子们》中孩子们经常在铁路边等待火车，主要是为了向谁传递信号？（ ） A. 爸爸 B. 妈妈 C. 爷爷 D. 老师 14. 《铁路边的孩子们》故事中，孩子们给常看的那列火车起了什么特别的称呼？（ ） A. 快乐号 B. 青龙号 C. 希望号 五、阅读短文，回答问题。 《落花生》节选 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 15. 父亲把花生和__________、__________、__________相比，说明花生虽然没有____________，却具有____________的内在品格。 16. 下列理解正确的一项是（ ） A. 凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝上的东西都是不好的。 B. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样，把新鲜、美丽的果实露在外面，花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露。花生的这种品格很可贵。 17. 运用借物喻人的写法选取给出的一种事物来写一段话。 松树——不怕霜欺雪压，傲然挺立。 粉笔——传播知识，化作粉尘。 蜡烛——燃烧自己，点亮别人。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 筷子 ①说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。 ②早在商代，筷子被称为“��”，后来改称“箸”，明代时又改称为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字，这也表达了人们肚子饿了，急于进食的心情。 ③用筷子吃饭，得心应手，十分方便。有人做过这样的测试，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以锻炼关节、肌肉，有益于身体健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ④我们中国的筷子，各式各样，原料也各异。最为出名的有驰名中外、物美价廉的杭州天竺筷，这种筷子是用天竺山的细竹做的；有花纹清晰、浓淡相映、令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆上方，漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有用金银、玉石雕刻而成的各类高档筷子。 ⑤今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高的评价：“中国的筷子取代西方餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。” ⑥中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来中国旅游观光的外国游客总愿带回几双中国筷子作为纪念。小小的筷子传播了友谊，加深了各国人民对中国的了解。 18. “说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了”中的“长”指的是（ ） A. 要从远古说起，有很长的历史。 B. 品种多，忌讳多，有中国特色。 C. 规矩很多，有很长的话说。 D. 历史长，内容多，有很多话可说。 19. 下面与短文介绍的内容不一致的是（ ） A. 中国人使用筷子有很长的历史。 B. “��”“箸”“筷”所指的是同一事物。 C. 中国的筷子完全取代了西方的刀叉。 D. 杭州天竺筷和福州漆筷都是名筷。 20. “抓住关键词”是提高阅读速度的重要方法。阅读第④段，下面提取的关键词前后不匹配的一项是（ ） A. 杭州天竺筷——驰名中外、物美价廉 B. 福州漆筷——下圆上方、漆花瑰丽 C. 高档筷子——玉石雕刻、种类单一 D. 中国筷子——各式各样、原料各异 21. 文中画“______”的句子，运用具体的数字举了用筷子吃饭牵动多处关节和肌肉的例子，是为了说明________________________________________________。 22. 短文说“中国筷子还深受世界各国人民的喜爱”，你喜欢使用筷子吗？结合短文内容说明理由。（至少写两点） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读短文，完成问题。 伏羲结网捕鱼 ①伏羲，蛇首人身的神秘始祖，在古老的神话故事中，被尊为智慧的化身。恰逢蛇年，关于他的传说更是被赋予了新的生命力，人们讲述着他的故事，传承着对智慧与勇气的崇敬。 ②传说在遥远的古代，有一位人身蛇尾的神，名为伏羲。 ③有一天，伏羲正带着部落里的人在河里捉鱼。突然，河水汹涌澎湃，龙王站在浪尖上，恶狠狠地喝道：“谁叫你们捉鱼的，你们是要让我断子绝孙吗？”双方经过协商，达成一个约定：捉鱼可以，但不能用手。 ④龙王走了以后，部落里的人躁动起来，开始向伏羲抱怨：“不用手，我们怎么能捉到鱼呢？”伏羲平静地说：“不着急，让我想想，办法肯定会有的。” ⑤第一天，伏羲没有想出办法。 ⑥第二天，伏羲还是没有想出办法。 ⑦第三天，伏羲有些烦闷，一心想着如何才能不用手就把鱼从水里捉上来。天气已经有些炎热了，他慢慢走到一株大树底下，倚靠在树干上，半躺在那里。 ⑧这时，他看到一只蜘蛛从树枝后面钻出来，开始在两根树枝之间织网。蜘蛛左一下，右一下，很快就织成了一张小小的网。网织好后，蜘蛛爬到角落里耐心地等着猎物落网。 ⑨很快就有一只苍蝇嗡嗡嗡地飞过来，一头扎进网里。它拼命挣扎，却怎么也无法从网中脱身。这时，蜘蛛从角落里爬过来，苍蝇便成了它的一顿美餐。 ⑩伏羲目睹了整个过程，脑子里灵光一闪，兴奋得跳了起来，喊道：“有了，我有办法了！”旁边的人忙问：“什么办法？你有什么办法？” 伏羲说：“蜘蛛就是我的师父，它已经告诉我办法了。” 旁边的人莫名其妙，伏羲顾不上解释，迫不及待地跑到山上，找到一种有韧性的葛藤。他把葛藤交叉编织，织成蜘蛛网的样子，又在网的两端各绑上一根树枝，这样一张简陋的渔网就完成了。 伏羲把他的渔网拿到河边，放进水里，过了一会儿，他把渔网从水里提起来，渔网里竟然全是蹦跳的鱼虾，他欣喜地发现这可比以前用手捉的鱼多十倍都不止呢！ 周围的人又惊又喜，高呼起来。 从此，伏羲就教人们如何织网，如何用网捕鱼。他部落里的人学会了，周边部落里的人也学会了。一传十，十传百，远近的人都学会了。从那以后，鱼虾就成为人类重要的食物之一。 23. 联系上下文，解释词语。 莫名其妙：________________________ 迫不及待：________________________ 24. 伏羲之所以说“蜘蛛就是我的师父”，是因为________________________________________________。 25. 阅读短文，把伏羲心情变化补充完整。 __________→烦闷→__________→__________ 26. 下列对故事内容理解不正确的一项是（ ） A. 经过协商，龙王同意伏羲和部落里的人在河里捉鱼，但不能用手。 B. 是蜘蛛告诉伏羲，通过结网的方式可以捕到更多的鱼。 C. 伏羲第一次做的渔网虽然简陋，但比用手捉的鱼多十倍都不止。 D. 伏羲不仅教会本部落的人用网捕鱼，还教会了其他部落的人。 27. 结合故事，说说伏羲是一个怎样的人。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、习作 28. 人生有许多让你心动的时刻。一处美景、一件心爱之物、一个可爱的人，还是那个让你曾经感动、开心或难忘的瞬间……请以《那一刻，我心动》为题写一篇450字左右的记叙文，留下感动的时刻，铭记成长的足迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $