精品解析：辽宁省盘锦市盘山县沙岭学校2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度第一学期期中质量检测 九年级语文试卷 满分：120分 考试时间：150分钟 一、积累与运用（17 分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 隧洞（suì） 笑蜗（wō） 愧赧（nǎn） 如坐针毡（zān） B. 掺杂（cān） 涵养（hán） 鲁钝（dùn） 不屑置辨（biàn） C. 盘桓（huán） 惦记（diàn） 荣膺（yīng） 抽丝剥茧（bō） D. 侍候（shì） 隔膜（mé） 煞白（shà） 不功自破（gōng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.笑蜗——笑涡，如坐针毡（zān）——zhān； B.掺杂（cān）——chān，不屑置辨——不屑置辩； D.隔膜（mé）——mó，不功自破——不攻自破； 故选C。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 如果你要写年，就不能只写年。你要写集市货品令人 ，你要写灯火中人海如潮，你要写 的烟花夺目绽放，你要写漫天雪花迎风飞舞，你要写家家户户福气满堂，你要写人们对未来的美好 ，你要写万家灯火，阖家团圆。用眼睛用耳朵用心感受，每一个 ；写岁月写告别写新的起点，写一个明天。 A. 目眩神迷 喷薄 祈愿 短暂 B. 眼花缭乱 绚烂 祈愿 瞬间 C. 目眩神迷 喷薄 祈求 瞬间 D. 眼花缭乱 绚烂 祈求 短暂 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空，“目眩神迷”意思是眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。“眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。此处描写“过年时集市货品的商品很多，令人眼睛感到迷乱”，应选用“眼花缭乱”。 第二空，“喷薄”形容水涌起或太阳上升的样子。“绚烂”意思是光彩耀眼。此处描写“烟花夺目绽放”，应选用“绚烂”。 第三空，“祈愿”意思是祈求祝愿。“祈求”意思是恳切地希望得到。此处描写“过人们对未来的美好的祝愿”，应选用“祈愿”。 第四空，“短暂”意思是时间短；持续时间很有限的。“瞬间”意思是刹那、顷刻。此处描写“用眼睛用耳朵用心感受生活中的顷刻”，应选用“瞬间”。 故选B。 3. 下列各项中分析正确的一项是（　　） ①“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。②生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。③由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。④正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。⑤因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 A. 加点词“解决”和“变化”都是动词，“思维模式”和“根深蒂固”都是并列短语。 B. 第①句中“‘正确答案只有一个’这种思维模式”作主语，“不知不觉”作谓语。 C. 第②句是转折关系的复句。 D. 第⑤句加点词“这”指代内容是“不满足于一个答案，不放弃探求”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.“变化”是名词，“思维模式”是偏正短语； B.“根深蒂固”作谓语，“不知不觉”作状语； C．第②句是并列关系的复句； 故选D。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的《我的叔叔于勒》。 B. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 C. 《简·爱》中，当简·爱得知罗切斯特有妻子，她逃出桑菲尔德庄园后，被约翰·里德所救，并且约翰·里德想娶简·爱为妻。 D. 《故乡》《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《简·爱》中，简·爱逃出桑菲尔德庄园后，在沼泽居被圣约翰·里弗斯及其两个妹妹所救。后来向简·爱求婚的是圣约翰·里弗斯。选项中“约翰·里德”是简·爱在盖茨黑德府虐待她的表哥，并非救助她的人。 5. 下面是选自《简·爱》的内容，请根据内容回答问题。 整个一月、二月和三月的一部分时间里，雪一直积得厚厚的，待到雪融化后，道路几乎又变得无法通行，使得我们除了上教堂外，简直没法跨出花园围墙半步。可是在围墙里面，我们每天还得到户外活动一个小时。我们身上的衣服太单薄，抵挡不了严寒；我们没有高统靴，雪钻进我们的鞋子，在里面融化；我们没戴手套的双手冻得全麻木了，长满了冻疮，我们的脚也一样。因此每天晚上我的脚都火辣辣地疼得难受，到了早上又得把肿痛僵硬的脚趾硬塞进鞋子。那种难熬得让人发狂的滋味，我至今还记得一清二楚。 文中是简·爱在洛伍德学校遭受严寒折磨的的记述，那么她在那还经历了哪些苦难？这些经历对她产生了怎样的影响？ 【答案】苦难包括饥饿、寒冷、体罚、疾病（斑疹伤寒流行）、精神压迫；影响：磨炼了她坚韧的意志，培养了自尊自强的品格，也让她结识了海伦和谭波尔小姐，获得精神慰藉与成长。 【解析】 【详解】答题时需分三步：第一步，审题明确——“哪些苦难”和“怎样的影响”。第二步，结合原著梳理洛伍德学校的关键情节，从物质环境（挨饿受冻）与精神摧残（当众羞辱、挚友离世）两方面概括苦难。第三步，由事及人，分析这些苦难对其性格（坚韧隐忍）、思想（追求平等尊严）及命运走向的深刻影响。作答时注意分条陈述，情节概括要精准，影响分析要贴合人物成长逻辑。 在洛伍德学校，简·爱经历了肉体与精神的双重苦难。她不仅饱受食物短缺的饥饿折磨，还遭受了布洛克赫斯特校长的当众羞辱，被诬陷为撒谎者并罚站示众，并在恶劣的卫生环境下目睹了斑疹伤寒的肆虐与挚友海伦·彭斯的离世。 影响：这些苦难深刻塑造了她的人生，一方面，严酷的生存环境磨砺出她坚韧隐忍的性格和极强的抗挫折能力；另一方面，不公的遭遇激发了她的自尊心，促使她一生追求人格平等与精神独立。同时，海伦的友谊和谭波尔小姐的关爱也滋养了她的宽容与善良，为她日后独立自主、自尊自强的人生奠定了坚实的精神底色。 6. 古诗文默写。 （1）_______________？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （2）浊酒一杯家万里，_______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）_______________，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）今日听君歌一曲，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）《醉翁亭记》中，描写春夏之景的词句是“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 莽红尘何处觅知音 ②. 燕然未勒归无计 ③. 锦帽貂裘 ④. 暂凭杯酒长精神 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】注意“莽”“勒”“貂裘”“繁阴”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！ 下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《满江红》中“怒发冲冠”“仰天长啸”等动作描写，生动地展现了岳飞的愤怒与悲痛，表现了他对金兵的痛恨和对国家命运的担忧。 B. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”一句，运用对偶的修辞手法，描绘了军营中的热闹场景，表现了士兵们的高昂士气和豪迈情怀。 C. 《满江红》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都是豪放词的代表作，都充满了对国家命运的关切和对个人理想的追求。 D. 两词都采用直抒胸臆的手法，岳词“壮志饥餐胡虏肉”与辛词“沙场秋点兵”皆以夸张强化情感。 【答案】D 【解析】 【导语】辛弃疾《破阵子》以醉里看剑、梦回连营，铺陈点兵鏖战，结句“可怜白发生”陡转，壮志成空，悲愤沉郁。岳飞《满江红》凭栏长啸，雪靖康耻、灭臣子恨，饥餐渴饮、收拾山河，忠勇激烈，气吞胡虏。两篇皆豪放爱国，一写理想与现实的撕裂，一写雪耻复国的誓言；同显南宋志士的家国担当，慷慨中饱含悲壮。 【详解】D.“壮志饥餐胡虏肉”运用了夸张的手法，极言对敌人的愤恨。但“沙场秋点兵”是对军队在战场上点兵出征这一场景的直接描写，没运用夸张的修辞。 （二）（14分） 阅读选文，完成各题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 子思居于卫①，缊袍无表，二旬②而九食。田子方③闻之使人遗狐白之裘恐其不受，因谓之曰：“吾假人，遂忘之；吾与人也，如弃之。”子思辞而不受，子方曰：“我有子无，何故不受？”子思曰：“伋闻之，妄与不如弃物于沟壑。伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。” （节选自刘向《说苑·立节》） 【注释】①子思居于卫：孔伋，字子思，孔子的嫡孙、孔子之子孔鲤的儿子。卫，卫国辖地大致为现在的河南北部与河北南部一带。②二旬：二十天。③田子方：战国时期魏国贤人。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 得之则生，弗得则死 得道者多助，失道者寡助（《得道多助，失道寡助》） B. 呼尔而与之 博学而笃志（《论语》） C. 子思居于卫 居天下之广居（《富贵不能淫》） D. 二旬而九食 食马者不知其能千里而食也（《马说》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （2）伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 田 子 方 闻 之 使 人 遗 狐 白 之 裘 恐 其 不 受 11. 结合【甲】【乙】两文的内容，概括【乙】文子思不接受田子方狐白之裘的原因。 【答案】8. C 9. （1）这种做法不也是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人的羞恶之心。 （2）我虽然贫穷，但不愿意（不忍心）把自己当作是（丢弃东西的）沟壑，因此不敢接受。 10. 田 子 方 闻 之/ 使 人 遗 狐 白 之 裘 /恐 其 不 受 11. 子思认为一旦接受了狐白之裘，自己就是无功受禄，贪图物质享受，是重利轻义的行为。接受狐白之裘是不符合礼义的，也失去了自己的本心（重义轻利之心），所以他不接受狐白之裘。（意思对即可） 【解析】 【导语】这两篇选文均围绕“守义持节”的核心内核展开，甲文以日常饮食与万钟厚禄的取舍对比，直指人不可为外物裹挟丧失与生俱来的羞恶本心，说理犀利警人。乙文以子思拒受狐白之裘的真实轶事，具象化了君子即便身处贫寒，也不肯轻贱自身道义底线的立节姿态，两文互证互补，把抽象的义理落到了可感的行事细节中，尽显儒家重节守心的精神底色。 【8题详解】 A.获得、得到/施行、实现； B.表修饰/表并列； C.都译为：居住； D.吃饭/同“饲”，喂养。 【9题详解】 重点词有： （1）是，这、这种做法；亦，也；已，停止；此之谓，这就叫做。 （2）不忍，不愿意，不忍心；是以，因此；不敢当，不敢接受。 【10题详解】 句意：田子方听说后，派人给子思送去白狐狸裘，怕他不接受。 “田子方闻之”是一个完整主谓宾结构，后面应断开；“使人遗狐白之裘”意为派人送去白狐皮袍，这也是一个完整的结构，后面断开；“恐其不受”是田子方的担心。 故断句为：田子方闻之/使人遗狐白之裘/恐其不受。 【11题详解】 乙文中，“伋闻之，妄与不如弃物于沟壑。伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也”，这句话直接揭示了子思不接受狐白之裘的原因。 甲文中强调了“舍生取义”的道德理念，也就是在面临生死和道义的抉择时，应该坚守道义，不为物质所动。乙文中子思的行为恰恰体现了这种理念，他虽然贫穷，但是在面对狐白之裘这种珍贵的赠品时，他选择了坚守自己的道义和原则，不能无功受禄，因此拒绝接受。 子思不接受狐白之裘的原因：他既不愿随意接受他人不符合礼义的不当馈赠；同时，他也坚守自己的节操，不愿因贫困而改变自己的原则，失去了自己的本心（重义轻利之心）。 【点睛】参考译文： 【甲】 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，得不到就会饿死。吆喝着施舍给人，路上的饥民也不愿接受；用脚踢着施舍给人，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。可有的人面对万钟的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样的优厚俸禄对我来说有什么益处呢？是为了住宅的华美、妻妾的侍奉、所认识的穷困贫苦的人感激我吗？从前宁愿死也不愿接受（不合礼义的施舍），如今却为了住宅的华美接受了；从前宁愿死也不愿接受，如今却为了妻妾的侍奉接受了；从前宁愿死也不愿接受，如今却为了所认识的穷困贫苦的人感激自己接受了：这种做法难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人原本的羞恶本性。 【乙】 子思住在卫国的时候，穿着的乱麻袍子连面衣都没有，二十天里只吃了九顿饭。田子方听说了这件事，派人送去用狐白之皮制作的皮衣，又担心子思不肯接受，于是托人传话给子思说：“我借东西给别人，过后就当忘了；我送出去的东西，就跟丢弃了一样。”子思推辞不肯接受，田子方就出面说：“我有这件皮衣，你没有，为什么不肯收下呢？”子思回答说：“我孔伋听说，随便给人东西，还不如把东西丢到山沟里。我虽然贫穷，也不忍心把自己当成山沟（来随意收受别人的不当馈赠），因此不敢收下这件皮衣。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成各题。 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性整体阅读素养。如图所示： 【材料二】 ①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。 ②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。 （摘编自王慧《也谈〈红楼梦〉“整本书阅读”》） 【材料三】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。 ②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 （摘编自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》） 【材料四】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 ②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。 ③所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。 12. 下列对上述材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 整体阅读素养包括阅读方法、阅读过程、阅读能力等三个方面的内容。 B. 倡导“整本书阅读”的最终目的是感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美。 C. 目前，整本书阅读仍存在诸多问题，不容乐观，更不能忽视。 D. 整本书阅读从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。 13. 请结合材料二与材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。 14. 阅读下列情境，请结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小雨具体阐述你的阅读方法。 小雨：《水浒传》那么厚，人物和内容那么多，你是怎样有效地进行整本书的阅读的呢？能不能跟我分享一下你的阅读方法？ 【答案】12. B 13. ①没有采用正确的阅读方法；②阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”；③没有完善的个人阅读计划；④阅读态度不端正；⑤学习压力大，阅读时间少。（答出三点即可） 14. 示例:在阅读《水浒传》前，我制订了一个完善的阅读计划，采用了三步阅读法进行阅读。 首先，我利用假期和其他空闲时间，结合目录快速浏览并跳读完了整本书，并写出了它的故事梗概，然后设置了“绘制梁山好汉人物图谱”的问题任务支架，并进行阅读; 最后我又以“义”为话题，精读了《水浒传》中体现“义”的故事，并辩证思考了它们的不同和对我的启示。（梗概读书法、任务问题导读、重点精读法） 【解析】 【导语】四则材料围绕“整本书阅读”展开，构成由理论到实践、由问题到对策的严谨体系。材料一界定“整体阅读素养”核心概念；材料二回顾历史，明确阅读目的与精略结合之法；材料三直击阅读现状，提出“三步阅读法”的实践路径；材料四深化理论，强调阅读的系统性及共享阅读的价值。整体逻辑层层递进，兼具理论高度与实践指导意义。 【12题详解】 B.选项中混淆了“最终目的”与“途径方法”。对应材料二第①段，原文明确指出“感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美”是获得精髓、养成习惯的“不二法门”（即途径/方法）；而倡导“整本书阅读”的最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。而选项将途径偷换成了最终目的。 【13题详解】 ①阅读方法不当：材料二第②段指出“整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关”，并强调需要“精要的地方要细读精读……还要反复‘玩味’”。这说明学生在阅读时未能将精读与略读有机结合，也没有做到反复鉴赏品味，导致阅读浮于表面，难以领会名著的精髓。因此，缺乏科学正确的阅读方法，是导致阅读效果差的核心原因。 ②阅读量匮乏且状态零散：材料三第①段明确提到“同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读‘普遍处于一种无序和零散的状态’”。阅读量不足本身就难以形成量的积累，加上阅读过程碎片化、无系统，无法建立起对整本书的整体认知框架。因此，阅读量太少及阅读状态无序零散，严重制约了阅读效果的提升。 ③缺乏统筹规划：材料三第①段紧接着指出，这种现象是因为“没有完善的个人阅读计划”。整本书篇幅长、耗时长，如果缺乏长期的统筹安排和明确的时间节点，阅读很容易半途而废或被其他事务挤占。因此，没有完善的个人阅读计划，导致阅读难以持续深入。 ④主观态度不端正：材料三第①段列举原因时提到，“一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读”。主观上存在畏难情绪或排斥心理，缺乏内在的阅读动力，导致在面对厚重名著时容易产生退缩心理，敷衍了事。因此，阅读态度不端正是主观层面的阻碍，削弱了阅读的主动性。 ⑤客观条件受限：材料三第①段最后强调，“时间不够与学习压力过大是主要原因……能阅读的时间相对减少”。繁重的学业任务和考试压力挤压了课外阅读的空间，客观上导致学生心有余而力不足。因此，学习压力大、阅读时间少是客观制约因素。 综上所述，整本书阅读效果差并非单一因素所致，而是主观上方法不当、态度不端、缺乏计划，与客观上时间匮乏、压力过大共同作用的结果。 【14题详解】 答题时，首先要回扣材料三中“三步阅读法”（梗概读书法、问题任务导读法、重点精读法）的观点。其次，要紧密联系《水浒传》的具体内容与阅读体验，如结合回目梳理梁山聚义脉络，或针对林冲、武松等人物设定任务精读经典章节。最后，注意题目“为小雨具体阐述”的交流语境，建议采用第一人称或对话式口吻，用“观点+名著具体实例”的逻辑分条陈述。 示例：在阅读《水浒传》前，我制订了一个完善的阅读计划，采用了三步阅读法进行阅读。 第一步，运用“梗概读书法”，宏观把握全书脉络。面对《水浒传》这样的大部头，我会先结合目录，采用浏览与跳读的方式，在较短时间内通读全书。例如，通过浏览回目，快速梳理出“官逼民反—梁山聚义—接受招安—征讨覆灭”的整体框架，并写出一篇故事梗概，从而对全书内容形成整体认知。 第二步，运用“问题任务导读法”，带着任务驱动阅读。我会以作品的关键节点设置问题支架，驱动自己深入文本。例如，在阅读时给自己布置任务：绘制宋江、林冲、武松等核心人物的“逼上梁山路线图”，或梳理一百单八将的绰号与座次关系。带着这些任务去跳读、查阅和整合信息，能有效提升阅读的针对性。 第三步，运用“重点精读法”，深度赏析经典片段。对于全书重点段落，我会进行精读赏析并写出成果。例如，精读“林教头风雪山神庙”或“武松打虎”等经典回目，圈点勾画细节描写，分析人物性格的转变与命运走向，并以“成长”或“悲剧”为话题，撰写人物短评或读后感。 (二) (17分) 阅读下面选文，完成下面小题。 老兵来队 卢永好 刘一郴 ①边疆军营的夜色，沉静而寂寥。休息时，李梓阳的手机屏幕忽然亮起。是母亲发来的信息：“我们刚下高速，准备找地方过夜。你姥爷在车上睡不着，一直盯着外面的戈壁滩看。” ②900多公里，10多个小时的颠簸，李梓阳难以置信——92岁高龄的姥爷马和海，竟来看他了。他拿出入伍前姥爷交给他保管的那枚三等功奖章，钢质的章体在灯光下泛着光泽。姥爷苍老而坚毅的面容浮现在他的眼前。 ③李梓阳入伍前夜，马和海颤颤巍巍地掏出一个红布包，一层层揭开，一枚军功章露出来。他用低沉的声音，讲述自己在抗美援朝战场上，忍着肩膀被火焰灼伤的疼痛，和战友拼死抢运物资的往事。“物资保住了，就算死了也值！”他将那枚奖章放在李梓阳的手中：“到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。” ④带着这份沉甸甸的期望，李梓阳走进了军营。白天的训练紧张而忙碌。夜深人静时，他常想家。周末，在视频里看到姥爷，他忍不住红了眼眶。“阳阳，别哭，姥爷和你说过，咱们当兵的骨头要硬。姥爷相信你，一定能行！”马和海说。 ⑤“当兵的，骨头要硬。”姥爷的话，烙进李梓阳的心里。从那天起，他跟自己较上了劲。经过不懈努力，他被评为“优秀新兵”。 ⑥第二天清晨，家人乘坐的车停在了连队门口，等候已久的李梓阳快步上前。马和海看起来比李梓阳记忆中更清瘦了。他穿着一件洗得发白、熨烫平整的老式军装，脸上还有长途跋涉后的疲惫。 ⑦“姥爷！”李梓阳扶住马和海微微颤抖的手臂。 ⑧“阳阳！”马和海的声音有些沙哑。他上下打量着李梓阳，仿佛怎么也看不够：“结实了！” ⑨在李梓阳的陪同下，马和海参观了官兵训练生活的地方。他走得很慢，脚步有些蹒跚，却坚持不用人搀扶。走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” ⑩荣誉室内，马和海的目光被墙上一幅幅现代化装备的照片吸引了。良久，他发出一声感叹：“了不得啊！早年咱每人就揣3颗手榴弹，扛一杆‘老套筒’，子弹都得数着打。现在跟俺们那会儿比真是强到天上去了。”他缓缓转过身，目光如炬，对李梓阳说：“阳阳，记住喽，武器可以换，一代比一代硬气。但军人的脊梁，永远都是铁打的，啥时候都不能软！” ⑪相聚的时光温馨而短暂。马和海的声音带着一丝不易察觉的哽咽：“阳阳，来看看你，姥爷的心就踏实了。不能耽误你们训练，姥爷回去了。” ⑫李梓阳的眼眶一热。他深吸一口气，压下翻涌的情绪，从口袋里掏出了那个熟悉的红布包，一层层打开。 ⑬“姥爷，这枚奖章，今天我要交还给您。”李梓阳双手托着红布包，递到马和海面前，眼神炽热而真诚，“我要在部队收获一枚属于我自己的奖章！等到那一天，咱们将两枚奖章放在一起。” ⑭马和海脸上露出欣慰的笑容。他伸出布满伤疤的手，拍了拍李梓阳厚实的肩膀：“好小子，有志气！”说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 ⑮那天，汽车缓缓启动。李梓阳向着远去的车，敬了个军礼。 ⑯训练场上，喊声震天，口号嘹亮。炽热的阳光倾泻在李梓阳的身上，他心中的目标前所未有的清晰。姥爷的荣光，倾注在那枚奖章上；属于李梓阳的荣光，正等着他在戈壁的风沙里亲手锻造。 （选自《解放军报2025.8.31》） 15. 请根据选文内容，从李梓阳的角度，完善表格。 段落 ①-② ③ ⑥-⑪ ⑪-⑭ ⑮-⑯ 情节概括 李梓阳收到母亲信息，得知92岁高龄的姥爷马和海不远千里来看他。 李梓阳带着姥爷期望进入军营，他不懈努力被评为“优秀新兵”。 B 李梓阳将姥爷的三等功勋章交还，表明要在部队收获属于自己的勋章。 D 态度情感 A 坚决感恩 激动自豪 C 崇敬奋进 16. 请分析选文第⑭段加点词的表达效果。 说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 17. 选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” 18. 选文第③段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 19. 请结合选文，谈谈你对最后一段画线句子的理解。 【答案】15. A难以置信\惊讶感动 B李梓阳见到长途跋涉来看他的姥爷马和海，陪姥爷参观军营。 C真诚坚定 D李梓阳敬军礼送别姥爷，决心在戈壁风沙中锻造属于自己的军旅荣光。 16. “攥”有用手紧紧抓住/用力紧握之意，生动形象地表现出马和海接过红布包时的用力程度，体现了他对红布包（勋章所承载的荣誉、军旅记忆）的珍视，也蕴含着他对李梓阳传承军人精神、立志获取属于自己勋章的期许。 17. 动作描写、神态描写和语言描写，生动形象地展现了马和海参观部队时（看到军营景象）的专注、激动的状态，体现出他对军营生活的关注或眷恋，表现出他对部队充满活力、生龙活虎（昂扬向上）的训练风貌的赞赏或内心的振奋（欣赏、赞叹、敬佩）。 18. 插叙，插入姥爷马和海在抗美援朝战场上拼死抢运物资并获得三等功勋章的往事；解释了军功章的非凡来历和沉重价值；突出了姥爷坚毅勇敢、有高度责任感、为国奉献的军人形象；为后文李梓阳带着姥爷的期望在军营努力拼搏、获得“优秀新兵”称号，以及后续归还勋章、立志获取自己的勋章等情节做了铺垫；突出了军人精神的传承，展现了老一辈军人的奉献精神对年轻一代的激励，深化了文章关于军旅荣光、使命担当的主题。 19. 这句话体现了军旅荣光的传承，让军人的担当与奋斗精神永续，姥爷的勋章是老一辈军人的功勋与奉献，是其军旅生涯的荣誉见证，是精神火种，点燃了李梓阳的强军志向，他决心在艰苦磨砺中创造属于自己的荣誉。 【解析】 【导语】文章以92岁抗美援朝老兵马和海探望边疆军营的外孙李梓阳为线索，通过军功章的传承、军营的今昔对比等情节，展现了老兵的坚毅品格与家国情怀，以及新生代军人的成长与担当。文中细节如老式军装、荣誉室感慨等，既体现了军人精神的延续，又彰显了国防力量的发展。主题深刻，情感真挚，在祖孙温情中传递出军人脊梁永挺、荣光代传的信念，极具感染力。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 A：根据第①段“900多公里，10多个小时的颠簸，李梓阳难以置信——92岁高龄的姥爷马和海，竟来看他了”可知，李梓阳得知92岁高龄的姥爷不远千里来看他时，内心充满了难以置信的情绪，同时姥爷的到来也让他十分感动，所以态度情感是难以置信\惊讶感动。 B：根据第⑥段“第二天清晨，家人乘坐的车停在了连队门口，等候已久的李梓阳快步上前……在李梓阳的陪同下，马和海参观了官兵训练生活的地方”可知，情节是李梓阳见到长途跋涉来看他的姥爷马和海，陪姥爷参观军营。 C：根据第⑬段“‘姥爷，这枚奖章，今天我要交还给您。’李梓阳双手托着红布包，递到马和海面前，眼神炽热而真诚”可知，李梓阳在交还奖章并表明要在部队收获属于自己的勋章时，态度是真诚坚定的。 D：根据第⑮段“那天，汽车缓缓启动。李梓阳向着远去的车，敬了个军礼”、第⑯段“他心中的目标前所未有的清晰……属于李梓阳的荣光，正等着他在戈壁的风沙里亲手锻造”可知，情节是李梓阳敬军礼送别姥爷，决心在戈壁风沙中锻造属于自己的军旅荣光。 【16题详解】 本题考查词语表达效果的分析。 “攥”有用手紧紧抓住、用力紧握之意。根据第⑭段“马和海脸上露出欣慰的笑容。他伸出布满伤疤的手，拍了拍李梓阳厚实的肩膀：‘好小子，有志气！’说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里”可知，这个动作生动形象地表现出马和海接过红布包时的用力程度，体现了他对红布包（其中的勋章承载着他的军旅荣誉与记忆）的珍视，同时也蕴含着他对李梓阳传承军人精神、立志在部队收获属于自己勋章的期许，将老一辈军人对荣誉的看重以及对后辈的期望细腻地展现了出来。 【17题详解】 本题考查人物描写方法及作用分析。 根据第⑨段“走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：‘真有劲头！’”可知，“驻足凝视”“看着”是动作描写，“眼中迸发出光亮”是神态描写，“真有劲头！”是语言描写。这些描写方法生动形象地展现了马和海参观部队时（看到军营景象）的专注、激动的状态，体现出他对军营生活的关注与眷恋，表现出他对部队充满活力、生龙活虎（昂扬向上）的训练风貌的赞赏以及内心的振奋（欣赏、赞叹、敬佩）。 【18题详解】 本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第③段“李梓阳入伍前夜，马和海颤颤巍巍地掏出一个红布包……他将那枚奖章放在李梓阳的手中：‘到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。’”可知，这里插入姥爷马和海在抗美援朝战场上忍着肩膀被火焰灼伤的疼痛，和战友拼死抢运物资并获得三等功勋章的往事，运用了插叙的记叙顺序，此处解释了军功章的非凡来历和沉重价值；突出了姥爷坚毅勇敢、有高度责任感、为国奉献的军人形象；为后文第④段李梓阳带着姥爷的期望在军营努力拼搏，第⑤段写他被评为“优秀新兵”，以及后续归还勋章、立志获取自己的勋章等情节做了铺垫；突出了军人精神的传承，展现了老一辈军人的奉献精神对年轻一代的激励，深化了文章关于军旅荣光、使命担当的主题。 【19题详解】 本题考查句子含义的理解。 根据第③段“他将那枚奖章放在李梓阳的手中：‘到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。’”、第⑬段“‘我要在部队收获一枚属于我自己的奖章！等到那一天，咱们将两枚奖章放在一起。’”可知，这句话体现了军旅荣光的传承，让军人的担当与奋斗精神永续。姥爷的勋章是老一辈军人在抗美援朝战场上拼死抢运物资的功勋与奉献，是其军旅生涯的荣誉见证，是精神火种，点燃了李梓阳的强军志向。他决心在戈壁的艰苦磨砺中，通过自己的拼搏奋斗，创造属于自己的军旅荣誉，展现了新一代军人对老一辈精神的传承与在新时代建功立业的决心，深化了文章军人精神代际传承、使命担当永续的主题。 （二）(11分) 阅读下面选文，完成下面小题。 奋跃而上 飞速奔跑 刘博通 ①春节期间，某边防团青年官兵踏雪退边，用行动诠释对祖国和人民的赤胆忠心；青年铁路人坚守岗位，全力以赴畅通团圆之路……新年伊始，中华大地一幕幕火热的奋斗场景，展现出新时代中国青年蓬勃向上的青春力量。 ②习近平总书记在二○二三年春节团拜会上的讲话中指出：“在农历兔年，希望全国人民特别是广大青年像动如脱兔般奋跃而上、飞速奔跑，在各行各业竞展风流、尽显风采。”青春孕育无限希望，青年创造美好明天。实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，青年一代责任在肩。各行各业的青年当奋跃而上、飞速奔跑，用拼搏和汗水书写新时代的青春华章。 ③要奋跃而上、飞速奔跑，须苦练本领、精益求精。男子短跑运动员苏炳添在赛前训练和比赛时，都会拿出小卷尺仔细测量，认真寻找摆放起跑器的最佳位置。经年累月地总结经验、学习研究，使他不断超越自我，最终打破了东京奥运会男子百米半决赛的亚洲纪录。用汗水浇灌梦想，用时间磨砺本领，青年人才能更有能力和底气追逐青春梦想、担当时代重任。 ④要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实地、奋斗不息。山东省淄博市沂源县东里镇福禄坪小学老师任纪兰，心怀感恩回报乡村，大学毕业后毅然选择回到乡村执教。她向下扎根、向上拼搏，以实干创造不平凡的业绩。反之，也有一些人口号喊得震天响，却无一付诸行动，最终一事无成。青年人要脚踏实地，埋头苦干，就一定能把宏伟目标变为美好现实。 ⑤要奋跃而上、飞速奔跑，还须迎难而上、一往无前。青春的火焰一旦被梦想点燃，就会产生百折不挠的恒心和斗志。“排雷英雄战士”杜富国在扫雷行动中，为保护战友永远地失去了双手和双眼。手术后两个月，杜富国就开始康复训练，经过锲而不舍的努力，他终于成功归队。坚守希望、披荆斩棘，任何艰难险阻都挡不住我们前进的步伐。 ⑥青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。新征程上，广大青年要与祖国共进、与时代同行，在梦想的指引下奋力奔跑，在奋斗中实现人生价值，努力让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！ （选自2023年2月5日《人民日报》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 下列哪则材料更适合作为第③段的道理论据？请简述理由。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 22. 选文第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 23. 梳理选文第⑤段的论证思路。 【答案】20. 各行各业的青年当奋跃而上、飞速奔跑，用拼搏和汗水书写新时代的青春华章。 21. 第三段的论点是：要奋跃而上、飞速奔跑，须苦练本领、精益求精。A句的意思：宝剑的锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的，挨过寒冷冬季的梅花更加的幽香。此句是说要向宝剑锋利，梅花更幽香，就得经历磨砺、经过痛苦的练习，可以作为第三段的道理论据。 22. 举例论证和对比论证，列举了任纪兰大学毕业后毅然选择回到乡村执教的例子，并与有一些人口号喊得震天响，却无一付诸行动，最终一事无成形成对比论证。具体有力地证明了“要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实地、奋斗不息”的观点，进而证明了中心论点。 23. 先提出段落的分论点：要奋跃而上、飞速奔跑，还须迎难而上、一往无前，接着列举了杜富国迎难而上，保护战友，失去双手和双眼的事例进行论述，最后用“坚守希望、披荆斩棘、勇攀高峰，任何艰难险阻都挡不住我们前进的步伐”句再次总结。 【解析】 【20题详解】 本题考查论点的提炼。 选文①②段列举了春节期间一幕幕中国青年的奋斗场景来引出下文的论述，然后引用习近平总书记在二O二三年春节团拜会上的讲话来引出本文的中心论点，接着从“要奋跃而上、飞速奔跑，须苦练本领、精益求精，须脚踏实地、奋斗不息，须迎难而上、一往无前”三方面进行论证，最后，强调了青年对中国发展的重要性，重申论点，表达对青年的期望。由此总结出本文的论点：青年人当奋跃而上、飞速奔跑，用拼搏和汗水书写新时代的青春华章。 【21题详解】 本题考查补充论据。 “要奋跃而上、飞速奔跑，须苦练本领、精益求精”句是段落的分论点。“男子短跑运动员苏炳添在赛前训练和比赛时，都会拿出小卷尺仔细测量，认真寻找摆放起跑器的最佳位置。经年累月地总结经验、学习研究，使他不断超越自我，最终打破了东京奥运会男子百米半决赛上打破亚洲纪录。用汗水浇灌梦想、用时间磨砺本领，青年人才能更有能力和底气追逐青春梦想、担当时代重任”句用事实加以论述。A句的意思：宝剑的锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的，挨过寒冷冬季的梅花更加的幽香。此句是说要向宝剑锋利，梅花更幽香，就得经历磨砺、经过痛苦的练习，可以作为第三段的道理论据。B句的意思是：深深的屹立在青山之中毫不放松，原来是由于根深深的扎在了岩石之中。与第③段的论点不符。 【22题详解】 考查论证方法。 本段中的“山东省淄博市沂源县东里镇福禄坪小学老师任纪兰，心怀感恩回报乡村，大学毕业后毅然选择回到乡村执教。她向下扎根、向上拼搏，以实干创造不平凡的业绩”列举了任纪兰的实例，这是举例论证。“反之，也有一些人口号喊得震天响，却无一付诸行动，最终一事无成”是对比论证，任纪兰与这些人的表现形成了对比。联系本段首句“要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实地、奋斗不息”可知，两种论证方法综合运用，具体有力地证明本段观点“要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实地、奋斗不息”，进而证明了中心论点。列举实例，正反对比，增强了论证的力量。 【23题详解】 考查论证思路。 本段首句直接亮明观点：要奋跃而上、飞速奔跑，还须迎难而上、一往无前。 然后列举了“排雷英雄战士”杜富国的实例，运用举例论证，具体有力地证明了本段分论点。 末段总结语段，得出结论：坚守希望、披荆斩棘，任何艰难险阻都挡不住我们前进的步伐。 四.作文（满分50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 平凡的人，平凡的事，平凡的生活，让我们真实地感受、观察到一个极其丰富多彩的世界。每个人的经历不同，但都能在平凡中找到自己的价值和意义。让我们学会审视欣赏平凡，去做平凡而有意义的事，演绎出我们精彩的生活…… 上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 平凡中的不平凡 在我们的身边，有一些平凡的人，也许他们的工作岗位很低微，外表和着装不起眼，但是他们总是默默无闻地为我们做出奉献。 在我们的小区里就有一位这样的人，她是一位清洁工，姓张。我总是瞧不起她，嘲笑她，嫌她脏。 有一件事，让我改变了对她的看法。一个星期六早上，我在小区下面散步，手里拿着一张准备送给妈妈的卡片。这时张阿姨经过了，目不转睛地望着我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕着：看什么看！ 突然，一阵大风夹着沙子吹过，我连忙松开手护住眼睛，风停了，而卡片却不见了。顿时，我脑子一片空白，比油锅里的蚂蚁还要焦急：怎么办？明天就是母亲节了！我赶紧朝着刚才刮风的方向寻找去，发现贺卡正好卡在面前一棵树的树枝上，树下还有一条臭水沟，要是一不留神就会掉进去。何况树上还有许多虫子和小刺呢，怎么办？怎么办？ 这时，张阿姨悄悄地来了，笑眯眯地对我说：“孩子，让我来吧。我不怕脏，也会爬树，力气也比你大。”说完，张阿姨用手抓住树枝，双脚夹住树干，吃力地爬上去，小心翼翼地把卡片放在口袋里。下来后，张阿姨把卡片递给我，这时我发现她的手擦伤出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前总是瞧不起她，嫌她脏，说她坏话。可是，她一点也不计较，还很热心地帮我……想着想着，泪水湿透了我的双眼，我吞吞吐吐地对她说：“张阿姨，谢……谢您，我，我错了。”张阿姨不但不放在心上，还爽快地对我说：“没事了，下次要小心，有什么事就找我帮忙哦！”说完了便转身走了，看着她远去的背影，觉得越来越高大…… 其实在我们的身边，还有很多像张阿姨这样平凡的人，他们都拥有着一颗朴素而高尚的心灵，做着平凡而让人感动的事情。这就是平凡中的不平凡！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文的材料围绕“平凡”展开，强调平凡的人、事、生活能让我们感受丰富多彩的世界，每个人都能在平凡中找到价值和意义，鼓励我们审视欣赏平凡，去做平凡而有意义的事，演绎精彩生活。从立意角度来看，既可以从个人层面出发，思考自己如何在平凡生活中实现自我价值，比如通过坚持做好一件小事，如每天坚持阅读提升自己，在平凡的积累中实现成长和进步；也可以从社会层面思考，认识到众多平凡人在各自岗位上默默付出，共同推动社会发展，像环卫工人、快递小哥等，他们的平凡工作为社会的正常运转贡献力量，平凡中彰显伟大。还可以从哲理层面出发，阐述平凡与伟大的辩证关系，平凡是伟大的基础，伟大源于平凡的积累。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以选取自己亲身经历的平凡小事来展开叙述。比如写自己作为班级里的普通一员，在一次大扫除中，认真负责地完成自己的任务，将教室的角落打扫得一尘不染，虽然这是一件平凡的事，但看到干净整洁的教室，同学们开心的笑容，自己感受到了平凡工作带来的成就感和价值，结尾处通过自己的感悟，升华主题，表达对平凡生活的热爱和在平凡中创造价值的决心。若写成议论文，要确定中心论点，如“平凡铸就伟大”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外平凡人做出不平凡事迹的例子，像雷锋，在平凡的岗位上无私奉献，成为了人们学习的榜样；还可以结合当下，如抗疫期间众多平凡的医护人员、志愿者，他们在平凡的岗位上坚守，为抗击疫情做出了巨大贡献。通过这些事例阐述平凡人在关键时刻展现出的伟大精神。接着可以分析平凡人如何在日常中积累，实现从平凡到伟大的转变，最后总结全文，呼吁大家重视平凡，在平凡中创造伟大。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有一些瞬间，值得我们用力鼓掌—— 或许是自己跨越成长门槛时的勇气，或许是他人在困境中坚守时的身影，或许是团队不负使命、突破难关时的欢呼，或许是平凡小事里蕴含的美好……这掌声既是对困境中坚守者的致敬，也是对平凡中砥砺担当的回应，更是对奋斗赋能青春的喝彩。它见证了成长的温度与力量，彰显了生命的意义和价值。 请结合自己的生活经历和感悟，以“为______鼓掌”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目；（2）内容具体充实，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 为那抹坚守的身影鼓掌 在生活的长卷中，总有一些身影，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。而在我记忆深处，有这样一抹坚守的身影，值得我为之用力鼓掌。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因事外出，裹紧棉衣匆匆走在街头。狂风如冰刀般割着我的脸，街上行人稀少，大家都恨不得立刻躲进温暖的室内。 就在这时，一抹橘色映入我的眼帘。是一位环卫工人，他身穿单薄的工作服，头戴破旧的帽子，正专注地清扫着街道。他的脸被寒风吹得通红，皴裂的双手紧紧握着扫帚，一下一下，用力地清扫着路边的垃圾。每扫起一小堆垃圾，他都要小心翼翼地倒进身旁的垃圾车里，生怕有一点遗漏。 我忍不住停下脚步，仔细观察他。他的手上布满了老茧和裂痕，有的地方还渗着血丝，那是长期与扫帚、垃圾打交道留下的痕迹。他的眼睛里却透着一股坚定，仿佛这寒冷和辛苦都不能动摇他分毫。 我想起平日里，无论严寒酷暑，这位环卫工人总是准时出现在这条街道上。清晨，当我们还在睡梦中时，他已经开始了一天的工作，用辛勤的劳动换来街道的整洁；夜晚，当我们在温暖的家中享受闲暇时光，他或许还在街头，为城市的干净整洁默默付出。 他的坚守，不仅仅是一份工作的责任，更是一种对城市、对生活的热爱。他没有豪言壮语，没有惊天动地的壮举，只是在自己平凡的岗位上，日复一日、年复一年地坚守着。 看着他那在寒风中略显单薄却无比坚定的身影，我的心中涌起一股敬佩之情。我走上前去，真诚地说：“爷爷，您辛苦了！”他抬起头，露出憨厚的笑容：“不辛苦，这是我该做的。”那一刻，他的笑容如同一束光，驱散了冬日的寒冷。 如今，每当我走在干净整洁的街道上，脑海中总会浮现出那位环卫工人坚守的身影。他用自己的行动诠释了坚守的力量，让我明白了，无论岗位多么平凡，只要坚守，就能绽放出属于自己的光芒。 我要为那抹坚守的身影鼓掌，为无数像他一样在平凡岗位上默默奉献的人鼓掌。他们是城市的守护者，是生活中最美的风景，他们的坚守，值得我们致以最崇高的敬意和最热烈的掌声。 【解析】 【详解】本题考查道半命题作文 审题立意：题目“为_____鼓掌”，核心在于明确补充的对象，而材料为我们提供了诸多方向指引。“鼓掌”在这里象征着赞美、肯定、致敬等积极情感。补充的内容可以是自己、他人、某个群体，也可以是某种精神、品质或行为等。比如，根据材料中“自己跨越成长门槛时的勇气”，可将题目补充为“为自己的勇气鼓掌”；依据“他人在困境中坚守时的身影”，能补充成“为困境中的坚守者鼓掌”。立意要从所选对象出发，深入探究其背后的价值。若补充“为自己的坚持鼓掌”，不能仅停留在描述坚持做某事的过程，而要思考坚持给自己带来的改变，如内心的成长、能力的提升等。像写自己坚持长跑，起初是为了锻炼身体，后来在坚持过程中磨炼了意志，面对生活中的困难也更有韧性，这种立意就更具深度。若写“为逆行者鼓掌”，可结合抗疫期间医护人员、志愿者等群体不顾危险、奔赴一线的事迹，赞美他们无私奉献、勇于担当的精神，凸显生命的崇高价值，使文章立意高远。要紧密结合自己的生活经历和感悟，体现独特性。比如你在参加学校社团活动中，团队面临诸多困难但大家齐心协力克服，你可以“为团队的凝聚力鼓掌”，并融入自己在团队协作中的感受，如从最初的怀疑到后来的信任，从个人的单打独斗到学会依靠集体力量，让立意源于生活又高于生活。 选材构思：如果确定题目为“为拼搏的自己鼓掌”，选材就要围绕自己拼搏的经历。比如在准备一场重要的学科竞赛时，放弃休息时间，日夜刷题、请教老师、与同学讨论难题，过程中不断遇到挫折又重新振作，最终取得好成绩的相关事例。这些材料紧密契合“拼搏”主题，能有力支撑文章观点。若题目是“为平凡的美好鼓掌”，选材可以多样化。可以选取家庭生活中，父母精心准备的一顿温馨晚餐；校园里，同学在你失落时给予的暖心安慰；社会上，陌生人在雨天为流浪动物撑起的一把伞等。从不同角度展现平凡生活中的美好，使文章内容丰富饱满。若采用记叙文构思时，可运用倒叙手法。比如写“为战胜恐惧的自己鼓掌”，开头先写自己站在领奖台上接受掌声的场景，引发读者好奇，然后再回忆自己最初如何恐惧公开演讲，在老师鼓励下参加演讲培训，一次次克服内心恐惧，最终成功演讲的过程，这样的布局能增强文章吸引力。若写议论文，以“为创新精神鼓掌”为例，在结构上可采用总分总的形式。开头提出中心论点，即创新精神值得我们鼓掌赞美。中间部分从不同角度论述创新的意义，如创新推动科技进步、促进文化繁荣等，每个分论点后都列举相关事例，如苹果公司创新产品改变生活方式、传统艺术形式创新带来新活力等。结尾总结全文，再次强调为创新精神鼓掌的重要性，使文章逻辑连贯，层次清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中质量检测 九年级语文试卷 满分：120分 考试时间：150分钟 一、积累与运用（17 分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 隧洞（suì） 笑蜗（wō） 愧赧（nǎn） 如坐针毡（zān） B. 掺杂（cān） 涵养（hán） 鲁钝（dùn） 不屑置辨（biàn） C. 盘桓（huán） 惦记（diàn） 荣膺（yīng） 抽丝剥茧（bō） D. 侍候（shì） 隔膜（mé） 煞白（shà） 不功自破（gōng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 如果你要写年，就不能只写年。你要写集市货品令人 ，你要写灯火中人海如潮，你要写 的烟花夺目绽放，你要写漫天雪花迎风飞舞，你要写家家户户福气满堂，你要写人们对未来的美好 ，你要写万家灯火，阖家团圆。用眼睛用耳朵用心感受，每一个 ；写岁月写告别写新的起点，写一个明天。 A. 目眩神迷 喷薄 祈愿 短暂 B. 眼花缭乱 绚烂 祈愿 瞬间 C. 目眩神迷 喷薄 祈求 瞬间 D. 眼花缭乱 绚烂 祈求 短暂 3. 下列各项中分析正确的一项是（　　） ①“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。②生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。③由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。④正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。⑤因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 A. 加点词“解决”和“变化”都是动词，“思维模式”和“根深蒂固”都是并列短语。 B. 第①句中“‘正确答案只有一个’这种思维模式”作主语，“不知不觉”作谓语。 C. 第②句是转折关系的复句。 D. 第⑤句加点词“这”指代内容是“不满足于一个答案，不放弃探求”。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（　　） A. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的《我的叔叔于勒》。 B. 更，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。 C. 《简·爱》中，当简·爱得知罗切斯特有妻子，她逃出桑菲尔德庄园后，被约翰·里德所救，并且约翰·里德想娶简·爱为妻。 D. 《故乡》《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。 5. 下面是选自《简·爱》的内容，请根据内容回答问题。 整个一月、二月和三月的一部分时间里，雪一直积得厚厚的，待到雪融化后，道路几乎又变得无法通行，使得我们除了上教堂外，简直没法跨出花园围墙半步。可是在围墙里面，我们每天还得到户外活动一个小时。我们身上的衣服太单薄，抵挡不了严寒；我们没有高统靴，雪钻进我们的鞋子，在里面融化；我们没戴手套的双手冻得全麻木了，长满了冻疮，我们的脚也一样。因此每天晚上我的脚都火辣辣地疼得难受，到了早上又得把肿痛僵硬的脚趾硬塞进鞋子。那种难熬得让人发狂的滋味，我至今还记得一清二楚。 文中是简·爱在洛伍德学校遭受严寒折磨的的记述，那么她在那还经历了哪些苦难？这些经历对她产生了怎样的影响？ 6. 古诗文默写。 （1）_______________？青衫湿！（秋瑾《满江红》） （2）浊酒一杯家万里，_______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （3）_______________，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）今日听君歌一曲，_______________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）《醉翁亭记》中，描写春夏之景的词句是“_______________，_______________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！ 下列对两首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《满江红》中“怒发冲冠”“仰天长啸”等动作描写，生动地展现了岳飞的愤怒与悲痛，表现了他对金兵的痛恨和对国家命运的担忧。 B. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”一句，运用对偶的修辞手法，描绘了军营中的热闹场景，表现了士兵们的高昂士气和豪迈情怀。 C. 《满江红》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都是豪放词的代表作，都充满了对国家命运的关切和对个人理想的追求。 D. 两词都采用直抒胸臆的手法，岳词“壮志饥餐胡虏肉”与辛词“沙场秋点兵”皆以夸张强化情感。 （二）（14分） 阅读选文，完成各题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 子思居于卫①，缊袍无表，二旬②而九食。田子方③闻之使人遗狐白之裘恐其不受，因谓之曰：“吾假人，遂忘之；吾与人也，如弃之。”子思辞而不受，子方曰：“我有子无，何故不受？”子思曰：“伋闻之，妄与不如弃物于沟壑。伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。” （节选自刘向《说苑·立节》） 【注释】①子思居于卫：孔伋，字子思，孔子的嫡孙、孔子之子孔鲤的儿子。卫，卫国辖地大致为现在的河南北部与河北南部一带。②二旬：二十天。③田子方：战国时期魏国贤人。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 得之则生，弗得则死 得道者多助，失道者寡助（《得道多助，失道寡助》） B. 呼尔而与之 博学而笃志（《论语》） C. 子思居于卫 居天下之广居（《富贵不能淫》） D. 二旬而九食 食马者不知其能千里而食也（《马说》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （2）伋虽贫也，不忍以身为沟壑，是以不敢当也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 田 子 方 闻 之 使 人 遗 狐 白 之 裘 恐 其 不 受 11. 结合【甲】【乙】两文的内容，概括【乙】文子思不接受田子方狐白之裘的原因。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成各题。 【材料一】 整体阅读素养是整本书阅读的主线。整体阅读素养，是一种运用系统思维理解和把握阅读材料的综合性整体阅读素养。如图所示： 【材料二】 ①1923年，叶圣陶等就提出“略读整部的名著”“参用笔记，求得其大意”。今天倡导“整本书阅读”，最终目的是“积累阅读整本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野”。怎样才能获得整本书阅读的精髓、养成良好的阅读习惯呢？学生需要认真阅读原著，养成阅读习惯，感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美，这是不二法门。 ②整本书阅读效果差，与没有采用正确的阅读方法有关。读书要注重概括要旨及真意，这是阅读的第一个方法，即理解。精要的地方要细读精读，别的地方可跳读浏览。精要处要多读几遍，要耐心地看，这是阅读的第二个方法，即鉴赏。夏丏尊认为读书不但要理解，还要会鉴赏，知道其好处所在。而鉴赏有两条路：一是把“我”放入鉴赏的对象中去，两相比较；二是要反复“玩味”，要冷静，每一次阅读总会有不同的感受。 （摘编自王慧《也谈〈红楼梦〉“整本书阅读”》） 【材料三】 ①目前整本书阅读的情况依然不容乐观。同学们的阅读量太少，甚至很多人的阅读“普遍处于一种无序和零散的状态”，没有完善的个人阅读计划。造成这种情况的原因有很多，一些同学阅读态度不端正，有的不爱读，有的认为名著难读，而时间不够与学习压力过大是主要原因。同学们有繁重的学习任务，科目多，时间紧，学习压力大，能阅读的时间相对减少，而整本书阅读需要的时间较长，因此整本书阅读效果就难以得到保障。 ②怎样有效阅读整本书呢？三步阅读法无疑是一种好方法。第一步，梗概读书法。即同学们结合目录，用浏览与跳读的方式，尽可能在较短时间内读完全书，然后写一篇故事梗概。如一周内读完完整的《西游记》，并写出故事梗概。第二步，问题任务导读法。以作品的关键节点设置问题任务支架，以完成问题任务为驱动去阅读，如“绘制唐僧师徒西天取经的路线图”。第三步，重点精读法。即对重点段落进行精读赏析，写出精读成果，进行汇报展示。如以“成长”为话题，写出唐僧四人在西天取经路上的成长，可以写一下这个故事带给自己的启发和感悟等。三步阅读法需要较长时间，同学们可以把假期与课堂学习结合起来，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在课堂学习期间完成。 （摘编自张馨月、夏雨《整本书阅读现状及对策》） 【材料四】 ①整本书阅读虽然需要略读、精读等多种方法，但从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。这种整体阅读，表现为阅读过程的序列化。它基于学生对整本书的“素读”，即自主、自由的阅读；精于学生对整本书的“批读”，即个性化、多角度的阅读；化于学生对整本书的“研读”，即带着特定目的、话题的研究性阅读。这种整体阅读，还表现为阅读思维的系统化。通读整本书，要把握主要内容、整体框架、基调色彩等；细读整本书，要关注整体与局部、局部与局部之间的关系；理读整本书，要从不同的阅读视角梳理、整合整本书的阅读成果。 ②整本书阅读，是一种个别阅读过程，更是一种共享阅读过程，且以共享阅读为贵。 ③所谓个别阅读，简单地说，就是一个人阅读整本书，不与他人交流阅读的感受、困惑和心得。所谓共享阅读，就是个人或集体将阅读的感受、困惑和心得分享给他人。相比于个别阅读，共享阅读更能激发自己深入研读、触类旁通的积极性，从而使自己获得启示，激荡思维，丰富体验，拓宽视野。 12. 下列对上述材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 整体阅读素养包括阅读方法、阅读过程、阅读能力等三个方面的内容。 B. 倡导“整本书阅读”的最终目的是感受原著的语言美、情节美、情感美、文化美。 C. 目前，整本书阅读仍存在诸多问题，不容乐观，更不能忽视。 D. 整本书阅读从本质上看，它是一种整体阅读，突出一个“整”字。 13. 请结合材料二与材料三，简要概括部分人整本书阅读效果差的主要原因。 14. 阅读下列情境，请结合材料三中的观点，以及《水浒传》的阅读体验和知识积累，为小雨具体阐述你的阅读方法。 小雨：《水浒传》那么厚，人物和内容那么多，你是怎样有效地进行整本书的阅读的呢？能不能跟我分享一下你的阅读方法？ (二) (17分) 阅读下面选文，完成下面小题。 老兵来队 卢永好 刘一郴 ①边疆军营的夜色，沉静而寂寥。休息时，李梓阳的手机屏幕忽然亮起。是母亲发来的信息：“我们刚下高速，准备找地方过夜。你姥爷在车上睡不着，一直盯着外面的戈壁滩看。” ②900多公里，10多个小时的颠簸，李梓阳难以置信——92岁高龄的姥爷马和海，竟来看他了。他拿出入伍前姥爷交给他保管的那枚三等功奖章，钢质的章体在灯光下泛着光泽。姥爷苍老而坚毅的面容浮现在他的眼前。 ③李梓阳入伍前夜，马和海颤颤巍巍地掏出一个红布包，一层层揭开，一枚军功章露出来。他用低沉的声音，讲述自己在抗美援朝战场上，忍着肩膀被火焰灼伤的疼痛，和战友拼死抢运物资的往事。“物资保住了，就算死了也值！”他将那枚奖章放在李梓阳的手中：“到部队后，好好干。我当年没给国家丢脸，你也一定不差。” ④带着这份沉甸甸的期望，李梓阳走进了军营。白天的训练紧张而忙碌。夜深人静时，他常想家。周末，在视频里看到姥爷，他忍不住红了眼眶。“阳阳，别哭，姥爷和你说过，咱们当兵的骨头要硬。姥爷相信你，一定能行！”马和海说。 ⑤“当兵的，骨头要硬。”姥爷的话，烙进李梓阳的心里。从那天起，他跟自己较上了劲。经过不懈努力，他被评为“优秀新兵”。 ⑥第二天清晨，家人乘坐的车停在了连队门口，等候已久的李梓阳快步上前。马和海看起来比李梓阳记忆中更清瘦了。他穿着一件洗得发白、熨烫平整的老式军装，脸上还有长途跋涉后的疲惫。 ⑦“姥爷！”李梓阳扶住马和海微微颤抖的手臂。 ⑧“阳阳！”马和海的声音有些沙哑。他上下打量着李梓阳，仿佛怎么也看不够：“结实了！” ⑨在李梓阳的陪同下，马和海参观了官兵训练生活的地方。他走得很慢，脚步有些蹒跚，却坚持不用人搀扶。走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” ⑩荣誉室内，马和海的目光被墙上一幅幅现代化装备的照片吸引了。良久，他发出一声感叹：“了不得啊！早年咱每人就揣3颗手榴弹，扛一杆‘老套筒’，子弹都得数着打。现在跟俺们那会儿比真是强到天上去了。”他缓缓转过身，目光如炬，对李梓阳说：“阳阳，记住喽，武器可以换，一代比一代硬气。但军人的脊梁，永远都是铁打的，啥时候都不能软！” ⑪相聚的时光温馨而短暂。马和海的声音带着一丝不易察觉的哽咽：“阳阳，来看看你，姥爷的心就踏实了。不能耽误你们训练，姥爷回去了。” ⑫李梓阳的眼眶一热。他深吸一口气，压下翻涌的情绪，从口袋里掏出了那个熟悉的红布包，一层层打开。 ⑬“姥爷，这枚奖章，今天我要交还给您。”李梓阳双手托着红布包，递到马和海面前，眼神炽热而真诚，“我要在部队收获一枚属于我自己的奖章！等到那一天，咱们将两枚奖章放在一起。” ⑭马和海脸上露出欣慰的笑容。他伸出布满伤疤的手，拍了拍李梓阳厚实的肩膀：“好小子，有志气！”说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 ⑮那天，汽车缓缓启动。李梓阳向着远去的车，敬了个军礼。 ⑯训练场上，喊声震天，口号嘹亮。炽热的阳光倾泻在李梓阳的身上，他心中的目标前所未有的清晰。姥爷的荣光，倾注在那枚奖章上；属于李梓阳的荣光，正等着他在戈壁的风沙里亲手锻造。 （选自《解放军报2025.8.31》） 15. 请根据选文内容，从李梓阳的角度，完善表格。 段落 ①-② ③ ⑥-⑪ ⑪-⑭ ⑮-⑯ 情节概括 李梓阳收到母亲信息，得知92岁高龄的姥爷马和海不远千里来看他。 李梓阳带着姥爷期望进入军营，他不懈努力被评为“优秀新兵”。 B 李梓阳将姥爷的三等功勋章交还，表明要在部队收获属于自己的勋章。 D 态度情感 A 坚决感恩 激动自豪 C 崇敬奋进 16. 请分析选文第⑭段加点词的表达效果。 说完，他小心翼翼地接过那个红布包，紧紧地攥在手心里。 17. 选文第⑨段画线句子运用了什么人物描写方法？有什么作用？ 走过整齐的营房，他驻足凝视飘扬的军旗；路过热火朝天的训练场，看着官兵生龙活虎地格斗、跃障，他眼中迸发出光亮，喃喃道：“真有劲头！” 18. 选文第③段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 19. 请结合选文，谈谈你对最后一段画线句子的理解。 （二）(11分) 阅读下面选文，完成下面小题。 奋跃而上 飞速奔跑 刘博通 ①春节期间，某边防团青年官兵踏雪退边，用行动诠释对祖国和人民的赤胆忠心；青年铁路人坚守岗位，全力以赴畅通团圆之路……新年伊始，中华大地一幕幕火热的奋斗场景，展现出新时代中国青年蓬勃向上的青春力量。 ②习近平总书记在二○二三年春节团拜会上的讲话中指出：“在农历兔年，希望全国人民特别是广大青年像动如脱兔般奋跃而上、飞速奔跑，在各行各业竞展风流、尽显风采。”青春孕育无限希望，青年创造美好明天。实现第二个百年奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，青年一代责任在肩。各行各业的青年当奋跃而上、飞速奔跑，用拼搏和汗水书写新时代的青春华章。 ③要奋跃而上、飞速奔跑，须苦练本领、精益求精。男子短跑运动员苏炳添在赛前训练和比赛时，都会拿出小卷尺仔细测量，认真寻找摆放起跑器的最佳位置。经年累月地总结经验、学习研究，使他不断超越自我，最终打破了东京奥运会男子百米半决赛的亚洲纪录。用汗水浇灌梦想，用时间磨砺本领，青年人才能更有能力和底气追逐青春梦想、担当时代重任。 ④要奋跃而上、飞速奔跑，须脚踏实地、奋斗不息。山东省淄博市沂源县东里镇福禄坪小学老师任纪兰，心怀感恩回报乡村，大学毕业后毅然选择回到乡村执教。她向下扎根、向上拼搏，以实干创造不平凡的业绩。反之，也有一些人口号喊得震天响，却无一付诸行动，最终一事无成。青年人要脚踏实地，埋头苦干，就一定能把宏伟目标变为美好现实。 ⑤要奋跃而上、飞速奔跑，还须迎难而上、一往无前。青春的火焰一旦被梦想点燃，就会产生百折不挠的恒心和斗志。“排雷英雄战士”杜富国在扫雷行动中，为保护战友永远地失去了双手和双眼。手术后两个月，杜富国就开始康复训练，经过锲而不舍的努力，他终于成功归队。坚守希望、披荆斩棘，任何艰难险阻都挡不住我们前进的步伐。 ⑥青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。新征程上，广大青年要与祖国共进、与时代同行，在梦想的指引下奋力奔跑，在奋斗中实现人生价值，努力让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！ （选自2023年2月5日《人民日报》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 下列哪则材料更适合作为第③段的道理论据？请简述理由。 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 22. 选文第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？ 23. 梳理选文第⑤段的论证思路。 四.作文（满分50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 平凡的人，平凡的事，平凡的生活，让我们真实地感受、观察到一个极其丰富多彩的世界。每个人的经历不同，但都能在平凡中找到自己的价值和意义。让我们学会审视欣赏平凡，去做平凡而有意义的事，演绎出我们精彩的生活…… 上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，自拟题目；②自选文体，诗歌除外；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总有一些瞬间，值得我们用力鼓掌—— 或许是自己跨越成长门槛时的勇气，或许是他人在困境中坚守时的身影，或许是团队不负使命、突破难关时的欢呼，或许是平凡小事里蕴含的美好……这掌声既是对困境中坚守者的致敬，也是对平凡中砥砺担当的回应，更是对奋斗赋能青春的喝彩。它见证了成长的温度与力量，彰显了生命的意义和价值。 请结合自己的生活经历和感悟，以“为______鼓掌”为题目，写一篇文章。 要求：（1）补全题目；（2）内容具体充实，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $