第14课《诗词三首——水调歌头》 课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

苏轼 明月圆中秋 朗朗照古今 水调歌头 新课导入 诵读诗句 “明月”诗句知多少? 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月寄杜郎中》 海上生明月,天涯共此时。——张九龄《望月怀远》 明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》 举杯邀明月,对影成三人。——李白《月下独酌》 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 新课导入 古代写月的诗词不胜枚举,月亮这一意象寄托了人们无限情思,以及美好的憧憬与理想。 中秋词,自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。 ——胡仔《苕溪渔隐丛话》 今天,我们就来学习这阙宋词名篇,与他共赏一轮中秋明月,同探一段心路历程。 一钩新月,如绿牙初生;一轮满月,如全家团圆;月色朦胧,如轻纱覆雪。从古至今,在月亮这一意象上赋予了人们多少美好的憧憬与理想,又伴随着多少离人悲戚的思念与惆怅! 一首《水调歌头 明月几时有》从宋代传唱至今,历经八百年,依然传唱不衰。宋神宗熙宁九年的中秋夜,面对明月,东坡欢饮达旦,醉眼朦胧中,他挥墨泼毫写下了千古名篇《水调歌头》。 写作背景 此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。 这首词是公元1076年(宋神宗熙宁九年)中秋,作者在密州时所作。 这一时期,苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。 到密州后,这一愿望仍无法实现。这一年的中秋,皓月当空,银辉遍地,与胞弟苏辙分别之后,转眼已七年未得团聚了。 他擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。 作者简介 苏轼 苏轼(1037-1101),字子瞻,号“东坡居士”,四川眉山人, 北宋文学家、书画家,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”,同列“唐宋八大家”。 其词开创豪放一派,对后世影响很大,与辛弃疾并称“苏辛”。 诗文集有《东坡七集》,词集有《东坡乐府》。 文体知识 词 大部分词的内容与词牌没有意义上的联系,在词牌下还要写上词题,以概括说明词的内容。 词是由诗歌演变而出的一种韵文文体。词又称曲子词、长短句、诗余等,是一种押韵的、可以配乐歌唱的文体。词萌芽于南朝,形成于唐,盛行于宋。 词牌是词的格式名称,是指词所配的乐调,而不是词的题目。 每首词都有一个调名,称“词牌”,词牌规定了词的格式(词的阕数、句数、每句的字数),即:词有定句,句有定字,所以创作词称“填词”,依调填词为“倚声”。 文体知识 词 词又可分为三类:小令(58字以内)、 中调(59-90字)、 长调(91字以上)。 词的段落叫做阕,也叫做片,词一般分为两段,前段称“上片”、或“上阕”,后段称“下片”或“下阕”。 词的句式参差不齐,但每个词牌字数一定,句式一定, 词中声韵的规定特别严格要求押韵,讲求平仄。 宋词有豪放派和婉约派两大派别,豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等,婉约派代表词人有柳永、李清照等。 书读百遍,而义自见。 一要读得准确; 二要读得顺畅; 听读朗读 朗读诗歌 读准字音,读准节奏 水调歌头 苏轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 ch n qu qi ng zhu n q ch n 朗读诗歌 读准字音,读准节奏 水调歌头 苏轼 丙辰/中秋,欢饮/达旦,大醉,作/此篇,兼怀/子由。 明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。我欲/乘风/归去,又恐/琼楼玉宇,高处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/在人间。 转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应有恨,何事/长向/别时圆?人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺,此事/古难全。但愿/人/长久,千里/共/婵娟。 ch n qu qi ng zhu n q ch n 读出情感了,我们还要懂得词的情感。 透过刚才的读,你读到了些什么呢? 或者你有怎样的问题要提出来供大家一起探讨? 子由:苏轼的弟弟苏辙,字子由。 丙辰中秋节,欢畅痛饮到天亮,大醉,写这篇《水调歌头》,同时表达对弟弟子由的思念。 丙辰中秋,欢饮达旦, 大醉,作此篇,兼怀子由。 读懂诗意 丙辰:宋神宗熙宁九年(1076年)。 达旦:到天亮。 读小序 读小序 读词前小序,结合下列链接材料,说说你获得了哪些信息?体会到了词人哪些感情? 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 链接材料: 《宋史 苏辙传》中载:“辙与兄进退出处,无不相同,患难之中,友爱弥笃,无少怨艾,近古罕有。” 苏辙在《超然台赋序》中说:“子瞻既通守余杭,三年不得代。以辙之在济南也,求为东州守。既得请高密,五月乃有移知密州之命。” 小序交代写作目的和写作背景, 表达了词人对弟弟的思念。 上阕 这句诗化用李白《把酒问天》中的:青天有月来几时?我今停杯一问之。 明月是从什么时候开始出现的?我端着酒杯问青天。 明月几时有?把酒问青天。 读懂诗意 作者好像是在追溯明月的起源、宇宙的起源;又好像是在惊叹造化的巧妙。从中可以感受到苏轼“问天”时的什么心理? 从中可以感受到诗人迷惘和孤独。 宫阙:宫殿。 上阕 作者见到了皎洁的中秋明月,诗人把对宇宙和人生的思考更进一步,想象今晚一定是一个好日子,所以月才这样圆、这样亮。从中可以感受到苏轼“问天”时的什么心理? 读懂诗意 不知天上宫阙,今夕是何年。 不知天上的月宫,今天晚上是哪一年。 夕:晚。 从中可以更进一层感受到诗人对明月的赞美与向往之情。 析上阕 苏轼“问天”时的心理。 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 迷惘和孤独 赞美和向往 不胜:经受不住。 上阕 读懂诗意 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。 我想乘风回到天上去,只恐怕那用美玉砌成的楼宇,高高在上,分外严寒。 归去:回到天上去。 琼楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指想象中的月中仙宫。 析上阕 赏析“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。” 结合链接背景,思考:诗人“归去”哪里? 为什么会有“归去”的想法? 链接材料: 1057年,参加朝廷的科举考试,中进士第二名。 1069年,因反对王安石的“新政”,恩师欧阳修等一批官员被贬,苏轼自求外放, 调任杭州通判。 十年间,调往密州、徐州、湖州等地任知州。 1079年,因作诗讽刺新法,卷入“乌台诗案”,被捕下狱,坐牢103天,几濒临被砍头的境地。 命运起伏,亲友离散。 朝廷党派相争,勾心斗角; 皇帝昏聩无能,不知唯才是用; 理想无望,抱负难展; 诗人“归去”哪里? 回到天上去。 暗指回到朝堂。 赏析“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。” 思考:“欲”和“恐”表现了词人怎样的心理? 既想出世又想入世的矛盾心理,他在两难之间徘徊。 “恐”是他担心在美好月宫依然遭到诽谤不如人间的温暖; “欲”和“恐”表明苏轼既向往天上又留恋人间, “欲”苏轼想要远离污浊现实超脱尘世、遁入仙境;(出世) “归去”的宫阙既是指天上美好月宫, 赏析“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。” 思考:“欲”和“恐”表现了词人怎样的心理? “欲”苏轼想要重回到朝廷,匡正朝堂,实现理想; “欲”和“恐”表明苏轼既向往庙堂又留恋江湖的矛盾心理,他在两难之间徘徊。 “恐”是他担心回到朝堂依然还遭到排挤.不如留在江湖的温馨. “归去”的宫阙也可暗指人间宫殿,即朝堂 探究一:朝堂的党派相争,勾心斗角。 探究二:人世间的人情冷暖、世态炎凉。 探究三:没有志同道合的朋友的孤单冷清。 “寒”仅仅指高处的寒冷吗?联系写作背景,想一想还有没有其他含义。 何似:哪里比得上。 从一个“我欲”、一个“又恐”、到一个“何似”,这中间的转折开阖,显示了作者感情的波澜起伏。这里表现了词人怎样的心理? 上阕 起舞弄清影,何似在人间。 在月光下起舞,身影也随着舞动,(月宫里)哪里比得上在热闹的人间。 热爱 生活 上阕 这说明苏轼虽历经挫折,仍愿意在人间为国家出力,在人间为百姓办事,这显现苏轼什么样的人生态度? 飞天探月之念、出尘之思,终于让位于对人间生活的热爱。 起舞弄清影,何似在人间。 在出世与入世的矛盾中,他终于让入世(留在人间,留在江湖)的思想战胜了。 这显现苏轼一种乐观豁达,积极进取的人生态度。 这首词上阕,从幻想上天写起,写到这里又回到热爱人间的感情上来。一个“我欲”、一个“又恐”、一个“何似”,在出世与人世的矛盾中,他终于让人世的思想战胜了。 情感变化轨迹: 这中间的转折开阖,显示了苏轼感情的波澜起伏。 迷惘 孤独 赞美 向往 矛盾 徘徊 热爱 生活 情感变化轨迹: 迷惘 孤独 赞美 向往 矛盾 徘徊 热爱 生活 起舞弄清影,何似在人间。 明月几时有?把酒问青天。 不知天上宫阙,今夕是何年。 我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒。 上阕诗文 借景抒情 情景交融 ①上阕-望月问天(写景) 词的上阕主要写什么? 由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。 这说明苏轼愿意在人间为国家出力,在人间为百姓办事 这显现苏轼一种积极进取的人生态度。 借景抒情 情景交融 朱阁:朱红色的楼阁。 下阕 转朱阁,低绮户,照无眠。 月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的门窗上,照着不能入睡的人。 读懂诗意 绮户:雕花的门窗。 下阕 读懂诗意 主语是明月。 “无眠” 是指那些因为不能和亲人团聚 而感到忧伤,以致不能入睡的人。特指作者自己。 因为怀念,因为月圆人不圆。 从中可以感受到苏轼当时的什么心理? “无眠”的人指谁? 为什么“无眠”? “转朱阁,低绮户,照无眠”的主语是什么? 思念 亲人 “无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 “转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉, 写月光,也写月下人。 过渡到个人的思弟之情。 说说 “转朱阁,低绮户,照无眠”表达效果? 含蓄地表达了词人对弟弟深深的怀念。 何事:为什么。 下阕 读懂诗意 不应有恨,何事长向别时圆。 (月儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏在人们分别不能团聚时圆呢? 也写不能与家人团圆的惆怅与悲愤。 词人用了拟人手法,将月人格化, 月儿对人不该有什么怨恨吧?为什么偏在人们离散的时候圆呢?这是“无理而妙”, 表示了对于不幸的离人们的同情。 表面上是写月儿怨恨,其实是借揣度月亮怨恨人这个无理逻辑,实际上含蓄地表达了“月圆人不圆”的遗憾之情, “不应有恨,何事长向别时圆?”作者为什么说月儿对人怨恨呢? 从中可以感受到苏轼当时的什么心理? 此事:指人的“悲欢离合”和月的“阴晴圆缺”。 下阕 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 人总有悲有欢有离有合,月亮总有阴有晴有圆有缺,这种事情自古就难以求全。 作者从自然规律领悟到了自古以来世上就难有十全十美的事的常理, “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”人与月二者有什么共通的地方? 人间有离别的痛苦,团聚的欢欣,月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺, 表现了作者由心中郁结到豁达乐观的心理变化。 月的阴晴圆缺和人的悲欢离合.这些事自古以来难以两全,无法完美。是相通的。 也启示人们又何必为暂时的离别而感到忧伤呢? 你从中领悟到了词人怎样的心理变化? 但:只。 下阕 但愿人长久,千里共婵娟。 只希望人们能岁岁平安,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。 婵娟:本义指妇女姿态美好的样子,这里指月亮。 如何理解“但愿人长久,千里共婵娟。” 词人跳出个人的愁绪来透视宇宙人生,正反映出作者从与亲人的离愁别绪中走出来,表现他积极的处世态度,旷达的胸怀和乐观的情致。 “但愿人长久”是要突破时间的局限的自我安慰; “千里共婵娟”是要打通空间的阻隔的祝福勉励。 这两句并非一般的自我安慰和勉励,而是把对亲人的思念化作真诚的祝福, 祝愿所有的人们长长久久,就算相隔千里,也能共享这美好的月色。 你从中领悟到了词人怎样的心理? 祝福 共勉 诗人终于以理遣情,只要人能平安幸福,生命长久,虽分隔千里,但共赏这一轮明月,并互致慰藉不也是一种团聚么? 下阕 但愿人长久,千里共婵娟。 这一句进一步自我安慰,自我解脱,使全诗 顿时开朗, 表达诗人对经受着离别之苦的人的美好祝愿, 表现作者旷达、乐观的精神境界。(千古名句) 议论升华 富有哲理 情感变化轨迹: 思念 亲人 惆怅 悲愤 豁达 乐观 祝福 共勉 但愿人长久,千里共婵娟。 不应有恨,何事长向别时圆? 转朱阁,低绮户,照无眠。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 下阕诗文 议论升华 富有哲理 ②下阕-怀人问月(抒情) 词的下阕主要写什么? 由感伤离别转而为对离人的乐观祝福。 议论升华 富有哲理 水调 歌头 望月问天(写景) 热爱生活 乐观旷达 想象:明月 宫阙 借景抒情 情景交融 上片 下片 怀人问月(抒情) 联想:月圆 人合 议论升华 富有哲理 板书设计 补小序 通过分析整首词,你觉得苏轼写作的目的,除了怀子由外,还有什么,请补充词前小序。 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇, , ,兼怀子由。 遣怀而作 祝愿诸君 情景交融,寓哲理于议论之中。 全篇将写景、议论、抒情融为一体,作者由皎皎明月而怀念亲人,由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事,使全词意境优美,又富于哲思、情蕴。 写作特色 想象丰富,境界旷达。 作者由举杯问月,想象天上宫阙胜景,叙述身世之感与思想矛盾;由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验,抒发人生无常,并非无憾事的感喟。想象丰富,富于浪漫色彩。 写作特色 主题思想 表达了词人旷达乐观的人生态度和对生活寄托的美好祝愿。 《水调歌头》(明月几时有)借月抒怀, 其中既有对亲人的怀念之情,也有对人们的美好祝愿,更有对人生的深刻思考, 这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏辙的别离,中秋对月,不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中,旋即以超然达观的思想排除忧烦,表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 课堂小结 $