8《总也倒不了的老屋》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

1.这个单元是一个特殊的单元。请你读一读单元篇章页。 2.希望通过这个单元的学习，我们能明白，猜测与推想能让我们的阅读之旅充满乐趣。 3.齐读本单元学习目标。这个单元通过这些课文帮助我们实现学习目标。 4.今天就让我们一起走进第8课，课文中有一些难读的词语，我们一起来看一看。 孵小鸡 眯起眼睛 眯成一条缝 1.指名读词语。 2.怎么记住这个“孵”字？ 3.做一做“眯”的动作，这个眯字是目字旁，和眼睛有关系。缝是后鼻音。 哦 喵喵 叽叽 ò miāo miāo jī jī 语气词 拟声词 嗡嗡 唧唧 啾啾 汪汪 咩咩 哞哞 喳喳 咕咕 嘎嘎 嘶嘶 吱吱 呱呱 1.指名读词语。 2.你有什么发现？ 3.预设1：都是口字旁的字，与口发出的声音有关。 预设2：“哦”是语气词，“喵喵”“叽叽”是拟声词。追问：喵喵是 模拟什么发出的声音？叽叽呢？ 4.你还知道哪些模拟动物声音的拟声词？ 眯 哦 喵 孵 叽 缝 偶 尔 mī ò miāo fū jī fèng ǒu ěr 8 总也倒不了的老屋 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 1.解决了生字词，就让我们走进课文去看一看吧。指名读课题。齐读课题。 2.读了这个题目，你能不能试着来预测预测？（看题目猜内容，预先推想、猜测文章的主题、内容或情节发展等） 3.有一个小朋友，他读这个故事的时候，也是一边读一边预测的，他还把自己的预测写了下来。读一读他的预测。 4.观察课文中老屋的插图。 我发现这间老屋 ，我猜想 。 1.猜猜故事里会发生什么？用上这样的句式，并说说你猜想的理由。 预设1：我发现这间老屋周围的草长得好高，我猜想老屋好久没有人住了。 预设2：我发现这间老屋就像一位和蔼可亲的老爷爷，而且老屋旁边还有一只小猫，我猜想小猫是不是希望能住在这里呀。 2.这的确是一间很老的屋子，你从哪些语句可以看出老屋很老，用横线画出来。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。 学习活动一： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.说说谁向老屋寻求帮助？发生了什么？ 3.故事的内容和刚刚自己读题目时预测的内容有什么不一样？ 1.指名朗读句子。怎么才能读好这两句话呢？ 2.齐读句子。 3.老屋真老啊。请你自由朗读课文，说说后面发生了什么。 ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ③ ⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰ 课文讲述了 、 、 向老屋请求帮助，老屋为了它们 的故事。 小猫 老母鸡 小蜘蛛 坚持不倒 准 哦 钻 漂 板 晒 左右结构 备 等 暴 上中下结构 上下结构 屋 爬 半包围结构 门板 准备 旁边 暴风雨 晒太阳 低头 吃力 再见 母鸡 注意 屋子 漂亮 意思 因此 房屋 木板 备用 等候 等于 火爆 哦，明白 钻牛角尖 爬山 晒图 爬行 安心 mén bǎn zhǔn bèi páng biān bào fēng yǔ shài tài yang dī tóu chī lì zài jiàn mǔ jī zhù yì wū zi piào liang yì si yīn cǐ fáng wū mù bǎn bèi yòng děng hòu děng yú huǒ bào ò ，míng bai zuān niú jiǎo jiān pá shān shài tú pá xíng ān xīn 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！ 我想老屋可能会不耐烦了。 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 我猜到了老屋会怎么回答。 老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。 估计老屋不会倒了。 根据题目预测 根据插图预测 读到 ，我猜 。我这样猜的依据是 。 根据生活经验预测 根据故事情节预测 根据角色特点预测 1.这些课文边上的旁批都是小朋友读故事的时候想到的，请你自己读一读这些预测。齐读预测。 2.预测可不是乱猜。这个小朋友的预测是有依据的。上节课我们知道了预测可以根据题目预测，可以根据插图预测。你知道这个小朋友其他预测的依据是什么呢？请你用上这样的句式说一说。 3.预设1：读到小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，我猜老屋可能会不耐烦了。我这样猜的依据是根据生活经验 ，不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。 预设2：读到老屋说到我倒下的时候了，我猜一定又有谁来请老屋帮忙了。我这样猜的依据是根据故事情节具有反复性的特点，故事前面有两次，老屋一说这句话，就要小动物来请求老屋帮忙。 预设3：读到小蜘蛛的话，我猜到了老屋会怎么回答。我这样猜的依据是根据故事情节具有反复性的特点，老屋同意了每一次的请求。 预设4：读到故事的结局，我猜老屋不会倒了。我这样猜的依据是老屋为了帮助小猫和老母鸡，坚持不倒，它那么善良，为了小蜘蛛它也不会倒。 好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方 低头看看，吃力地眯起眼睛 喵喵，谢谢！ 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 老母鸡 一会儿 我找不到一个安心织网抓虫的地方 老屋老屋，我给您讲个故事吧！ 二十几天 我找不到一个安心孵蛋的地方 低头看看，墙壁吱吱呀呀地响 叽叽，谢谢！ 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 小蜘蛛 低头看看，眼睛眯成一条缝 1.除了可以根据插图、故事情节、生活经验、角色特点来预测，还可以根据故事的规律来预测接下来发生的事。 2.我们一起试着根据故事的规律梳理出这样表格，你能找到规律将这张表格填完整吗？ 3.现在，你发现故事的规律了吗？这是一个反复结构的故事。老屋碰到一个又一个小动物，前后发生的事是差不多的。如果要在中间加一段故事，你会怎么加？ 好了，我到了倒下的时候了！ 小猫 一个晚上 我找不到一个安心睡觉的地方 低头看看，吃力地眯起眼睛 喵喵，谢谢！ 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 老母鸡 二十几天 我找不到一个安心孵蛋的地方 低头看看，墙壁吱吱呀呀地响 叽叽，谢谢！ 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 小蜘蛛 一会儿 我找不到一个安心织网抓虫的地方 低头看看，眼睛眯成一条缝 老屋老屋，我给您讲个故事吧！ 1.学生自由创编故事。指名学生讲故事。 2.老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事……后面又会发生什么？老屋会倒吗？ 3.四人小组合作续编故事，评一评谁的预测最合理，谁的预测最有意思。 又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。 老屋说：“好了，我总算可以休息了。” 它停下来听了听，这次没有人请它再等一等。屋外一片安静，鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。 第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了。” 说完，它认真地竖起了耳朵。 等等吧，再等等吧。 1.这篇童话故事的作者是谁？慈琪。从注释知道的。 2.你们预测了那么多有趣的结局，你知道作者姐姐她写的故事的结局是什么吗？ 3.指名读故事。 读了故事，请你说说老屋给你留下了怎样的印象？联系插图和课文内容说一说。 老屋给我留下的印象是心地善良、乐于助人、慈祥和蔼、无私奉献…… 总结：根据什么来预测？ 题目 插图 生活经验 故事情节 人物特点 …… 1.学了这篇课文，你知道我们可以根据什么来预测？（笔记） 2.再想一想，我们的预测一定要和文章一致吗？ 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！ 我想老屋可能会不耐烦了。 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 我猜到了老屋会怎么回答。 老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。 估计老屋不会倒了。 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 我想老屋可能会不耐烦了。 1.我们一起来看一看，这位小朋友他的预测是否和故事内容一致呢？ 2.有两处预测是不一致的。预测不一样有没有关系？ 3.预测不是乱猜，预测是根据故事内容、生活经验等来推想故事后面的内容。只要有依据，预测不一致也不用太伤心。 预测=阅读+思考+生活 1.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，能让我们带着思考走进故事，更好地理解文章的意思，发现更多有趣的细节。 2.预测是有理有据地猜，是我们在阅读过程中基于自己的思考和生活经验地猜。 3.难怪单元篇章页说：齐读，猜想和推测使我们的阅读之旅充满了乐趣。 $