期中专题：课内现代文阅读-2026-2027学年统编版语文六年级上册

期中专题：课内现代文阅读 草原（节选） ①我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 ②静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1．在朗读描写草原辽阔和静寂的语句时，语速要(  )；在朗读描写草原热闹场面的语句时，要读出(  )的心情。（填序号） A．急速  紧张    B．舒缓  轻柔    C．得意  陶醉     D．兴奋  激动 2．“一百五十里”在选段中反复出现，你读出了什么？ ____________________________________________________________________________________________ 3．阅读画横线句子中的“群马疾驰”“飞过来”等词语，你从中感受到了什么？ ____________________________________________________________________________________________ 4．当草原主人在“我们”汽车左右与前面欢呼着，飞驰着，“我们”的内心会是怎样的状态？请你发挥想象写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 课内阅读 丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 5．第①自然段中加点的“渗过来”能否改为“透过来”？为什么？ ________________________________________ 6．“丁香结”这一说法的由来是什么？在选文中找出相关的语句写在下面横线上。 ________________________________________ 7．题目《丁香结》中“结”的深层含义是（   ） A．丁香形成的疙瘩状的东西。 B．许多簇不同颜色的丁香花簇拥在一起。 C．丁香的花苞。 D．人生中的愁怨和不顺心的事情。 8．丁香引发了作者的联想。细读选文，完成下面的思维导图。 阅读理解。阅读下面选文，完成下列各小题的学习任务。 【选文一】 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【选文二】 开国大典（节选） ①开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 9．阅读【选文一】，照样子，补全诗中描写的红军长征途中的五件事。 ①__________ ②__________ ③__________ 10．阅读【选文二】，最后一句是对群众的描写，与受检阅的部队无关，是否可以删去。说说你的看法。 _______________________________________________________________________ 11．两篇选文都运用了点面结合的写法，请选择其中的一篇，结合选文内容对这种写法的好处进行简要分析。 ______________________________________________________________________ 12．请结合两篇选文内容，尝试概括出中国人民取得抗日战争、解放战争胜利的原因，至少写出两点。 _______________________________________________________________________ 13．请你运用点面结合的写法介绍人民英雄纪念碑“抗日游击战争”浮雕，认真观察画面，展开想象，在横线上补充恰当的内容。 （“面”的描写）这幅浮雕刻画了①______________的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他②______________。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“③______________”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 课内阅读。 《狼牙山五壮士》片段 ①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动   激动）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，（互相   相继）从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 14．根据语境，在括号内恰当的词语下面打“√”。 15．请给选文选择一个恰当的标题（　　） A．接受任务 B．诱敌上山 C．痛击敌人 D．引上绝路 E．英勇跳崖 16．面对包围过来的敌人，五位壮士脸上却露出胜利的喜悦，这是因为（　　） A．敌人死的死，残的残，五壮士杀出重围，他们为短暂的胜利感到喜悦。 B．五位壮士有把握打退敌人的进攻，顺利摆脱困境，这是充满信心的笑容。 C．五位壮士为完成了掩护群众和部队主力转移的任务而高兴，虽面对死亡，却视死如归。 17．给下列句子缩句。 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。 ___________________________________________________________________________________________ 18．“眺望”和“望望”都有看的意思，结合解释谈谈它们能否交换一下位置？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课内阅读。 ①接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ②升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ③接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 19．选文描写了升旗仪式、__________和__________的场景。 20．“新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升”一句中破折号的作用是（   ） A．表示解释说明 B．表示话题突然转变 C．表示声音延长 21．选文中画“___”的句子表达了人们_______________________之情，从中我们能感受到当时________________的气氛。 22．文中加点的“瞻仰”一词能否换成“注视”？为什么？ __________________________________________________ 读一读，根据要求，完成练习。 我的战友邱少云（节选） ①我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 ②我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 23．[语文要素]选段运用了点面结合的写法，第1自然段是“面”的描写，描写的是________________；第2自然段“点”的描写体现在对________________的描写中。 24．[语文要素]关于“点面结合”的写作手法，下列说法不恰当的一项是（   ） A．对“我们必须僵卧着”的描写，突出了整个连队的表现，体现出战士们的纪律性强。 B．这样描写更加细腻，但有时会显得啰唆，不够简洁。 C．点面结合，强化了描写的层次感，突出了战士们团结一致、无惧无畏的精神。 D．对“点”的描写突出了每位战士的特点，对“面”的描写会让读者加深对整体的印象。 25．第1自然段是对邱少云和战友们潜伏的山沟环境的描写，这样写的作用是什么？ ________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 竹节人（节选） ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 26．从哪句话可以看出来玩竹节人很热闹？用“____”画出来。 27．能形容选文中同学们表现的词语是（   ） A．深思熟虑 B．三心二意 C．走马观花 D．如痴如醉 28．从“后面的同学不知趣”中的“不知趣”可以体会到（   ） A．同学们不喜欢学习。 B．玩竹节人对同学们的吸引力巨大。 C．后面的同学很不讨人喜欢。 D．同学们不尊敬老师。 29．[语文要素]根据不同的阅读目的可以选择不同的阅读方法。如果丁丁在阅读本课时，把此选文当作阅读重点，那么他的阅读目的是________________________________。 分析资料。阅读选文，完成练习。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 30．［语文要素］要想理清生命存在的必备条件，可以用________的阅读方法阅读第________自然段。阅读完后，请把下面的思维导图补充完整。 31．［语文要素］根据下面的阅读任务阅读相关段落，并完成后面的练习。 阅读任务：太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在？ 根据阅读任务，我知道第_____自然段可以略读，需要详细阅读第_______自然段，可以提取出以下关键信息：①水星、金星因为______________，不可能存在生命；②木星、土星、天王星和海王星因为______________，也不可能存在生命。 32．下面对选文内容的分析不正确的一项是（   ） A．加点词“至少”表示最小的限度，强调了生命存在的必要条件不少于这四个，体现了文章语言表达的严谨性。 B．画“    ”的句子运用举例子的说明方法，准确说明了水星表面温度很高的特点。 C．第2自然段的第一句话就是本段的关键句，可以帮助理解本段的主要内容。 阅读《故宫博物院》片段，回答问题。 ①太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 33．填空题 （1）太和殿俗称________，高_______米，面积________多平方米，是故宫________的殿堂。 （2）太和殿的屋顶是_______色琉璃瓦重檐，正面有________根红色大圆柱，门窗分别是_______和_______。 34．短文中画横线的句子运用了_______的说明方法，作用是_________。 35．殿内的“龙”元素分布在哪些地方？请至少写出3处。 ________________ 课内阅读。 桥（节选） ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 36．从文中找出下列词语的近义词。 怒吼——( )    惊恐——( )    奸笑——( )    爱戴——( ) 37．联系上下文解释下列词语。 势不可当：_________________________________________________________________________________ 38．“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”这句话运用了_____________的修辞手法，突出了___________________________。 39．山洪来临，村民们惊慌失措时，老支书的表现怎样？用横线画出来。从中可以看出什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三小组正在交流《穷人》的片段，读一读，完成练习。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 40．从选文中的省略号可以体会到（   ）。 A．时间过得很快 B．时间一点点过去，桑娜内心十分焦急 C．钟声衬托出环境的幽静 D．暗示出桑娜此时是忙碌的 41．[语文要素]从选文的________描写中，可以体会到桑娜和渔夫有________的好品质。 42．选段文字没有一个“穷”字，你从哪些描写中看出了“穷”？用“____”在文中画出来。 43．从“没什么可抱怨的”可以体会到（   ） A．孩子们是桑娜的牵挂，孩子们的健康让她满足。 B．桑娜已经适应了这样贫穷的生活，说明了她适应生活能力强。 C．生活虽然贫穷，但桑娜具有乐观向上的精神。 D．桑娜有一颗爱心，无论对谁，都会全心全意地付出。 44．现在，桑娜内心牵挂的是什么？ ________________________ 穷人（节选） ①“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ②两个人沉默了一阵。 ③“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ④“哦？什么时候？” ⑤“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑥渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑦但桑娜坐着一动不动。 ⑧“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑨“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 45．选文两次写到了桑娜的沉默，桑娜第一次沉默是因为( )，第二次沉默是因为( )。 A．在等待丈夫的决定        B．对丈夫与海浪搏斗的恐惧 C．不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事    D．桑娜没有认真听丈夫讲话 46．画“_____”的部分是对渔夫________、________、________的描写，这段话细致地描写了渔夫作出决定前后的思考过程，说明他是一个________________________的人。 47．有的同学认为可以把“我们总能熬过去的”中的“熬”字换为“度”字，你觉得好不好？为什么？ _______________________ 48．从选文中，能体现桑娜和渔夫具有的共同的美好品质是( )（多选） ①顾全大局        ②心地善良          ③吃苦耐劳      ④关爱别人 49．桑娜拉开帐子之后会发生什么事情呢？他们会有什么计划和期待呢？发挥想象写一写。 _____________ 课内阅读。 ①我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧（níng  nìng）成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”①最后这句话是严（历  厉）的，意思只有我知道。 ②我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹（舒  抒）展开了，嘴边露出了一丝笑（易  意）。②可是我的心里好像塞了铅块似（sì shì）的，沉重极了。 50．用“\”画去括号中不正确的字或读音。 51．写出下面词语的反义词。 脆弱—( )    沉重—( ) 52．画“    ”的①句中“意思只有我知道”，“我”知道什么？ _______________________________________________ 53．画“______”的②句运用了什么修辞手法？为什么“我”的心情“沉重极了”？ ______________________________________________ 54．从语段中，你感受到了______________________________。 课内阅读。 《宇宙生命之谜》（节选） ①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的话题。 ②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个宇宙差不多有上万亿个星系，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 55．根据语段内容填空。 语段中用来比喻事物非常渺小的四字词语是__________；从理论上来说，宇宙是__________的，地球只是宇宙中极其微小的存在，人类猜测宇宙中__________有生命存在的其他星球。 56．“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟”这句话运用了__________说明方法，起__________作用。 57．第①自然段中省略号的作用是（   ） A．表示语意未尽。 B．表示语意的跳跃。 C．表示列举的省略。 58．课文开头从神话故事谈起，有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ 59．说说为什么人们一直对太空是否存在生命的问题充满好奇？ _____________________________________________________________________________________________ 【感人的瞬间】阅读选文，完成练习。 桥（节选） 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 60．[语文要素]读画线句子，体会人物形象。 （1）读选文，完成表格。 两次“吼” 喊话时的身份 喊话时面对的情形 老汉的形象 第一次“吼” 党员（老支书） ___________ _______ 第二次“吼” ______ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟 （2）文中老汉的一“揪”一“推”让人震撼，请推测当时老汉的内心。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，他可能在想：__________。他用力把小伙子推上木桥时，可能在想：__________。 61．下列说法与选文相符的一项是（   ） A．对水和桥的环境描写烘托出凶险的氛围。 B．小伙子的“瞪”这一侧面描写突出了老汉的不解人情。 C．对老汉的动作和心理描写使人物形象更加鲜明。 D．选文是以地点变换顺序来促进情节发展的。 62．选段的句段，大多非常简短，作者这样安排的意图是（   ） A．这样写便于朗读 B．渲染山洪暴发时紧张、危急的气氛 C．为了达到句式整齐的效果 D．体现作者的奇思妙想 第12页（共12页） 第11页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 《期中专题：课内现代文阅读》参考答案 1．B  D 2．我读出了草原的一望无际，以及看到广袤的草原时作者所感受到的震撼。 3．我感受到了草原人民策马迎客的极快速度，以及他们迎接远客时的急切、热情与豪爽‌。 4．我们又惊又喜，完全没想到会收到这么盛大的迎接，心里热乎乎的，满是感动。 【导语】选段以作者的行踪为线索，从“一百五十里全是草原”的辽阔静寂写起，用明如玻璃的河、忽飞忽落的小鸟铺展草原风光，再以“像彩虹飞过来”的马队打破静谧，瞬间让草原满是欢呼声与马蹄声，将草原的风光美与蒙古族同胞的热情好客融为一体，字里行间满是蒙汉两族的深厚情谊。 【详解】1．第一空：朗读描写草原辽阔和静寂的语句，如“一百五十里全是草原”“初入草原，听不见一点儿声音”时，需要用‌舒缓‌的语速，才能把草原的开阔、静谧的意境慢慢铺展开，让听众仿佛身临其境，感受到那种辽阔悠远的氛围。故本空选B。 第二空：描写草原热闹场面的语句，对应的是主人们几十里外策马迎客、欢呼声马蹄声响成一片的热闹场景，氛围热烈奔放，如“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，朗读时要读出‌激动‌的心情，才能体现出主客相见的喜悦和草原人民的热情豪爽。故本空选D。 2．第①段里“一百五十里”一共出现了三次：第一次点明汽车行驶一百五十里才到目的地，第二次强调这一百五十里全程都是草原，第三次补充就算再走一百五十里，目之所及也还是草原，突出了草原一望无际的特点，也表现了作者被草原的广袤所震撼。 3．“群马疾驰”写出了成群的马匹在草原上极速奔跑的状态，“飞过来”是极具冲击力的动态描写，把马队移动的速度感拉满，仿佛这支迎客队伍是带着风冲到客人面前的，体现了草原人民策马迎客的速度很快；主人们特意赶到几十里外迎接远客，还把马骑得这么快，把草原人民骨子里的热情好客、淳朴豪爽展现得淋漓尽致。 4．内心状况要符合被热情迎接时的真实反应，可以从激动、温暖、新奇、高兴等角度切入。 示例：我们激动得说不出话来，之前长途坐车的疲惫一下子全消散了，心中充满了喜悦，迫不及待想要和他们聊天。 5．不能。“渗过来”写出雨中紫色丁香色彩朦胧，缓缓晕染浸润的样子，贴合细雨里景物模糊柔和的画面。“透过来”侧重穿透，无法表现色彩互相浸染交融的美感，改动后失去原句的意境。 6．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 7．D 8． ①古诗   ②丁香花苞圆鼓鼓的，就像衣服上的盘花扣   ③人生的难题化解不完，生活才不会寡淡无味 【导语】这篇节选文字融景、物、情、理于一体，由雨中丁香的柔美景致写起，从丁香花苞的外形读懂“丁香结”的由来。作者由丁香结生发感悟，把花苞和人生愁怨相联系，借物喻理。语言细腻优美，既有景物描写的画面感，又自然引出对人生的思考，含蓄又富有哲思。 【详解】5．结合第①段“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”可知，句子描写细雨之中，紫色丁香色彩朦胧柔和，慢慢浸染到白色丁香花色之上的画面。不能改为“透过来”。“渗过来”本义是慢慢浸润、漫开，文中写出雨中紫色丁香色调朦胧，色彩缓缓晕染开，有柔和交融的美感，契合雨中景物朦胧模糊的状态。“透过来”侧重穿透、穿过，多用于光线之类，体现不出色彩慢慢浸染融合的感觉，缺少印象派画作那种朦胧温润的意境，换后表达效果变差。 6．结合第②段“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”可知，这句话交代“丁香结”名字的由来，丁香的花苞外形圆鼓鼓，很像衣服上的盘花扣，因此叫作丁香结。 7．结合第③段“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”可知，此处由丁香结引申到人生，“结”不再单指丁香花苞，而是指向人生里的愁怨与不顺心的事。 A．这是表层的实物，不是深层含义，该选项错误； B．选文没有讲到花朵簇拥形成 “结”，该选项错误； C．这是“结”的表层本义，不是深层含义，该选项错误。 8．结合第①段“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’”可知，这两处是引用的古诗。 结合第②段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”可知，作者由丁香花苞联想到衣襟上的盘花扣，属于对事物的联想。 结合第③段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”可知，这是作者感悟到的人生态度，人生的问题愁怨解不完，生活才不会平淡。 9． 翻越乌蒙山 巧渡金沙江 穿越大雪山 10．不可以删去。最后一句写出了群众热烈欢呼的场面，既烘托了开国大典的盛况，也表现了人民对新中国成立的激动与喜悦，删去会使场面描写不完整，气氛不足。 11．以《七律·长征》为例：这样既有面又有点的描写，使诗歌的层次感及感染力强（或丰富了诗歌的层次感和感染力）。“面”的描写，展现了红军面对长征艰难险阻时的大无畏精神和乐观态度，“点”的描写则是对长征中具体的山、水等艰难险阻的细致刻画，突出了长征过程中的艰辛以及红军战士的英勇顽强。 12．（1）中国共产党领导的人民军队英勇顽强，不怕牺牲。 （2）广大人民群众全力支持，军民团结一致。 13． 军民团结一心，准备抗击敌人 脊背笔直，手指向前方，眼神坚定，指挥大家向敌人发起进攻 儿子，勇敢地杀敌去吧，我们等着你们胜利的消息 【导语】这两篇选文展现了中国人民不屈不挠的革命精神。《七律·长征》通过豪迈的诗句描绘了红军长征线路，表现出坚定意志和从容自信。《开国大典》生动描写阅兵场景，映射新中国成立的辉煌。文章通过点面结合的方式描绘战争环境与人物细节，充分展现革命胜利的艰辛与骄傲，感染力强。 【详解】9．本题考查文章内容理解。 《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 《七律·长征》仅用56个字，便高度概括了长征路上的各种艰难险阻。通过生动典型的事例，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰难，英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 结合选文一诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”可知《七律·长征》中提到的五件重大事件分别是：翻越乌蒙山、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥和翻越岷山‌。‌ 10．本题考查分析句子含义与作用。 结合选文二句子“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”可知，最后一句话描述了群众在阅兵式上看到空军飞机飞过时的反应，他们将帽子、报纸等抛向空中，并发出欢呼声，这种行为表现出他们内心的激动和兴奋，甚至欢呼声盖过了飞机的声音，进一步突显了他们的热情和激动之情。如果删掉会削弱场面的热烈气氛，也不利于表现整个场景的完整性。因此，最后一句非常重要，不能删去。 11．本题考查表现手法与短文内容理解。 点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是对多个事物的概括描写。解答此题时需要结合文章内容展开表述。 选择《七律·长征》分析： “面”的描写：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，此句从整体层面高度概括了红军长征途中面对的艰难险阻之多、行程之远，却以“不怕”“只等闲”展现出红军战士大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，给读者一个宏观、全面的感受，让读者了解到长征这一伟大征程的艰难与红军的豪迈气概。 “点”的描写：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，具体刻画了红军翻越五岭山脉和乌蒙山时的情景，将高大险峻、气势磅礴的五岭和乌蒙山，分别比作“细浪”和“泥丸”，突出了红军战士蔑视困难、勇往直前的精神；“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，生动展现了红军巧渡金沙江的喜悦和飞夺泸定桥的惊险悲壮，通过“暖”与“寒”的对比，进一步体现了红军长征途中经历的复杂情感和战斗的激烈。 好处：点面结合的写法，使诗歌既有对长征整体气势和红军精神的宏观把握，又有对具体战役和艰难险阻的微观刻画。两者相辅相成，使诗歌内容丰富、层次分明，既富有气势又具体可感，有力地表达了诗人对红军长征的赞美之情。 结合选文二句子“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，‘红马连’一色红马，‘白马连’一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致”可知，这里是点的描写，突显了各个队伍的特色。“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。”是面的描写，整体写出了受检阅部队经过主席台的情景。这样既有面又有点的描写，使场面描写极具层次感及画面感强突出表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。 12．本题考查文章内容理解。 结合选文一诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”可知，这里表现了红军面对困难险阻的坚定信念； 结合选文二句子“当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声”可知，《开国大典》则体现了人民群众对胜利的支持和喜悦。 由此可以概括中国人民取得胜利的原因：①坚定的革命信念和不怕牺牲的精神；②人民群众的广泛支持，以及军民的紧密团结与合作。 13．本题考查表现手法与语言表达。 《抗日游击战争》是人民英雄纪念碑南面的一件经典之作，以高浮雕的形式表现抗日战争主题，并以典型的游击战场景展现中华儿女团结一致、抗战到底、坚贞不屈的英勇形象。根据浮雕画面的表现可知场景为八路军战士和人民群众协同作战。根据画面信息，描绘具体动作和场景细节，准确表达出他们抗击敌人、齐心协力的战斗精神。 如：（“面”的描写）这幅浮雕刻画了八路军和广大人民群众紧密合作进行抗日游击战争的场面。（“点”的描写）前面的八路军战士拿着枪，弯着腰穿过茂密的青纱帐，一位农民肩上扛着弹药箱跟在队伍后面。其后有一位指挥员，他目光坚定地指挥队伍向敌人发起进攻。最后面的一位大娘把枪送到儿子手中，好像在说：“去打鬼子，一定要胜利啊。”他俩身前还蹲着一位老农，正在把手榴弹装进篮子里。 14．激动  相继 15．E 16．C 17．狼牙山上响起了口号声 18．不能。“眺望”是从高处往远处看，体现五壮士对群众和部队主力转移方向的关注；“望望”是随便看看，体现对敌人的轻蔑。二者表意和情感不同，不能交换。 【导语】《狼牙山五壮士》以质朴有力的文字，记叙五壮士奋勇杀敌、舍身跳崖的事迹。文章层次清晰，叙事紧凑，通过动作、神态刻画英雄形象，字里行间饱含爱国情怀与民族气节，读来震撼人心，让读者真切感受到革命者宁死不屈的崇高精神。 【详解】14．感动：思想感情受外界触动而同情、感慨。激动：感情因为重大事件而强烈兴奋。 从第①自然段可知，五壮士顺利完成掩护任务，内心情绪强烈亢奋，是任务完成带来的兴奋，因此选“激动”。 互相：彼此之间。相继：一个跟着一个，先后连续。 从第①自然段可知，班长马宝玉第一个跳下悬崖，战士们接着一个接一个往下跳，是先后顺序，因此选“相继”。 15．从文中第①自然段可知，文段写五壮士完成任务后，砸碎枪支、相继跳下悬崖，高喊口号，正好对应英勇跳崖的故事内容，故选E。 16．A．从文中第①自然段可知，五壮士并没有杀出重围，而是已经被敌人包围，准备跳崖，本选项内容与原文情节不符，故错误。 B．从文中第①自然段可知，此时五壮士已经没有退路，并不具备打退敌人、摆脱困境的条件，该说法不符合选文内容，故错误。 C．从文中第①自然段可知，五位壮士眺望群众和部队主力远去的方向，知道掩护任务已经顺利完成，即便身陷绝境，也毫无畏惧，露出胜利的喜悦，体现出视死如归的英雄气概，故正确。 17．缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。 具体到本题，我们只要把“响起了”和“口号声”前的修饰词删掉即可，即去掉“他们壮烈豪迈的”。 缩成最短变成：狼牙山上响起了口号声。 18．先辨析两个词语的词义差别，眺望是站在高处向远处看，望望是随意看一看，再结合课文语境，判断二者不能互换，最后把词义区别和语境原因整理通顺写出来。 示例：不能交换位置。“眺望”指站在高处向远处看，文中五壮士远望群众与部队主力远去的方向；“望望”是随意地看一眼，带有近距离观察的意味。两个词语的观看距离、状态不一样，调换后不符合当时的情景，所以不能互换。 19． 礼炮鸣放 毛主席宣读中央人民政府公告 20．A 21． 对领袖的热爱与拥戴 热烈欢腾、激动喜庆 22．不能。“瞻仰”指怀着崇敬的心情看，饱含人们对国旗的敬重；“注视”只是普通地看，缺少崇敬的感情，换后表达不出人们对国旗的敬畏与热爱。 【导语】这是《开国大典》的节选片段，按事件发展顺序记叙升国旗、鸣礼炮、宣读公告的场面。文中既有对国旗、礼炮的环境刻画，又通过群众脱帽肃立、鼓掌欢呼等细节，还原现场氛围。点出五星红旗升起的重大意义，字里行间饱含人民的自豪、激动，画面感强烈。 【详解】19．结合第②段“升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响”可知，这里写鸣礼炮的场景。 结合第③段“接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告”可知，这里写毛主席宣读中央人民政府公告的场景。 选文依次写升旗仪式、鸣礼炮、毛主席宣读中央人民政府公告这三个场面。 20．结合第①段“新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升”可知，破折号后面的“五星红旗”是对前面“新中国的国旗”做具体的解释，点明新中国的国旗具体是什么，不是转换话题，也不是表示声音延长。 21．结合第③段“他读到‘选举了毛泽东为中央人民政府主席’这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声”可知，句子里人们热烈欢呼、响起掌声，直接流露人们对毛主席的拥戴、热爱，欢呼声与掌声烘托出会场热烈、欢腾、激动喜庆的现场氛围。 22．结合第①段“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”可知，“瞻仰”本义是怀着崇敬的心情抬头看，带有敬重、恭敬的感情色彩，文中体现三十万人对五星红旗、对新中国发自内心的崇敬。“注视”只是普通地集中目光看，没有崇敬的情感。如果换成“注视”，就体现不出人们对国旗庄重敬重的情感，所以不能更换。 23． “我们”在前沿阵地的潜伏 班长和几个战士、邱少云 24．B 25．突出了潜伏环境的险恶，为下文邱少云任凭烈火烧身一动不动的壮举作铺垫。 【导语】这则《我的战友邱少云》节选阅读紧扣“点面结合”的写法，以潜伏环境的“面”状铺陈与邱少云个体的“点”状特写相勾连，既还原了潜伏任务的严苛险境，又自然渗透志愿军战士的纪律意识。 【详解】23．结合原文第①自然段中“我们离敌人太近了……一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉”，是对所有潜伏战士所处的整体环境、全体人员都必须一动不动的整体要求的概括描写，属于“面”；结合原文第②自然段中“我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里……他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他”，描写了班长、几位战士以及邱少云利用茅草进行伪装潜伏的样子，这是“点”的描写。 24．B．点面结合是很好的写作方法，“面”写整体，“点”写个体，二者互相配合，层次丰富，不会啰唆冗余，所以此项说法不恰当。 25．第①自然段描写了山沟隐蔽条件差、距离敌人很近、潜伏处境十分危险的环境，一点点动静就会被敌人发现，写出潜伏任务的艰难，为下文邱少云烈火焚身依旧纹丝不动的情节作铺垫。 示例：交代险恶的潜伏环境，说明潜伏任务艰巨，为下文邱少云烈火焚身纹丝不动的故事情节作铺垫。 26．下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 27．D 28．B 29．体会玩竹节人给人们带来的乐趣 【导语】本段选文描写生动鲜活，富有浓厚的童真童趣。作者精准捕捉课间围观竹节人、上课偷偷观战的细节，通过动作、神态与场面描写，刻画同学们沉浸游戏、无比投入的模样。语言质朴轻快、画面感极强，寥寥数笔就勾勒出热闹生动的校园场景。文章以小事写童心，真实展现了简单的童年游戏带来的无限快乐，情感真挚动人。 【详解】26．要找出“玩竹节人很热闹”的句子，就要看短文中的句子哪些体现出“热闹”。结合短文第①自然段“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。”这个场面描写通过人攒着观战，跺脚拍手等把这热闹的情境写出来。 27．深思熟虑：反复、细致地思考问题。 三心二意：心里想这又想那，做事意志不坚定，心思分散。 走马观花：粗略、飞快地看，观察不仔细。 如痴如醉：形容深深地被吸引，看得、听得十分入迷，沉浸其中。   短文中，下课同学们围起来观战竹节人；就算已经上课了，后面的同学还伸长脖子，探着脑袋也要看斗竹节人。大家完全被游戏吸引，看得十分投入着迷。只有“如痴如醉”可以形容同学们看得入迷的样子。 28．结合第③段内容“偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。”可以得出“后面的同学不知趣”中的“不知趣”可以体会到玩竹节人对同学们的吸引力巨大。在上课的时候都过于投入了。 29．结合选段内容来看，文段主要写下课围观斗竹节人十分热闹，上课之后同学们依旧看得入迷。如果把这一段当作阅读重点，阅读目的就是感受竹节人游戏对孩子们强大的吸引力，体会童年游戏带给大家的欢乐。 30．圈画关键词  ① 适合生物生存的温度   必要的水分   适当成分的大气   足够的光和热 31． ① ② 表面温度极高 表面温度太低 32．B 【导语】这篇节选文本紧扣“地外生命存在条件”的核心说明主题，条理清晰分层排布内容，精准匹配对应语文要素训练点，将信息筛选、快速阅读、说明文语言品析的能力训练融入其中，兼具科普严谨性与语文训练的针对性，短篇幅内实现了知识传递与能力落地的统一。 【详解】30．为了理清条件，我们可以采用“圈画关键词”“提取关键信息”“列提纲”等阅读方法。 阅读选文可知，第①自然段明确提出了生命起源至少应具备的四个条件。四个条件分别是：适合生物生存的温度（一般在 -50 ~ 150℃之间）； 必要的水分（生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命）； 适当成分的大气（虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的）； 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 31．阅读任务是了解“太阳系除地球以外的其他行星是否有生命存在”。   第①自然段是介绍生命存在的必备条件，属于背景知识，与本任务直接关联不大，可以略读。第②自然段具体分析太阳系其他行星的情况，需要详细阅读。   在第②自然段中：水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300 ~ 400℃，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于 -140℃，因此，也不可能有生命存在。 32．B. 第②自然段画波浪线句子运用了列数字（300 ~ 400℃），并没有举例子。举例子需要列举具体的实例，而这里是直接说明水星的情况。 33． 金銮殿 28 2380 最大 金黄 12 金琐窗 朱漆门 34． 列数字 准确、具体地说明了太和殿的高度和面积，突出了太和殿规模宏大的特点。 35．朱漆方台背后是雕龙屏、方台两旁的蟠龙金柱上盘绕着金龙和殿顶中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 【导语】这段文字围绕太和殿展开精彩描绘。先从整体入手，介绍其俗称、高度、面积及外观色彩，凸显雄伟壮丽。接着聚焦殿内，依次描述朱漆方台、金漆雕龙宝座、蟠龙金柱、殿顶藻井等，着重刻画龙的形态，彩画绚丽多姿。通过由外到内、细致入微的描写，将太和殿的庄重华美展现得淋漓尽致，尽显皇家宫殿的威严。 【详解】33．（1）结合文章第①自然段“太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂”可知，太和殿俗称金銮殿；“高”后面紧跟的数字就是其高度28米；“面积”明确给出是2380多平方米；“是故宫最大的殿堂”中，“最大”准确描述了太和殿在故宫殿堂中的规模特征。 （2）结合文章第①自然段“那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌”可知，太和殿屋顶琉璃瓦颜色是金黄色；结合文章第①自然段“正面是12根红色大圆柱”可知，正面红色大圆柱的数量是12根；结合文章第①自然段“金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映”可知，清晰说明了门窗分别是金琐窗和朱漆门。 34．结合文章第①自然段画横线的句子可知，句中使用“28米”“2380多平方米”等具体数字，运用列数字的说明方法，通过具体准确地列出太和殿的高度“28米”以及面积“2380多平方米”这些数据，能够让读者对太和殿的规模大小有极为直观、清晰且精确的认识，同时强调它是故宫最大的殿堂，突出了太和殿在故宫殿堂中的重要地位和宏大壮观的特点。 35．结合文章第②自然段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏”可知，方台背后设有雕龙屏，上面装饰有龙的图案，是殿内龙元素的一处体现；结合文章第②自然段“方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙”可知，方台两旁六根蟠龙金柱上都盘绕着矫健的金龙，龙的形象鲜明突出；结合文章第②自然段“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙”可知，殿顶中央的藻井有巨大的雕金蟠龙，是殿内十分显眼的龙装饰；结合文章第②自然段“梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿”可知，梁枋间的彩画里绘有各种姿态的龙，形态多样，也是重要的龙元素分布处。至少写出3处即可。 36． 咆哮 惊慌 狞笑 拥戴 37．本义指来势迅猛，没法抵挡。文中指山洪从山谷冲出来，势头极猛，完全挡不住。 38． 比喻、夸张 山洪来势特别凶猛，灾情十分危急 39．木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 从中可以看出老支书在危急时刻十分镇定沉着，给慌乱的村民带来了安全感，是大家的依靠。 【导语】这段《桥》的节选文本短而张力十足，用短句、比喻与拟人把山洪的汹汹来势写得极具画面感，层层推高死亡逼近的危急氛围。以村民的慌乱反衬出老汉如山般的沉稳，无需冗余铺垫，就把生死关头老支书的镇定伟岸立了起来，极具叙事冲击力。 【详解】36．“怒吼”：原指猛兽发威吼叫，也可形容水流发出的宏大声响，文中第②段“山洪咆哮着”的“咆哮”，用来形容山洪轰鸣奔涌的状态，和“怒吼”语义相近。 “惊恐”：意为惊慌恐惧，文中第③段“是谁惊慌地喊了一嗓子”的“惊慌”，表达了人们面对突发洪水时慌乱恐惧的状态，是“惊恐”的近义词。 “奸笑”：指狡诈恶毒的笑，文中第⑤段“死亡在洪水的狞笑声中逼近”的“狞笑”，这里用拟人手法赋予洪水凶险恶意的特质，和“奸笑”的表意契合。 “爱戴”：指民众对领袖、长辈等的敬爱拥护，文中第⑦段“那个全村人都拥戴的老汉”的“拥戴”，意思是众人衷心拥护，和“爱戴”语义一致。 37．势不可当：本义指来势迅猛，根本无法抵挡。由第②段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”可知，文中形容山洪暴发时迅猛凶险、冲击力极强的状态。 38．句中将肆虐的山洪比作“受惊的野马”，把山洪具象化为失控狂奔的野兽，运用了比喻的修辞手法；同时用“狂奔而来、势不可当”的表述放大了山洪奔涌的冲击力，结合前文“像泼。像倒”的雨势铺垫，运用了夸张的修辞手法。 这些修辞把原本抽象的洪水猛兽化，直观展现出山洪暴发时裹挟着冲击力、毫无阻拦地冲向村庄的凶猛状态，突出了山洪来势汹汹、不可阻挡的态势，也烘托出当时危急万分的洪水灾情。 39．第⑦段“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉”和第⑧段“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”描写的是村民们惊慌失措时，老支书的表现，故应用横线画出。 面对逼近的死亡威胁，老汉没有像普通人一样慌乱逃命，反而沉默伫立、冷静注视人群，把他比作“一座山”，是用山的稳固、可靠的特质，具象化老支书的人物特质：他作为全村拥戴的书记，在洪水肆虐的生死关头，成为了村民们获得安全感、稳住心神的核心支柱，体现出他临危不乱的性格与极强的人格魄力。 40．B 41． 心理 勤劳能干 42．丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 43．C 44．外出打鱼的丈夫的安危。 【导语】这篇阅读题依托《穷人》经典选段命题，紧扣小学语文课标要求，聚焦文本细节品读与人物品质体悟。题型覆盖选择、填空、勾画、简答，梯度清晰，既落实语文要素训练，又引导学生在无直接“穷”字的文字里深挖藏于细节的生活质感，贴合课文人文内核。 【详解】40．由选文“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来”可知，省略号表示钟声继续敲响，代表时间在一点点流逝，丈夫迟迟没有归家，桑娜心里一直牵挂担心丈夫，内心十分焦急，“时间过得很快”理解不准确，这里侧重体现等待的煎熬而非速度快，文段写风暴的声音，并不是衬托环境幽静，文中此时桑娜在等待丈夫，并没有体现桑娜忙碌，所以答案是时间一点点过去，桑娜内心十分焦急，所以选B。 41．由选文“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子”“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的”可知，这是对桑娜一家生活状况的心理描写，桑娜体谅丈夫辛苦，即便家里贫苦，依旧知足，还默默牵挂出海打鱼的丈夫，能体会到桑娜和渔夫有勤劳能干的好品质。 42．由选文“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子”可知，夫妻俩拼命劳作，依旧只能勉强糊口，能看出家境贫穷，由选文“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼”可知，孩子缺少衣物，食物简单匮乏，同样体现出家里的穷困。 43．由选文“孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的”可知，桑娜一家的生活十分贫苦，但孩子们身体健康，这让桑娜内心感到宽慰满足，这句话体现出生活虽然贫穷，但桑娜具有乐观向上的精神，A选项只说了孩子健康带来的满足，理解不够完整，B选项重点落在适应生活能力强，不是句子表达的核心，D选项在这句话中没有体现对其他人付出爱心的内容，所以答案是生活虽然贫穷，但桑娜具有乐观向上的精神，选C。 44．由选文“‘他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！’她自言自语着”以及前文“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼”可知，此刻外面正有风暴，丈夫出海打鱼迟迟没有回家，桑娜内心牵挂的是在风暴中出海打鱼的丈夫，担心丈夫的安危，期盼丈夫能够平安归来。 45． C A 46． 神态 语言 动作 甘愿自己受苦也要帮助别人 47．不好。因为“熬”在文中是忍受（疼痛或艰苦的生活等）的意思，“度”是过（指时间）的意思。“熬”字说明渔夫已作好了过更艰苦的日子的准备，表现了他善良的品质，能更好地突出本文的中心。 48．②④ 49．两个人看着床上的孩子，沉默了一会儿，渔夫开口说道：“我以后要多打一些鱼，不能饿着孩子们！”桑娜点了点头说道：“我一定把他们当成自己的孩子来照顾。” 【导语】《穷人》节选以暴风雨夜为背景，没有华丽辞藻，用朴素对话与心理描写刻画桑娜夫妇。二人家境贫寒，却甘愿收留孤儿，在困苦里守住善良。文中“熬”字极具力量，写出底层普通人的坚韧。小说不刻意煽情，于平凡抉择中闪耀人性光辉，让读者看见苦难之中依旧温热的人心。 【详解】45．从第①②自然段可知，丈夫抱怨天气恶劣，桑娜心里藏着擅自收养孤儿这件难事，不知道该怎么开口告诉丈夫，所以两人陷入沉默，故选C。 从第⑤自然段可知，桑娜向丈夫讲述西蒙惨死、留下两个年幼孩子的情况后，桑娜沉默了，此时她正在静静等待丈夫做出决定，故选A。 46．从第⑥自然段画线句“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”，“皱起眉”“严肃、忧虑”是对渔夫面部神情的刻画，属于神态描写。从“他搔搔后脑勺说”，“搔搔后脑勺”是渔夫的动作，属于动作描写。从第⑥自然段画线句“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱来……快去！别等他们醒来”，引号内是渔夫说的话语，属于语言描写。 故前三空可分别填：神态、动作、语言。 渔夫家里本就贫困，仍决定收养孤儿，虽然内心有顾虑，但还是愿意承担苦难，体现出他淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助别人的品质，故第四空可填“淳朴善良、宁可自己吃苦也要帮助别人”。 47．先给出观点，再结合第⑥自然段的语境，分别解释“熬”和“度”的词义差别，联系渔夫一家贫穷困苦的处境，分析“熬”字对表现人物品质的作用，对比说明换成“度”之后表达效果变弱，最后总结不能更换。 示例：不好。“熬”是忍受、艰苦支撑的意思，渔夫家境贫寒，再多收养两个孩子，生活会更加艰难。“熬”字写出渔夫夫妇要在困苦中硬撑着过日子，体现生活的艰辛和他们善良坚强的品质。“度”只是度过时光，没有忍受苦难的含义，表达不出这种艰难，所以不能替换。 48．①选文没有体现顾全大局，桑娜和渔夫只是出于本心救助孤儿，不是为集体、大局考虑。 ②从第③至第⑥自然段可知，桑娜私自抱回邻居孤儿，渔夫明知家里艰难，依然同意收养孩子，二人都发自内心同情可怜的孩子，体现心地善良。 ③“吃苦耐劳” 不是本段选文能体现的美好品质。 ④从第⑤⑥自然段可知，夫妻二人同情死去的西蒙，不忍心丢下两个年幼的孤儿，愿意牺牲自家生活去照顾孩子，体现关爱他人。 49．本题属于续写想象题，要紧扣原文人物善良、淳朴的性格，续写拉开帐子之后渔夫看到孩子的反应，写出夫妻二人面对多两个孩子的生活计划，以及他们对未来朴素的期待，想象要贴合故事背景，不能脱离人物形象。 示例：渔夫看见两个熟睡的孩子，脸上露出温柔的笑容。他伸手轻轻摸了摸孩子柔软的小脸，和桑娜小声商量：以后他出海捕鱼要更加勤快，桑娜多辛苦一些操持家务。他们期待孩子们平安长大，一家人互相扶持，就算日子清贫，也能温暖地生活在一起。 50．nìng    历    抒    易    sì 51． 坚强 轻松 52．“我”知道老班长是在提醒自己不要感情用事，不能把老班长挨饿的真相说出来，要安定情绪，带头喝下鱼汤，守住秘密，鼓舞两个小同志走出草地。 53．运用比喻的修辞手法。因为我明白老班长忍饥挨饿把鱼汤留给我们，看着老班长，我的内心充满愧疚与心疼，所以心情沉重极了。 54．老班长忠于革命、甘愿牺牲自我的可贵品质，还有长征途中环境的严酷以及“我”满心的不安与愧疚。 【导语】选段以小梁的视角，刻画老班长与战士过草地喝汤的片段。用夸张手法写碗有千斤重、心里塞铅块，凸显“我”内心的愧疚与心酸。老班长神态、语言简短有力，既体现他对战友的劝导鞭策，又暗含舍己为人的内心。文字没有激烈抒情，借动作、神态，把过草地的艰苦与人物崇高的精神含蓄展现出来。 【详解】50．注意区分多音字“拧”“似”的读音。 历和经历、时间有关，厉和态度、言行严厉有关；舒和伸展、放松有关，抒和表达情感有关；易和简单、变换有关，意和心思、神态有关。 51．结合第①段“小梁，你不要太脆弱！”可知，“脆弱”在文中指情绪软弱、容易伤感，本义是经不起挫折，意志薄弱，它的反义词为：坚强、刚强。 结合第②段“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”可知，“沉重”在文中指心情压抑难过，本义是分量重、心情忧郁，它的反义词为：轻松、轻快。 52．结合第①段“他说：‘怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！’”可知，老班长“严厉”的话是专门提醒“我”，老班长自己饿着肚子，把鱼汤留给小战士，“我”已经知晓老班长的处境，老班长怕“我”情绪失控说出真相，影响另外两个小同志，所以告诫“我”不能脆弱，要服从命令，装作平静喝下鱼汤，守住老班长忍饥挨饿照顾大家的秘密。 53．结合第②段“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”可知，这句话把内心压抑的感受比作塞了铅块，运用比喻的修辞手法。联系第①段老班长宁可自己挨饿，把来之不易的鱼汤留给小战士，我清楚老班长的真实处境，看着老班长强撑着照顾大家，自己却只能喝下老班长省出来的鱼汤，内心充满愧疚、心疼与不安，所以我的心情沉重极了。 54．结合语段里老班长劝说战士喝鱼汤、自己默默忍受饥饿的情节，抓住人物行为体会人物品质，梳理出老班长身上的可贵精神，同时体会“我”内心的愧疚感动，概括出阅读感受。 示例：老班长忠于革命、舍己为人的崇高品格，以及过草地时艰苦的环境和“我”内心的愧疚与感动。 55． 沧海一粟 无限 肯定 56． 作比较 突出强调地球的渺小和宇宙的浩瀚 57．C 58．既引出说明的话题，又能激发读者的阅读兴趣。 59．①宇宙浩瀚，地球十分渺小，大概率存在其他有生命的星球；②科学猜测地球不是唯一有生命的天体，给人们带来探索的希望；③目前人类尚未找到地外生命，未解谜题持续激发人类的好奇心。 【导语】这段《宇宙生命之谜》选段以古今认知反差切入，用通俗的层级类比将抽象的宇宙尺度具象化，既保留了神话传说的浪漫趣味，又兼具科普文的严谨性，自然抛出“地外是否有生命”的核心议题，贴合学生认知节奏，能有效唤起对宇宙探索的求知欲。 【详解】55．“沧海一粟”意思是大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。匹配题干。 结合第②段“从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟……可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。”可知，宇宙是无限的，无论是地球，还是太阳系、银河系，在宇宙中非常微小，如沧海一粟般。 结合“绝不是有生命存在的唯一天体”可知，虽然地球是迄今为止人类确定存在生命的星球，但人类仍然猜测宇宙中一定还有别的有存在生命的星球。 56．结合题干句子“地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟”可知，运用了作比较说明方法。通过比较地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，突出地球在宇宙中十分渺小，让读者更直观感受到宇宙的浩瀚。 57．结合文中第①段“嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……”可知列举了古时候人们向往的“天上的世界”中的许多故事，这里的省略号表示列举的内容并未完全列出，还有其他的故事被省略了。因此，省略号在这里的作用是表示列举的省略。选项C正确。 58．结合第①段“于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的话题”可知，这些神话故事，都是广为人知、通俗易懂，增强文章趣味性，能够引起读者的共鸣和好奇心，激发读者阅读兴趣。同时通过神话故事，选文也巧妙地引出了地球之外的太空中是否有生命存在这一科学问题。 59．结合节选和课内外积累，对于人们一直对太空是否存在生命的问题充满好奇这一现象谈谈原因或理解。可以从好奇心、探索精神、科学价值、人类愿望等方面进行阐述。 一、宇宙太浩渺，地球太渺小。结合第②段“银河系又是宇宙的‘沧海一粟’，而整个宇宙差不多有上万亿个星系，类似太阳系这样的天体系统‘为数不少’”可知，这么大的范围，让人觉得不应该只有地球有生命。 二、 科学猜测带来了希望。结合第②段，指出“其中肯定有与地球类似的行星”，并猜测“地球绝不是有生命存在的唯一天体”，这种科学上的合理推测，强烈地吸引着人们去验证。 三、至今未解的谜题，让人停不下脚步。结合第②段最后说“人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球”可知，正是这种“既有可能，又没找到”的矛盾状态，让好奇心一直持续，激励着人类不断探索。 示例：源于对地球未来和人类命运的关怀、源于科学探索精神的鼓励，所以人们一直对太空是否存在生命的问题充满好奇。 60． 水蹿上来舔着人们的腰，身为党员的儿子违规挤在队伍前面想先逃生 忠于职守、坚持原则、不徇私情 父亲 你是党员，怎么能不守规矩抢先走，必须把生的机会留给乡亲们 儿子，对不住你了，现在只剩咱们俩，你赶紧活下去 61．A 62．B 【导语】这篇《桥》的节选片段以极简短句铺展险情，水势疯涨、木桥颤栗的环境描写攥紧读者心神。老汉两次反常的“吼”、矛盾的“揪”与“推”，把老支书公心为先、藏爱子深情于严苛的形象立得鲜活，短字句放大了洪灾迫在眉睫的窒息感，瞬间戳中人心。 【详解】60．（1）第一次吼的时候洪水刚淹到群众腰部，情况紧急，身为党员的儿子想插队先走，老支书必须守住党员的底线；第二次吼的时候只剩父子二人，身份从秉公办事的支书变回牵挂儿子的父亲，两次行为合起来就体现出老汉大公无私、舍己为人的高尚品质。 （2）对人物心理进行合理推测，要符合老汉前后行为的反差，既符合他作为支书的原则，也符合他作为父亲的私心，贴合人物逻辑即可。 示例： 揪出小伙子时内心：你是党员，必须守规矩，排在群众后面，绝不能搞特殊先逃命 推小伙子上桥时内心：儿子啊，我对不起你，可你是我唯一的娃，你赶紧活着离开这里 61．A．文中写水“蹿、舔”，桥“发抖、呻吟”，用环境描写把洪水越来越猛、随时要塌桥的凶险紧张感烘托出来。 B．小伙子瞪老汉是一开始不理解父亲为什么当众揪自己，不是突出老汉不解人情，后文能看出父子俩都在为对方着想。 C．选文中没有直接对老汉的心理描写，只有动作和语言描写。 D．选文是按照洪水不断上涨、情况越来越危急的时间顺序推进情节，不是地点变换。 62．选段用很多短句，节奏快，刚好匹配山洪暴发时分秒必争的危急场景，能把紧张迫人的氛围拉满，对应B选项，其他选项都不符合写作意图。 答案第14页（共14页） 答案第13页（共14页） 学科网（北京）股份有限公司 $